英語(yǔ)記敘文

英語(yǔ)記敘文[共15篇]

　　相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)記敘文1

　　“小明，150分！”教英語(yǔ)的梁老師用似乎夸張的語(yǔ)氣讀出了我的分?jǐn)?shù)。我自豪地站起來(lái)，走到講臺(tái)前，接受這份來(lái)之不易的榮耀。透過(guò)鮮紅的“100分”，我的思緒仿佛又回到了從前。

　　記得剛上六年級(jí)，英語(yǔ)已經(jīng)成為了我們的主科。可是，在連續(xù)幾次的單元測(cè)驗(yàn)中，我的成績(jī)都是138分。雖說(shuō)138分看起來(lái)不算低，但是，在班上這個(gè)成績(jī)已經(jīng)是很落后了。在升中考試上，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科中最簡(jiǎn)單的是英語(yǔ)，最容易拉分的`也是英語(yǔ)。如果英語(yǔ)這一科考不好，便與出名的理想的學(xué)校無(wú)緣。

　　就在這種逆境中，我好強(qiáng)的天性被激發(fā)出來(lái)了，我在心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)好英語(yǔ)。于是，一場(chǎng)艱辛漫長(zhǎng)的“英語(yǔ)堡壘戰(zhàn)”打響了。

　　為了讓自己在英語(yǔ)試卷中聽力部分不扣分，我便從新華書店買來(lái)英語(yǔ)錄音帶和相關(guān)的聽力練習(xí)。每天早晨，我都會(huì)抽出分鐘用來(lái)記英語(yǔ)單詞。每天晚上，我都會(huì)花半個(gè)小時(shí)用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用來(lái)記筆記，消化鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，遇到不懂問(wèn)題，我主動(dòng)地向老師和同學(xué)們請(qǐng)教。

　　功夫不負(fù)有心人，我的付出終于有了回報(bào)。在六年級(jí)第二學(xué)期的全校性期中考試中，我取得了150分滿分，全級(jí)英語(yǔ)唯一第一，這些的好成績(jī)。今后，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做到勝不驕，敗不累，在升中考試上取得一個(gè)好成績(jī)。

英語(yǔ)記敘文2

　　周二上午，黃老師通知我們：下午舉行三年段的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽。全班一下子沸騰起來(lái)。好不容易捱到下午。一進(jìn)教室，我就看見劉牧荑穿著一身粉紅色的衣服，郭詩(shī)嫻的發(fā)型也變了，好幾個(gè)同學(xué)妝扮得與往日不太一樣。

　　黃老師帶著我們進(jìn)場(chǎng)了。剛落坐，舞臺(tái)上就開始表演節(jié)目了。唉，全講英語(yǔ)，聽不懂。但是，有一個(gè)節(jié)目太有看頭啦，就是我們班表演的《小紅帽》，不僅有好聽悅耳的背景音樂(lè)，還有生動(dòng)形象的人物表演。

　　故事經(jīng)過(guò)大概是這樣的`：小紅帽（范嘉伊飾）在去外婆家的途中碰見了大灰狼（林晨羽飾）。大灰狼花言巧語(yǔ)勸說(shuō)小紅帽摘一點(diǎn)鮮花送給外婆，這樣外婆肯定會(huì)喜歡的。小紅帽不知是計(jì)，信以為真，高高興興地跑去摘花了。大灰狼得意洋洋地拍拍肚子說(shuō)：“我又要飽餐一頓啦！”大灰狼到了外婆（陳婕予飾）家門口，冒充小紅帽敲了敲門。外婆誤以為小紅帽到了，急忙開了門。說(shuō)是遲那是快，大灰狼一進(jìn)門就撲向外婆，一口氣將外婆給吃了。小紅帽一到外婆家，也沒(méi)有逃出大灰狼的魔爪，被大灰狼吃掉了。這時(shí)，獵人（高景行飾）背著一把打獵的槍，戴著帽子，路過(guò)外婆家時(shí)，想順便看看外婆，沒(méi)想到看到的是大灰狼。于是，獵人用打獵的槍打暈了大灰狼，接著拿起剪刀將大灰狼的肚皮給剪開，從大灰狼的肚子里救出外婆和小紅帽。最后，大家往大灰狼的肚子里裝石頭。大灰狼醒來(lái)后，被獵人的打獵的槍給打死了……

　　快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得飛快，精彩的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽終于在歡快悅耳的音樂(lè)聲中落下了帷幕。同學(xué)們?cè)诜祷亟淌业耐局腥匀粯?lè)此不疲地談?wù)撝�…�?/p>

英語(yǔ)記敘文3

　　今天天氣很悶熱。

　　下午，爸爸把昨天換下洗干凈的襪子給了我，我一看襪子就哈哈大笑，原來(lái)是昨天下午上英語(yǔ)時(shí)，隨便拿了一雙襪子，襪子的顏色有點(diǎn)淺，沒(méi)有注意的去看，一只黃的，一只粉紅的，我就把它穿到學(xué)校去了，媽媽說(shuō)我不注意，穿襪子時(shí)不仔細(xì)看，把兩只襪子放在一起，很好看出是什么顏色。

　　雖然這件事很搞笑，但是下次不能不注意。

　　今天是個(gè)晴朗的'天氣。

　　我閑著沒(méi)事干，看見了我家那條狗小黑，想來(lái)逗逗它。一心想逗它，突然，小黑不見了，我找了半天，終于在床底下找到了它，它真會(huì)躲。我用手跟它打招呼表示讓它出來(lái)，誰(shuí)知，它不但不出來(lái)，還跑的離我更遠(yuǎn)。我想來(lái)想去，拿了一張紙，放在它旁邊，它用舌頭舔來(lái)舔去，它終于出來(lái)了。我呢，忘了逗它，小黑呢？把頭往床底下一伸，尾巴留在了外面，真好玩。

　　我喜歡和小黑玩，狗狗好可愛(ài)，也好玩，狗狗是我們大家的好朋友。

　　今天是個(gè)晴朗的天氣。

　　下午3；00多鐘時(shí)，爸爸帶我去上英語(yǔ)，到了教室，老師教我們學(xué)了很多單詞，有老師不停的讓我們讀，而且還要會(huì)默寫，很多同學(xué)都把her讀成喝兒，有一個(gè)單詞是日本，我們讀起來(lái)好像是腳盆

　　其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)也不難，難的是要用心去讀，我喜歡學(xué)英語(yǔ)。

英語(yǔ)記敘文4

　　要點(diǎn)概述：

　　記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體，通常分為三類：

　　1. 以人物為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物來(lái)寫一件事或兩件事。

　　2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件，可以寫一個(gè)人或幾個(gè)人。

　　3. 以寫景狀物為主的記敘文，應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不可截然分開，但各有側(cè)重。

　　寫記敘文通常應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：

　　1 . 交待要素，即人、時(shí)、地、事。

　　2. 按事件發(fā)生的.先后順序敘述，做到完整具體。

　　3. 重點(diǎn)突出，目的明確，不要玩弄詞藻，講清言明即可。

　　寫作時(shí)還要注意，用第一人稱時(shí)主要是本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事；用第三人稱時(shí)則主要是他人的經(jīng)歷和事情。記敘文所記的都是過(guò)去發(fā)生的事，所以原則上通常都用過(guò)去時(shí)態(tài)寫，但有時(shí)也用歷史現(xiàn)在時(shí)和戲劇現(xiàn)在時(shí)。

　　名題剖示 1

　　下列圖畫描述的是你的一段親身經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)此圖為一家中學(xué)生英文報(bào)的故事專欄寫一篇短文。

英語(yǔ)記敘文5

　　又是一天深夜，在抗住了八九點(diǎn)的困意并且寫完了其他作業(yè)后的我開始完成今天最艱巨的任務(wù)——英語(yǔ)演講稿。打開電腦，原本想在之前寫過(guò)的稿子上(盡管只寫了開頭，而且句子太長(zhǎng)不適合當(dāng)演講稿)進(jìn)行修改，進(jìn)入桌面，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)文件被存在另外一個(gè)電腦里，已經(jīng)不可能拷貝過(guò)來(lái)了，我偏偏又不記得自己寫了些什么。

　　無(wú)奈之下，我又盯了很久的桌面，卻又一直沒(méi)能找到Word的圖標(biāo)，突然，我想起來(lái)它要打開已有的文件再進(jìn)到新文件。我看了看右下角的時(shí)間，5分鐘過(guò)去了，我連標(biāo)題都還沒(méi)打呢。我之前從來(lái)沒(méi)寫過(guò)這一類文章，看來(lái)今晚注定又是一個(gè)不眠之夜。我翻開了之前去培訓(xùn)時(shí)所寫下的筆記。看了看仍然沒(méi)有什么思路。要不就憑自己的感覺(jué)隨便試試?我寫了個(gè)引子，然后又在開頭試著提出質(zhì)疑：兩個(gè)問(wèn)句，接著順著回答來(lái)寫�，F(xiàn)在文章的思路已經(jīng)基本上出來(lái)了：就是接著往里面填內(nèi)容了。

　　雖然在寫之前就準(zhǔn)備好了素材，寫的時(shí)候還是得在翻譯界面和輸入頁(yè)反復(fù)切換。這時(shí)，我真的非常質(zhì)疑自己的'英語(yǔ)水平：這個(gè)單詞可不可數(shù)?這個(gè)單詞到底什么意思?有沒(méi)有這種用法?句子怎樣才能寫的長(zhǎng)短適中?連接詞用哪一個(gè)?……幸好Word自帶有檢查的程序，要不然我又會(huì)因?yàn)椴皇煜ゆI盤打字而錯(cuò)誤百出了。

　　寫完稿子已經(jīng)很晚了，我關(guān)上電腦，檢查都懶得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。

英語(yǔ)記敘文6

　　今天我們?cè)谏衔绲谌��?jié)課進(jìn)行了英語(yǔ)聽寫，由于來(lái)得太突然了，所以打得我們措手不及，除張美娟、李昕祺外，我們考得都很差，古人有一句話說(shuō)得好“一分耕耘一份收獲�！苯裉斓目荚囌龖�(yīng)驗(yàn)了這句話：我們?cè)谧蛱鞗](méi)有好好的預(yù)習(xí)，今天理所當(dāng)然考得十分不好了！

　　我的`英語(yǔ)才考五十分，主要單詞的錯(cuò)誤是不會(huì)拼寫，還有些巨型不會(huì)寫。比如說(shuō)whose trousers中的trousers我不會(huì)拼；What's the matter？我不會(huì)寫……現(xiàn)在連想起語(yǔ)文成績(jī)，我也考得很差，才考到了81分，主要是沒(méi)有看清題目的原因造成了我不會(huì)寫，還有一部分是我沒(méi)有記住聽寫的詞語(yǔ)，讓我十分想不到怎么回答。

　　從今天開始我要按媽媽說(shuō)的去做：每天早晨讀一會(huì)兒書，晚上再讀一會(huì)兒。有一句古詩(shī)也說(shuō)得好“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！彼�以從今天開始我們一定要好好學(xué)習(xí)呀！

英語(yǔ)記敘文7

　　人生是一條漫長(zhǎng)的路，在這條路上，我們會(huì)遇到許多的人，他們有的幫助過(guò)我們，有的在關(guān)鍵時(shí)刻給予了你信心，而我想起的這個(gè)人，教會(huì)了我勇敢，那就是我的英語(yǔ)老師。

　　從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那時(shí)候因?yàn)橐婚T新奇的課程所以我非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)那段時(shí)間的英語(yǔ)成績(jī)可謂是數(shù)一數(shù)二的，到了初中時(shí)，學(xué)的單詞也越來(lái)越多了，語(yǔ)法也越來(lái)越復(fù)雜了，題目也越來(lái)越難了，我本來(lái)就有一種懶惰的習(xí)慣，所以到了中學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)就一直下滑。

　　初一時(shí)，英語(yǔ)老師上課總喜歡點(diǎn)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，我英語(yǔ)不是很好，所以我非常怕點(diǎn)到我的名字，老師念完題目時(shí)，我把頭低下來(lái)，用前面一個(gè)同學(xué)的身軀擋著，當(dāng)老師點(diǎn)完名字后，又抬起來(lái)，感覺(jué)松了一口氣，終于還是逃不過(guò)，點(diǎn)到了我，老師問(wèn)“這道題選什么？”我小聲的說(shuō)“B�！崩蠋熣f(shuō)“以后說(shuō)話大點(diǎn)聲，像男孩子嗎，再給你一次機(jī)會(huì)，是不是B？”我心想：這題像是B啊，老師怎么會(huì)這么問(wèn)呢。“就是B�！蔽掖舐暤恼f(shuō)。“好，坐下。”老師說(shuō)道，這題為什么選B呢……

　　在一次英語(yǔ)演講中，老師叫我拿著英語(yǔ)作文在全班同學(xué)面前講出來(lái)。我心想：你這不是整我嗎，知道我英語(yǔ)不好還叫我上臺(tái)，不是丟人現(xiàn)眼嗎。最終，我還是敵不過(guò)老師，硬著頭皮上了講臺(tái)，我吞吞吐吐的.演講著，老師突然打斷了我說(shuō)“大家給點(diǎn)鼓勵(lì)好嗎，讓這位同學(xué)不那么靦腆�！蔽冶锪艘豢跉猓�心想：好吧，認(rèn)真大聲的讀完。我不再吞吞吐吐，沒(méi)一句話，每一個(gè)單詞都念的非常大聲準(zhǔn)確，完美的念完了整篇文章，講臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，原來(lái)我也可以做到啊。

　　從此以后，我變得不那么靦腆，聲音變得很響亮，我非常感謝這位英語(yǔ)老師，教會(huì)了我勇敢。

　　一年快過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，我們也長(zhǎng)大了起來(lái)，再過(guò)一個(gè)月，我們就要進(jìn)行期末考試了，我們要和相伴了一年的同學(xué)們和老師們告別了，繼續(xù)的踏上我們的成長(zhǎng)道路。一回想起來(lái)，其實(shí)，最應(yīng)該感謝的是母校，要感謝朝夕相處的同學(xué)們，要感謝教過(guò)我們的老師們！

英語(yǔ)記敘文8

　　今天上午第三節(jié)英語(yǔ)課，我們班進(jìn)行了U6詞語(yǔ)的聽寫，昨天的作業(yè)口語(yǔ)100上面老師布置了一個(gè)準(zhǔn)備U6的詞語(yǔ)準(zhǔn)備聽寫這個(gè)作業(yè)，可是我沒(méi)有復(fù)習(xí)U6詞語(yǔ)，每次老師在作業(yè)上布置了要復(fù)習(xí)U幾，可是，我根本就不去看，不去復(fù)習(xí)，所以，我這是聽寫考得很差，在這次聽寫中，我們班大部分人都沒(méi)有復(fù)習(xí)，所以我這次聽寫只得了40分，我感覺(jué)這次聽寫成績(jī)很差，我錯(cuò)過(guò)六個(gè)，對(duì)了四個(gè)，一共有10個(gè)詞，八個(gè)短語(yǔ)，兩個(gè)句子。

　　我這次錯(cuò)的太多是因?yàn)槲腋�本就沒(méi)有認(rèn)真去看，去讀，去背，我只想到把筆頭作業(yè)寫完就可以了，從來(lái)不認(rèn)真去記，其實(shí)老師每天都布置復(fù)習(xí)的'作業(yè)，可是我從來(lái)都不復(fù)習(xí)。我現(xiàn)在很后悔，沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，我一定要改掉這個(gè)壞毛病，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真的去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取每次聽寫和考試都能取得好成績(jī)。

英語(yǔ)記敘文9

　　小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，在這天真無(wú)邪的二千多個(gè)日子里，不知上了多少堂生動(dòng)活潑的課。多姿多彩的美術(shù)課，探索大自然奧秘的科學(xué)課，妙趣橫生的語(yǔ)文課……都在我的心坎上留下了深深的烙印，但給我印象最深的還是五年級(jí)時(shí)上的一節(jié)英語(yǔ)課，仿佛就在昨天。

　　回想起來(lái)，同學(xué)們是那樣天真活潑，課堂是那樣富有情趣，令我自豪。

　　那是春天，大地復(fù)蘇。校園里鳥語(yǔ)花香，英語(yǔ)老師邁著輕快的步伐，走進(jìn)教室，交給我一項(xiàng)重要的任務(wù)——當(dāng)一次老師，我愉快的接受了任務(wù)。

　　“叮叮叮”，上課鈴響了，我深吸一口氣，走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō):Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同學(xué)們不約而同地回答.我向同學(xué)們介紹了自己,同學(xué)們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開始在掌聲中上課了，同學(xué)們,跟我讀單詞” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著，同學(xué)們又響亮的.讀了起來(lái)。“好，現(xiàn)在我們每組同學(xué)充當(dāng)一個(gè)角色，第一組彼得，第二組安妮，go�！蔽乙宦暳钕�，充當(dāng)角色的游戲馬上就要開演了�！癐 like drawing， Let is draw，圖片�！鳖D時(shí)，全班大笑，有的笑彎了腰，有的捂著肚子笑。“安靜。”我拿著棍子喊道。這時(shí)，第二組的唐敏說(shuō)“你們笑什么笑，沒(méi)文化，不知道，中外結(jié)合嗎?一看都不懂�！薄鞍�，還中外結(jié)合，我看你是屁和唐敏相結(jié)合�！眲⒈�說(shuō)。頓時(shí)，唐敏無(wú)話可說(shuō)了，用書遮住臉，真想找個(gè)地縫鉆下去。我說(shuō)“笑什么，你們不知道鼓勵(lì)他，反而在這里冷嘲熱諷。唐敏，相信我，你會(huì)讀懂的，加油�！甭犃宋业墓膭�(lì)，同學(xué)們和我一起為第二組的同學(xué)加油。第二組的同學(xué)昂起頭，用洪亮的聲音讀出了安妮說(shuō)的話：“I like drawing，Let is draw pictures。”剛說(shuō)完，教室里便響起雷鳴般的掌聲，第二組成功了。我對(duì)他們投去贊揚(yáng)的眼光，他們也自豪的坐了下去�！疤泼�，你剛才怎么不鉆入地縫里去呀?”“哎呀，地縫里的大王不讓我搶他地盤�！闭f(shuō)著，大家都笑了起來(lái)。

　　“叮叮�！毕抡n了，這節(jié)課便在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。

　　我第一次當(dāng)小老師，既收獲了成功，又收獲了歡笑。雖然往事不再，但它已成為我記憶中的珍寶。

英語(yǔ)記敘文10

　　在這個(gè)星期一，我們來(lái)到了明立中學(xué)的英語(yǔ)村，開始了為期一周的“快樂(lè)靜安英語(yǔ)村”的學(xué)習(xí)生活。聽說(shuō)這是靜安區(qū)乃至全市首次進(jìn)行這種體驗(yàn)式、模擬真實(shí)生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　在英語(yǔ)村里，模擬了現(xiàn)實(shí)生活中的四個(gè)場(chǎng)景——“城市館”、“自然館”、“生活館”和“商業(yè)館”，四個(gè)場(chǎng)館中的部分物品和布景都是實(shí)物，每個(gè)場(chǎng)館又被分成幾個(gè)場(chǎng)景，外教和中教輪流授課，我們這次可真是與英語(yǔ)世界來(lái)了個(gè)親密接觸。在全英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)物情境下，我們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣變得前所未有的高漲。就比如說(shuō)在城市館里吧，剛進(jìn)城市館，一個(gè)美麗的大都市——上海的模型立刻呈現(xiàn)在我們的面前，那一個(gè)個(gè)地標(biāo)性建筑物的模型，在鐳射燈光的映襯下是顯得格外的雄偉壯麗，你甚至猜想不到的是在城市館里居然會(huì)有一節(jié)能移動(dòng)的地鐵車廂，在最后一節(jié)課中，老師終于帶著我們“乘坐”了一次地鐵，這“地鐵”中，老師不停的作者令人捧腹的動(dòng)作，使得大家都爭(zhēng)先恐后的想“乘坐”一次平時(shí)已經(jīng)坐得習(xí)以為常的地鐵。每當(dāng)外教拉開懸掛的粉紅色幕布時(shí)，或旋轉(zhuǎn)布景板進(jìn)行場(chǎng)景切換時(shí)，我們都會(huì)發(fā)出聲聲驚嘆，因?yàn)�，我們以前從�?lái)沒(méi)有這樣學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)。在商業(yè)館的超市里，甚至可以看到真實(shí)的收銀機(jī)等等實(shí)物，我們真實(shí)地體驗(yàn)著用英語(yǔ)對(duì)話來(lái)購(gòu)物的整個(gè)流程，我們扮演著不同的角色，來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)角色所要說(shuō)得話；在生活館里，老師會(huì)用英語(yǔ)生動(dòng)地為我們介紹各式廚具用品，并且還和我們做游戲，讓我們?cè)谟螒虍?dāng)中來(lái)鞏固與加深你對(duì)這個(gè)英語(yǔ)單詞的印象，如果你讀得好的話，老師會(huì)和你拍手，表示鼓勵(lì)；在自然館中，我們仿佛親身來(lái)到了大自然中，有熱帶雨林，有北極，海洋，在教室的墻上還貼著國(guó)家的地圖和標(biāo)著英語(yǔ)單詞的國(guó)旗名稱，在自然館中最有趣的還是要數(shù)在進(jìn)門時(shí)有一座假山，不高的`假山上懸掛著一個(gè)吊繩，仿佛可以真的用來(lái)攀巖一般。我們不時(shí)為老師們幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言、表情和肢體動(dòng)作爆發(fā)出陣陣笑聲，為同學(xué)的精彩表現(xiàn)鼓掌加油。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中快樂(lè)的學(xué)習(xí)了一次英語(yǔ)，也然我的英語(yǔ)水平提高了不少，希望以后這樣的實(shí)踐活動(dòng)多一些，能夠我們豐富我們的課外生活。我期待著有更多的同學(xué)能來(lái)到這個(gè)英語(yǔ)村里來(lái)，讓他們也體驗(yàn)到更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！

英語(yǔ)記敘文11

　　星期四下午，我參加了“外部研究通”杯學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)貌大會(huì)。

　　比賽場(chǎng)地安排在學(xué)校南四樓的會(huì)議室。一進(jìn)學(xué)校，我就跑，剛進(jìn)門就看到會(huì)議室的大畫面上寫著“外研通”杯學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)貌大會(huì)的幾個(gè)大字，老師忙著給學(xué)生們安排參加比賽的位置，很快就安排了位置，一位老師笑著說(shuō)：比賽馬上就要開始了，讓學(xué)生們回到自己的位置。這個(gè)時(shí)候，不知道發(fā)生了什么，我有點(diǎn)緊張，心跳，鼓鼓地敲，手和腳也有點(diǎn)顫抖�！拔以撛趺崔k？”我的心不斷重復(fù)這句話。

　　接下來(lái)老師讓我們抽獎(jiǎng)，我深深地吸了一口氣，走過(guò)去，伸手拿了一張，打開一看，15號(hào)。懸著的心一下子放下了。15名參加比賽的'同學(xué)，我是最后一個(gè)“耶”。。我坐在那里，心也慢慢平靜下來(lái)。同學(xué)們紛紛上臺(tái)朗讀，每一個(gè)都很流暢，自然，發(fā)音也很標(biāo)準(zhǔn)。我莫名其妙地開始退堂鼓“他們讀得很好，我能做到嗎？”第十四個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)，我的心又被抓住了，緊張又開始顫抖，地上有個(gè)小縫，想回教室。

　　終于輪到我上場(chǎng)了。我閉上眼睛，慢慢地吸了一口氣，離開座位，前臺(tái)的距離看起來(lái)很近，但走路很遠(yuǎn)。平時(shí)柔軟的腳好像不聽我的叫聲，抬起右腳，出去，輕輕地掉下來(lái)，走出顫抖的左腳，一步一步地，一步地，我緊張地拼命地走著。來(lái)到臺(tái)上，拿起麥克風(fēng)，這個(gè)時(shí)候反而有點(diǎn)輕松，站在一體機(jī)的前面，準(zhǔn)備開始，我凝視著，是我平時(shí)讀的比較熟練的句子，我的自信增加了，第一句讀起來(lái)更輕松，我仔細(xì)聽音頻，仔細(xì)模仿，讀起來(lái)很流利很快，也很順利。讀完所有的句子后，我大大松了一口氣，立刻感到輕松。心里的大鼓也沒(méi)了。開心的回到自己的位置。

　　老師宣布比賽結(jié)束，興奮的時(shí)候到了，我又有點(diǎn)緊張，“誰(shuí)能獲獎(jiǎng)？你能成為我嗎？”“特等獎(jiǎng)，周小萱……”我睜大眼睛，張開嘴，有點(diǎn)難以置信。反應(yīng)激動(dòng)地想從凳子上跳起來(lái)。

英語(yǔ)記敘文12

　　縱觀歷年的高考書面表達(dá)，其文體題材各異，有書信、口頭通知、簡(jiǎn)介、日記、自我介紹、記敘文、描寫文、說(shuō)明文、看圖作文等，不同的體裁需要考生應(yīng)用適當(dāng)?shù)钠�章結(jié)構(gòu)，將題目所提供的信息清晰、明了、準(zhǔn)確，邏輯合理地表達(dá)出來(lái)。

　　篇章結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言表達(dá)中起著非常重要的作用，同樣的信息點(diǎn)會(huì)因?yàn)椴煌�的表達(dá)順序傳達(dá)出不同的信息。層次分明，邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會(huì)讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)獲得并準(zhǔn)確理解題目所規(guī)定的信息;而敘述順序混亂，前言不搭后語(yǔ)的篇章則讓人一頭霧水，不知所云何物。當(dāng)然，后者是失敗的表達(dá)，即使作者在寫作的過(guò)程中使用了再漂亮的詞匯和句型，混亂的文章結(jié)構(gòu)也不會(huì)讓讀者準(zhǔn)確領(lǐng)悟作者的意圖。

　　記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。常見的形式有：故事、日記、新聞報(bào)道、游記等。

　　記敘文的寫作要素：

　　1 要交待清楚五要素的內(nèi)容，即where, when, what, who ,how，給讀者一個(gè)內(nèi)容完整、細(xì)節(jié)清晰的故事。

　　2. 事情的敘述可以按時(shí)間或空間的'順序敘述，讓讀者易于把握所敘述內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而理解文章主題。

　　3. 時(shí)態(tài)通常使用與過(guò)去有關(guān)的時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)。

　　記敘文的篇章結(jié)構(gòu)：

　　開頭 the beginning——交待必要的背景。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

　　中間 the middle——交待故事情節(jié)(事情的主體)。如：事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。(可以使用表示時(shí)間或空間的連接詞，使文章連貫。 如：at first…then…few minutes later…)

　　結(jié)尾 the ending——事情的結(jié)果或感想、愿望等。(所表達(dá)的感想或愿望應(yīng)與所記敘的內(nèi)容有關(guān)系，起到扣題或點(diǎn)題的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊)。

　　例如NEMT20xx

　　如果你是李華，正在美國(guó)探親。20xx年2月8日清晨，你目擊了一起交通事故。警察局讓你寫一份材料，報(bào)告當(dāng)時(shí)的所見情況。請(qǐng)根據(jù)下列圖畫寫出報(bào)告。

　　注意：1. 目擊者應(yīng)該準(zhǔn)確報(bào)告事實(shí)

　　2. 詞數(shù)100左右

　　3. 結(jié)尾已為你寫好

英語(yǔ)記敘文13

　　水果批發(fā)市場(chǎng)，在城里的時(shí)候，我去過(guò)好幾次，每一次都是騎著電動(dòng)車去。開車去，停車令人犯愁。

　　騎電動(dòng)車，好像辛苦了一些，卻也有不一樣的美好。一路聽風(fēng)看景，毫無(wú)遮攔�？吹矫篮玫木埃�美麗的人，可以放慢速度，多看幾眼。

　　進(jìn)入市場(chǎng)，果然如外面的提示一樣，擁擠不堪。處處都是攤位，感覺(jué)沒(méi)處下腳。騎著電動(dòng)車，也要注意不要軋了這家的幾框橘子，不要被那邊的一箱子蘋果絆住。

　　水果，幾乎都是成箱成簍的賣。批發(fā)市場(chǎng)，照顧的自然都是批發(fā)商。像我這樣，來(lái)零買零購(gòu)的顧客，不大受人家的歡迎。有些時(shí)候，人家一看我架著一輛電動(dòng)車，問(wèn)價(jià)的時(shí)候，都不愿意搭理咱。

　　去了幾次之后，沒(méi)有再去。買的便宜，吃得貴。三口人，買一箱子水果，吃得不如爛的快。簡(jiǎn)直暴殄天珍。不如，隨吃隨買，還賺個(gè)新鮮，隨意。

　　封城封小區(qū)，封在了滿莊這邊。早就知道，城里的水果批發(fā)市場(chǎng)搬到了這邊。盤算著，解封之后，去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。

　　終于，小區(qū)可以自由出入。我和妻開車，不到15分鐘，就到目的地。從外面看，一排排整齊、方正的二層商業(yè)樓，看起來(lái)規(guī)范而有序。

　　進(jìn)門要依然要掃碼，外地車輛，有消毒人員，背著一個(gè)大噴霧器，車?yán)镘囃庖獓娨槐椴抛屵M(jìn)。我掃碼登記之后，在后面排隊(duì)等著。前面一輛十來(lái)米的大貨車載著滿滿的水果。在門口登記。等他登記完手續(xù)，車輛啟動(dòng)起來(lái)，門口排隊(duì)的五六輛車，也跟著動(dòng)起來(lái)。

　　進(jìn)門之后。讓我感到震撼的是，寬闊的路。在每一棟商業(yè)樓之間的路，四五輛車并行，應(yīng)該都可以暢通無(wú)阻。這么寬闊的路，可以開車隨便逛，也可以隨便停。

　　為了安全起見，還是停車步行逛一逛比較好。停車位很充足，隨便找一個(gè)地方，就可以把車停下。

　　攤位很多，但是開始營(yíng)業(yè)的并不多，大體上也就有五分之一的'商戶在營(yíng)業(yè)。很多地方都是空著的。有的應(yīng)該還沒(méi)有商家入駐，有的可能還沒(méi)有開始營(yíng)業(yè)。

　　邊走邊看，也許是路太寬，場(chǎng)地太闊，感覺(jué)有些蕭條。零零散散的幾家商戶，把攤位盡情擺在了路邊，依然顯得冷冷清清。

　　來(lái)買東西的人，三三兩兩，也不是很多。年前，備受青睞的小柑橘，有家商戶攢下兩三筐，皺皺巴巴的樣子，讓我想起被打入冷宮的妃子，在訴說(shuō)著前朝往事，年前的風(fēng)光。蘋果，一個(gè)個(gè)還是那么渾實(shí)，圓滾滾的身子，著半青半紅的大襖，在太陽(yáng)下懶洋洋的舒展著身子。

　　最討喜的是一粒粒，紅色的柿子棗，紅彤彤的，像翡翠，像瑪瑙，襯一朵四瓣兒的碧綠花萼，調(diào)皮的蹦蹦跳跳，那小辮子也就一跳一跳的，惹人憐愛(ài)。

　　那邊的獼猴桃，毛手毛腳，穿著淺灰色的外衣，像深沉的紳士。不要被他樸實(shí)的外表欺騙，其實(shí)他一腔碧血，滿腹甜蜜，只有把他帶回家，才能細(xì)細(xì)品味。

　　爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點(diǎn)綴著細(xì)細(xì)密密的小黑點(diǎn)，就像班里的調(diào)皮學(xué)生不聽課，把一塊橡皮上點(diǎn)滿了鉛筆點(diǎn)。

　　攤主是兩個(gè)孩子的母親。說(shuō)話是外地口音，后來(lái)才知道，他們是河北的。哦!門口掛著河北鴨梨，貨真價(jià)實(shí)呀。

　　兩個(gè)孩子，一個(gè)小姑娘，亂蓬蓬的短發(fā)，白凈的面龐，看我們進(jìn)去，毫不在意，依舊仰在躺椅上看手機(jī)，我故意走過(guò)去一瞧，嘿!玩游戲，玩得正海呢。

　　靠墻一張小桌。三個(gè)饅頭還有一個(gè)半塊的，擠在一個(gè)一個(gè)白瓷盤上。吃剩的飯菜，桌子上的油漬，還有旁邊切去三分之一一個(gè)大鴨梨，帶一絲辛酸蒼涼氣息。

　　緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫字臺(tái)，斑駁的顏色，無(wú)聲訴說(shuō)著歲月的滄桑，桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習(xí)冊(cè)，習(xí)題集等等，都卷了腳，在那里隨隨便便的扔著。

　　一個(gè)小男孩兒在上網(wǎng)課。我定睛一瞧，呀!五年級(jí)二班，哈哈，還是一個(gè)年級(jí)來(lái)。聽聽老師講的啥?耐下心來(lái)一聽，不對(duì)呀!怎么講的英語(yǔ)單詞和我講的不一樣呢?

　　我就問(wèn)那個(gè)小男孩兒，你上的英語(yǔ)課?小男兒看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)，我也教五年級(jí)，怎么講的英語(yǔ)不一樣呢。小男孩兒還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)。她的媽媽便用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)，我們是河北的，我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不，不能回去上學(xué)，老師給上網(wǎng)課呢。

　　我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門謀生，在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢?

　　我不知道。

　　小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業(yè)，和我一樣嘮叨的話語(yǔ)，從那位老師的嘴里一一跳出。網(wǎng)課的重要性，學(xué)習(xí)要自律，作業(yè)一定認(rèn)真完成，假期注意安全……反反復(fù)復(fù)，啰里啰嗦的念叨著。

　　這不就是上網(wǎng)課的我嗎?我暗自笑了。

　　“你老師真嘮叨�！蔽夜室鈱�(duì)小男孩兒說(shuō)。

　　小男兒只是看著我笑。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)已經(jīng)上了近一個(gè)小時(shí)，馬上下課了，這個(gè)孩子的英語(yǔ)書還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前，只有一個(gè)電腦屏幕。

　　還有里面有他的焦慮的英語(yǔ)老師，還在一遍遍地囑咐，念叨。

　　終于下課了。這句話，應(yīng)該已在小男孩兒的心中響起。

　　“老師再見!”小男孩兒迅速敲出這幾個(gè)字，發(fā)到直播間。

　　“說(shuō)什么再見!我還沒(méi)說(shuō)下課呢，誰(shuí)發(fā)的老師再見，假期作業(yè)加倍。”老師一聲怒吼。

　　我看看小男孩兒，一臉不在乎�！白鳂I(yè)要加倍了!你不是剛發(fā)了老師再見�！蔽覇�(wèn)。

　　“管他。不用管�！毙∧泻�兒成竹在胸的樣子。

　　“你英語(yǔ)老師好帥!”我笑著說(shuō)。

　　小男孩兒抬起頭看著我，一臉認(rèn)真地說(shuō)：“我們品德老師更帥�！�

　　梨已經(jīng)稱好，我掃碼付錢，回過(guò)頭來(lái)，直播的界面已經(jīng)消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。

　　“又玩游戲�！眿寢屶洁煲痪洌�然后看著我們笑。

　　提著梨，我們走向下一個(gè)攤位。那個(gè)上網(wǎng)課的小男孩兒，一直在我腦海，揮之不去……

英語(yǔ)記敘文14

　　放寒假了，媽媽給我報(bào)了英語(yǔ)班。記的星期五那節(jié)英語(yǔ)課，讓我現(xiàn)在還記憶猶新。

　　那天，我來(lái)到英語(yǔ)班上課，老師拿出書，把新單詞寫在黑板上，接著一遍又一遍教我們讀會(huì)。然后，老師說(shuō)：“大家應(yīng)該全會(huì)了吧？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名叫“拍單詞”。規(guī)則是黑板上所有的單詞，每組派一名隊(duì)員站在兩米以外，我說(shuō)一個(gè)單詞，并且跑過(guò)去用手掌拍到他，先拍到的，拍對(duì)了的就加10分，最后哪隊(duì)就贏。每個(gè)比賽隊(duì)員只有三個(gè)回合”。聽完老師的話，我們大家已經(jīng)欣喜若狂了。

　　比賽開始了，我們組先派出黃偉，敵組派出梁奧，兩個(gè)男生大戰(zhàn)開始了。她倆站在起跑線上就已經(jīng)你推我搡，當(dāng)老實(shí)說(shuō)“up ”時(shí)，他倆立刻跑過(guò)去，兩只手同時(shí)壓在這個(gè)單詞上，所以都不加分，接著老師又說(shuō)“down 、count 、kick 、stop ”等幾個(gè)單詞，黃偉和梁奧不分上下，都是三比三，最后一個(gè)單詞拍到“jump ”上，我隊(duì)這局勝了！第二輪是我和胡月之間的對(duì)決，我時(shí)刻做好跑步姿勢(shì)，眼睛盯著黑板，耳朵聽著口令。老師一聲令下，說(shuō)道“kick ”，胡月隨后跟來(lái)，也沒(méi)有地方拍單詞了。雖說(shuō)我第一盤贏了，后兩盤卻有點(diǎn)疏忽大意，讓胡月給占了優(yōu)勢(shì)。第四盤我要反敗為勝，在老師說(shuō)單詞的時(shí)候，我就開跑去拍單詞了，所以我贏了，這盤二比二，打了一個(gè)平手。最后一局分勝負(fù)；我們組曾潔的'敏捷身手戰(zhàn)勝了胡紫娟，我們贏了！

　　那聽課上完之后，單詞我比以前要記得牢很多，第二天的聽寫我也得了100分！

英語(yǔ)記敘文15

　　每個(gè)星期六上午，我都要去新東方上英語(yǔ)課。

　　又到上課時(shí)間了，今天的英語(yǔ)課因?yàn)樽帜竡變得特別有趣。上課了，老師一如既往地默寫單詞，接著放動(dòng)畫片，讓我們認(rèn)識(shí)q、r、s、t和u這幾個(gè)字母和如何發(fā)音。

　　只見電視里出現(xiàn)了字母積木q，可是等了好一會(huì)也沒(méi)有聲音�！斑�，平時(shí)字母積木都會(huì)有發(fā)音的，為什么這個(gè)q卻‘呃呃’的發(fā)不出聲音呢？難道電視壞了嗎？”這個(gè)片段放了好幾遍，一直“呃呃”的，有些同學(xué)按捺不住了，以為它就是這樣發(fā)音的，就跟著動(dòng)畫片里的發(fā)音念“呃呃”。老師見狀，笑著說(shuō)：“你們的發(fā)音不對(duì)哦，這樣‘呃呃’就像要吐了一樣�！薄肮�哈哈……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，有些同學(xué)就大笑起來(lái)。老師接著說(shuō)：“其實(shí)字母q的.音是發(fā)不出的，那么它怎么讀呢？我們接著往下看�！闭f(shuō)完，繼續(xù)放動(dòng)畫片，只見q把u拉了過(guò)來(lái)，和它挨在了一起，變成了“qu”之后歡快地唱了起來(lái)：“闊闊闊闊闊！”原來(lái)，單單一個(gè)q是不能發(fā)音的，它只有和u組合起來(lái)才可以發(fā)音。老師讓第一組同學(xué)讀一遍這個(gè)發(fā)音，剛開始讀得還挺好，讀著讀著，我的同桌把“qu”的發(fā)音讀成了“顆顆”，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。老師示意我們安靜，讓他再讀一遍，結(jié)果他又讀成了“昆昆”，這下教室里笑成了一片，同學(xué)們有的邊笑邊跺腳，有的笑著猛拍桌子，還有的笑得肚子都疼了，用手直捂著肚子。老師教了好多遍，同桌又讀了好幾遍，才把這個(gè)音讀正確。

　　接著，就是玩游戲時(shí)間。我們玩“找怪獸”的游戲，老師用英文報(bào)出小怪獸的特征，我們要根據(jù)這個(gè)特征找到對(duì)應(yīng)的小怪獸數(shù)字牌。由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有把老師的信息全部聽完就舉手，所以只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。真是“心急吃不了熱豆腐”�。�

　　今天的英語(yǔ)課，可真是有趣��！

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