記敘文作文

記敘文作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的記敘文作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

記敘文作文 篇1

　　一過臘八，家家戶戶都淘糯米，包豆包，做年糕。鄉(xiāng)里人還會殺豬，做豆腐，讓人們聞到了年味。

　　過了小年，人們便爭著購買年貨，一些人會到集市上購買鞭炮煙花，挑選春聯(lián)；然后一些人會到市場上購買一些水果蔬菜，留著過年時招待客人；另一些人會到商店中挑選衣服，然后送給親朋好友。年味愈加濃厚。

　　春節(jié)一大早，人們便起來貼春聯(lián)，掛紅燈，孩子們穿著棉大衣在樓下興高采烈地放鞭炮。各大單位的門前掛上了大紅燈籠，有的單位還在樓體邊緣掛上了色彩斑斕的霓虹燈。街道中央隔離帶中四季常青的松樹也被纏繞上五顏六色的小彩燈，遠看像一件色彩繽紛的紗衣。街道兩旁的路燈也被人們用繩子連了起來，上面掛滿了一個個紅燈籠，美麗極了。春節(jié)讓人們充分品嘗年味。

　　除夕夜里，家家戶戶都圍坐在電視機前，收看中央電視臺主辦的'春節(jié)聯(lián)歡晚會。晚會從資料到形式，每年都有很大的變化，給人耳目一新的感覺，讓全世界的華人華僑盡情享受這頓豐盛的文化大餐。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和交通的便利，一些人不再呆在家中過年，然后而是利用過年這段時間外出旅游，欣賞祖國的名山大川。一些白領(lǐng)由于工作忙，便會同全家人到飯店吃年夜飯，然后真是別有一番風趣。年味在悄悄變化著。

　　雖然年味在不斷地變化著，但是永不改變的是親情。

記敘文作文 篇2

　　一、 關(guān)于記敘文：

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

　　二、知識點歸納：

　　(一)記敘文知識點歸納：

　　1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

　　(1)順敘：按照事情發(fā)展的本來順序進行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

　　(2)倒敘：把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

　　(3)插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關(guān)情況的作用。

　　(4)補敘：在敘述結(jié)束后，又對前面的有關(guān)情節(jié)進行內(nèi)容上的補充，這就是補敘。

　　2、表達方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。

　　(1)敘述：把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。

　　(2)描寫：用生動形象的語言，把人物的形態(tài)、動作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細致地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

　　(3)抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

　　間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

　　(4)議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現(xiàn)為對文中敘述的事物畫龍點睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

　　3、記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)等。

　　5、常用寫作手法：象征、對比、(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚抑。

　　關(guān)于象征手法：

　　以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”�！跋笳魇址ā痹谠姼�、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對理想的追求，有時也可用來諷刺丑惡的`事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運用，作者并不點明，由讀者自己去體會象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點明象征的含義。恰當?shù)剡\用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　　(二)小說的要素：

　　小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個基本要素。

　　(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想)

　　(2)情節(jié)：(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 )

　　(3)環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

　　自然環(huán)境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關(guān)系.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景，推動情節(jié)的發(fā)展。

　　小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù);而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨歸，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對這景物的感情，或者對這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

　　三、近年中考語段

　　《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。

　　《故鄉(xiāng)》——96年:(1)環(huán)境描寫一段(2)我問他景況——吸煙

　　93年:非常難——揀擇

　　98年:這來的便是閏土——說不出話來。

　　《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情節(jié);排出九文

記敘文作文 篇3

　　過年了，年三十我們回了老家。大伯大媽哥哥一家回來了，三嬸三大妹妹一家回來了，我們一家回來了。

　　爺爺奶奶高興的說：“你們都回來了�！蔽覀儬幹�說：“爺爺奶奶過年好�！�

　　一進屋，有的做飯，有的看電視，有的打麻將。我們小孩子也待不住了，我跟父親說：“父親，我們想放炮。”父親說：“好吧�！备赣H開著車，我們小孩子都坐在車上，我說：“我們出發(fā)了！”到 了商店下了車，我們買了炮，有七匹狼、圣誕老人、喜羊羊……回了家我們先玩七匹狼。用火機急點火扔進水里，水都跳到我們的頭上；有一種炮叫做煙霧彈，白色的時間最長，紫色的'時間最短，它 發(fā)出來的煙霧和它皮上的顏色一樣。

　　我們玩的好高興��！

記敘文作文 篇4

　　一個星期五的下午，我在草叢里捉到了一只蝸牛。把它裝在瓶子里拿回了家。剛放下它就被同學喊出去玩耍。瘋玩了一會，我回家喝水時看了看瓶子。只見那蝸牛馱著自己的“小別墅”都快爬到瓶口了!我用手指輕輕一彈，它就掉了下去，身子也縮進“房子”里了。晚飯時我想扔幾片菜葉給蝸牛吃。發(fā)現(xiàn)它又爬上瓶口了，我心里想：呵!小蝸牛挺有毅力呀!想玩?好吧，我就陪你玩到底!于是我又把它彈了下去。就這樣它一次次爬上來，我就一次次毫不留情地把它打下去。最后我失去了耐心回房睡覺了，它卻鍥而不舍地還在爬?

　　早上剛起床，我就迫不及待地沖進客廳看蝸牛，沒想到它已經(jīng)逃之夭夭了。我就想：動物如此，人何以堪?我如果有蝸牛精神該多好啊。對學習一絲不茍，從不馬虎。面對困難堅持不懈，永不放棄。即使失敗了也不灰心。就像一個故事里講的`那樣：一位王子，面對敵人的攻擊，他不得不帶著軍隊去抵抗，雖然屢戰(zhàn)屢敗，但他沒有放棄，最后不僅戰(zhàn)勝了敵人，他還搶得了許多糧草。這個故事告訴我們：如果想做好一件事情就必須做到堅持不懈、一絲不茍、永不放棄。只有這樣才有可能把事情做到十分完美!

　　直到現(xiàn)在我都時時想起那件“蝸牛事件”， 因為它這種執(zhí)著的精神令我感動不已，并且它教我懂得了一個大道理———我們應(yīng)該像蝸牛學習，慢慢爬，總會到達目的地!

記敘文作文 篇5

　　春節(jié)有非常多讓人高興的事情。最讓我高興難忘的就是我與弟弟去樓下放鞭炮。

　　記得大年三十的晚上，我們吃完團圓飯，我與弟弟像飛一樣地跑了下去，到了小花園中，我們就琢磨著怎樣更好玩。終于，我們想出了一個好主意，弟弟用一根鐵棒將土挖開，然后，我將一個點燃的“地雷”放了進去，。然后，我們就躲到一棵大樹后面，還沒等我們藏好，就只聽見后面“嘭！”的一聲巨響，我與弟弟身上都有是泥土，我們先是嚇得一怔，然后被彼此的模樣樂地“哈哈”大笑。我拿著九龍珠揮來揮去，在空地上奔跑，九龍珠像一朵朵正在飛翔地浦公英。就這樣一次，兩次，三次……，一直到我們手中的炮放完，而我們也變成“泥娃娃”了，才停下來。接著，我們又放了沖天炮，地老鼠炮……。我們最喜歡的.是地老鼠炮，它飛出去的時候還“吱吱”地發(fā)出聲響。就像是在說：“我要上天！我要上天?！”可愛又淘氣。

　　在新年的鐘聲就要敲響之際，爸爸放起了大禮花，在天空上猶如一朵朵盛開的鮮花，看那五彩繽紛的煙花在夜色中像一朵朵鮮花競相綻放，我與弟弟都興奮得在那里歡呼起來……

　　春節(jié)，是孩子們玩的日子，還是大人們訪親探友的日子。媽媽帶著我們走東家、竄西家，與親朋好友渡過了不少美好的時光。

　　春節(jié)，多么令人難忘��！

記敘文作文 篇6

　　冬日的一天早晨，當媽媽拉開窗簾的時候，我看了一眼窗外，潔白的雪花悄然無息地飄著，輕輕地落下。多美��！像鵝毛，像柳絮，像楊花……飄飄撒撒著，把大地萬物裝扮成銀裝素裹的世界。當我出了家門，走在上學的路上，看見環(huán)衛(wèi)工人們正在掃雪，看著大塊大塊的雪塊被他們鏟起，輕松地推到路旁，我想：掃雪肯定也不難。

　　到了學校，操場已經(jīng)被白雪厚厚地覆蓋著。突然學校廣播通知。第二節(jié)下課后掃雪。我既高興又緊張，因為這將是我長大以來第一次掃雪。

　　轉(zhuǎn)眼間到了第二節(jié)下課。老師讓我們男生去工具室拿了一些“武器”，然后我們就興沖沖地下樓了。

　　一到操場，我就模仿環(huán)衛(wèi)工人掃雪的樣子，一推、一鏟、一扔，我一看，地面上的雪并沒有減少。我又試了一遍，還是沒鏟動。這時我想：怎么回事呢？環(huán)衛(wèi)工人們就是這么鏟的呀！我一回憶，對了，他們是用巧勁鏟的，而我卻是光憑鐵鏟的重量往前推，當然推不動了。我這么一想，便使起巧勁干了起來。果然不錯，一大塊粘在地面上的雪塊被我鏟了起來。，我反復試了幾次，都很奏效。老師見我干得有竅門，把我叫了過去，說：“你的'方法不錯，你教教同學們�！庇谑俏颐總�同學都教了一遍，他們很快掌握了方法，都能清理的很快了。我們干得熱火朝天，很是高興。

　　干了很長時間，我們一看才消滅了60%的“敵人”，而大家卻已經(jīng)累得筋疲力盡了。有的已經(jīng)坐在了地上，滿頭大汗。這時我想：不行，我要堅持。我對幾個還能挺得住的同學說：“咱們只要堅持住，就是勝利�！庇诌^了大約半個小時，只剩下15%的“敵人”了，而我們只剩下不到五個人的“兵力”。但是，最后我們幾個人一鼓作氣，“拿下了敵人的陣地”。

　　勞動是光榮的，勞動是快樂的，在勞動中我付出了辛苦和汗水，也收獲了快樂。更重要的是，在勞動中開動了我的腦筋，磨練了我的意志，讓我在勞動中茁壯成長。

記敘文作文 篇7

　　今天是星期天，美好的一天又開始了。

　　我認真地寫完了作業(yè)，沒有事情干，真無趣。這時，我想：媽媽每天要掃地、做飯、洗衣服……累得腰酸背痛，要是我能幫媽媽做點事情，給她一個驚喜，她一定會很開心的。怎樣來回報媽媽呢？我冥思苦想，咦，有了！我可以幫媽媽準備一碗愛心面條！我趕緊拿來一個小盆，放了些水，然后使勁往鍋里一倒，那水急得就像波濤洶涌一般，我打開煤氣，點著了火，過了一會兒，水燒開了，冒出了一個個泡泡，小泡泡們著急地探出小腦袋，似乎想看一看外面的世界。我又把面條倒進了水里，我突然看到了一個奇異的景象：本來面條特別的直，像軍人一樣堅定地站在那里，可是到了水里就突然彎倒了，這是怎么回事呢？原來面條是被熱水燙軟的。我又拿來兩個雞蛋，一磕開，黃色的蛋黃就像拖著尾巴的彗星一樣閃爍著光芒墜落而下。不一會兒，香噴噴的雞蛋面就做好了。

　　我把面條盛到了碗里，這時，媽媽回來了，看到我所做的.一切，媽媽摸著我的頭說：“兒子，你長大了，懂事了，媽媽真幸福！”我依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

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