記敘文作文

時(shí)間：2023-05-14 19:36:33 體裁作文我要投稿

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【精品】記敘文作文集合五篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的記敘文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】記敘文作文集合五篇

記敘文作文篇1

　　人常常不能以一顆平常心來(lái)面對(duì)生活。富有時(shí)更貪婪，貧窮時(shí)更悲觀；高居官位時(shí)更勢(shì)力，閑處江湖時(shí)更不甘。其實(shí)，我們擁有過(guò)的錢財(cái)、榮譽(yù)、權(quán)利都會(huì)過(guò)去，而美好的品德、智慧和精神永遠(yuǎn)不會(huì)消失。所以，保持一顆平常心，遺忘過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，坦然面對(duì)一切，才能幸福的生活。

　　保持一顆平常心是非常重要的。以歷史為例：

　　秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，統(tǒng)一語(yǔ)言、貨幣和法律，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家，可以說(shuō)他是無(wú)限風(fēng)光的。他在歷史上輝煌的一筆，永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)去。而秦王卻沒(méi)有在成功中保持平常的心態(tài)。他大肆鋪張浪費(fèi)，大興土木，修長(zhǎng)城，建阿房，天天在“歌臺(tái)暖響，舞殿冷袖”中沉迷享樂(lè)；又對(duì)百姓施行暴政，一味的以自我為中心，將所有人對(duì)他的希望與尊敬都無(wú)情的揮霍掉了，最后阿房宮變?yōu)榻雇�，秦�?guó)也因不得民心而滅亡，秦王的貪婪與霸道，使他擁有的一切都成為了過(guò)去，而他自己也似乎在后世成為了“暴政”的.代名詞。試想，秦王若在統(tǒng)一天下后能夠始終保持一顆平常心，懂得珍惜而不是鋪張浪費(fèi)和貪圖權(quán)利，真心的為百姓著想，做好自己該做的事情，即使王朝的更替是歷史的必然，他也能夠不留遺憾的為秦朝這段歷史畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　人們往往在擁有了金錢成功和權(quán)利的同時(shí)，迷失了自我；或是在自以為是中走向失敗。

　　清清的滅亡同樣是一個(gè)鮮活的例子�！翱登⑹馈笔乔宓亩κr(shí)期。這樣的鼎盛在中國(guó)歷史上留下了永遠(yuǎn)不會(huì)讓人遺忘的燦爛的一筆，但隨之而來(lái)的卻是在“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中漸漸走向。滅亡的悲劇。這也是沒(méi)有保持平常心的結(jié)果。若清政府不那么自以為是和患得患失，不實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生。最后清朝皇帝所擁有的一切權(quán)利也消失殆盡，一切都會(huì)過(guò)去。

　　一切身外之物，你擁有的再多，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而過(guò)去，我們能做的，就是在失去前好好珍惜，在快要失去時(shí)用正確的方法去挽留，在失去后樂(lè)觀的告訴自己一切都會(huì)過(guò)去，而且即使榮譽(yù)、成功、金錢都過(guò)去了，它們?yōu)槲覀儙?lái)的快樂(lè)沒(méi)有過(guò)去，為我們帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有過(guò)去，為我們留下了美好回憶沒(méi)有過(guò)去。用一顆平常心面對(duì)生活，生活回饋給我們的，將是不同尋常的美好。

記敘文作文篇2

　　有一個(gè)夢(mèng)，有我啟動(dòng)。把汗水融化成滿臉笑容。海闊天空，我是陣風(fēng)，把旗幟飛揚(yáng)到南北西東。堅(jiān)守夢(mèng)想，一定會(huì)成功。

　　大大小小的夢(mèng)想，誰(shuí)不曾擁有�；叵�，我也擁有不少的夢(mèng)想，可成功了的卻寥寥無(wú)幾。而那幾個(gè)成功了的夢(mèng)想，都只有一個(gè)特點(diǎn)，那就是堅(jiān)守。

　　以前，我的體育成績(jī)永遠(yuǎn)都是墊底的，當(dāng)然，這與我的體型有關(guān)。看著那些體型小的'“猴子們”在跑道上疾馳飛奔，于是，我的一個(gè)小小的夢(mèng)想便萌芽了�！拔乙欢ㄒ艿每臁�！

　　開始我是信心十足，早上堅(jiān)持六點(diǎn)起床去跑步，而且我還挑戰(zhàn)了高難度運(yùn)動(dòng)——籃球（只是我認(rèn)為），每個(gè)星期六下午，不大的大汗淋漓不歸，我還瘦了不少。

　　這情況從六年級(jí)一直到現(xiàn)在，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)守著這個(gè)夢(mèng)想，果然有了回報(bào)。800米考試我不再墊底了。跑完還聽(tīng)同學(xué)竊竊私語(yǔ)“怎么，情報(bào)不對(duì)，不是說(shuō)有人墊底嗎？”我呢，一邊看著她們笑，一邊在心里說(shuō)：情報(bào)比我的堅(jiān)守差遠(yuǎn)了！

　　夢(mèng)想是一縷煙，不用一個(gè)東西永存心底，一瞬間將會(huì)化為烏有，我也曾經(jīng)失去過(guò)夢(mèng)想。

　　小學(xué)六年級(jí)，寫小說(shuō)的人非常多，看他們那一股勁，于是一個(gè)想法便涌上心頭，我也來(lái)寫。

　　我的寫作水平很不好，所以這個(gè)夢(mèng)想的難度系數(shù)達(dá)到3。0，第一天，興奮指數(shù)很高，憑著這個(gè)我寫了三頁(yè)紙。第二天，指數(shù)下降，思路邊的不清，速度慢了下來(lái)，一頁(yè)紙都沒(méi)寫到，漸漸地，指數(shù)變?yōu)?。我徹底寫不下去了。就丟在一邊，漸漸淡忘，當(dāng)看著同學(xué)拿著自己的小說(shuō)炫耀時(shí)，我便開始慚愧，當(dāng)初為何不堅(jiān)守。這是一次后悔，亦是一次教訓(xùn)。

　　升入初中，夢(mèng)想漸漸少了，唯一夢(mèng)想就是在這個(gè)群體中脫穎而出。

　　這個(gè)夢(mèng)想難度系數(shù)達(dá)到5。0，在這個(gè)群體中個(gè)個(gè)是精英。有的人人皆知，有的真人不露相。達(dá)到到處“潛藏危機(jī)”。盡管難度大，但我一直堅(jiān)守著。不懈的堅(jiān)持，相信我，會(huì)成功！

　　堅(jiān)守一個(gè)夢(mèng)想，得來(lái)的永遠(yuǎn)是成功，快樂(lè)。失去一個(gè)夢(mèng)想，我想，會(huì)多一份教訓(xùn)。記住，每一個(gè)夢(mèng)，都由自己?jiǎn)?dòng)！

記敘文作文篇3

　　在漫漫人生旅途中，很多時(shí)候，我們是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)時(shí)犯錯(cuò)。錯(cuò)誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。

　　從我們“驚天動(dòng)地”來(lái)到這個(gè)世界，我們就開始犯錯(cuò)，在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，我們逐漸讓這個(gè)陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園。錯(cuò)誤中，我們會(huì)跌跌撞撞走路;錯(cuò)誤中，我們會(huì)咿咿呀呀說(shuō)話;錯(cuò)誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫;錯(cuò)誤中，我們會(huì)用我們淺薄的智慧去贏得老師家長(zhǎng)的.夸耀;錯(cuò)誤中，我們便會(huì)用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯(cuò)誤中，我們學(xué)會(huì)用屬于自己的知識(shí)步入競(jìng)爭(zhēng)的行列。

　　我們都在被糾正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大，懂事，成熟�？墒巧钪校Ａ粢恍╁e(cuò)誤卻可以創(chuàng)造生活的美好。

　　身為勞動(dòng)農(nóng)民的父親，在他孩子面前吹牛說(shuō)他讀書的時(shí)候英文可了得，孩子不服氣。當(dāng)父親把那些英文字母亂說(shuō)一氣的時(shí)候，孩子咯咯地大笑。父親的錯(cuò)誤成為了逗樂(lè)孩子的方式，這難道不也是另一種愛(ài)的表達(dá)方式嗎?

　　孩子一天為自己準(zhǔn)備了一個(gè)大紅蘋果，而當(dāng)父親看到時(shí)，卻“自做多情”地說(shuō)：“這個(gè)蘋果是給爸爸準(zhǔn)備的嗎?真懂事!”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說(shuō)：“是的，爸爸。你吃吧!”這又是一個(gè)錯(cuò)誤，卻是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。這錯(cuò)誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰(shuí)能說(shuō)，這錯(cuò)誤需要糾正呢?相信，在以后，孩子想到就不僅僅是自己而已了。

　　不是錯(cuò)誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時(shí)候，錯(cuò)誤也是幸福與美麗的一種特殊路標(biāo)。保留下某些錯(cuò)誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在!

記敘文作文篇4

　　夜?jié)u漸深了，但窗外的寒風(fēng)還是那么刺人，冰涼涼的。突然，房門被打開，“冷嗎？孩子，冷就把電暖器開著，再把窗戶關(guān)上，你和別人不一樣，剛做手術(shù)的身體是不能著涼的�！蹦赣H說(shuō)完，但走過(guò)來(lái)幫我把窗子關(guān)上，并把電暖器也開了。這時(shí)，我的心跳得好快，也不知該對(duì)她說(shuō)些什么。

　　我繼續(xù)低著頭，做我還未完成的作業(yè)，母親則坐在身旁，靜靜望著我，生怕發(fā)出一絲聲響而影響我。這時(shí)，房?jī)?nèi)不再冰涼，充滿了溫馨，暖和極了，轉(zhuǎn)身看看母親，她還是靜靜地坐在那兒，向我微微一笑。我說(shuō)：“媽，您去睡吧，你忙碌了一天，也該好好休息一下了�！�

　　“孩子，媽媽不累，只要你不累就行了，還有多少作業(yè)，快點(diǎn)做，時(shí)間已經(jīng)不早了，媽媽陪你。”

　　“媽，您去睡吧，明早還要為我準(zhǔn)備早點(diǎn)呢，您睡遲了，明早還怎么起來(lái)呀，那么早。”我故意以種種理由去要媽媽睡，因?yàn)樗哿耍艺娴牟辉杆@樣累下去，可媽媽執(zhí)意不肯，沒(méi)辦法，我只好繼續(xù)做我的作業(yè)。

　　鐘滴滴嗒嗒的響著，時(shí)間也漸漸地推移，可我頓時(shí)感到越來(lái)越冷，身子時(shí)不時(shí)顫抖起來(lái)。這時(shí)，媽媽也離去，原以為去睡覺(jué)的她，又一次回來(lái)，給我披上了爸爸的大衣。頓時(shí)，我的全身仿佛觸動(dòng)到了什么，莫名的感覺(jué)，又一次加快了我的心跳。臺(tái)燈下的我顯得格外幸福，我還是繼續(xù)完成作業(yè)。

　　窗外，風(fēng)沙沙地吹，燈光下的樹也仿佛活了起來(lái)，東倒西歪地，可怕極了。

　　手中的筆沙沙地寫著，母親也靜靜地坐著，就這樣，直到凌晨。

　　當(dāng)我做完作業(yè)，轉(zhuǎn)身休息時(shí)，只見(jiàn)母親坐在那椅子上睡著了，我盡量放小步子，走出臥室，抱了一床被子，給母親蓋上。這時(shí)，母親突然醒來(lái)，向我微微一笑說(shuō)：“作業(yè)做完了嗎。”

　　“做完了，就差您簽字呢？”我說(shuō)。

　　母親站了起來(lái)，走到書桌前，當(dāng)她給我簽字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)老了，她的手也布滿了皺紋，我看了看她，卻發(fā)現(xiàn)笑的波在臉上凝位，抬眼望去，意外地發(fā)現(xiàn)，母親的發(fā)不知何時(shí)，已有不少白發(fā)。

　　歲月的流逝是無(wú)言的，我開始悔恨，悔恨自己當(dāng)初曾向瘋子一樣，對(duì)著媽媽說(shuō)，我不是您的兒子；悔恨自己從小到大，從來(lái)都沒(méi)有給母親一絲的關(guān)心話語(yǔ)，沒(méi)有給母親一聲親切的問(wèn)候；悔恨自己，沒(méi)做一件事讓母親高興，只給她帶來(lái)了煩惱。

　　媽媽已經(jīng)老了，那從小到大，一次又一次原諒我的母親已經(jīng)老了，在我遇到學(xué)業(yè)的失敗，鼓勵(lì)我成功的母親已經(jīng)老了。曾經(jīng)那一次又一次的愛(ài)在我眼簾始終清晰可見(jiàn)，母親那一次次耐人尋味的話語(yǔ)，始終埋在我心底的最深處。

　　剎那間，我發(fā)現(xiàn)：

　　母愛(ài)，是疲憊中的`一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，使你神清氣爽；

　　母愛(ài)，是冬夜里的一床絲棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；

　　母愛(ài)，是黑夜中的一盞燈，在你不辨方向時(shí)，指引你邁開堅(jiān)定的步伐；

　　母愛(ài)，是成長(zhǎng)路上的避風(fēng)港，在你顛簸受傷時(shí)，為你補(bǔ)充精力，再次高高揚(yáng)帆；

　　母愛(ài)，是最大、最好、最美、最無(wú)私的同義詞，我愿把我的心血化作陽(yáng)光，將它高高捧起，去溫暖我那和藹可親的母親。

　　那么，我徹夜未眠，母親為我付出了太多，也不知何時(shí)才能報(bào)答。

記敘文作文篇5

　　每當(dāng)我翻起三年級(jí)的教材時(shí)，不禁感到有些慚愧，思緒之間到了那個(gè)下午。

　　那個(gè)下午，我正在抄教材的詞語(yǔ)，我的“死黨”侯炫同來(lái)找我玩，我便迅速將詞語(yǔ)抄好，和她去玩了。在玩的時(shí)候，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉而又陌生的身影，偷偷地跑到了我的課桌旁，往我的`教材上瞟了一眼，便離開了。我沒(méi)當(dāng)回事，便繼續(xù)和“死黨”玩。

　　當(dāng)我回到桌位時(shí)，發(fā)現(xiàn)教材沒(méi)了，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，在桌洞里翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，還是沒(méi)找到。這時(shí)，我回想起剛才有一個(gè)人在我的教材上瞟了一眼，肯定是那個(gè)人拿了我的教材。我問(wèn)了一下周圍同學(xué)，她們都說(shuō)：“是汪涵。”我氣呼呼地找到她，說(shuō)：“你怎么將我的教材拿走了？”她搖搖頭，我生氣地說(shuō)：“我都看見(jiàn)了，就是你�！彼礃幼邮治蹨I像斷了線的珠子一樣留了下來(lái)。回到座位上，心想：哭吧，誰(shuí)讓你拿我的教材。我跑出去和同學(xué)玩去了。我看到她還在哭，心情愈來(lái)愈沉重�；氐阶牢簧希l(fā)現(xiàn)教材回來(lái)了，當(dāng)我掀開第一頁(yè)時(shí)，上面寫著：“我并沒(méi)拿，如果你硬要說(shuō)，我就把我的給你吧�！蔽矣行⿷M愧，因?yàn)閬G了一本教材卻如此說(shuō)她，并且誤會(huì)了她。我向她道了歉，她說(shuō)：“沒(méi)事，那個(gè)教材就當(dāng)我送給你了�！毙闹性僖淮味嗔艘恍├⒕巍�

　　直到現(xiàn)在翻起那本教材時(shí)，總會(huì)回想起那場(chǎng)誤會(huì)，我真想再對(duì)她說(shuō)一聲對(duì)不起。

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