八年級議論文

八年級議論文15篇（必備）

　　在各領(lǐng)域中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編精心整理的八年級議論文，歡迎大家分享。

八年級議論文1

　　“我能行”是一種自信，是一種勇氣，是一種動(dòng)力，更是一種對自己的肯定與鼓勵(lì)。

　　花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)涵著耀眼的生命光輝；有的人之所以引人注目，不僅僅在于外貌的漂亮華貴，更在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。

　　人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴，時(shí)而波瀾起伏�？刹徽撛鯓樱�我都會勇敢地去面對，去接受。因?yàn)槲蚁嘈�，不，是�?jiān)信：“我能行！”

　　生活處處都步滿了荊棘，我們時(shí)刻都面對著父母那堵翻不過去的'墻，面對著試卷上那一個(gè)個(gè)鋒利刺目的分?jǐn)?shù)，面對人生中一次次的考驗(yàn)�？晌铱偸谴舐暤馗嬖V自己：“付出與回報(bào)也許并不是一架天平，付出并不一定有回報(bào)，但不付出就一定沒有回報(bào)！”所以我相信自己，我總是一次次地去嘗試，從來不輕易放棄任何一個(gè)機(jī)會。雖然總有那落魄不堪的背影在風(fēng)雨交加中艱難地跋涉，跌倒了，爬起，再跌倒，再爬起。弄得滿身都是污泥，身上青一塊，紫一塊的，可我一點(diǎn)都不后悔。不管路有多苦，我總希望我能夠靠自己的力量走下去，我也一直相信“我能行”！

　　回首過去，我已走過十三個(gè)春秋，踏過不少荊棘，也讓我更加深刻地體驗(yàn)到：自信是石，敲出星星之火；自信是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；自信是燈，照亮夜行的路；自信是路，引你走向黎明。

　　就讓我們一起點(diǎn)燃自信，背起生活的行囊，接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，擦干淚水，大喊一聲：“做最好的自己，我能！”

八年級議論文2

　　這件事發(fā)生在一個(gè)冬日，就如那年的寒冷一樣，令我難忘!

　　那是個(gè)星期六的上午，我懶洋洋地從被窩里爬起來，披上大衣坐在沙發(fā)上看電視。突然，一陣急促的敲門聲，把我逼到門口開門。是媽媽，她雙手都提著菜，顯然是騰不出手來掏鑰匙。我接過媽媽手中的一些菜，放在桌子上，繼續(xù)看我的電視。

　　媽媽進(jìn)門后，站在桌旁，點(diǎn)著她錢包里的錢。不一會兒，她說：“不對呀，剛破開了100元，怎么還有100元零的'?”她頓了一會兒繼續(xù)說，“呀，是剛才那個(gè)女人找錯(cuò)了�！�

　　我順口接茬說：“哪個(gè)女人?”

　　“一個(gè)穿黑衣服的，個(gè)子不高，賣豬肉的。你下去把這十塊錢還給她�！闭f著，她從錢包里拿出一張十元的，交給我。

　　我極不情愿地穿好衣服，邊穿鞋邊說：“錯(cuò)就錯(cuò)了唄，不就是十塊錢嗎?有什么大不了的，真是的。”

　　媽媽瞪了我一眼，催促著：“少廢話!快去!晚了她就走了!”

　　我一路走一路想，媽媽不要這十元錢，我要。可以用它買些什么呢?當(dāng)我走到市場時(shí)，好奇心令我還是想在人群中找到那個(gè)媽媽說的女人——我看到她了。她靠著墻，雙手不停地搓著，臉頰被凍得通紅，身上的那條圍裙沾滿了油……我仿佛明白了，媽媽為什么執(zhí)意要我把錢還給她。

　　回到家中，我對媽媽說：“這么冷的天，賣肉的也很辛苦，所以要把她找錯(cuò)的錢還給她，對嗎?”

　　媽媽看著我嚴(yán)肅地說：“孩子，這不是十塊錢的問題，是誠信。什么是誠信知道嗎?”

　　什么是誠信呢?媽媽接著說：“再好的東西，不是你的，也不能要。記住，這是做人的根本!”

　　聽了媽媽的話，我不禁為自己剛才那自私的想法發(fā)顫——媽媽的話連同這個(gè)寒冷的冬日一同深深地印到了我的記憶中。

八年級議論文3

　　點(diǎn)亮理想燈塔，照亮生命之光，放出光芒，閃耀著理想的光輝。

　　理想的燈塔照亮生活和美好的現(xiàn)實(shí)。中國女排主攻手郎平身高1米84，擊敗美國女排防線，幫助中國女排奪冠。1995年，女排奄奄一息的時(shí)候，就在中國女排的燈塔即將熄滅的時(shí)候，她毅然回國，用復(fù)興中國女排的理想點(diǎn)亮了燈塔，成為了女排的主教練。20xx年，她冒著“一次性名聲可能毀于一旦”的風(fēng)險(xiǎn)再次上臺。

　　短短一年半的時(shí)間，郎平帶領(lǐng)中國隊(duì)重返舞臺，用她不朽的理想燈塔點(diǎn)亮了自己的人生，最終奪得亞軍，15年后再次奪得世界杯冠軍，也點(diǎn)亮了中國女排美好的現(xiàn)實(shí)。為排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，點(diǎn)亮理想燈塔。

　　理想的燈塔照亮生活，讓生活發(fā)光。安瑤村的校長莫振高被孩子們稱為“莫爸爸”。姚香有孩子因?yàn)樨毟F而上不起學(xué)，但莫振高點(diǎn)亮了他內(nèi)心理想的燈塔，“讓姚香的孩子走向世界”是他的座右銘。他走遍了每個(gè)貧困學(xué)生的家，了解情況。微薄的`工資，實(shí)現(xiàn)了300名學(xué)生的大學(xué)夢，點(diǎn)亮了孩子們的新生活。

　　然而，這還不夠�！赌�爸爸》走上了“改變命運(yùn)”的道路，通過社會的力量和心中的理想燈塔，讓1.8萬名貧困生實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢，大放異彩。在“莫爸爸”的生命燃盡之前，他散發(fā)著內(nèi)心理想燈塔的光輝。

　　點(diǎn)亮理想燈塔，點(diǎn)亮生命之光。在過去，人們吃足夠的食物和衣服是一種奢侈。在千萬人之中，袁隆平點(diǎn)燃了自己心中的理想燈塔，照亮了人民的光明，讓大家都好好吃一頓。至此，他開始研究雜交水稻，但那時(shí)候他技術(shù)落后，前輩失敗，朋友不斷勸退，他依然不讓他熄滅心中的燈塔，他的心卻越來越亮。最終，他研究的雜交水稻打破了世界自花授粉，他的理想點(diǎn)亮了人們的生活，拯救了千千成千上萬饑餓的人。他理想中的燈塔發(fā)出明亮的光。

　　從天地開始，理想的燈塔就存在于每個(gè)人的心中。點(diǎn)亮理想的燈塔，照耀人類的努力，放射希望。理想的燈塔指引著我們，讓我們面對生活，照亮美好的現(xiàn)實(shí)。讓我們點(diǎn)亮人生理想的燈塔。

八年級議論文4

　　愛國是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要從身邊的每一滴、每一件小事開始愛國。

　　幾年前的過去的莫拉克臺風(fēng)，大陸同胞們在從電視上和報(bào)紙上看到臺灣人民受災(zāi)時(shí)的報(bào)道以后，心里為他們著急，也為他們難過，雖然臺灣不承認(rèn)它屬于我們中國，但依然向他們伸出援手，援助救災(zāi)，積級獻(xiàn)出一份份愛心，有的捐款，也有的捐物。影星李連杰知道臺灣發(fā)生莫拉克臺風(fēng)時(shí)，在第一時(shí)間趕到臺灣，和臺灣同胞們一起共渡難關(guān)。剛剛從痛苦中走出的四川人民與他們有著共同的感觸，一樣的心情，也紛紛獻(xiàn)出一份愛心，為臺灣同胞們提供救災(zāi)物資，參與募捐。從這些事例中，我們就可以體會到一種愛國主義精神。

　　在我們身邊的小事中，我們也能體會到什么是愛國。清潔工就是一種典型的例子。炎熱的夏天里，他們總是穿著“厚厚”的工作服，帶著口罩，認(rèn)真打掃自己要打掃的那一條街，豆大的.汗珠從額頭上流下來，他們顧不得去擦；寒冷的冬天里，他們又總是穿著“薄薄”的工作服，刺骨的寒風(fēng)“嗖嗖”地刮著，但是，從一個(gè)角落里，你會聽見“沙沙”的聲音，是的，是城市的美容師——清潔工，又在打掃衛(wèi)生。清潔工阿姨每天都會默默地奉獻(xiàn)在自己的崗位上，讓城市變得更加美麗，這難道不也是一種愛國精神的體現(xiàn)？

　　最錦繡的畫，是祖國的壯麗山河；最耀眼的詩，是祖國燦爛的文化；最動(dòng)聽的歌，是祖國前進(jìn)的步伐。我們的祖國有56個(gè)民族，還有五千年的文明和燦爛的文化。中國人民在這塊美麗富饒的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的奇跡，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。家是最小國，國是千萬家。為了祖國明天更加美好，我要努力讀書，刻苦學(xué)習(xí)，好好報(bào)效祖國！

八年級議論文5

　　此刻，小樓正在街上漫無目的地走著。她身上還穿著校服，鮮紅的顏色，在陽光下顯得那么刺眼。

　　小樓是在門衛(wèi)大爺聚精會神地看報(bào)紙時(shí)跑出去的。

　　她走出學(xué)校時(shí)，沒有人察覺。直到晚自習(xí)時(shí)，班主任才發(fā)現(xiàn)小樓不在。她急忙跑去問門衛(wèi)大爺，門衛(wèi)大爺一臉茫然——小樓的名字聽起來這么陌生。班主任古銅色的臉上露出了驚慌，她急忙給小樓媽媽打電話，小樓竟沒回家。

　　小樓出走了。

　　五天后，小樓打電話給媽媽，說她到了杭州……

　　小樓父母如是說：

　　小樓的媽媽哭著說：“小樓怎么這么狠心的丟下我們？她要有個(gè)三長兩短，我們還怎么活��？這孩子變化太大了，上小學(xué)時(shí)還蹦蹦跳跳的挺活潑，上了初中就跟我們疏遠(yuǎn)了。她爸爸問她的學(xué)習(xí)情況，她說不用我們管。成績上不來，我們著急啊。她爸爸有時(shí)打了她，她一滴眼淚也不掉，我也勸她好好學(xué)習(xí)，她卻整天想著做一些小科技小發(fā)明，她還愛做體育運(yùn)動(dòng)。后來，在我們的“合力攻擊”下，她才停止。不過，這是去年的事了，不會是她離家出走的原因吧？”

　　小樓的爸爸嘆了一口氣，說：“這孩子啊，她連招呼也沒打，就獨(dú)自出遠(yuǎn)門，她想過父母有多擔(dān)心嗎？想過老師有多著急嗎？這兩天我在想，是不是我們的家庭教育失職��？我們光看重孩子的學(xué)習(xí)成績，卻沒有注重對孩子責(zé)任心、孝心的.培養(yǎng)。孩子能對自己、對家人、對社會負(fù)責(zé)任，將來他不管干什么工作，都會是一個(gè)有益無害的人。孩子的孝心，是所有愛的基礎(chǔ)。我很后悔以前曾經(jīng)打她。其實(shí)小樓的學(xué)習(xí)成績雖然差了一些，可是她的興趣很廣泛，她愛手工制作、愛科技發(fā)明、愛體育運(yùn)動(dòng)。我和小樓媽媽不顧她的感受，無情地扼殺了她的興趣。我們也知道興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，本應(yīng)該引導(dǎo)孩子順著興趣積極向上發(fā)展的。唉！”

　　同桌如是說：

　　小樓平時(shí)說話不多，可是她很善良，樂于助人，她的成績平平，常常被老師們冷落。也難怪，老師大都喜歡學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，喜歡“學(xué)習(xí)機(jī)器”。許多人都把教育看作是一種機(jī)械的模式，“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，這種“考試制”教育出來了許多書呆子——跟蒸包子一樣，一屜一屜的蒸出來一個(gè)模樣。老師給我們布置大量的作業(yè)、搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們的眼鏡度數(shù)與試卷張數(shù)成正比。我們多么希望老師能多給我們一些自主的時(shí)間，讓我們變被動(dòng)為主動(dòng)，自己有針對性地學(xué)習(xí)，有時(shí)間獨(dú)立思考，有時(shí)間歸納總結(jié)，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。陶行知先生說過，“一切教育的目的是培養(yǎng)健康的人格”。教育應(yīng)該建立在科學(xué)、人性的基礎(chǔ)上，以人為本，因材施教。

　　班主任如是說：

　　小樓平時(shí)挺老實(shí)的，她不惹事，心地善良，就是成績不太好。小樓曾經(jīng)在作文中寫道，“外面的陽光明媚的耀眼，我卻依然待在這沒有愛的國度”。其實(shí)，不是沒有愛，只是因?yàn)樗�的成績平平，沒有達(dá)到父母的期望，沒有得到老師的青睞，她就認(rèn)為自己得不到愛。作為班主任，我的心情也很沉重，如果平時(shí)我們都能更多的關(guān)注、關(guān)心孩子，把愛的陽光灑滿孩子生活的每個(gè)角落，讓孩子在成長的過程中更多的感受到愛，也許會是另外一種狀況……

　　作為老師，我也同學(xué)生一樣討厭題海戰(zhàn)術(shù)，可我也很無奈啊。在競爭日趨激烈的今天，分?jǐn)?shù)才是衡量學(xué)生水平的重要標(biāo)尺。為了學(xué)生能考出優(yōu)秀的成績，擁有輝煌的未來，多做題是最好的方法。盡管國家提倡素質(zhì)教育，提出“未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，教育應(yīng)注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、敬老愛幼、講究衛(wèi)生、助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信的良好品格�？墒菑膶W(xué)校到家長都要求我們是在最短的時(shí)間內(nèi)，最大限度的提高學(xué)生的成績。再說，一個(gè)班八十多個(gè)人，我也確實(shí)沒有辦法關(guān)注每個(gè)孩子的成長。

　　后記：這個(gè)名叫小樓的女生，至今杳無音訊。留給我們的，是深深的關(guān)切和焦慮，以及對教育的思考……

八年級議論文6

　　著名雕刻家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笔|蕓眾生，如此平凡的我們也要學(xué)會賞識，去發(fā)現(xiàn)美。學(xué)會賞識，會讓我們的世界有數(shù)不盡的靚麗。學(xué)會賞識，會讓我們不斷進(jìn)取，鑄造輝煌。

　　賞識有理想抱負(fù)的人，能讓我們找到前進(jìn)的方向。蘇格拉底說過：世界上最快樂的`事，莫過于為理想而奮斗。世界上的偉人都有著堅(jiān)定的理想抱負(fù)。貝多芬雙耳失聰后，不是一味的怨天尤人，而是堅(jiān)持他的音樂創(chuàng)作，用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)生器，以震動(dòng)來辨別音調(diào)，就是因?yàn)樗麑�理想的�?zhí)念，才造就了他后來的成功。我們賞識這種人，我們也要找到自己的方向并努力奮斗。

　　賞識有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，就讓我們面對挫折不輕易放棄。小草有著堅(jiān)強(qiáng)意志，才破土而出；流水有著堅(jiān)強(qiáng)意志，才奔流不息；雄鷹有著堅(jiān)強(qiáng)意志，才展翅高飛。托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了37年；司馬遷寫《史記》花了15年，曹雪芹寫《紅樓夢》花了10年……他們在寫作中也遇到了重重困難，但他們都沒有半途而廢，沒有輕易放棄，于是他們便完成了舉世聞名的巨著。我們賞識這種人，我們要學(xué)習(xí)他們這種有堅(jiān)強(qiáng)意志不輕言放棄的精神。我們也要相信馬克思的那句話“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸”。

　　賞識有淡泊之心的人，能讓我們用平凡之心看功名利祿�！杜c朱元思書》中有這樣一句話：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這正是作者想要?jiǎng)裼讶瞬灰�追求功名利祿，離開官場，行寄情于山水的肺腑之言。以及陶淵明、王維、孟浩然……“采菊東籬下，悠然見南山”的清閑脫俗，也有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的不與世俗同流合污。這種淡泊的情懷，在當(dāng)今社會中，會讓我們變得樂觀開朗，積極面對。

　　賞識別人，收獲自己。從賞識中我們看到的各種“美”，也會激勵(lì)著我們不斷向前。

八年級議論文7

　　世人對母愛的描述，盡在贊美她的偉大。向來，我也如斯認(rèn)定。

　　只是，最近一段時(shí)間，不知怎么，兩位卑微母親的形象，總在腦海反復(fù)映現(xiàn)。揮之不去。

　　第一位，是我病重時(shí)分同室的病友。她的姓名，我無從知曉。只知道，丈夫剛剛離世三月的她有兩個(gè)做小生意的女兒，大女兒的境況略微好些。當(dāng)時(shí)，遭遇在絕境的我本無暇顧及他人之事�？桑�被下了病危通知單、不能自理的她，卻將兩幅畫面硬生生塞進(jìn)我的腦海：一是，無論是哪一個(gè)女兒同其單獨(dú)相對，她皆重復(fù)著同樣的說詞：“你要的不是都給你了嗎?你爸的手機(jī)……”二是，在她的堅(jiān)持下，哪個(gè)女兒都不會陪她到天明。即使，瀉肚不止的`她夜夜需要陪我同去的二姐照顧。

　　第二位，是我那八十九高齡、新近辭世不久的姥姥。與文人模樣的姥爺相比，姥姥沒什么文化，習(xí)慣用金錢或?qū)嵨飦肀硎咀约簩�兒孫的愛�；叵脒^去的兩三年，每每看到繼失聰、失明后陷入徹頭徹尾糊涂狀態(tài)的她，自說自話，依次喚著兒孫的乳名，絮絮地說著往事。內(nèi)心深處，常要泛起莫名的酸楚。

　　兩位母親，相差三十余歲，表達(dá)母愛的方式竟然驚人地相似：都是一般地瑣碎而細(xì)小;都是一般地卑微而無力。

　　或者，與占有生理優(yōu)勢的父親相比，這也是，大多數(shù)固守于家、沒什么見識的媽媽們的共性吧?愛到極致，化作悲哀：懇求、無奈、盲目……渴望周全、掙扎徒勞、尊嚴(yán)全無……

　　嘆息中，回首再向這卑微的母愛望去，忽又有些新的發(fā)現(xiàn)：手心手背都是肉啊!面向全體兒女的關(guān)注正在閃爍著素樸的光芒。

　　震撼的間隙，為師的我突生新的想像：或許，去掉其卑微的表象，這點(diǎn)點(diǎn)素樸的光芒，正可移植到，每一個(gè)，發(fā)展程度不一的學(xué)生們身上!

八年級議論文8

　　反敗為勝在古代戰(zhàn)爭來說靠機(jī)會、靠計(jì)謀、靠堅(jiān)持。也正是因?yàn)閳?jiān)持，才能讓江山重歸于懷，讓敵方重歸膝下。如果剛要失敗你便向?qū)Ψ酵督�，那還有什么機(jī)會能夠獲勝，如果連堅(jiān)持都不會，再給他一個(gè)江山，他也保護(hù)不了，所以，反敗為勝的秘密就是堅(jiān)持。

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)期，夾在楚國和晉國中間的一個(gè)小國，雖然地方不大，可是種種條件極其優(yōu)越，楚國和晉國何嘗不想得到這塊“肥肉”。而這個(gè)搶手的小國家在實(shí)力都很雄厚的國家之間依然堅(jiān)守著自己的小江山，在世俗的眼光，兵矛劍盾之中有著自己的信念。就這樣在兩國的烽火夾擊下堅(jiān)持了長達(dá)4個(gè)月之后，因楚國和晉國的疲勞，以及不得民心最終放棄，從而從備受夾擊到保住自己的江山，是什么支持著如此弱小的'國家，是堅(jiān)持的信念，沒有堅(jiān)持，我決不相信他會保住自己的江山，僅僅靠那么一點(diǎn)點(diǎn)兵力?

　　“堅(jiān)持就是勝利!”好熟悉了，聽了好多年了。又有幾人真的堅(jiān)持到底了，勝利了?說的人挺多，能做到的到底有幾個(gè)呢?

　　沒有了堅(jiān)持，沒有了那種持之以恒的精神，哪里來的最終的勝利?如果貝多芬在音樂道路上因?yàn)槎�疾放棄了�?chuàng)造音樂，又哪來的不朽的驚世之作《命運(yùn)交響曲》?想必他如果沒有堅(jiān)持下去，也只能是一個(gè)吃喝拉撒都靠別人的聾子吧!如果海倫沒有堅(jiān)持下去，又哪來的《假如給我三天光明》，恐怕早已成為一個(gè)無所用處的瞎子了吧!

　　“滴水石穿”，如此弱小的水滴最終能滴穿石頭，難道不是堅(jiān)持。

八年級議論文9

　　g縱觀大千世界，你會發(fā)現(xiàn)，上帝造物時(shí)，十分注重生活的平衡—蛋糕是香甜的，因?yàn)樵谥谱鲿r(shí)進(jìn)行了配方平衡;川菜是美味的，他是調(diào)味品平衡的結(jié)晶;學(xué)校是平衡的，因?yàn)閹熒�的關(guān)系的融洽。平衡的生活是美好的，因?yàn)槲覀儗W(xué)些東西，想些問題，做些事情，打打球，十分充實(shí)，十分愜意;平衡的生活是升華的，當(dāng)許三多在草原五班修路時(shí)，他結(jié)束了這個(gè)班懶惰，打破了不平衡的生活，使大家明白了平衡的生活究竟是什么樣子：平衡的生活是奮斗的生活，不是打麻將，斗地主，睡懶覺，平衡的生活需要奮斗。

　　古人云：“天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！惫湃藶榱隋懺烊瞬�，制造了這種平衡的生活，如果生活安逸，有房有車，就打破了這種平衡，焉能成為人才?如果川菜中什么味都放，那么就是“怪味”，不好吃。因此在此時(shí)，缺陷也成為一種特殊的平衡。奮斗的生活究竟是什么樣子，哈利波特的經(jīng)歷也許會給你一些啟示。哈利波特的生活從一開始就是不平衡的—他是不受叔叔待見的孤兒，伏地魔殺害他的父母，并且他也成為伏地魔無意間制造的“魂器”，他的同學(xué)和老師也慘遭迫害。但是他在學(xué)校里過著充實(shí)的生活，他學(xué)會了魁地奇，找到了魔法石，進(jìn)行了密室探險(xiǎn)，獲得了火焰杯。為幫助魔法界恢復(fù)生活的平衡，也為自己報(bào)仇，他不斷的學(xué)習(xí)魔法，思考問題，查找資料，最終經(jīng)過七年的奮斗，他徹底打敗了伏地魔，拯救了魔法界，也使自己的生活恢復(fù)了平衡。

　　奮斗的生活需要健康來支持，因?yàn)榻】狄彩且环N平衡。世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)告訴人們健康的.平衡法則：合理膳食，適量運(yùn)動(dòng)，戒煙限酒，心理平衡。膳食需要平衡，過多的蔬菜少的肉;運(yùn)動(dòng)需要適量，過分運(yùn)動(dòng)可能會猝死;煙是要戒的，酒要少喝的，因?yàn)槲鼰煂?dǎo)致肺癌，酒精會引起胃出血;心理要平衡—沖動(dòng)是魔鬼，使自己放平靜些。

　　奮斗的生活，加上健康的陪伴，能夠讓我們過上平衡的生活。當(dāng)數(shù)十年后，你還是會回憶起20xx年那場美麗的奮斗—我們在高考復(fù)習(xí)中平衡自己的內(nèi)心，平衡者科目時(shí)間的分配，平衡著父母、老師的期盼。也許你會問我，這是為什么，因?yàn)檫@就是平衡的生活。

八年級議論文10

　　一縷輕柔的月光通過窗戶，灑在窗臺上。窗臺上猶若鍍了銀。我這時(shí)猛然記起，快到中秋節(jié)了，現(xiàn)在正該是滿月的時(shí)候，這時(shí)候的月兒一定很美吧！

　　于是，我便下樓賞月。好圓好豐滿的月啊！遠(yuǎn)處還有幾顆閃爍的星星，要給這月夜增添幾分詩意。

　　沿著通往花園的小路，我漫無目的地走著，整個(gè)世界仿佛沉浸在銀色的廣海中，烘托著這充滿溫馨靜怡的夜。此時(shí)，我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過于熱烈奔放了；星光又顯得孤寂冷清了些，只有這溫柔恬靜的月光，才能這般的恰到好處。月光浸染著整個(gè)大地。我的周圍被月光照的雪亮，世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感官模糊了，心靈也在著圣潔中升華。

　　不覺中我已來到花園的門口，順著園中小路，我走到一個(gè)池塘邊。池塘很小，平時(shí)活潑的金魚兒，現(xiàn)在卻靜靜地待在那兒，可能是睡著了把。池塘中間是一座鬼斧神工的石山，在月光的洗滌下，更加情趣盎然，如畫一般。月兒映在墨綠色的池底，被水一沖，顯得分外明澈、高遠(yuǎn)，就像蒙娜麗莎那迷人的眼睛一樣令人心馳神往。微風(fēng)吹過，平靜的池水上劃出一道淺淺的波痕，池水一陣陣輕輕地金屬板的敲擊聲，在寧靜的中顯得分外輕柔。

　　小道旁，小朵大朵的菊花沐浴在月光里，被風(fēng)兒吹得在睡夢中露出了歡喜的.笑容。

　　轉(zhuǎn)過池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起頭來，仰望著無盡的蒼穹和明月，思緒便如脫韁的躍馬飛馳在無際的原野。這純潔的月光��！我今夜終于體會到你博大的自然氣息，“明月幾時(shí)有，把酒問青天？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟�！蔽疫h(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友啊，此時(shí)也一定會在這美麗的夜里遙望月兒吧！

　　不知不覺中，我已陶醉在溫暖的夜里，意識逐漸模糊了，整個(gè)身心在不斷彌散，仿佛已融化在浩瀚的宇宙子中，不知過了多久，一縷清涼的風(fēng)吹來，我驀地被驚醒了，這才想起——該回家了

八年級議論文11

　　興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。筆者結(jié)合新編初中歷史第一冊的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會。

　　一、講究開頭，激發(fā)興趣

　　俗話說："好的開頭，是成功的一半。"每節(jié)課能否都有個(gè)好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如我在認(rèn)真分析教材第1課《歷史告訴我們什么》時(shí)，通過認(rèn)真分析教材內(nèi)容和結(jié)合當(dāng)前形勢的特點(diǎn)后認(rèn)為：這一課首先要告訴學(xué)生如何做人的道理以及應(yīng)做怎樣的人。所以講這一課時(shí)，我這樣開頭："同學(xué)們，你們一定聽過或讀過許多歷史故事，看誰能講出秦始皇、曹操、秦檜、劉胡蘭分別是什么時(shí)期的人物?他們是怎樣的人?"這一問題的提出，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。不少學(xué)生七嘴八舌在議論。我先后叫了幾個(gè)學(xué)生來回答，但他們的答案都不夠準(zhǔn)確。這時(shí)，我先指出以上人物分別屬于那個(gè)時(shí)期。在學(xué)生聚精會神地聽時(shí)，我板書第1課課題《歷史告訴我們什么》導(dǎo)入新課："歷史上的人物形形色色，有的光耀千秋，象英雄劉胡蘭，受到了世世代代人民的崇敬；有的遺臭萬年，象奸臣秦檜，長跪地上向人民請罪。"這時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生看課文《劉胡蘭》、《秦檜》的插圖。進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生："我們學(xué)習(xí)了歷史，就應(yīng)懂得怎樣做人。我們應(yīng)當(dāng)做象劉胡蘭那樣的人，有遠(yuǎn)大的理想，高尚的氣節(jié)，將來才能為建設(shè)祖國多作貢獻(xiàn)。"這樣的開頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　二、講好插圖，引發(fā)興趣

　　新編歷史教科書的一個(gè)重要特點(diǎn)是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動(dòng)。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識。如第8課《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因?yàn)?商鞅變法"是這一課的重點(diǎn)。戰(zhàn)國時(shí)期封建社會的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實(shí)現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即"秦國的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力加強(qiáng)，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家"的認(rèn)識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)。為起到這個(gè)作用，我在講課時(shí)，讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》的同時(shí)向?qū)W生講解："圖中就是當(dāng)時(shí)商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個(gè)歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡，引經(jīng)據(jù)典，振振有詞。他說：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了"治世不一道，便國不法古"的變法口號。坐在他對面的是兩個(gè)保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。這一場歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說："商鞅說得對，就按商鞅說的去辦"。在講述這個(gè)故事的過程中，學(xué)生全被吸引往了，達(dá)到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。

　　三、巧設(shè)疑問，以疑激趣

　　學(xué)習(xí)新知識，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到"山重水復(fù)疑無路"，后激勵(lì)他們?nèi)�尋�?柳暗花明又一村"。當(dāng)學(xué)生找到"又一村"后，就會產(chǎn)生一種快感。這種快感又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。我在講授第19課《昌盛的秦漢文化》第一目"紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)"時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識到我國發(fā)明的造紙術(shù)對人類文化的發(fā)展所起的巨大作用和對世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)時(shí)，我作了這樣的設(shè)計(jì)，我先提問："同學(xué)們都知道，紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ�活中有著非常重要的作用，哪個(gè)同學(xué)能夠說出首先發(fā)明紙的國家和時(shí)間?"當(dāng)學(xué)生做出"中國"和"西漢前期"的正確答案后，我又提出第二個(gè)問題："有誰知道我國在紙發(fā)明以前用什么作書寫材料?"有同學(xué)回答"龜甲、竹木簡或帛"后，我簡要向?qū)W生介紹在紙張發(fā)明前我國書寫材料的變革：殷商-主要是龜甲和獸骨，也有銅器和玉石器；西周-主要是銅器；春秋-竹木簡盛行，并開始用帛書寫；東漢-竹木簡和帛仍是重要的書寫材料。繼而我又提出第三個(gè)問題："與紙相比，竹木簡和帛的缺點(diǎn)是什么?"在學(xué)生回答："竹木簡太笨重，帛的價(jià)格昂貴"后，我指導(dǎo)學(xué)生看彩圖27"漢代木簡，"指出這就是漢代以前的書�？吹竭@種用繩子串木簡做成的書，引發(fā)了學(xué)生很大的興趣，這時(shí)我又加上一句話："要是你們的書包里的學(xué)習(xí)材料還是木簡的話，該有多少木簡?會有多重?"學(xué)生聽后，情不自禁地議論紛紛，都感到紙的發(fā)明太偉大了。我緊接著提出第四個(gè)問題："西漢發(fā)明了紙，為什么東漢蔡倫又要改進(jìn)造紙術(shù)?"由于課文中沒有涉及這個(gè)問題，學(xué)生的回答很難準(zhǔn)確，而這個(gè)問題又是必須了解的。我告訴學(xué)生："在蔡倫之前造的紙質(zhì)量差，易脆裂，厚薄不一，急需改進(jìn)。"我又指著《蔡倫》圖說："東漢宦官蔡倫在公元120xx年改進(jìn)了造紙，造紙?jiān)�料請同學(xué)們在書中找出。"這樣一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的"又一村"的境地，這樣既激發(fā)了興趣，又掌握了知識，也更好地理解了造紙術(shù)的發(fā)明是中華民族對世界文明的.巨大貢獻(xiàn)的偉大意義。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，以情求趣

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說："讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內(nèi)容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。如在講第18課《兩漢經(jīng)營西域和對外關(guān)系》一課時(shí)，我告訴學(xué)生漢武帝派張騫出使西域的目的是為了聯(lián)絡(luò)大月氏，東西夾擊匈奴。在講到張騫帶著100多人剛走出漢朝邊境，就被匈奴兵抓住時(shí)，學(xué)生為張騫的安危擔(dān)憂；當(dāng)聽到匈奴人想讓張騫投降，把他拘留了十幾年，而張騫始終保持漢節(jié)，忠于祖國時(shí)，學(xué)生被張騫臨危不懼，忠心報(bào)國的愛國主義精神所感動(dòng)；繼而聽到張騫終于找到悔會逃出時(shí)，學(xué)生又為之歡欣鼓舞；當(dāng)再次得知張騫歷盡千難萬險(xiǎn)，從大月氏返回漢朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年時(shí)，學(xué)生又一次為張騫的命運(yùn)擔(dān)憂；當(dāng)知道張騫好不容易在經(jīng)受20xx年的磨難之后，終于和另一個(gè)人回到了長安時(shí)，學(xué)生的高興之情溢于言表。對這個(gè)故事具體情節(jié)的生動(dòng)描述，不但使學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，尤如身臨其境，為張騫的命運(yùn)時(shí)憂時(shí)喜，同時(shí)又加深了對張騫這個(gè)歷史人物的了解，深深地被張騫的愛國主義精神所感動(dòng)。這時(shí)我又強(qiáng)調(diào)張騫是中國歷史上著名的探險(xiǎn)家和外交家。在他二出西域后，漢朝和西域的經(jīng)濟(jì)文化得到頻繁的交流，并為后來西漢政府設(shè)置西域都護(hù)府，使新疆地區(qū)正式歸于中央政權(quán)的統(tǒng)治之下和開辟"絲綢之路"打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。這樣以情感人的教學(xué)，使學(xué)生對張騫在歷史上做出的重大貢獻(xiàn)有了更進(jìn)一步的了解，也就能更好地回答課文中提出的"張騫對我國歷史上做出了什么貢獻(xiàn)"的思考題。

　　捷克著名教育家夸美紐斯說："求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣；精讀詩詞，以詩牽趣；編寫歌謠，以歌導(dǎo)趣；設(shè)置圖表，以圖增趣等等，只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿興趣的教學(xué)中，既接受了愛國主義教育，又增長了知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到學(xué)史明志，知史做人的目的。

八年級議論文12

　　幸福是什么？關(guān)于幸福的樣子，沒有人能夠把它畫出來，幸福的笑容存在每個(gè)人的心底，看似平凡的生活，幸福就在其中，在每一個(gè)平安的日子時(shí)里，在和諧生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。很多人想要到遠(yuǎn)方去尋找幸福，卻忘了幸福就在身邊。

　　當(dāng)別人看到你的幸福時(shí)，幸福是一種可以描述的狀態(tài)，比如，不錯(cuò)的家庭背景，橫溢的才華、驕人的財(cái)富、迷人的美貌等。這在許多人看來，這是幸福，這叫做“幸福”，但在我來說，我不這么認(rèn)為，這些叫做“幸�！钡牟⒉皇钦嬲�的.幸福，這只是幸福表面上浮著的一層油，一個(gè)幻影，隨時(shí)都可能破滅。

　　當(dāng)你看到自己的幸福時(shí)，那只是。幸福的生活狀態(tài)常常被當(dāng)作一種習(xí)慣，你很難感覺到它的存在。就我個(gè)人而言，幸福的感覺總是在每一次忙碌學(xué)習(xí)之后突然降。因?yàn)閷γ恳淮螌W(xué)習(xí)，我的要求就像廣告里說的那樣“全力以付，做得更好”，在整個(gè)過程中我會注入所有的精力和時(shí)間，等學(xué)習(xí)告一段落時(shí)，我會完全放開這件事，輕松地看一會兒電視，或是安靜地讀幾本閑書……

八年級議論文13

　　陌上的山花已有無數(shù)的開了。冷月下，卻只見一梨春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。是的，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再春的時(shí)候，惟獨(dú)自己心靈的選擇。

　　人生匆匆數(shù)十載，要使自己的一生燦爛，心靈的選擇是極其重要的。

　　迪卡尼奧一個(gè)讓英國球迷永遠(yuǎn)無法忘記的名字。那是99賽季的英超最后一場比賽中，西漢姆聯(lián)碰上了熱刺，只要全取3分西漢姆聯(lián)就保級成功，而迪卡尼奧就是西漢姆聯(lián)的前鋒。比賽進(jìn)行到88分鐘，雙方各無建樹。就在此時(shí)，熱刺的門將剛要開出門球，突然，他的舊病復(fù)發(fā)了，球落在埋伏在門前的迪卡尼奧腳下。是的，只要輕輕一推，西隊(duì)即可保級成功。這時(shí)全場的球迷鴉雀無聲。

　　迪卡尼奧，偉大的迪卡尼奧，他用手抱起了足球，不，他抱起的不是足球，而是一個(gè)守門員的生命!這就是選擇，這就是生命的選擇，是發(fā)自深深內(nèi)心的。

　　西隊(duì)雖然降級了，但迪卡尼奧心靈的選擇卻永遠(yuǎn)留在人們心中。

　　心靈與生命的選擇是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明，是那沙漠中的一點(diǎn)清泉。

　　登山者心靈的選擇，救的'不僅是一個(gè)人，更是一種精神。

　　出自內(nèi)心真切的心靈選擇，才能勾畫出鸚鵡洲上的萋萋芳草，才能點(diǎn)化二十四橋的明月，才能渲染那香爐峰的紫煙。

　　雖然我不知白居易之恨，不解王昭君之愁，不能擔(dān)范仲淹之憂，不能看金戈鐵馬，楚漢交兵之壯。但我懂得心靈的選擇是生命的真諦。

　　雄鷹搏擊長空，海燕喝退驚雷，只要放飛自己，不愧心靈的選擇。我們就是雄鷹，我們就是海燕。

　　注重心靈的選擇吧!

八年級議論文14

　　幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的周圍：如果你與母親逛街，心存溫馨，那就是幸福；如果你在課堂上，在老師的指引下， 遨游在知識海洋，那就是幸福；如果你在朦朧的燈光下，靜靜看書，凝神遐想，那就是幸�！�…

　　假日，我陪母親逛街。我喜歡稍后一步跟隨著母親，憑她老人家?guī)е�我在街巷左拐右折。母親帶我來到一家點(diǎn)心鋪，從腰中掏出一張面額不小的鈔票，非要我和那幾個(gè)小孩坐在同一條長凳上吃點(diǎn)心。于是，我便擎著小碗加入了那幾個(gè)小孩的行列，大嚼大咽起來。母親則在一旁微笑著。陪母親逛街，是件多么幸福的事��！母親憐愛我，縱寵我，不為別的，就因?yàn)槲沂撬�女兒。我眼中流�?dòng)的是她昨日的眼神，我眉梢挑著的是她今日的驕矜。在母親的'心目中，我的一顰一笑一啄一飲都是天大的事。我拈起一片快樂的紅葉，母親便擁有整座楓林；我咽下一滴苦澀的海水，母親便墜入了汪洋大海。擁有母親，便擁有幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汩汩流出。

　　清晨，語文老師風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)了教室，他和藹可親，夸張有度的表情，總令我們感到親切，他詼諧幽默的話語，聲情并茂的講解總能博得我們的陣陣掌聲。他“沒大沒小”地和我們“侃大山”，同時(shí)又巧妙地為我們揭開了神秘的文學(xué)面紗�，槵樀淖x書聲中孕育著生機(jī)，靜靜的思索中流露出希望。有時(shí)，我們品味著“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的意境；有時(shí)我們感悟著“我很幸福，因?yàn)槲以��?jīng)生活過”的哲理；有時(shí)我們領(lǐng)略著“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”的豪情。多么美好的瞬間，多么幸福的時(shí)刻！

　　感到疲憊時(shí)，從擺滿名著的書架上隨意抽出一本《文化苦旅》或《藝術(shù)人生》， 泡杯咖啡，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。夜深人靜時(shí)，縮在被窩里，聽著北風(fēng)呼呼作響，看著艾米麗的《呼嘯山莊》。我喜歡看書，更喜歡看書給我?guī)�來的幸福�?/p>

　　幸福在我的字典中，表示關(guān)愛，上學(xué)和看書。在我的詮釋中，幸福有著雖淳樸卻美好的意思。我快樂，因?yàn)槲覔碛行腋＃�并且我會好好地珍惜幸福，讓它永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

　　點(diǎn)評：作者用散文的筆法敘述了縈繞在自己周圍的三個(gè)幸福片段：假日，陪母親逛街的溫馨；課堂上，遨游于知識海洋的暢快；燈光下，靜靜看書的愜意。字里行間滲透著發(fā)自內(nèi)心的幸福感，寫出了“珍惜”之情。清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，生動(dòng)流暢的語言，可見作者沉厚的文字功底。

　　“事事留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章�！睂W(xué)會觀察，學(xué)會感悟，學(xué)會思考，寫作的“源頭活水”就在我們生活中。這便是這篇文章給我們的啟示。

八年級議論文15

　　告別彷徨，是新路的發(fā)現(xiàn);告別苦惱，是心靈的解脫。

　　成功，意味著告別失敗;創(chuàng)新，意味著告別陳腐;現(xiàn)實(shí)，意味著告別歷史……

　　——題記

　　一陣春風(fēng)襲來，幾簇毛茸茸的蒲公英被風(fēng)吹得漫天飛舞。如白雪般的寧靜，又似鵝毛般的皎潔。從此，就跟著春姑娘四處飄啊飄，沒有留念，沒有悲傷。飄到哪里，哪里就是它的家。告別了母親的日子，它變得更加堅(jiān)強(qiáng)。哦，這告別意味著成熟!

　　春去秋至，大雁南飛。曾經(jīng)傲慢于枝頭的百花，如今也只有伴著金風(fēng)緩緩落下。沒有了馨香，沒有了姿色，只有一地望不盡的`黃土。古人嘆：“零落成泥碾作塵”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。哦，這告別意味著奉獻(xiàn)!

　　豐元信集團(tuán)公司董事長楊峰銘先生，曾留學(xué)美國主修音樂。借著對藝術(shù)的激情與創(chuàng)造力，楊峰銘先生畢業(yè)后開始涉足于充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的信息娛樂傳媒行業(yè)。經(jīng)過他的一番奮斗，如今已腰纏萬貫。請?jiān)囅耄喝绻��?dāng)初楊峰銘先生不拋棄音樂，又怎么會有今天的成功與財(cái)富?哦，這告別意味著人生的選擇!

　　某著名演員因交友不慎，不幸染上。從此就無心工作，整天沉浸于之中。最后，她進(jìn)了戒毒所。十年光陰如白駒過隙，在經(jīng)過血與淚、靈與肉、痛苦和希望的較量后，她終于戰(zhàn)神了毒魔，獲得了自由。哦，這告別意味著新生!

　　自從人類鑿開了巖石，便告別了寒冷;自從人類找到了草藥，便告別了疾病;自從人類造出了飛機(jī)，便告別了地面。哦，這告別意味著騰飛!

　　……

　　有一種告別，意味著成熟;有一種告別，意味著奉獻(xiàn);有一種告別，意味著選擇;有一種告別，意味著新生;還有一種告別，意味著騰飛……失去與獲得，失敗與成功，在告別中憂慮，在告別中歡喜……告別，是一種希望，是一種向往。

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