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快樂的春節(jié)作文400字15篇[精品]
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的快樂的春節(jié)作文400字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![快樂的春節(jié)作文400字15篇[精品]](https://p.9136.com/00/l/lm654.jpg)
快樂的春節(jié)作文400字1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟發(fā)，想一想生活中給你以啟發(fā)的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)過程
課前預(yù)備
1。留心生活中帶給自己啟發(fā)的事情或漫畫。
2。搜集平常在書中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子。
第一課時
口語交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟發(fā)。今日我們就來溝通一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
明確要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟發(fā)說明白。
溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫忙。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
自主選擇，分組溝通
自主選擇溝通的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟發(fā)的一幅漫畫。
自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
全班溝通。師生評議
小組推舉代表在全班溝通。
師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積存
看來在生活中會給我們帶來啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來許多思索。在今后的生活中，我們肯定要留意積存和思索。
其次課時
習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)展口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今日我們就來寫一寫。
自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的.是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時
習(xí)作講評
鼓舞優(yōu)點(diǎn)。培育興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評。好文觀賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。
提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改。
宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生觀賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)展修改。
快樂的春節(jié)作文400字2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點(diǎn)。
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的`習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵，課堂總結(jié)
第一課時 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)
談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：
a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；
b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；
c．你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報(bào)話題。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開思路
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。
要點(diǎn)：
a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．
c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。
這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是：
a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；
b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動
欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
小組交流，互評互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖�。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。
快樂的春節(jié)作文400字3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。
2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
【教學(xué)時數(shù)】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【第一課時教學(xué)過程】
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的.。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1．小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問。
�。�3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
【第二課時教學(xué)過程】
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路，回顧寫法
1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。
2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。
4．說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時（習(xí)作講評）
【第三課時教學(xué)過程】
一、評改作文
1．自讀，認(rèn)真修改。
2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評議
1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1．請各小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。
2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。
快樂的春節(jié)作文400字4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過程：
第一課時口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）策劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。
�。�2）討論的重點(diǎn)內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
（3）口語交際可以運(yùn)用詩朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
�。�1）自主選擇交流的內(nèi)容
�。�2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�。�3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）
2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）
�。�1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
�。�4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二課時 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
2、提出習(xí)作目標(biāo)
�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的.巨大變化、兒時的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……
�。�2）給文章定一個好題目。
�。�3）明確習(xí)作的要求：一要突出變化；二要表達(dá)情感；三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過的表達(dá)方法。
�。�4）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么，確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報(bào)展示。（回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.）
3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組相互交流修改，完善習(xí)作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習(xí)作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上。
快樂的春節(jié)作文400字5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解討論的意義和作用。
2.掌握討論的特點(diǎn)與規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的討論方法。
4.養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：明確討論與一般意義上的交談不同。
2.教學(xué)難點(diǎn)：明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件，有關(guān)“討論”的知識材料。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入
教師：激情朗誦下面兩則名言。（出示課件1）
你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；
你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。
——蕭伯納
討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
——培根
可見，討論作用有著很大的作用。我們讀讀下面這則故事，讀后，我們再看看討論的目的和意義何在？
教師：子路、曾皙、冉有、公西華陪孔子坐著�？鬃幼屗麄兏髯哉�?wù)勛约旱闹鞠�。子路說如果讓他去治理一個中等國家，即使在有內(nèi)憂外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。子路說完，孔子微微一笑。冉有說他只能治理一個小國。公西華則有志于禮樂教化的事。曾皙說向往天下太平、人民安樂的生活。等幾個弟子說完，孔子長嘆一聲說：“我是贊成曾皙的想法呀！”
孔子認(rèn)為治理國家要講禮讓，可子路一點(diǎn)兒都不謙虛；對冉有沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的；認(rèn)為公西華低估了自己，完全可以擔(dān)任更重要的工作；贊同曾皙的志向，因?yàn)樵Ｍ鐣先巳硕Y愛樂、天下太平、社會大同。
同學(xué)們，在上面這個故事里，孔子和弟子們圍繞什么話題進(jìn)行著討論？對于四位弟子的見解，孔子是怎樣的態(tài)度？
教師點(diǎn)撥：孔子對弟子們所談的人生理想，表現(xiàn)出三種不同的態(tài)度。對曾皙表示贊同，甚至欣賞。對子路表示否定，但只在微微一笑中流露出一絲不滿情緒。對冉有、公西華沒有表示可否。
教師：討論是學(xué)習(xí)與研究的一種方式，是就某個問題發(fā)表意見或進(jìn)行辯論的口頭交流行為，是人們尋求卓見或達(dá)成共識的途徑之一。上面的故事便是講的孔子組織弟子圍繞“志向”開展的討論。
如今，我們無論是在課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，還是在職場的工作策略討論中，都需用到討論。 可見，學(xué)習(xí)討論是很有必要的。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)第五單元口語交際“討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則。
教師板書課題：口語交際 討論（出示課件2）
二、知識備查，掃清障礙
（一）什么是“討論”？ （出示課件4）
教師：同學(xué)們，下面我們一起來看看什么是“討論”，明白“討論”的概念。
�。ń處熤v解，學(xué)生聽記。）
預(yù)設(shè)：“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進(jìn)行討論，尋求共識或解決問題的'方法。
�。ǘ┯懻摰脑瓌t：（出示課件5）
教師：同學(xué)們，剛剛我們明白了“討論”的概念，那么，再來說說“討論”遵循什么原則。
預(yù)設(shè)1：緊扣議題。
預(yù)設(shè)2：言無不盡。
預(yù)設(shè)3：包容合作。
（三）討論的注意事項(xiàng)：（出示課件5）
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)明白“討論”遵循的原則，現(xiàn)在，來說說“討論”時要注意什么事項(xiàng)？
�。▽W(xué)生討論，然后搶答。）
學(xué)生1：圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)。
學(xué)生2：每個參與者都要積極發(fā)言。
學(xué)生3： 合作“避短”，共同“揚(yáng)長”。
�。ㄋ模┯懻摰囊�(guī)則：（出示課件6）
教師：同學(xué)們，我們剛剛討論了“討論”遵循的原則，現(xiàn)在，看一下“討論”活動的規(guī)則是什么。
�。▽W(xué)生討論，然后發(fā)言。）
學(xué)生1：預(yù)先公布相關(guān)要求。
學(xué)生2：主持人要保持中立。
學(xué)生3：參與者發(fā)言機(jī)會均等。
學(xué)生4：發(fā)言觀點(diǎn)要明確。
學(xué)生5：發(fā)言時間與次數(shù)受限。
學(xué)生6：不同問題依次討論。
學(xué)生7：就事論事，文明表達(dá)。
學(xué)生8：尊重發(fā)言的完整性。
三、深入討論，合作探究
教師：之前，我們討論了有關(guān)“口語交際 討論”的相關(guān)知識與規(guī)則，下面我們看看“討論”交際示例。
請以小組為單位對下列問題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。（出示課件7）
活動一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題。你們會說些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。
�。▽W(xué)生分小組討論，教師巡視釋疑，討論結(jié)束后學(xué)生發(fā)言。）
學(xué)生甲：我覺得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔。（出示課件8）
學(xué)生乙：你的眼里就只有簡單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識都沒有！照你這么說，你就該把你的書包洗干凈。再把書包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……（出示課件9）
學(xué)生丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。（出示課件10）
學(xué)生�。何乙灿X得應(yīng)該掛一些圖。不過現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。（出示課件10）
活動二：討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？（出示課件11）
出示記錄：
討論的地點(diǎn)：×××班教室
參與討論者：×××班全體學(xué)生
討論的時間：×××年×××月×××日
過程記錄：
主持人：×××同學(xué)
記錄人：×××同學(xué)
主持人：（出示課件12）
同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們在日常生活中所表現(xiàn)出來的“有教養(yǎng)”與“無教養(yǎng)” 的言行舉止。
今天，我們來展開討論。討論的話題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個“有教養(yǎng)”的人？我們先來討論第一個問題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請大家暢所欲言。
（學(xué)生討論，然后回答。）
學(xué)生甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識的遲到，對準(zhǔn)時到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。（出示課件13）
學(xué)生乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對方的意見。（出示課件13）
學(xué)生丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時候，總是看著對方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動作只會反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時間。（出示課件14）
學(xué)生�。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。（出示課件14）
學(xué)生戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。（出示課件15）
學(xué)生己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。（出示課件15）
活動三：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？
教師：同學(xué)們。下面我們就這一話題分小組討論，可以就這個話題的正反兩面進(jìn)行討論分析，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生1:不應(yīng)該。我的理由如下：①會對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長期盯著手機(jī)看，會嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。④泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。（出示課件16）
學(xué)生2:我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)�，F(xiàn)在智能手機(jī)普及程度高，手機(jī)功能也很多，大部分中學(xué)生的自制力就不高。一旦允許帶手機(jī)，學(xué)生晚上就可能玩手機(jī)玩得很晚，從而影響睡眠質(zhì)量和第二天上課的精神狀態(tài)，還可能在上課期間因?yàn)榻邮障⒑头聪�，而打斷聽課的思路，影響上課的質(zhì)量，并還會對身邊的同學(xué)造成影響。同時，禁止中學(xué)生帶手機(jī)，也是很多國家都明令禁止的。如韓國，制定法案規(guī)定小學(xué)生不能攜帶手機(jī)入校；準(zhǔn)許初中生與高中生攜帶手機(jī)，但到校后須將手機(jī)交給學(xué)校集中保管，放學(xué)后還給學(xué)生。日本則禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。一些私立學(xué)校則規(guī)定，統(tǒng)一由學(xué)校購置學(xué)生的手機(jī)，該手機(jī)可攜帶到學(xué)校，上課時統(tǒng)一關(guān)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生或師生通話免費(fèi)，可通過GPS掌握學(xué)生發(fā)生緊急情況時的位置。英國的教育部也曾致函各學(xué)校校長，明確表示除了緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)。（出示課件17）
學(xué)生3：我認(rèn)為中學(xué)生可以帶手機(jī)。手機(jī)之所以出現(xiàn)，就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便和快捷。放學(xué)或放假，孩子還沒回家，家長心急如焚，孩子有個手機(jī)就會很方便聯(lián)系。在孩子有事情或者是有情緒的時候，也可以及時聯(lián)系家長進(jìn)行傾訴。關(guān)于害怕允許帶手機(jī)會影響孩子學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生玩手機(jī)不是手機(jī)本身的問題，而是學(xué)生自制力的問題。所以，我們不應(yīng)該想著禁止學(xué)生帶手機(jī)，而應(yīng)該想如何提高學(xué)生自制力，以及引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)。（出示課件18）
四、知識遷移，拓展延伸
1.閱讀【20xx·江蘇南京節(jié)選】學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動，你和米豆、小軒同學(xué)殘余完成了下面幾項(xiàng)任務(wù)。（出示課件20-22）
2.閱讀【中考·威�！康念}目，回答下列問題。（出示課件23、24）
隨著微博、微信等社交軟件的迅速發(fā)展，人們可以通過手機(jī)等移動終端隨時隨地獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時代，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點(diǎn)。
3.閱讀【中考·陜西節(jié)選】題目，回答下列問題。（出示課件25、26）
圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個話題，朋友圈里展開了辯論。請你發(fā)表看法并闡述理由。（50字左右）
五、課堂小結(jié)（出示課件27）
本次“口語交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
附錄：板書設(shè)計(jì)（出示課件19）
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)立足教材，結(jié)合案例分析，把討論的特點(diǎn)及規(guī)則講明，講細(xì)；選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的議題，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生把討論規(guī)則用實(shí)、用活。注重課堂與生活的勾連，讓學(xué)生認(rèn)識討論在社會生活中的意義，實(shí)現(xiàn)語文生活化的目標(biāo)。但是，學(xué)生自主活動討論時間不多，對“討論”口語交際實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該增加時間，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。
【課后預(yù)習(xí)】
1.利用工具書疏通《智取生辰綱》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。
2.默讀本文，思考一下，課文可以分為哪幾個部分？
3.通過對本文故事情節(jié)的梳理，知道小說中存在著幾種矛盾嗎？這幾種矛盾之間是什么關(guān)系？
快樂的春節(jié)作文400字6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠聽懂、表達(dá)和討論新聞事件。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等。
3.學(xué)生能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.新聞事件的分類和特點(diǎn)。
2.新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
3.新聞事件的分析和評價。
三、教學(xué)方法
1.任務(wù)型教學(xué)法。
2.情景模擬教學(xué)法。
3.交互式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
Step 1導(dǎo)入
1.教師播放一段新聞視頻，讓學(xué)生觀看并談?wù)撟约旱目捶ā?/p>
2.教師介紹新聞事件的分類和特點(diǎn)，并讓學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充。
Step 2學(xué)習(xí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)
1.教師介紹新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，并讓學(xué)生發(fā)言討論。
2.教師給出一篇新聞報(bào)道，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
3.學(xué)生分組模擬新聞報(bào)道，練習(xí)運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。
Step 3學(xué)習(xí)新聞事件的分析和評價
1.教師介紹新聞事件的分析和評價方法，并讓學(xué)生發(fā)言討論。
2.教師給出一篇新聞報(bào)道，讓學(xué)生分析其背景、意義和價值。
3.學(xué)生分組模擬新聞分析，練習(xí)用相關(guān)詞匯和句型描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等。
Step 4實(shí)戰(zhàn)演練
1.學(xué)生分組選擇一則新聞事件，進(jìn)行新聞報(bào)道和分析。
2.學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演練，展示自己的新聞報(bào)道和分析。
3.教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。
五、教學(xué)評價
1.學(xué)生能夠聽懂、表達(dá)和討論新聞事件。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，描述新聞事件的.發(fā)生、原因、影響等。
3.學(xué)生能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。
4.學(xué)生能夠進(jìn)行現(xiàn)場演練，展示自己的新聞報(bào)道和分析。
六、教學(xué)反思
本次口語交際《說新聞》教案采用了任務(wù)型教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法和交互式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在模擬實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)新聞報(bào)道和分析的方法和技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，能夠靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，描述新聞事件的發(fā)生、原因、影響等，并能夠分析新聞事件的背景、意義和價值。但是，由于時間有限，學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地應(yīng)對口語交際的挑戰(zhàn)。
快樂的春節(jié)作文400字7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
�。�、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。
課前準(zhǔn)備：
課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放多媒體課件：小明的爸爸出差了，媽媽在家辛苦地做著家務(wù)，小明想幫媽媽的手，可媽媽說：“你還小，不會做，等你長大了再幫媽媽吧�！毙∶髀犃税櫰鹈碱^：“我該怎么辦呢？誰能幫我出出主意呢？”
二、討論交流。以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)？
三、組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
1、上臺表演。
2、評價
3、（出示多媒體動畫課件：孩子做家務(wù)的情景。）你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的'？
4、聽了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？
5、你有什么話想說？學(xué)生自由說話，說完在“孩子做家務(wù)”的動畫課件中播放歌曲《我有一雙勤勞的手》師生一起唱。
四、展示臺。
1、課件出示一小女孩及她的對白：我在看電視的時候認(rèn)識了很多字，讓我讀大家聽。
2、學(xué)生拿出自制的識字課本，互相交流從電視上認(rèn)識的字。
教學(xué)后記：
“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生很快就掌握了，因?yàn)樽R字方法平時指導(dǎo)比較到位，但“一字多義”除了在本課有所體現(xiàn)外在平時的學(xué)習(xí)中也要適當(dāng)滲透相關(guān)知識。“日積月累”我采用比賽讀的方法，學(xué)生的熱情很高，學(xué)習(xí)的效率也比較好�！翱谡Z交際”比較接近學(xué)生親身體驗(yàn)，所以學(xué)生能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過，并懂得要從自己力所能及的小事做起，學(xué)會歸心體貼長輩。
快樂的春節(jié)作文400字8
教學(xué)過程:
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——
——學(xué)會商量�！菊n件出示】
2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的
事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有
商量的價值。【課件出示】(請三位同學(xué)將自己的事
讀出來。)
小結(jié):是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，
當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或
與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該————學(xué)會商量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話
1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺�，所以你�?/p>
和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?
2、請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學(xué)匯報(bào)。
4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時
間呢?
5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的.情況，你會怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。
(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正
在看足球比賽。
2、注意商量時就做到:
(1)要用商量的語氣。
(2)把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》
快樂的春節(jié)作文400字9
訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。
4、評一評，看誰說得好。
訓(xùn)練準(zhǔn)備：
1、收集一些好書資料和關(guān)于書的格言。
2、歌曲錄音帶。
3、書寫好的有關(guān)書的格言條幅。
訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚地表達(dá)自己地看法并認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
訓(xùn)練過程：
一、活動導(dǎo)入：
同學(xué)們,伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當(dāng)我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復(fù)�！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？
二、展開討論：
1、生四人小組討論，師參與。
2、匯報(bào)交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）
三、推薦好書：
1、師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是��！讀一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學(xué)們從你最近讀過的書里，挑選你認(rèn)為好的書，推薦給同學(xué)。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談?wù)勀銓@本書的看法，還可以談?wù)勀銖倪@本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學(xué)們的傾聽能力，等下我還要點(diǎn)名復(fù)述的哦！）
2、學(xué)生交流。（相機(jī)指名復(fù)述）
3、師生共同評價。師相機(jī)歸納表達(dá)的要求，如：具體生動，普通話標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容充實(shí)、儀態(tài)大方……
4、師著重提示，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說一段話時，一定要注意結(jié)構(gòu)：總—分—總。
5、再指名學(xué)生說，學(xué)生評。
5、從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實(shí)獎。（板書獎項(xiàng)）
四、場景表演：
1、師：剛才幾位同學(xué)說得真不錯，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，語言是交際的工具，它也是一門藝術(shù)，在不同的情境下，表達(dá)的'方式也有所不同，老師這里模擬了幾個場景，請大家來演一演，看你該怎么說。
師出示板書：
�。�1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；
�。�2）家里，你向爸爸推薦好書；
�。�3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。
2、位之間任選一種情景試一試。
3、全班交流。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學(xué)們推薦？邊說邊總結(jié)出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞……
2、平時同學(xué)們積累了不少有關(guān)讀書的名言警句，誰來說說。
3、讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當(dāng)一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學(xué)，好嗎？（寫出自己最好的字來）
4、總結(jié)；“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，同學(xué)們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！
快樂的春節(jié)作文400字10
一、本次口語交際的內(nèi)容
說說心中的遺憾
二、本次活動的目的
運(yùn)用閱讀中所學(xué)的以“物”為線索，或以“情”為線索進(jìn)行敘事的方法，以使表達(dá)線索清楚；能夠傾聽別人的發(fā)言，體會他人情感。
三、設(shè)計(jì)意圖
本單元的幾篇課文在述說親情的同時，也抒發(fā)了遺憾之情：《風(fēng)箏》表達(dá)了魯迅欲為當(dāng)年的粗魯行為道歉而不得，《背影》中朱自清為當(dāng)年的自以為聰明而自責(zé)，《合歡樹》中史鐵生述說“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。學(xué)生在本次口語交際中，不僅要學(xué)習(xí)條理清楚地講述事情，說出自己心中的遺憾，更要有反省精神，在自我審視中，提高自己的認(rèn)識水平與道德情操。
四、活動過程建議
1.本單元的課文所表達(dá)的遺憾之情主要圍繞著親情，學(xué)生可以進(jìn)行模仿，說自己與父母溝通中的問題；教師也可引導(dǎo)學(xué)生走出家庭這個小天地，而去留心觀察學(xué)校這個大天地，談學(xué)習(xí)中的遺憾、人際交往中的遺憾等話題，從而引導(dǎo)他們對社會有所關(guān)注。要求學(xué)生所說的事件必須是自己親身經(jīng)歷的，因?yàn)檫@樣才能描述出細(xì)節(jié)，抒發(fā)出真情，從而感染聽眾。有的學(xué)生可能不知道如何選材，教師可提示學(xué)生：從自己經(jīng)歷的不滿意的事件中挑選，那些預(yù)想與結(jié)果反差大的事件、給自己教訓(xùn)深刻的事件，最能表現(xiàn)遺憾。
2.無論講述的是哪方面的'遺憾，都要盡可能講清楚遺憾的原因，并總結(jié)從中得到的教訓(xùn)或啟發(fā)。
3.分小組進(jìn)行。組內(nèi)成員輪流發(fā)言。講完之后，互相點(diǎn)評。
4.每組推薦一名同學(xué)在全班講述。
5.其他學(xué)生傾聽，并請部分同學(xué)對前一個發(fā)言進(jìn)行口頭評述。
6.可以討論，但在有同學(xué)發(fā)言時，必須保持教室的安靜。
五、要求及注意事項(xiàng)
1.所講述的事例是自己親身經(jīng)歷的。
2.所說的事件要有積極意義，就是贊揚(yáng)社會所認(rèn)可的，批判社會所不能容忍的，從而給聽眾以健康的情感教育。
3.與“說說心中的遺憾”類似的題目學(xué)生可能在以前見到過，但過去的口語活動重在“說清過程”，因此，事件要求完整；而本次活動重在“總結(jié)教訓(xùn)”，事件可以是片段，但重反思，理性色彩較濃，這也是學(xué)生互評、教師總評時的重點(diǎn)。
4.本次活動要求學(xué)生語言樸實(shí)、自然，這與活動的題目相關(guān)。說“遺憾”重在使聽眾感受遺憾之情，華麗的辭藻會轉(zhuǎn)移他們的注意力。
5.發(fā)言同學(xué)說的事情可能會觸及其傷心之處，因此，發(fā)言時極易出現(xiàn)氣息不勻、哽咽等情況。聽的同學(xué)要認(rèn)真專注，不能亂做小動作；同時要換位思考，理解發(fā)言同學(xué)的心情，不能表露出詫異的表情，更不能嘲笑。
6.講述時間不少于3分鐘。
快樂的春節(jié)作文400字11
知識與技能目標(biāo)：
1、在具體的交際情境中，能熱情大方的與人交際，條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、在交際過程中敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會傾聽、應(yīng)對和禮貌交際，培養(yǎng)歸納整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�。�、讓每一位孩子都能主動參與交際，在交際中學(xué)會合作，學(xué)會與他人相處的藝術(shù)。
�。�、讓每一位孩子都能感受安徒生的人格魅力和他的童話作品的藝術(shù)特色。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學(xué)過程：
設(shè)計(jì)意圖
通過師生互動、生生互動評價安徒生，感受安徒生的人格魅力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，評價安徒生。
�。薄煟喊餐缴退腵童話感動著千千萬萬善良的人們。有人說——安徒生是一個天才的想象家，一個微笑著的老爺爺，一個富有智慧和幻想力的人……你覺得安徒生是個怎樣的人呢？
２、以同桌對話、小組交流、全班交流等形式讓學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè)：
我覺得安徒生是一個十分好的人，一個心很軟的人，一個心思很細(xì)膩的人，一個善良而有同情心的人，一個憐惜小孩的人，一個懂得理解他人的人，一個用童心看世界的人，一個永不言敗、努力追求夢想的人，一個幽默風(fēng)趣的人，一個歷經(jīng)磨難而保有溫情的人……
設(shè)計(jì)意圖
教師要注意營造一種平等和諧的交際氛圍，給學(xué)生提供一種自由合作、大膽與人交際的情境。一定要讓學(xué)生結(jié)合讀過的安徒生的童話，說出自己的真實(shí)感受。
通過多種表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生個性化的思維和表達(dá)能力。
了解父母眼中的“安徒生和他的童話”擴(kuò)寬知識面，加深印象。
�。ù谁h(huán)節(jié)可以結(jié)合《丑小鴨》、《童年的記憶》、《安徒生公園》這三篇童話來進(jìn)行，效果會更好。）
二、深入體會，評價安徒生的童話。
1、師：二百年來，安徒生童話成為世界各國孩子們童年回憶的一部分。人們時常這樣評價安徒生的童話——
2、用課件出示：讓人沉靜
向和最天真的孩子交流
像在接受心靈的洗禮一般
富有純真色彩
指名學(xué)生朗讀，再結(jié)合作品理解以上觀點(diǎn)，最后談自己的感受和體會。
1、師：有一位九歲的小學(xué)生也和我們一樣在讀安徒生的童話，她讀了《賣火柴的小女孩》寫了這樣一首詩以表達(dá)她的感受。
2、用課件出示：獲得國際兒童詩金獎的劉倩倩創(chuàng)作的詩歌《你別問這是為什么》。
指名學(xué)生朗讀，再結(jié)合《賣火柴的小女孩》和自己的感受理解詩的內(nèi)容和深刻的意義。
�。ù谁h(huán)節(jié)可以放在品讀完《賣火柴的小女孩》之后，作為拓展練習(xí)，課更好的理解文本，并達(dá)到一種情感的延續(xù)。）
3、師：你讀了安徒生的童話有什么話想說嗎？你也可以向劉倩倩小朋友那樣，有自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受，可以寫詩歌、還可以寫一篇讀后感、也可以把你想說的話寫進(jìn)日記里。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受，其他學(xué)生可以給與評價。
三、拓展延伸，再次感悟。
�。薄⒒丶液透改高M(jìn)行交流：爸爸媽媽是否也讀過安徒生童話，也可以問問他們的感受。
�。�、組織全班同學(xué)召開一次“我和安徒生”或“我和安徒生的童話”信息發(fā)布會。會上請小組代表發(fā)言，其他學(xué)生作補(bǔ)充。
快樂的春節(jié)作文400字12
【教學(xué)要求】
１、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
�。�、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。
�。病W(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、我們在文學(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
�。�、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標(biāo)
１、聽故事錄音，想想哪些地方說得特別好，值得學(xué)習(xí)。
�。�、課堂交流，隨機(jī)歸納：
�、� 語言要口語化。
�、� 掌握好語氣和語調(diào)。
�、� 處置好語速和節(jié)奏。
�、� 富有感染力。
三、試說故事
�。薄⑿〗M試說，選擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
�。�、小組推薦上臺說故事。
�。场⒄n堂評議：是否把故事說明白？教師隨機(jī)歸納。
�、� 說話是不是大聲響亮？
⑵ 故事是不是有頭有尾？
�、� 故事的經(jīng)過交等是不是清楚？
四、再說故事
�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。
�。�、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的`意見，反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時
（習(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
�。�、課前談話：
同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點(diǎn)的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的印象。
�。�、明確目標(biāo)，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？
二、課堂交流，指導(dǎo)寫作
�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
�、� 這個人是誰？
�、� 這個人有什么特點(diǎn)？
２、小組交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。
�。�、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)評議。
�。础煂�(dǎo)：
通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？
�。�、教師小結(jié)：
是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表示人物的特點(diǎn)。請大工業(yè)家把你心目中最有特點(diǎn)，給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)
第三課時
�。�(xí)作講評）
一、全班評改
�。薄⒄垉�(yōu)秀習(xí)作作者上臺朗讀展示，引導(dǎo)全班評議：
評議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌。
�、� 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼�、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
�、� 準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。
�、� 寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
�。病⑼队盎蛘咝x一篇中等水平的習(xí)作：
�、� 說說哪些地方寫得好。
�、� 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
�、� 應(yīng)該怎么改？
二、同桌互改
�。薄⑼瑢W(xué)互改，教師巡視。
�。�、展示改得好的典型：
⑴ 修改后的文章比原文好嗎？
�、� 好在哪里？
三、指導(dǎo)自改
�。薄⑼ㄟ^互改后，請同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：
�、� 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
�、� 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動，文章是否通順？
�、� 文章標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？
�。�、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。
４、再次修改自身的作文。
�。�、抄正作文。
快樂的春節(jié)作文400字13
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3．能理解父母的愛，建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對待父母的愛
1．出示生活中家長對孩子的.幾個小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）
2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。
2．對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪，家長學(xué)生交際
1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2．在學(xué)生與家長的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長自由交談、溝通情感
快樂的春節(jié)作文400字14
第一課時
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
�。�、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
１、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
２、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。
�。ǹ舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受。）
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
二、自讀提示，明確要求
�。�、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：
�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的'內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
�、� 進(jìn)行組內(nèi)交流。
�、� 示范帶動，交流評價：
① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
�、� 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：
�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。
�、� 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：
�。�、節(jié)約每一張紙。
�。�、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
�。�、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�。�、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作
寫建議書
〖課前準(zhǔn)備
通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入，引起思考
�。�、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？
�。�、談話：
是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌�，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
３、小結(jié)并交代任務(wù)：
這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：
建議書
二、明確要求，交流建議
１、學(xué)生自己讀題，明確要求。
�。病⒔ㄗh書有內(nèi)容是什么？
（針對浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）
�。场懈嬖V我們寫建議書有哪些步驟？
�、� 先寫清楚存在的問題。
�、� 再說明產(chǎn)生的原因。
�、� 最后提出解決的問題的建議。
�。础⑨槍偛磐瑢W(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。
５、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）
建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改
�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。病W(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
看圖寫話
〖課前準(zhǔn)備
了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
〖學(xué)習(xí)過程
一、看圖激趣
�。�、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？
�。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意
�。�、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。
�。�、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。
�。场⒃蹅儊黻P(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？
�。�、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求
�。薄W(xué)生讀題，明確題意：
本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
�。�、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習(xí)作要求：（投影出示）
�。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時
修改評議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。
第一遍：找出錯別字，并修改。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。
二、小組合作評改
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。
第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評議
�。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
�。�、學(xué)生交流評議。
�。�、教師點(diǎn)評：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
�。�、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
�。�、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：
表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
六、教師點(diǎn)評，好文欣賞
１、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
�。病⑻岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
�。�、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
快樂的春節(jié)作文400字15
1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。
2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風(fēng)光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達(dá)；
祖國發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚自由；
……
2．請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的.將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個觀點(diǎn)寫具體。
3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間1 2分鐘左右）
4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。
5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子��！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！
──號召式結(jié)尾
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。
──式結(jié)尾
教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學(xué)生寫結(jié)尾。
7．請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。
8．為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標(biāo)題。
從語言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。
讓語言更有演講的魅力
演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。
要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。
要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。
3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。
4．學(xué)生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
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