記敘文作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的記敘文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
高中生寫作記敘文的數(shù)量在減少，水平在降低，高中記敘文教學前景堪憂。其原因是多方面的：有高考試題的原因，有作文教學的原因，有文體特點的原因等。要提高高中生記敘文寫作水平，需要加強記敘文在高考中的地位；強化記敘文的文體意識；加強構(gòu)思能力的培養(yǎng)；強化描寫能力的訓練。
[關鍵詞]高中生；記敘文；現(xiàn)狀；對策
一、寫作緣起
江蘇省某重點中學20xx年高三第一學期期末語文考試，作文試題如下：
閱讀下面的文字，按要求作文。
社會很復雜，形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)。戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。請以“戰(zhàn)勝誘惑”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
應該說，這個作文題既沒有什么特點，也沒有特別的難度，但是結(jié)果卻很讓人吃驚。下面是兩個重點班的統(tǒng)計數(shù)字：
總?cè)藬?shù)121人。其中，寫成記敘文的59人（48.76％）；寫成議論文的21人（17.36％）；寫成夾敘夾議的41人（33.88％）。在寫成議論文的21人中有9人是沒有看清楚文體要求，12人的回答是“不會寫”，寫成夾敘夾議文章的42人都看清楚了要求，13人是按記敘文開的頭，記敘文的要素都有，可是在行文中慢慢演化成了議論文，以議論文結(jié)的尾；21人是以記敘文開頭和結(jié)尾的，可是中間部分卻是純粹的議論文；7人記敘、議論混雜其中。這樣，看清了文體要求而沒能寫成記敘文的人數(shù)達53人，占總?cè)藬?shù)的43.8％。
在按文體要求寫成記敘文的59人中，只是概述故事的16人（27.12％），沒有把人物放在矛盾沖突中、缺少描寫的14（23.73％）人，讀了故事開頭就能猜到結(jié)尾的11人（18.64％），離奇荒誕、胡亂編造的9人（15.25％），各方面都比較優(yōu)秀的9人（15.25％）。
不僅平時考試如此，近幾年高考作文在文體的選擇上記敘文的數(shù)量也很可憐。而獲得高分的記敘文則更是鳳毛麟角。下面的數(shù)字是對南方出版社出版的《中國年度最佳高考滿分作文》各類文體的統(tǒng)計：本書共收錄作文169篇，其中議論文131篇，夾敘夾議的文章23篇，記敘文只有15篇。
二、高中生記敘文現(xiàn)狀分析
有人說，寫記敘文，高中生不如初中生，初中生不如小學生。這話有一定道理。高中生記敘文存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下三方面：
1．不符合文體要求
“符合文體要求”是作文基礎等級的標準之一。它有兩層含義：一是指符合試題規(guī)定的文體要求。高考作文有時是指定某種文體，如“寫一篇記敘文”；有時是排除寫某些文體，如“詩歌、小說、戲劇除外”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，考生可寫的文體種類就較多。二是指符合考生自己選定的文體要求。試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是如果考生選定了寫記敘文就要寫得像記敘文，不能寫成“四不像”。而目前的狀況是，不論是平時的習作還是高考，非驢非馬而不符合文體要求的文章比比皆是。請看下面文章：
掌 聲
掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動力，讓我們有條件抵達成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進的希望，讓我們有機會到達幸福的天堂。
掌聲對一個人的成長很重要。
小時候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂的洗禮。在媽媽的指導下，我學會了彈吉它。可是我有一個很大的缺點，就是膽小。有一次學校舉辦聯(lián)歡會，讓家長也參加。我的班主任特別指定讓我表演�；丶液笪腋嬖V媽媽，記得她當時十分興奮，說：“那天我一定去�！蔽业拖铝祟^，對媽媽說：“媽，我不想?yún)⒓�，我害怕……”說著，金豆子就從我眼里流出來了。“怕什么？你就當作是給媽媽一個人演的，我會坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠是你的支持者。”媽媽的眼里充滿肯定。
比賽那天，果然不出所料，我怯場了。在臺上呆了五分鐘。這時我看見媽媽，她站起來，使勁地鼓掌，全場所有的人都鼓起掌來。我想起媽媽的那句話：“就當是給媽媽一個人演�！蔽以谛睦锊粩嗟刂貜椭@句話，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來。彈完以后，臺下一片掌聲。下臺后我哭了。我真心地謝謝臺下的觀眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。
別人的掌聲催人奮進，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財富。
學校剛進行完的拔河比賽中就有動人心弦的.一幕。有一個班一路過關斬將，殺入決賽，比賽實行三局兩勝制。第一局他們班贏了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣命的喊。第二局場地問題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴�！庇谑侨藗冎卣旃�，開始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命�？墒桥Σ灰欢ǔ晒ΑＫ麄冚斄�。他們的心情自然很低落。這時他們的體委說了一句：“為自己鼓一下掌�！币粫r，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。
不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵。
本文按要求需寫成記敘文。但是文章用“我參加聯(lián)歡會”的故事來證明“掌聲對一個人的成長很重要”；用“拔河比賽”的故事來證明“自己的掌聲同樣是一筆財富”的觀點；結(jié)論是“不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵”。行文思路更符合議論文的特點。就兩個故事本身來看，其過程記敘得很詳細，又似記敘文。使文體特征模糊，形成“文體雜糅”，而不符合文體要求。
2．長于概述，短于描寫
許多高中生這樣寫記敘文：通篇是對自己所經(jīng)歷的一個事件的概括敘述，只是故事的梗概，沒有主人公的語言描寫、行動描寫，更沒有細節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等手法。沒有把人物放在矛盾沖突中，沒有讓人物自己去說、去做，只剩下干巴巴的幾條筋。例如：
愛的味道，忘不了
我很幸福，我是在愛的滋潤下長大的。爸爸媽媽的疼，大哥的寵，讓我感動著。從小到大，我就這樣被濃濃的愛包圍，也被它軟化成一個感性、溫軟的孩子。
父親，一個大山般的人，用他厚實的胸膛和臂膀保護著我。每當我犯了錯誤，是父親嚴肅地給我指出，幫我改正。有時他會批評我，看著那張眉頭緊皺的臉，我會有些害怕，但更多的是感動，因為這是他愛我的表現(xiàn)，這是只屬于父親表達愛意的方式。當我受了委屈，父親的胸膛是最安全的地方，我可以在那兒放肆的流淚，不怕被人笑話。那時候，他只是慈愛地摸摸我的頭，等我哭完，輕輕拭去我臉頰上的淚痕，然后告訴我，哭過之后要學會堅強，在哪跌倒就還在哪爬起來；告訴我，不幸的彼岸會有幸福等待……
母親，一個水一般的女人，用她柔軟的手牽著我。她沒有淵博的知識，沒有亮麗的容顏，可她的善良溫柔最不平凡。她那張被歲月滄桑的臉最美麗！母親比父親要寵我，生活中的每個細節(jié)都有她對我的愛——天涼了，讓我多加衣服；生病了，床前照顧我一整夜；家里有了好吃的，總要給我留著；電話那頭，囑咐個沒完……在母親眼里，我永遠是個長不大的小孩。幾年的疼愛堆砌起來，便是一座珠穆郎瑪！母親是偉大的，我一生也走不出她那份濃濃的愛……
哥哥，一個對我影響很大的人。我一直為有個哥哥感到幸福，他就像一陣風——青春的風，有理想有拼勁，他讓我知道什么是青春的風采。因為哥哥，我愛上了憂郁的文字，另類的音樂；因為哥哥，我知道了海子，知道了廢墟、知道了南拳媽媽……呵呵，哥哥，我祝福你，向著你的理想邁進吧！
我有這么多的愛，刻骨銘心，它們的味道，真的會伴我一生。有人說時光會沖淡一切，淡到無影無蹤，淡到你自己都懷疑是否真的發(fā)生過那件事。其實有些東西是不會變的，因為那是愛，是寫在心里的愛！
本文按要求也需寫成記敘文。但是文章通篇只是對父親、母親、哥哥行為的概述，因為沒有矛盾沖突，沒有描寫手段，所以人物形象模糊。這樣的文章就不能打動人心。
記敘文作文 篇2
賣火柴的小女孩，大家都讀過，對小女孩不公平的命運而同情她，而我們最大的體會就是珍惜幸福。一個寒冷的大年夜，一個赤腳的賣火柴小女孩在寒風落雪中瑟瑟發(fā)抖的走著，她饑寒交迫，在一個墻角坐下來，蜷縮成一團。她劃著一根火柴，隱約中，小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火柴滅了，火爐消失了，面前還是一面冰冷的墻，她又劃了幾次，烤鵝、圣誕樹一一出現(xiàn)又消失。：“奶奶，”這是小女孩對親人的呼喚，：“帶我走吧！”這是小女孩對幸福的渴望，奶奶帶她去了天堂。她，死了......我出生在一個幸福的家庭，沒有嘗受過失去幸福的滋味，我和小女孩比童年不知我要比她幸福多少倍！早上我吃著媽媽做的早飯，迎著陽光去上學，坐在明亮的教室里與同學一起成長，一起享受青春。我是家里的.“小公主”，過著衣來順手，飯來張口的日子，當我正吃著爸爸削的蘋果的時候，她正在大街小巷里乞求別人買火柴，當我正吃著媽媽做的可口的飯菜時，她正忍受饑餓在賺錢......我們現(xiàn)在能做的就是珍惜眼前的幸福，好好學習，解救樣得貧苦人們，讓這樣的孩子擁有幸福童年。珍惜幸福。
記敘文作文 篇3
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已度過了14個春秋。在這14年里，我哭過，我惱過，也曾無數(shù)次地感動過。可是，在我心中留下深深的烙印的，卻是一個遙遠的眼神。
那是上小學三年級的時候，學習很緊張，因為臨近期末考試了。可就在這復習的黃金時期，一天，一個消息像“晴天霹靂”般打在了我的頭上：爸爸媽媽這幾天早上要去姑姑家干活兒，沒空送我上學，要我獨自一人去。聽了這話，我想：這五年多來，爸爸一直都是從幼兒園到小學日復一日地從我回學校，可這幾天卻要我自己走回學校，我哪來的勇氣啊。
沒辦法，爸爸媽媽的話如“圣旨”一樣，我哪敢不從啊。就在星期天的晚上，我只要在閉眼前一想到明天回學校的事，就害怕地蜷成一團，額頭上不停地冒出冷汗，但是也可能因為太累了，我不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。
第二天早上，我吃飽了早餐，在媽媽的陪同下走到了小區(qū)大門前。媽媽停下腳步，彎腰蹲下來，雙眼凝視著我：“兒子，你長大了，應該懂得體會爸爸媽媽的'苦衷，其實我們也放不下心讓你自己一個人回學校，但是我們真的身不由己，去吧，勇敢點，不然要遲到了。”“嗯”我不知道哪來的勇氣，下意識地說了出來。我向著前方的道路筆直地走去，當走到拐彎處時，因為想念母親，我猛地一扭頭，發(fā)現(xiàn)遙遠的一雙眼睛正在注視著我前行——那是媽媽的眼睛。這是一雙多么明亮的眼睛，盡管她已經(jīng)老去，但卻見證了我的成長；這是一雙多么深沉的眼睛，里面包含了太多的不安和祈禱；這是一雙多么勤勞的眼睛，用它營造了我九年的成長道路。“趕快回學校吧，不然要遲到了”我依舊聽到了這一句話，信心十足，“好的，媽媽，那我走了”我朝著媽媽揮揮手，邁出了回學校的深沉的步伐。
到學校后，我就連上課都難忘目送我回學校那遙遠的眼神。
雖然時隔幾年，但媽媽的那個細微的眼神，卻使我終身難忘。
因為，那里包含了一個母親對自己孩子的巨大而又深沉的——愛！
記敘文作文 篇4
我的課余生活，那可是絢麗多彩，有一項是我天生的最愛，那就是釣魚。
釣魚給我?guī)砹碎_了，我喜歡在老家釣魚，因為，老家的.魚特別多，有老虎魚、鯽魚。運氣好的話，還有可能釣上汪刺魚和紅鯉魚哩。
有一次，我把魚鉤放下去，感覺重重的，我還以為鉤到石頭了，所以，我就把魚鉤拿了起來，可是，我才發(fā)現(xiàn)原來是一條很大的紅鯉魚�。�
還有一次，我把魚鉤放在石頭旁邊，就去玩兒了，我在回來的路上想魚餌肯定被吃完了！回到家之后，馬上去了小河旁邊，拿起來了之后才發(fā)現(xiàn)有一只汪刺魚，被我釣了起來呀！
我告訴你們一個竅門，可以不用浮標，就能感覺得到有魚來吃。
魚餌最好用皮肉做，因為，許多兇猛的魚都喜歡吃皮肉。
那下次你們可以用我教的方法釣釣看哦！
我喜歡釣魚，你們喜歡嗎？
下次和我一起釣吧！比比誰釣的魚又多又大！
記敘文作文 篇5
桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠遠望去，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發(fā)出來陣陣清香，那么沁人心脾。鉆入你的鼻孔，撲進你的心里，饞得你大口大口地吸氣。
今天清早，我們幾個同學相約著去看桃花。春風徐徐地吹拂著，桃花在微風中來回搖曳，仿佛在向我們招手，連連說：“歡迎，歡迎。”一進桃園，就象走進一個花的世界，置身于花的海洋。
桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。有的'才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調(diào)皮地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一陣風吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇給，神迷意醉。
我們在花海里徜徉著，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著。花上成百上千的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。如果把眼前的景色看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
這時，嘴饞的同學叫起來，說桃花苦如黃蓮，我隨手扯下一片花瓣，放到嘴里品嘗，可不是，味道苦極了。一時間，我怔住了，桃花送給人的是清香，留給自己的卻是苦汁！這種桃花精神，不正是我國人民甘于奉獻的寫照嗎？
記敘文作文 篇6
有一句俗語說“身在福中不知�！�。這句話是用來批評那些愚蠢、無知的人。但現(xiàn)在，我有充分的理由來反駁這個說法。
雖然生活在中國，不像中東地區(qū)的孩子們受戰(zhàn)爭的蹂躪，也不像歐美國家的孩子要自己養(yǎng)活自己，但我們一都受到讀書帶來的壓力。從小學到初中，從七歲到是十五歲，我們已與書相觸了八個風雨年頭。但不得不說這八年里，酸甜苦辣在我們心中刻了一道又一道疤痕。
一年級時，我們是那么活潑，自由自在的，隨心所欲。即使遭到老師批評，也不能勝任我活潑的一面。慢慢的，一切都截然而止，到現(xiàn)在我到還苦苦掙扎。
最近幾次月考，屢屢落第。原本自信得我，就被那鮮紅的血染著的卷子抹殺了，感覺自已已經(jīng)學不好了，隱退到最后排那荒涼的席位之中。這從高峰到低谷的感覺真是糟糕透了。但是，這種痛苦與悲傷全部都是我們自己產(chǎn)生的嗎？不！那是因為我們太重視分數(shù)，那重視分數(shù)全都是我們自愿的嗎？不！那我想我們大可不必。這還不是那些人說這是為我們以后的生活，這固然沒錯，但也不能過了這個程度。
說到這里，我們們不經(jīng)聯(lián)想到保爾·柯察金這一偉大人物，在當時特別的社會環(huán)境中，而且這團綠色火焰燃燒的更加旺盛。但是，他在燃燒的過程中就是一帆風順嗎？他曾被送去當過童工，到火車站當過曠工……每一次都包含著生活的辛酸，每一次變遷中都包含痛苦的淚水。
就這樣痛苦的長大，這是每一個像我們這樣的孩子痛訴的問題。他們是怎樣來的？這也是我們一直想知道的問題。
我們可以先從老師的教學方法和自己的心理感受來分析。
現(xiàn)在所謂的教學方式就是全國通用的“抓的狠，行的.狠”多讀，多寫這固然沒錯，但也要有一定量程，不要超過我們的承受范圍。也許有一天，即使我們成功了，但這也不是快樂的回憶。
我們再來談談“自我感受”。很多學生都認為一次的失敗就一落千丈了，包括我也在內(nèi)。也許我們太過于學習而忘了學習初哀，就像把自己壓在了五指山下，那樣毫無意義。
我想我們因該改變自己的學習方式，同時也要給老師認真反映自己的感受，做到事半功倍的效果。
就這樣痛苦的長大，這是我們每一位孩子都不想要的。對于此事，我想您們反映了我的幾個見解。
記敘文作文 篇7
普通的蟲，只有獨自承受過破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個人，也只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。
冰心說：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當初她的芽浸滿了血和淚。”而如今成功的人，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當初他跌倒后站起來的痛苦。不經(jīng)歷命運的錘煉，不能鍛造出強者；不獨自克服命運的錘煉，也終不會成為強者。
那個在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個在最狂妄的年紀失去了雙腿的病人，一位在病房中無數(shù)次想到了死的年輕人，當他在地壇中獨自思考生的.意義、參悟了死的真諦時，他的靈魂再次站了起來，于是，他擁有了全世界。“死是一個必然會到來的節(jié)日�！薄吧皇菫榱藢懽�，而寫作是為了生。”這位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強者。
那位在山坡山帶領村民們默默植樹的蒼顏老人是褚時健。在經(jīng)歷過那個動亂的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強地要在荒山上種出橙子。后來，這種帶著褚時健堅強與倔強的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實才被稱為褚橙，因為那里包含了一種在打擊之后又爬起來、甚至站得更高的精神。
那個身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅定的意志，反而更加堅定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領南非前進。
曼德拉說“一個人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度�！比说囊簧搽y免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來后，這個世界才能屬于他。
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