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小學(xué)議論文15篇【熱】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)議論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)議論文1
有人說，一個人對外人的態(tài)度，是其涵養(yǎng)的表現(xiàn)。更是一個人德行的修養(yǎng)境界的表現(xiàn)。表現(xiàn)的豈止是涵養(yǎng)，主要是一個人的內(nèi)心世界。讀薛澤通老師寫的《心靈體操》，感悟人的真、善是一個人心態(tài)的本質(zhì)，也是一個人的基礎(chǔ)。人不能不相聚，因?yàn)槲覀儾豢赡塥?dú)自生存，無論在哪里，我們都與周圍的人連在一起，相互依存。我們生活在一個友善的環(huán)境中。每個人都有自己生活環(huán)境和人事關(guān)系，每個人都要處理人與人之間的關(guān)系。所以我欣賞一句話：我為人人，人人為我。這句話道出了人與人之間的真諦。
對待同事、朋友，我們要真心。不論是適合自己的人還是對自己有不同意見的人，都要真心。只有真心才能換來對方的真情。真心不是做出來的，是內(nèi)心世界的真情流露。不要總覺得自己是最聰明的，當(dāng)今社會生活內(nèi)容豐富多彩，人們生活在社會上，都有自己的追求、理想，自己的利益，所以造就了不同的人，不同的性格、不同的觀念、不同是水準(zhǔn)。但是人與人之間的交往，有一點(diǎn)是不變的：真心換真情。只有你真心對待別人，別人才會尊重你。
要作到真心就要你心胸坦蕩，心理健康。遇事要先為別人著想，特別是遇到矛盾、挫折要多換位思考，換位思考你可能會得到不同的思想，也能更多的理解和寬容，也會得到應(yīng)有的尊重。當(dāng)然生活中也有很多不盡人意的事，如損人利己、當(dāng)面一套背后一套、領(lǐng)導(dǎo)面前表白自己誣陷同事等等，表現(xiàn)出人性的陰暗和陰損。畢竟那是少數(shù)人，大多數(shù)人是好的，我們不能“一葉障目，不識泰山”吧。
對待真誠好朋友我們可能做得要好些，因?yàn)楸舜硕伎沙ㄩ_心扉，唱明觀點(diǎn)，或許爭執(zhí)也不會影響朋友間的相交和友情。對待有缺點(diǎn)的朋友，想作到敞開心扉就難點(diǎn)。每個人都有自己的認(rèn)識和思考，對待對自己有不同意見的人，要理智分析意見的好壞，不能一味的把別人的意見都看成是對自己的惡毒，要審視意見的不同性在哪里，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的素養(yǎng)，尤其在工作中，這樣的諍言是求之不得的，應(yīng)該是人生的.珍貴。那對待損壞自己利益的人，要作到真情傾訴不是很容易的。因?yàn)樗膿p人，或許影響我們的觀念，厭惡、鄙視、憎恨都可以把你的觀點(diǎn)和真心抹殺。這就更需要人的修養(yǎng)了。當(dāng)然，如果有不同見解和意見的表達(dá)，一定要注意方法和方式，不能認(rèn)為反正我是為你好，你就不能介意我的態(tài)度。其實(shí)，漢語的微妙在于其語言的豐富，這么多語言可讓我們選擇，我們?yōu)槭裁床贿x擇那些易于理解、利于接受的話語呢?對待別人的缺點(diǎn)，即使自己是正確的，也要考慮怎么樣便于別人接受。只要能夠體諒別人的難處、經(jīng)常換位思考，就能接近人心，別人也能體味你的真情。就象我們在這里發(fā)文后的點(diǎn)評，每一句話都是朋友的肺腑之言，那些產(chǎn)生共鳴的跟貼讓我有成就感，但那些善意的諫言是我永遠(yuǎn)求之的珍寶，它讓我找到自己的缺憾，不斷完善自己的文筆，這是我最大的收獲。依次類推，任何事情都是一樣的道理。
小學(xué)議論文2
摘要：20xx年《道德與法治》正式取代了《品德與生活》成為小學(xué)的教材。目前，我國正處于構(gòu)建社會主義創(chuàng)新型國家的階段，因此，增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，加強(qiáng)其核心價值觀的教育就顯得尤為重要。德育是中華民族的靈魂所在，也是小學(xué)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，會對學(xué)生未來的生活乃至國家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法制；德育教育；
一、小學(xué)德育教育的意義
作為一個文化深遠(yuǎn)、底蘊(yùn)深厚的國家，中國的德育教育蘊(yùn)含了中國上下五千年的文明精髓。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)中華文化是小學(xué)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。
學(xué)生在小學(xué)階段，其身心不成熟，易受外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生負(fù)面的情緒和行為。但是，小學(xué)階段也是人思想最純粹、心思最單純的時期，在此階段開始進(jìn)行德育教育是最佳選擇，可以獲得事半功倍的效果。小學(xué)，是塑造人格和三觀的重要啟蒙時期，任何因素都會導(dǎo)致其思想的改變和偏頗，因此，通過不同的手段和方法引導(dǎo)懵懂的學(xué)生建立正確的道德素質(zhì)是極其必要的。
二、小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀
1。教學(xué)方式陳舊，相關(guān)師資力量不足。
我國的德育教育起步較晚，在教學(xué)研究方面仍存在不足之處，小學(xué)生對德育方面的學(xué)習(xí)沒有一個較為完整且清晰的概念，教學(xué)效果也難以令人滿意。
現(xiàn)階段的問題主要有三點(diǎn)：首先，教師德育教育的教學(xué)觀念陳舊，沒有與時俱進(jìn)地更新個人的教學(xué)方式，對于德育教學(xué)的認(rèn)知有一定的不足，導(dǎo)致教學(xué)成果不顯著。其次，師資力量不足，缺少專業(yè)的德育教育教師，大部分的德育教育課程都是語文老師或其他學(xué)科老師兼顧。最后，教師的教學(xué)方式過于刻板陳舊，往往只是通過枯燥的個人講解來傳授知識，忽視學(xué)生的心理狀態(tài)，單方面?zhèn)魇诖蟮览�，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2。教學(xué)只重課堂，脫離生活。
人的任何發(fā)展都離不開實(shí)際生活，通過親身的體驗(yàn)才能夠更好地感受到知識的力量和知識帶來的樂趣。在德育的發(fā)展中也是如此，通過自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐從而聚集眾多具有優(yōu)秀品質(zhì)的靈魂，形成當(dāng)前的中華民族的德育文化。一旦脫離現(xiàn)實(shí)生活，該方面的教育會顯得非�？斩�，蒼白無力。據(jù)了解，只有少部分的學(xué)校為小學(xué)生創(chuàng)造和提供深入社會的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會，大部分學(xué)校擔(dān)心無法承擔(dān)學(xué)生人身安全的'責(zé)任，因此僅僅將德育教育局限于課堂之中。然而，純粹的理論學(xué)習(xí)和學(xué)生有限的理解能力，無法發(fā)揮德育教育應(yīng)有的作用。想要提升德育教育的層面及效果，應(yīng)該著手打造一個適合的教育環(huán)境。
三、加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的幾點(diǎn)建議
目前，小學(xué)使用的《道德與法治》的課本有幾種版本，其中，人教版的教材使用了繪本式的表述方式，這是德育教育教材里程上的一大進(jìn)步，其教材中包含說明式敘事和講述式敘事兩種敘事形式。這種表達(dá)方式不僅適合學(xué)生閱讀，而且能夠更好地吸引學(xué)生閱讀，還有利于在不同的方面展示學(xué)生生活，讓更多的學(xué)生從中獲益。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，課本中的教學(xué)材料多以兒童的生活事件為主，其次是動物類的傳說以及童話。因此，教師在使用課本時可以從以下幾個方面入手。
1。走出“繪本”使用誤區(qū)。
教師在實(shí)際教育教學(xué)中比較容易陷入幾種誤區(qū)：以圖代講，將德育課程變成了語文課堂上的看圖說話訓(xùn)練；偏離原本的教學(xué)目標(biāo)，錯誤地解讀了繪本的真正意義；將繪本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活割裂，導(dǎo)致學(xué)生的課堂體驗(yàn)不足。想要走出這幾個誤區(qū)，就要科學(xué)、合理地解讀教材中繪本的實(shí)際意義和目標(biāo)定位。
眾所周知，繪本是兒童生活中不可或缺的重要組成，是其良好品德發(fā)展的有效載體，亦是學(xué)校的重要教學(xué)資源的一部分。在一年級人教版的教材中，繪本不僅僅在形式上吸引學(xué)生注意，同時，也為教師的課堂教學(xué)提供了教學(xué)情景，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的目的。利用此繪本教材，教師要做到以學(xué)生為主體，加以引導(dǎo)和指正，并做到因材施教。
2。緊抓繪本教材的關(guān)鍵。
首先，教師要做到讓課本與生活結(jié)合。小學(xué)生看到繪本的第一想法就是讀取故事內(nèi)容，因此教師應(yīng)當(dāng)重視繪本講述的課題與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過繪本的情節(jié)讓學(xué)生學(xué)會思辨生活。其次，除了學(xué)生生活，還要重視繪本講述的內(nèi)容與故事和自編故事的整合，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的價值觀培養(yǎng)以及個人體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)繪本生動化，彰顯其細(xì)節(jié)，使得繪本教學(xué)活起來。最后，教師要利用繪本喚起學(xué)生的個性體驗(yàn)。學(xué)生在閱讀過程中其實(shí)不僅是在被動地看故事，也在通過主觀能動性不斷地探索和學(xué)習(xí)故事中的內(nèi)容，并用自身的力量去創(chuàng)造和發(fā)展故事內(nèi)容，學(xué)生在主動創(chuàng)建個人世界的過程中不斷與課本進(jìn)行對話。因此，教師應(yīng)該善于將課本內(nèi)的繪本內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個人體驗(yàn)，通過組織活動加深學(xué)生對繪本的情感體驗(yàn)，為學(xué)生預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)時間和想象空間，在與繪本溝通時抒發(fā)心聲。
3。發(fā)揮家長的輔助作用。
我們常說，家長是孩子的第一個老師，也是其最好的老師。小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是生活中的一小部分，大多數(shù)時間仍處于家庭中，他們的道德觀念是建立在父母的思想之上的。因此，身為家長，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起身為孩子“老師”的責(zé)任，不要只是言傳，更要做到身教，家長的道德品質(zhì)沒有問題，才能真正地使孩子受益。在日常生活中，想要潛移默化地影響孩子其實(shí)不難，比如，尊老愛幼，在公交車上為有需要的人讓座等。這些教育方式不僅增加了教師課堂教育的可操作性，并且將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的抽象道德思想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生印象深刻。
德育教育不僅影響著學(xué)生個人的未來，還影響著我國社會的發(fā)展。針對現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中存在的問題和困難，采取有效的措施和手段，提升教學(xué)效率和品質(zhì)是當(dāng)前小學(xué)德育教育的重中之重。通過教師和家長的協(xié)作，為孩子創(chuàng)造一個接受德育教育的氛圍，讓他們能夠建立起正確的道德觀念，塑造崇高的品格也是我國社會公德發(fā)展的要求。
參考文獻(xiàn)：
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[3]章小英。“法”潤童心路徑探尋——統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊教學(xué)例談[J]。中小學(xué)德育，20xx（10）。
小學(xué)議論文3
古人云：自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。學(xué)會寬容別人，就是善待自己。 在日常生活中，人與人之間難免會發(fā)生一些不愉快的事情，其實(shí)過后想想，也沒什么大不了的在古時候，藺相如因?yàn)閹椭w王完壁歸趙有功被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，多次羞辱藺相如，而藺相如只是一味地回避。容忍。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如卻說：秦國不敢侵略我們趙國，就是因?yàn)橛形液土畬④�。我對他容忍。退讓，是顧全大局呀。不久，這話被廉頗聽到，被藺相如的寬大胸懷所感動，就有了負(fù)荊請罪的故事。想一想，如果藺相如心胸狹隘，和廉頗不共戴天，趙國就會被秦攻破。藺相如這種以大局為重的心態(tài)，值得每個人學(xué)習(xí)！ 俗話說：退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜。寬容一次在公交車上踩到你的人；寬容一次父母因你的成績而批評你；寬容一次朋友不小心傷害到你因?yàn)�，他們都是愛你的人�?/p>
寬容是一朵美麗的花，可以慰藉人內(nèi)心的傷痛，給人生帶來和平和幸福。生活中，要善待別人，不要冤冤相報，他在傷害別人的同時，也傷害了自己。自己受點(diǎn)委屈不算什么，關(guān)鍵是以德報怨，學(xué)會寬容，用博大的胸襟去寬容一切，和諧才是永恒！ 小學(xué)生議論文500字6
成功，多么令人神往的字眼。世上沒有一個人會不期望著成功。人們用盡各種方式，使出渾身解數(shù)去接近成功，去觸碰成功那無與倫比的光芒。 其實(shí)，在這世界上有一雙成功的翅膀，那就是細(xì)節(jié)。 為什么說細(xì)節(jié)就是成功的翅膀呢？
周恩來總理在機(jī)場迎接外國首腦人物時，總是表現(xiàn)的端莊大方，彬彬有禮。有一次，在總理迎接外賓時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨。警衛(wèi)員立刻拿來雨傘給總理遮雨�？墒强偫韰s委婉拒絕了，他嚴(yán)肅的說：〝我們現(xiàn)在代表的是中國，迎接的是與中國友好外交的外賓。在細(xì)節(jié)上，我們是非的重視。如果我們打傘迎接外賓，會讓他們覺得我們的'心不誠，或者受我在擺總理的架子。那樣多少也會影響國家在他們心目中的形象。〞于是，周總理屹立在細(xì)雨之中，的帶著來賓。
這就是為什么周總理在每一次洽談會上總能贏得陣陣喝彩的原因。因?yàn)榭偫硭匾暭?xì)節(jié)。每一個細(xì)節(jié)，周總理都是一絲不茍的對待。所以，周總理不僅得到全國人民的愛戴，還得到了國際的認(rèn)可。每一個完美的細(xì)節(jié)，都向人證明了周總理的成功。 在我們?nèi)粘Ｉ钪�，何嘗不是如此呢？
我們在考試時，要注意細(xì)節(jié)才能的高分；警察破案時要注意細(xì)節(jié)才能偵破案件；參加比賽時要注意細(xì)節(jié)才有望奪第一。有的人則與此相反。悲觀者之所以悲觀，是因?yàn)樗麄兒雎粤松钪械目鞓罚腋５狞c(diǎn)滴；失敗者便是無視在競賽中的每一個細(xì)節(jié)，造就了自己的失敗。
綜上所述，我們可以體會到細(xì)節(jié)的重要。〝一屋不掃何以掃天下？〞做大事要從小事做起，小事要從細(xì)節(jié)抓起。重視細(xì)節(jié)，便擁有了成功的翅膀，無視細(xì)節(jié)，就將像伊卡洛斯一樣被太陽烤焦那雙飛往成功的翅膀。請讓我們接過這雙成功的翅膀，飛向成功的宮殿吧！那么，我們都要注意每一個細(xì)節(jié)。
小學(xué)議論文4
“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的”，這是瞿秋白說的話。我非常認(rèn)同這句話，也非常相信這句話。
我不能說生命是什么，我只能說它像什么。生命像一面鏡子，我們?nèi)羰菍λ櫭�，他只會回我們以皺眉，我們�(nèi)羰菍λ⑿�，他同樣會回我們以微笑。許多人在為生命而奮斗時，往往會遇到很多的困難，要是能以樂觀向上的精神去對待他，他會變的`更加精彩，更加絢麗多姿。
生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進(jìn)的力量。在饑寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮斗。然而，這需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。
其實(shí)，生命也像一場春雨，重要的不在于大小，而在于及時。生命是一個進(jìn)取、斗爭的過程，我們應(yīng)該學(xué)會去享受生命中的痛苦和快樂。在痛苦中感悟生命，認(rèn)識生命。在生命的快樂中體驗(yàn)生活的美好，認(rèn)識生命的本質(zhì)，懂得應(yīng)對生命持有的態(tài)度。
同樣每個人都有自己的生命，他的生命是好是壞，都由自己決定。我決定要對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，負(fù)責(zé)自己的生命，把我自己的人生創(chuàng)造的更加絢麗多彩，更加富有意義，活出我生命的價值！
小學(xué)議論文5
沒錯，昆明電視臺有一段時間在播放著幾個公益廣告，其中有關(guān)于動物的、植物的……少不了的就是生命之源——水。人們因?yàn)楣I(yè)的需求，卻將大海的海水污染；使用水時，讓水不住的往外流；最后一滴水就會變成我們的眼淚。
我們中國本身就是個缺乏淡水資源的國家，因?yàn)榈牟蛔悖挥袃艋Ｋ畞硌a(bǔ)充淡水的需要，可世上的海水也是有限的，更加上人類對海水日益增長的破壞程度，最后，“自然水”將會永遠(yuǎn)從地球上消失，而我們?nèi)酥挥斜瘋牧髦詈笠坏巍八薄蹨I。我們在公益廣告中曾看見過：那些魚兒曾經(jīng)在海里自由自在的游著，因?yàn)槿祟惖奈廴�，它們走向死亡；那些吃了被海水污染的魚的海鳥們，也被這“不干不凈”的海水間隔致死，人類或許不知道，因?yàn)楣I(yè)廢水、伐木等只維護(hù)人類利益的活動已經(jīng)毀滅了多少幸福的動物家庭。你們繼續(xù)做呀！繼續(xù)破壞呀！你們是在自取滅亡。你們不恐懼嗎？你們不害怕嗎？你們在不久的將來也會同我們這些死的.不明不白的動物冤魂一樣，共同面臨滅絕與死亡。
“人類的最后一滴生命之源將是他們的淚水，只有死亡與滅絕這些鮮血的警示才會讓他們覺悟！”所有的動物冤魂仿佛同時在每一個人的腦海中說出了這句話。每一個人都被這個嚇人的夢所驚醒，人們也終于意識到自己的錯，要做的也只是保護(hù)地球，保護(hù)每一個生命，保護(hù)所有可以保護(hù)的資源。最后一滴水也因?yàn)槟莻�夢而不存在了，因?yàn)橘Y源能延續(xù)，生命也能延續(xù)。
小學(xué)議論文6
自信是人生中的一座橋，支撐著生命；自信也是一聲聲吶喊，給了自己無盡的勇氣；自信還是人生中的太陽，給自己能量。
自信給我無邊的勇氣和無窮的力量，讓我戰(zhàn)勝生活的黑暗。
生活中我也有不快樂，而且讓我至今難忘。
有一段時間，由于我貪玩，對學(xué)習(xí)敷衍了事。特別是做題時，大致一讀題，不加思考，就寫上了答案。這樣持續(xù)了一段時間，我的學(xué)習(xí)明顯退步。真是進(jìn)步要費(fèi)九牛二虎之力，而退步卻是一眨眼的功夫，自己也罵自己：“蠢貨，早干什么去了，真廢物�！笨蛇@世上沒有后悔藥，這時的我已經(jīng)開始不自信，沒人鼓勵我不說，每天都是老師的'批評，我心靈防線完全崩潰，果真，單元測試一塌糊涂，自己更是憂心忡忡。
回到家，我想自己肯定少不了一頓打，可媽媽卻鼓勵我，并且認(rèn)真耐心地給我分析為什么考不好，是什么原因考不好，這讓我的自信又回來了。從此，我樂觀開朗，勇敢面對生活，從不悲傷。
生活中，挽回一個人的自信，往往就是一個堅(jiān)定的鼓勵和肯定的支持，也會讓無數(shù)人成功。
小學(xué)議論文7
季羨林先生曾說：我們的路途，似月兒般靜靜傾灑著清幽的光，似云兒般默默拂掠著塵世的悲傷。寂寞與辛酸。深沉與銳利總伴著生的歡愉向我們悄悄襲來。何以解苦？唯有靈魂。
靈魂完全不同于粉面。柔膝。朱唇。紅顏，它不靠外表的華美聚集他人的眼球，而是一種恢宏的氣質(zhì)。驚人的力量，讓平凡的人生倏忽屹立，讓多舛的路途載滿生命的厚重。
帶著靈魂上路，乘著一葉詩的扁舟，搖進(jìn)煙雨凄迷的江南，去領(lǐng)略“笑顏里含三春秀色，回眸里蘊(yùn)四季風(fēng)流”的揚(yáng)州如何慘遭金人的焚掠，讓杜牧“算而今重到須驚”，悼念一下被戰(zhàn)火燙傷的.瘦西湖。搖著船槳，去西嶺湖畔的芳塚，瞻仰出身勾欄楚館的蘇小小。她用文字，編織了一代才女的感傷。船而后駛?cè)腓b湖，飄來秋瑾的一襲風(fēng)衣。“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”，這是巾幗不讓須眉的豪情，是視死如歸的志節(jié)。
帶著靈魂上路，認(rèn)識國人溫和的水性下深藏的不屈的意志，觸摸中華不愿傾倒的脊梁。
小學(xué)議論文8
理想是路，指引人們前進(jìn)的路；理想是火，照亮人們前進(jìn)的道路；每一個人都有理想，有人想當(dāng)桃李滿園的教師；有人想當(dāng)救死扶傷的“白衣天使”；有人想當(dāng)威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)士……我也有理想，那就是當(dāng)一名作家。
有人會問：“你為什么會萌生當(dāng)一名作家的理想呢？”其實(shí)這和我的性格脫不了關(guān)系。我天生就想象力豐富：漫漫的長夜，我就想著門外有無數(shù)的鬼魂在游蕩，它們有雙透視的眼睛，對我虎視眈眈；太陽一出來，我就想著太陽神俯視大地；太陽被烏云擋住，我就想著太陽神正在與月亮神展開殊死的搏斗。
我不光想象力豐富，而且很喜歡看書。環(huán)環(huán)相扣的推理小說、出人意料的奇幻小說等等，只要好看，我全部都收入囊中。星期六天，我就呆在家里，埋頭看書。下課時間，我不會出去亂蹦亂跳的，我呆在座位上，靜靜地看書。
我也明白，當(dāng)一名作家并不是想象力豐富、愛看書就行了的，還要有很多的`努力。從現(xiàn)在開始，我必須勤奮學(xué)習(xí)、天天向上；我要有獨(dú)出心裁的習(xí)作方法，而不是千篇一律；我要結(jié)合大文豪的與眾不同的寫作風(fēng)格，從而有自己更為獨(dú)特的寫作方法。當(dāng)一名作家好似高聳入云的山峰，我要努力攀爬，披荊斬棘努力著向山峰爬去。不管有多幸苦，不管有多艱難，我都要要緊牙關(guān)，堅(jiān)持住，努力向山峰爬去！
我現(xiàn)在腦海里只有一個念頭：我要成為一名舉世聞名的作家！
我無時無刻都在想著這樣一個情景：
一個簡陋的辦公室，我坐在辦公椅上，面對空白一片的稿紙，絞盡腦汁地想著文章的構(gòu)段、順序；絞盡腦汁地想著如何表達(dá)，讓讀者體會到深層的含義。終于，我理清了思路，我拿起盛滿咖啡的咖啡杯潤了一下嘴唇，抽出鋼筆，在稿紙上寫著文章。寫好文章后，我望了望窗外，天已經(jīng)悄然無聲的降臨了，我伸了個懶腰，用一塊木板，壓住稿紙，關(guān)上燈，到廚房吃飯。吃完飯后，我到一處街心公園散步，剛進(jìn)公園，陣陣花香撲鼻而來，讓人心曠神怡，徐徐清風(fēng)吹來，仍人神清氣爽。街心公園內(nèi)，有老而年輕無極限的老人做操；有淘氣、活潑的小孩在追逐打鬧……這些景物激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，我急忙回到辦公室，取出幾張稿紙，在紙上工工整整、一筆一劃地寫著……
小學(xué)議論文9
人類，有著悠久的歷史，從山頂洞人開始是考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)據(jù)說是最早的人類。人類不斷的繁衍生息，人類不斷的進(jìn)化，才到了我們現(xiàn)在這個樣子。那么，又有誰可以斷定，再過幾百年，人類會是什么樣子？
自然界的危險時時刻刻都存在，時時刻刻都伴隨著我們。我們?nèi)绾稳?zhàn)勝我們將要面對的一切？這始終是一個問題。
我們是有很多的先進(jìn)的武器，但是，著名的美國學(xué)者和科學(xué)家普遍認(rèn)為，只要人類能想到的東西，都會實(shí)現(xiàn)，只不過是個時間的問題。然而，我們所看到的科幻電影中，巨大的昆蟲，富有極端力量的外星人，誰能肯定說現(xiàn)在在整個世界中不存在呢？如果有一天，他們真的摧殘我們?nèi)祟�，我們還能抵擋得住嗎？
人，使整個萬物中最脆弱的生命體，我們既沒有堅(jiān)硬的外表，也沒有靈活的'反應(yīng)能力和閃躲能力，所以，我們是很難戰(zhàn)勝以后所要面對的問題。
英國某大廈的電工在修理電源時，忽然發(fā)現(xiàn)在他的不遠(yuǎn)處有一只長大約8米，有2個人高的巨大蜘蛛，他立即向生物學(xué)家報告，生物學(xué)家經(jīng)過一系列的分析后，得出的結(jié)論是：這種蜘蛛，早在原始人類時期，就已經(jīng)滅絕了，但是，現(xiàn)在有極少數(shù)的幼體存在于非洲的熱帶雨林中。如果，他們真的迅速繁殖的話，那么我們?nèi)祟惖奈ｋU，就進(jìn)一步增加了。
有一些人認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，那么，昆蟲們也會團(tuán)結(jié)起來，共同對付人類的。
所以，人類的科學(xué)技術(shù)應(yīng)該在向尖端科技靠攏，這樣，我們才能戰(zhàn)勝以后的困難。
小學(xué)議論文10
班干部在老師眼里也許是一位好幫手，在同學(xué)眼里也許是一位小老師，在家長眼里卻成了一位耽誤孩子學(xué)習(xí)成績的兇手。
家長的觀念也不全錯，也許當(dāng)班干部會讓學(xué)生失去一部分時間，但是這些時間帶來的好處卻是家長未能看到的。
我相信，有許多班干部對于老師來說是一位好幫手，在同學(xué)眼里是可以和同學(xué)打成一片的小老師，在家長眼里卻成了成績好壞的宣泄口，這一點(diǎn)我是深有體會。
其實(shí)，家長的看法僅僅只是看到班干部的一面，任何事物都有兩面性，“班干部”亦然如此，家長們僅僅看到了“班干部”的負(fù)面，卻往往忽略了換位思考。
學(xué)生擔(dān)任班干部其實(shí)對于學(xué)生來說是一個很好的學(xué)習(xí)及展示自我的平臺，盡管小孩再調(diào)皮，如果家長能讓孩子在小學(xué)階段嘗試讓孩子擔(dān)任班干部，那孩子定會有翻天覆地的變化，這點(diǎn)在我身上得到了充分的證實(shí)。
那么從小擔(dān)任“班干部”究竟會給孩子帶來哪些好處呢？
第一，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。大多數(shù)班干部都會有這樣的心理：我一定要管理好班級，得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，讓大家都認(rèn)識我。為了達(dá)到這個目的，班干部們就會認(rèn)真的管理班級，對班里負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)。其實(shí)，這時，學(xué)生的責(zé)任心就在慢慢的培養(yǎng)中，漸漸地，孩子的責(zé)任心就會越來越強(qiáng)，這樣就為孩子今后的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，可以培養(yǎng)孩子的交際能力。作為班干部定然少不了與同學(xué)交流，但與普通的學(xué)生不一樣，班干部與學(xué)生交流的機(jī)會及時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)生。同樣，班干部在平時的工作中也會認(rèn)識更多的`學(xué)生。這不僅是對學(xué)生交際能力的一個鍛煉也是為學(xué)生創(chuàng)建了一個練口才的平臺。
第三，可以鍛煉學(xué)生的膽子。許多家長都擔(dān)心自己的孩子膽子太小太內(nèi)向。如果是班干部的家長，完全不用擔(dān)心孩子是否會膽子太小或過于內(nèi)向的問題。作為班干部，少不了向老師匯報班里的情況，有時也會做一名小老師，在講臺上為全班同學(xué)講解班里的一些情況，或帶頭組織一些活動，這樣孩子的膽子是不是就在不知不覺中鍛煉了呢？答案已毫無疑問了。
班干部帶來的好處不僅僅是這些，但是這些好處僅僅是擔(dān)任過班干部的學(xué)生才能得到的。所以家長有時應(yīng)合理的思考問題，重新定義“班干部”這三個字，這三個字也許就是孩子通往成功的一座堅(jiān)實(shí)宏偉的橋。
小學(xué)議論文11
“魏明不想勞動，又想得到表揚(yáng)，于是花錢雇李東替自己值日，還不讓李東說出去。由于教室打掃得非常整潔，在周末衛(wèi)生評比中，魏明受到了老師的表揚(yáng)，并獲得了衛(wèi)生流動小紅花�！�
分角色對上述事件展開評論，議一議，評一評。評判后，選擇一個人物，把他最后的認(rèn)識寫下來。
旁聽者：上周，我班發(fā)生了這樣一件事：魏明不想勞動，又想得到表揚(yáng)，于是花錢雇李東替自己值日，還不讓李東說出去。由于教室打掃得非常整潔，在周末衛(wèi)生評比中，魏明受到了老師的表揚(yáng)，并獲得了“衛(wèi)生流動小紅花”看見魏明得意洋洋的樣子，我心想：“李東就值那幾元錢嗎？”
魏明的這種做法顯然是不對的，老師從小培養(yǎng)我們：“自己的事情自己做。”別人都能做，為什么魏明不能做呢？李東的這種行為更不妥。勞動是一種習(xí)慣，也是一種美德。李東不能代替魏明的勞動權(quán)利和義務(wù)；不能因?yàn)槿思医o你幾元錢，你就替人家勞動，你給懶惰的'人提供了平臺，你的行為是不勞而獲滋生的土壤，你比那些不勞動的人更可怕，你拿幾塊錢的這種行為，對別的同學(xué)的身心是有害而無益的，你騙了老師和同學(xué)，你的誠信是值得大家懷疑的。誠信是無價的，難道李東同學(xué)的誠信就值哪幾元錢嗎？發(fā)生在我們班的這件事，值得大家深思。
小學(xué)議論文12
有這樣一則新聞：一名家長想訓(xùn)練讀小學(xué)高年級的孩子自己回家，沒想到只是10分鐘左右的路程，孩子卻走丟了。家長沒有辦法之下只得求助公安部門，看看能否找回孩子。幸而結(jié)果是好的，孩子沒有遇到什么危險的事情，只是一時間迷路了，在和小區(qū)大約距離1公里的位置一直徘徊。
看著那么多人一窩蜂指責(zé)著那個孩子，在評論區(qū)尋找著自己的存在感，說著自己有多優(yōu)秀，從來都不會在這么短的距離里面迷路，還有人批評家長不懂得關(guān)愛孩子，致使孩子差一點(diǎn)就處于險境當(dāng)中。
或許在平庸、無趣、瑣碎、壓力重重的生活中，很多人都需要看看他人生活的一地雞毛來尋求一點(diǎn)存在感和心理安慰、平衡感。
可我只是深深感覺到，這孩子也并非有意如此，每個人對于環(huán)境的感知能力不一樣，認(rèn)路也是一樣，不是每個人的尋路能力都很強(qiáng)，有些人就是更容易迷路，特別是當(dāng)時這個孩子的走失還發(fā)生在比較晚的時候，孩子可能平時是熟悉白天的環(huán)境，加之沒有刻意去訓(xùn)練他尋路的技巧，到了夜晚，在夜色的掩映下，周圍的環(huán)境也變得陌生起來，無法與頭腦中既有的印象形成聯(lián)系。
嚴(yán)于律己，寬以待人的道理聽來并不陌生，但更多的人只習(xí)慣了指責(zé)，甚至在那些評頭論足中尋得一絲慰藉和發(fā)泄感。他們把自己和新聞的當(dāng)事人加以對比，從中尋得優(yōu)越感。
曾經(jīng)我以為這個世界應(yīng)該是帶著無限的溫柔，可我后來才知道當(dāng)時我忘記了，無論是什么樣的事件中，你所看到的始終都不是全貌。網(wǎng)絡(luò)瘋狂的暴戾和柔軟的善意可以同時存在，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)背后本就是不同的人。網(wǎng)絡(luò)上有眾人拾柴火焰高的壯舉，也有星星之火可以燎原的善心，可是不要忘記歧視、指指點(diǎn)點(diǎn)和異樣的眼光，也常常占據(jù)著各大社交媒體的`評論區(qū)。往往是生活中的小人物，在自己的生活里尋找不到樂趣，每天被重重壓力壓制得抬不起頭，進(jìn)而在網(wǎng)上放松自我，通過傷害別人來轉(zhuǎn)嫁自己受到的不公待遇。
這件事也給我另外一些啟示，如果想要實(shí)現(xiàn)從無到有這樣的一個過程，如果想要去讓人學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的安排更重要，即使是看似簡單的事情，也不見得都是可以一蹴而就輕易做到的。
小學(xué)議論文13
20xx年6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來的公共汽車把我送進(jìn)了醫(yī)院。
當(dāng)時期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見了父母的小汽車，我欣喜若狂，當(dāng)時也沒有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來當(dāng)時我橫沖馬路的時候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當(dāng)場暈倒，幸好我沒有什么大礙。但如果當(dāng)時車速快一些，我可就小命不保了！
其實(shí)，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心��！而絕大多數(shù)的事故都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的。
如今隨著時代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來的雙向四車道變成現(xiàn)在的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的`車輛也急劇增多。然而，萬萬沒有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。
據(jù)資料顯示：近10年來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢。僅20xx年1月至10月，全國就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。
這一個個觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車好路好安全最好。想要避免此類事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：
1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。
2．過馬路走斑馬線。做到“一站，二看，三通過”。
3．各行其道。不逆向行駛。
4．自行車、電瓶車應(yīng)在非機(jī)動車道行駛。
5．未滿12周歲的兒童禁止騎自行車上街。
……
安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會上不會再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來遵守交通規(guī)則吧！
小學(xué)議論文14
環(huán)保，這個字眼一直在我們的身邊�？倳腥丝陬^上會說卻做不到！
新的世紀(jì)，我們渴望干凈的地球，渴望健康的地球，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生
環(huán)保地球的`社區(qū)遍地開花……爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，讓我們立即行動起來！為了保護(hù)地球的綠色，為了子孫后代，減少污染，保護(hù)發(fā)展環(huán)境。在此，我們提出倡議：
1、使用無磷洗滌劑。含磷洗滌劑使用時會使大量的磷進(jìn)入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭。我們可以選購“無磷”洗滌劑，減少污染。
2、請隨手關(guān)緊水龍頭，提倡一水多用。一個關(guān)不緊的水龍頭一個月可以流掉1—6噸水。隨手關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而一水多用更是節(jié)約用水的具體表現(xiàn)。
3、請將再生資源分類回收，注意及時回收廢塑料制品。
4、請少用一次性制品，例如塑料袋等。一次性制品給我們帶來了方便，但也浪費(fèi)了大量寶貴資源。“一次性”物品，我們實(shí)在消費(fèi)不起了！
5、請選用環(huán)保建材裝修居室。很多人在住進(jìn)新裝修的房子后，會感到頭痛、惡心等，這都是裝修過程中所造成的污染引起的。
6、拒用野生動物制品。如不穿珍稀動物皮毛服裝，盡量穿天然織物；拒食野生動物；在野外旅游，不偷獵野生動物等等。
7、提倡選購綠色食品。
8、多種樹，才能減少土地沙漠化我們相信，總有那么一天，綠色環(huán)保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光！
六年級:××
小學(xué)議論文15
素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的核心目標(biāo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的不斷改革與實(shí)踐，要求所有的教學(xué)活動都服務(wù)于學(xué)生，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，板書是師生課堂中對知識交流的重要手段。語文課堂教學(xué)板書有助小學(xué)生把握課文主題，加強(qiáng)小學(xué)語文教師對于板書的科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字熱情，是引導(dǎo)師生通往智慧的橋梁，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
1小學(xué)語文課堂教學(xué)板書運(yùn)用現(xiàn)狀
小學(xué)語文課堂教學(xué)板書對小學(xué)生有著極大的影響，它從設(shè)計(jì)上決定一節(jié)課的成敗�？梢詭椭鷮W(xué)生理清文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解和記憶，幫助學(xué)生更好的理解并掌握知識，應(yīng)引起高度重視。調(diào)查顯示，學(xué)生對課堂板書的重視程度也很高，但小學(xué)語文教師對于板書書寫不很重視，傳統(tǒng)的黑板板書受到現(xiàn)代科技嚴(yán)重沖擊，忽視了板書在小學(xué)語文教學(xué)中重大作用。在多媒體等教學(xué)手段盛行的今天，調(diào)查顯示，散文的教學(xué)板書的針對性相對來說較高，教齡越大的教師板書的針對性就越強(qiáng)，絕大部分教師的板書都能做到簡明清晰，其中三年級和六年級的簡練性最好。教師的、教齡越大，板書簡練性越好。在教學(xué)板書設(shè)計(jì)的條理性方面，小學(xué)語文教師做得相對來說比較好，但年級越高，板書的條理性就越差。小學(xué)語文課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)的新穎性較差，教授年級越高的小學(xué)語文教師尤其差；在課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性方面，大部分教師板書的位置及布局不太合理，年級越低，教師的板書的布局越合理，教師的教齡越小，板書的布局越合理；在課堂教學(xué)板書的多樣性方面，通過數(shù)據(jù)分析可知，小學(xué)語文教師板書形式較為單一，對于圖標(biāo)和畫圖的使用很少，難以引起學(xué)生的注意和興趣。
2小學(xué)語文課堂教學(xué)板書問題及原因
小學(xué)語文課堂教學(xué)中黑板板書運(yùn)用較少，或者說教師課堂教學(xué)板書的現(xiàn)狀不容樂觀，甚至出現(xiàn)零板書現(xiàn)象，對于這些，我們作為教育者應(yīng)該引起注意與重視。在各種現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)現(xiàn)狀下，教學(xué)板書內(nèi)容設(shè)計(jì)的缺乏新穎性和藝術(shù)性，70%的老師的板書都毫無新意，小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的布局不合理，缺乏生動性、靈活性等，比較乏味，不能體現(xiàn)出其藝術(shù)性，因此很難吸引小學(xué)生的興趣。板書的書寫是有一定的準(zhǔn)則的，但教師板書的教學(xué)實(shí)施缺乏示范性和時機(jī)性，老師讓學(xué)生參與卻不是很多，小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的示范性較差，或多或少都會有些錯誤，則孩子的書寫便缺乏工整性與美觀性，一些老師的板書書寫與講解的配合的不太好，比如連筆現(xiàn)象極為頻繁，應(yīng)引起高度的重視。以上原因是由于缺乏對堂教學(xué)板書的運(yùn)用意識與重視，缺乏對小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的創(chuàng)新意識，因此不能吸引學(xué)生的注意；缺乏對板書的'布局認(rèn)識和美感的設(shè)計(jì)能力，甚至沒有真正的去了解過，課堂教學(xué)板書都比較單一，枯燥乏，隨意性較高，對其形式和構(gòu)件的重視程度不夠，缺乏對板書科學(xué)的認(rèn)識與運(yùn)用，沒有根據(jù)具體的需要去選擇，缺乏對色彩的認(rèn)識與運(yùn)用。另外，學(xué)語文教師的基本功存在問題，加上對課堂教學(xué)板書的重視程度較差，實(shí)施經(jīng)驗(yàn)不足，這都是應(yīng)該引起我們注意的。
3如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)板書
提高認(rèn)識，加強(qiáng)對板書的運(yùn)用與重視，教師們應(yīng)認(rèn)真的鉆研教學(xué)板書，增加培訓(xùn)，結(jié)合自己的學(xué)生的學(xué)情，提升語文板書內(nèi)容設(shè)計(jì)的能力，形成發(fā)散思維訓(xùn)練，增加創(chuàng)新意識和能力，不同的老師對同一節(jié)課的板書進(jìn)行設(shè)計(jì)，科學(xué)的設(shè)計(jì)板書，提高美感和藝術(shù)性，互相分享評價，共同進(jìn)步。藝術(shù)性是板書最獨(dú)到、最具特色的，鼓勵教師板書設(shè)計(jì)的意識，合理設(shè)計(jì)板書的位置與布局，提高創(chuàng)新的能力，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，多學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和知識，靈活安排。要加強(qiáng)對板書的多種形式的訓(xùn)練，選擇出對于本班學(xué)生最佳的板書位置，豐富多樣性，可以吸引小學(xué)生的注意力。適當(dāng)為課堂教學(xué)板書添加色彩，課堂教學(xué)要做到以學(xué)生為主體，師生共同參與，強(qiáng)調(diào)以及突出語文教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，板書應(yīng)該是隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，從而使小學(xué)生更樂意接受。加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生參與板書書寫過程，豐富語文板書教學(xué)實(shí)施的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基本功，增加重視與訓(xùn)練，應(yīng)該有準(zhǔn)確而又扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，提升示范性和時機(jī)性，確保準(zhǔn)確性。規(guī)范性對于課堂教學(xué)板書是至關(guān)重要的，應(yīng)定期舉辦與基礎(chǔ)知識和能力相關(guān)的培訓(xùn)，增強(qiáng)小學(xué)語文教師對教學(xué)板書認(rèn)識與重視，應(yīng)該多看一些關(guān)于黑板板書的書籍，確保規(guī)范性。加強(qiáng)練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升時機(jī)性，應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)板書，使小學(xué)語文教師慎重的書寫板書，要注重對板書書寫時機(jī)性的把握，從而更好的促進(jìn)教學(xué)。
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