百合花的小學(xué)作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的百合花的小學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
百合花的小學(xué)作文 篇1
她不是擁有最多靈感的作家，也不是高高在上的名人，更不是受人敬仰的藝術(shù)家。但她總能給我們一種莫名的神秘感，會(huì)讓人覺(jué)得她比天使還要美麗，比向日葵還要燦爛。
她很安靜，猶如一支正在綻放的玫瑰。她沒(méi)有一身美麗的長(zhǎng)發(fā)。但卻有著一頭干脆利落的短發(fā)，她的眼睛有點(diǎn)小，但眼眸卻很深，好像里面有千奇百怪的大世界。無(wú)論什么時(shí)候，她的雙眸總帶著笑意，恰好配合她嘴角微微向上翹的弧度。她的臉蛋圓圓的，有時(shí)候會(huì)莫名的通紅。讓人看了第一眼會(huì)感覺(jué)她是一朵生澀的百合。
別看她表面如此的安靜，但她的內(nèi)心是狂熱的。她愛(ài)唱歌，非常愛(ài)唱歌。
正如有一天下午，我和幾個(gè)好朋友一起到她家寫題。當(dāng)我們剛走到她家門口，就聽(tīng)見(jiàn)從里面?zhèn)鞒鰜?lái)的朗朗歌聲。她又在唱歌了，她唱歌的時(shí)候非常專注，完全不受一點(diǎn)干擾。我們輕輕走進(jìn)去，干脆坐下來(lái)等她唱完。她今天看起來(lái)非常清爽，齊脖的頭發(fā)被她盤了起來(lái)，往日常常遮住眼睛的劉海扎了起來(lái)，露出了光潔的額頭，她的眼微微閉著，雙手握著麥克風(fēng)，深情的演唱每一首歌。她的臉或許太激動(dòng)而有些紅紅的，整個(gè)人看上去似乎是采花粉的蝴蝶，又好像是在月色中奔跑的嫦娥，更像是春秋季節(jié)白衣飄飄的女子，卻猶如在藍(lán)天下翱翔的大雁，總給人一種舒服感。美妙的'音樂(lè)停了，她睜開(kāi)眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看見(jiàn)我們卻是滿臉的詫異，粉紅的櫻桃嘴微微張大，像是不可置信的樣子：“你們?cè)趺磥?lái)了？我怎么不知道？”我們?cè)幃惖男α诵Γ骸澳鞘且驗(yàn)槟闾珜Ｗ⒘��！彼缓靡馑嫉男α诵Γ饩�照耀著她更加緋紅的臉。
她，是誰(shuí)？她就是我的好朋友——小盈，一個(gè)給人安靜的外表下有一顆狂熱的心。
百合花的小學(xué)作文 篇2
在山間，在清晨。
漫山遍野，荒無(wú)人煙，幾乎寸草不生。細(xì)瞧卻發(fā)現(xiàn)在那山野的地方竟頑強(qiáng)的盛開(kāi)著幾株百合花。
“就算你留戀在水中開(kāi)放的嬌艷水仙，別忘了寂寞的'山谷的角落里，野百合也有春天”。
可能你會(huì)留戀水中開(kāi)放的嬌艷水仙，可能你不屑山谷角落里獨(dú)自盛開(kāi)的野百合，但是一到春天，它們都會(huì)一樣的開(kāi)放，都是一樣的美麗鮮艷，野百合也有春天。
它們?cè)诩澎o的山谷里，忍受著人們的無(wú)視，受盡風(fēng)吹雨曬，依舊堅(jiān)持著，矗立著，因?yàn)樗鼈冎来禾炜倳?huì)來(lái)到，因?yàn)樗鼈兿嘈抛约阂矔?huì)開(kāi)放出最美的花朵。
善待每一株植物，它們都是有自己的生命。用心去欣賞每一朵花，每一片落葉和每一滴雨聲，還有那，寂寞山谷里獨(dú)自盛開(kāi)的野百合，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，所以值得被尊重。
百合花的小學(xué)作文 篇3
在一個(gè)寂靜的森林里，有許多美麗的花，他們一直想選一個(gè)花王來(lái)管理他們。于是，在4月6日那天，它們舉行了一個(gè)隆重的花王選拔儀式。
牡丹花第一個(gè)上場(chǎng)，她說(shuō)：“我不但長(zhǎng)得漂亮，還可以散發(fā)出濃郁的香氣，花中之王理應(yīng)由我來(lái)當(dāng)�！边@時(shí)梅花上來(lái)了，她輕蔑地看了牡丹花一眼，驕傲地說(shuō)：“長(zhǎng)得好看有什么用，一到冬天就蔫了，哪像我可以不懼嚴(yán)寒呢！要我說(shuō)，花王都得像我一樣有點(diǎn)特殊的本領(lǐng)才行�！�
牡丹一聽(tīng)立刻不高興了，她怒氣沖沖地說(shuō)：“我才不稀罕你所謂的不懼嚴(yán)寒的本領(lǐng)呢，不過(guò)是孤芳自賞、驕傲自大的遮羞布罷了！瞧你剛才趾高氣揚(yáng)的熊樣，差點(diǎn)把我從天貓上新買的裙子弄壞了，哼！”
梅花聽(tīng)了這番話，火氣噌噌往上漲，眼看著就要和牡丹打起來(lái)了。淡雅的百合看見(jiàn)了，急忙從人群中跑出來(lái)，把兩個(gè)越來(lái)越火大的花姑娘拉開(kāi)，輕輕地說(shuō)：“你們兩個(gè)花期不同，性格也不同，但是都很美麗，各有特點(diǎn)。為什么大家不能相互包容，平心靜氣地說(shuō)話呢？”聽(tīng)到這番話，牡丹和百合都羞愧地垂下了眼簾，異口同聲地說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)該爭(zhēng)吵�！卑俸匣�(tīng)了，開(kāi)心地笑了。
此時(shí)，花群中出現(xiàn)了騷動(dòng)，向日葵帶頭大聲說(shuō)：“百合妹妹，你來(lái)當(dāng)花王吧！”玫瑰花也說(shuō)：“我選百合當(dāng)花王！”其他花都開(kāi)始紛紛附和。
百合花緊張地說(shuō)：“謝謝大家，可是我不能勝任。我既沒(méi)有牡丹姐姐大度沉穩(wěn)的氣質(zhì)，也沒(méi)有玫瑰姐姐嬌美的容顏，；既沒(méi)有梅花姐姐不懼嚴(yán)寒的優(yōu)良品質(zhì)，也沒(méi)有葵花姐姐帶給人樂(lè)觀和開(kāi)心的特質(zhì)……我可以說(shuō)一無(wú)是處，謝謝大家對(duì)我的抬舉�！�
這時(shí)，杏花奶奶走了過(guò)來(lái)，摸了摸百合的`頭說(shuō)：“孩子，你確實(shí)沒(méi)有這些優(yōu)點(diǎn)，但你卻擁有比這些優(yōu)點(diǎn)更寶貴的品質(zhì)——謙虛�；ㄍ跏枪芾泶蠹业模欠⻊�(wù)大家的，你剛才不就扮演了這樣的一個(gè)角色嘛！”
于是，百合花在大家的支持下坐上了花王的寶座。鮮花王國(guó)也被她治理的越來(lái)越和諧、美麗。
百合花的小學(xué)作文 篇4
我喜歡百合花，它就像童話故事《圣母的杯子》里瑪麗亞女神用的杯子。我家，就曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一盆百合花。
百合花的花桿不像別的花，它是筆直向上的，就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橡皮管，顏色是深綠色的，上面還附著細(xì)細(xì)的小絨毛呢！百合花的`花更是與眾不同，既不像郁金香那么燦爛，也不像玫瑰花那么艷麗，它的花形從窄到寬，顏色由淺綠到純白，像一個(gè)小喇叭�；ò陱幕ㄐ睦锿饩�，就像被燙過(guò)的頭發(fā)一樣。它的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，也是深綠色的，一叢叢互相依偎著，襯托著百合花的美麗。
百合花最美麗的時(shí)候是雨后，一場(chǎng)夏天的傾盆大雨過(guò)去了，百合花散發(fā)出陣陣清香。雨珠在花瓣上滾來(lái)滾去，像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的玻璃球。多像一幅贊美大自然的畫��！
我愛(ài)美麗的百合花，更愛(ài)給了百合花生命的大自然媽媽！
百合花的小學(xué)作文 篇5
當(dāng)你走進(jìn)我的書房，一只陶泥做的花瓶一定會(huì)引起你的注意。上面插著一朵迷人的百合花。走近一看，原來(lái)是用彩紙做的呢！
要想制作百合花可不容易。首先要準(zhǔn)備好彩紙、吸管、雙面膠、剪刀開(kāi)始制作嘍！同學(xué)們個(gè)個(gè)都好像吃了開(kāi)心泡泡糖一樣興奮，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，聊得不亦樂(lè)乎！老師不得不拍講臺(tái)，示意大家安靜下來(lái)。開(kāi)始教大家制作百合花了。
先挑選一張自己喜歡的正方形彩紙，對(duì)角折一下，（好像一個(gè)三角形的樣子），再重復(fù)折一下，就成了一個(gè)小三角形。接著用手把三角形的`其中一個(gè)角翻開(kāi)，按住，往下壓，形成了一個(gè)正方形的樣子。照這樣再重復(fù)做一遍，兩個(gè)永不分離的小正方形就近在眼前了。
下面要做的是“冰激凌”。在小正方形的基礎(chǔ)上翻起一個(gè)三角形，手伸進(jìn)去頂住，再往下壓，“冰激凌”的半成品就做好了。成品要在半成品的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)：把半成品翻過(guò)來(lái)，“冰激凌”就做好了！“冰激凌”要變鉆石啦！把“冰激凌”兩旁的兩個(gè)尖角向內(nèi)折，注意要對(duì)準(zhǔn)中心線。鉆石正在向你微笑呢！鉆石變花瓣是花朵的最后一變。把鉆石最上面的那個(gè)尖角向下折，一個(gè)花瓣變成了！再重復(fù)三次，哇，一朵美麗的百合花仙子飛來(lái)了！插上一根吸管，花朵仿佛正散發(fā)著香味呢！
再用黃的紙剪出流蘇，用綠色的紙剪出葉子，一束完整的百合花出現(xiàn)了。
百合花就插在我書房的陶泥花瓶里，它是我們家美麗的守護(hù)者。
百合花的小學(xué)作文 篇6
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。地震中，無(wú)數(shù)老師為學(xué)生獻(xiàn)出了最后的一口氣。他們都在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，把學(xué)生的生命放在第一位，用自己的血肉之軀，撐起了學(xué)生的天空。也許他們舍生取義的精神感動(dòng)了上蒼，讓他們的學(xué)生逃離了死神的魔掌。他們這種高尚的精神不值得我們肅然起敬嗎？地震中看到靈魂工程師的崇高品格。地動(dòng)山搖，他弓著身子，展開(kāi)雙臂拼命趴在桌子上，伴著雷鳴般的`響聲，冰雹似的瓦礫，灰塵，紛紛墮落在他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出，他拼命咬著牙，拼命地抓住桌子，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他那四個(gè)學(xué)生從死神的魔掌中逃離，我想：譚千秋老師沒(méi)有白白的犧牲了生命，因?yàn)樗膶氋F生命換來(lái)了四個(gè)學(xué)生的生命，他這樣做多么偉大��！多么值得��！
在地震中還有一些老師。如那美麗柔弱的袁文婷老師一次又一次沖進(jìn)教學(xué)樓，抱出一個(gè)有一個(gè)的學(xué)生。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)教室時(shí)，教學(xué)樓忽然倒塌了下來(lái)媒體用最美麗的語(yǔ)言記錄了下來(lái)。袁文婷老師最后的時(shí)光永遠(yuǎn)都定格在26歲。廢墟中，那些人類靈魂的工程師都是多么的偉大�。∽T千秋、袁文婷等名字永遠(yuǎn)載入中華民族的歷史，他們舍身取義的精神永遠(yuǎn)是中華民族記憶長(zhǎng)河里最閃亮的星星。災(zāi)區(qū)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。這正如臧克家所說(shuō)的：有的人死了，還活著。
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