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雙減政策議論文5篇【實用】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編幫大家整理的雙減政策議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減政策議論文1
雙減政策下的學(xué)習(xí)建議：
今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長對雙減政策的真實意義不夠深入，心里產(chǎn)生焦慮。這種焦慮表現(xiàn)在三個方面：
一、沒有輔導(dǎo)班孩子成績不好怎么辦？
現(xiàn)在家長都忙于工作，輔導(dǎo)孩子時間幾乎沒有，遇到孩子成績不好就直接送輔導(dǎo)班，這好像成為了俗成的辦法。沒有了輔導(dǎo)班，看著孩子成績不好沒有好的解決辦法，產(chǎn)生了心理焦慮。
二、小學(xué)取消了考試，怎么知道孩子成績學(xué)得好不好？
教育部規(guī)定，小學(xué)取消一二年級書面考試。三到六年級一學(xué)期也只允許一次期末考試。對于家長來說，考試成績是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，每次考試都會問：“考多少分”，如果成績不理想難免會怒氣沖冠，不是動口，就是動手�，F(xiàn)在不知道考試成績，家長是不是會產(chǎn)生焦慮，我家孩子在學(xué)校到底學(xué)得怎么？
三、減少了課外作業(yè)，會不會影響孩子的成績？
沒有了輔導(dǎo)班，沒有了考試，現(xiàn)在連孩子作業(yè)都沒了。以前放學(xué)回來第一句話就是：“先做作業(yè)，作業(yè)做好了再出去玩”�，F(xiàn)在看到孩子在學(xué)校也沒有什么作業(yè)，回家了還是沒有什么作業(yè)，這樣下去成績能好嗎？
其實家長這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想，以前我們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績。想著孩子一定要考上大學(xué)出人頭地�，F(xiàn)在是注重孩子的`素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)成績不是考核孩子學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有過硬的素質(zhì)教育，孩子就是成績再好，在人生的道路上也會出現(xiàn)各種各樣的波折。
據(jù)資料顯示，學(xué)生患抑郁癥的比例高達50%，而且還有一部分向重度抑郁發(fā)展。近幾年學(xué)生zs或犯罪的事例也時有所聞。這說明以前盯著考試成績的教育方式必須得改變了，注重素質(zhì)教育勢在必行。
作為家長，我們怎樣消除焦慮迎接雙減呢？
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心。
孩子能不能考上大學(xué)與上不上輔導(dǎo)班沒有什么直接聯(lián)系，雙減工作是要求我們在減輕孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把孩子培養(yǎng)成為具有好的學(xué)習(xí)成績，還有一個強健的體魄、高尚的情操的人。
二、要經(jīng)常與老師溝通，主動了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
家長對取消書面考試的焦慮有一定的道理，是因為沒有了考試，對孩子的學(xué)習(xí)沒有一個評定標(biāo)準(zhǔn)，無法了解孩子學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)成績不是判定孩子成長的唯一標(biāo)準(zhǔn)，平時我們要注意與學(xué)校經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，而且不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該關(guān)注孩子德育、智育、興趣愛好等各方面的情況。
教育改革是一個大的工程，作為家長我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，配合教育改革，相信國家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育環(huán)境下，也一定能用新的教育方式把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人。
雙減政策利弊議論文作文素材：
�、芙逃母飳嵺`和“雙減”工作探索表明，有效減輕學(xué)生和家庭的負擔(dān)、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯(lián)合聯(lián)動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對學(xué)校提出要求，也對家長寄予期待。比如，《意見》要求“提升學(xué)校課后服務(wù)水平”“提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量”，同時提出“家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理健康，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協(xié)同機制，努力形成減負共識，才能共同為學(xué)生健康快樂成長營造良好環(huán)境。（本段提出對策1：要完善家校協(xié)同機制。）
⑤推進“雙減”工作落實落地，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)實際出發(fā)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，都表明作業(yè)改革要堅持育人為本，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向。與此同時，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，有利于堵住“校內(nèi)減負、校外增負”的口子。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。針對優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學(xué)期還將推進更多教師和校長跨校、跨學(xué)區(qū)流動，這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有益之舉，也是促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。（本段提出2條對策：轉(zhuǎn)變教育理念、校內(nèi)保障與校外治理兩手抓。）
�、藿逃敲裆�，義務(wù)教育是國民教育的重中之重�！半p減”是一項系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。
【好詞好句】
“雙減”是一項系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。
需要多方發(fā)力的工作，都可以套用該結(jié)尾。
例如：
河湖管理保護是一項系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，河湖管理工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。
雙減政策議論文2
都說我們80后是最“悲催”的一代，看似已經(jīng)畢業(yè)好多年，但卻總是和學(xué)校、和老師有著“迷之緣分”。
為什么這么說呢？大抵還是自己孩子課業(yè)的壓力導(dǎo)致的。有句網(wǎng)絡(luò)語很流行：不是在學(xué)習(xí)，就是在去學(xué)習(xí)的路上。這句話看似搞笑，但其中的艱辛，也不過如人飲水冷暖自知罷了。
如今，喜迎國家的“雙減”政策，這在一定程度上減輕了作為家長的負擔(dān)，更多方面是減輕了孩子們的學(xué)業(yè)壓力，讓孩子從“死讀書”里面走出來，真正意義上得到德智體美勞全面發(fā)展！
以前周一到周五，繁重的課業(yè)壓力導(dǎo)致了孩子晚睡、近視的情況日益嚴(yán)重，周末又是各種輔導(dǎo)班高強度的訓(xùn)練。孩子們就像一個個不停被鞭打著的'陀螺，永遠在旋轉(zhuǎn)，沒有盡頭。
現(xiàn)如今，老師們積極響應(yīng)國家號召，作業(yè)量大幅度減少，更多的是注重孩子身心健康的培養(yǎng)，還鼓勵家長不要過多焦慮，讓孩子真正意義上享受在成長中學(xué)習(xí)的快樂。
國家的政策和老師們的耐心解釋，也讓我這個80后的老母親，逐漸放下內(nèi)心的焦慮，更多去享受和孩子的親子時光，陪伴著孩子一起成長。
現(xiàn)如今，周一到周五，作業(yè)基本在學(xué)校都完成，老師們也非常負責(zé)任地批改和講解好，光是這點，已經(jīng)讓我們這些工作了一天的家長倍感安慰�；丶液�，孩子有時會自己想要做些小練習(xí)，時間也控制在半個小時左右，然后更多的時間，是我們陪著孩子看書，分享一下看書的體會，偶爾也聊一下學(xué)校生活。這種安逸又美好的家庭生活，和以前“雞飛狗跳”的作業(yè)生活簡直是鮮明的對比。
我相信，在國家和學(xué)校的努力下，我們的孩子一定會越來越好，成為真正意義上，眼里有光、心里有愛的人。
雙減政策議論文3
近日，隨著“雙減”政策的出臺及落實，大量課外補習(xí)班銷聲匿跡，學(xué)生們的課外活動時間更充裕，這一舉措為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展提供了保障，更有利于培養(yǎng)出人格健全、朝氣蓬勃的青年。落實“雙減”政策，綻放青春之花。
減壓減負，發(fā)展德育。愛默生說：“修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上�！钡掠裏o疑是教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。梁啟超對其子女的教育十分看重的是治學(xué)的態(tài)度。梁思成曾表示：父親的冶學(xué)方法對他和梁思勇的影響特別大。梁思禮也認為，父親身上有許多美好的'品格值得我們學(xué)習(xí)：博大坦誠的胸襟、趣味主義、樂觀的精神以及對新事物的敏感性和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都是他們?nèi)≈槐M的精神源泉。而這些品格和精神，都是課本所給不了的。哈佛、普林斯頓等頂尖學(xué)校對德育的重視，也在勸誡我們將德育提上日程。比如1996年，哈佛大學(xué)就把15名學(xué)術(shù)水平測驗考試中得滿分的“高考狀元”拒之門外，理由就是對隱藏在其分數(shù)后的品德不滿意。因此，德育之重要，必須落實“雙減”政策，給足學(xué)生課外時間，讓他們?nèi)ツ捚返�、提升修養(yǎng)。
減壓減負，發(fā)展美育。蔡元培說：“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣�！痹谏虾５囊淮蝺和嬚股�，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問：“這是不是一幅破損的作品？”小朋友說：“這是進入世外桃源的入口。”孩子的答案，耐人尋味。并非長大后我們就喪失了想象力，而是過度的學(xué)業(yè)壓力剝奪了學(xué)生審美情趣的精力。法國著名數(shù)學(xué)家勒內(nèi)·托姆在別人問他遠古的人們?yōu)槭裁匆４婊鸱N時，他回答：“因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的�！边@一回答再一次提高了我們對美育的重視度。減壓減負，讓學(xué)生有時間提高審美情趣，培養(yǎng)健全的人格。
減壓減負，發(fā)展體育。盧棱說：“虛弱的身體，永遠培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧�！绷蟹颉ね袪査固┱f：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)�；顒铀闹�，那是一件極其痛苦的事情。”蔡元培就任北大校長的第一年，就發(fā)起成立了“北京大學(xué)體育會”，他始終相信一個道理：“完全人格，首在體育�！斌w育不僅僅是為了鍛煉身體，它還是健全人格的基礎(chǔ)所在。1917年，毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇文章，提出“欲文明其精神，先野蠻其體魄�！边@振聾發(fā)貨的呼喊，是對民族的警醒，更是對每一個同胞的激勵。反觀當(dāng)下，學(xué)生身體素質(zhì)明顯下降，近視人數(shù)空前增長，減壓減負，保障學(xué)生有足夠的體育鍛煉的時間。“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子�！边@不應(yīng)當(dāng)僅僅只成為一種口號，而應(yīng)落實到體育實踐中去。
“雙減”政策的落實，讓學(xué)生的成長恢復(fù)了生機，政策的出臺貴在落實，發(fā)展學(xué)生德智體美勞，綻放青春之花！
雙減政策議論文4
今年，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢？義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，知道自己對知識的.掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好習(xí)，進取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
雙減政策議論文5
今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學(xué)生們的福音。
“雙減”政策是什么意思呢？義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點課余時間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓(xùn)補課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會，工作中除了專業(yè)的知識，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團隊協(xié)作的.能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。
在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓(xùn)班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對知識的掌握程度。
在社會上存在一些校外培訓(xùn)機構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。
總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進取，在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。
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