尊師重教議論文

[優(yōu)秀]尊師重教議論文

　　在學習和工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的尊師重教議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊師重教議論文1

　　尊師重教，我們中華民族千年不衰。國家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。

　　知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識的大門。教師的工作是在一方小小的講臺上默默無聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊含著偉大，創(chuàng)造著神奇。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。

　　“一日為師，終身為師”。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎？孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。著名數(shù)學家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的第一個“伯樂”，王維克老師。

　　作為學生，我們應(yīng)從心里敬重老師。我們仔細回想一下：學業(yè)上遇到困難，是誰對我們耐心輔導和講解；與同學發(fā)生矛盾，是誰對我們耐心教育和引導？遇到困惑，感到迷茫，是誰幫助我們指點迷津？是老師。每個人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現(xiàn)著人生的價值；有的人轟轟烈烈成就卓著，做出了顯赫的業(yè)績。然而，當我們回顧所走過的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時，很多人都會不約而同地想到一個人，那就是我們的老師。

　　老師是春蠶——為我們吐盡潔白的絲縷，老師是橋梁——為我們鋪平前進的道路，老師是雨露——為我們澆灌成長的花園。

　　鎮(zhèn)江一中是孕育我們夢想的殿堂，我們在這里哭過、笑過，跌倒過、爬起過，恣意揮灑著青春。當我們哭泣、跌倒時，老師們用慈父慈母般的情懷撫慰我們心中的創(chuàng)傷，療治我們內(nèi)心的痛楚。

　　老師們桃李滿天下，在我們?nèi)松�的道路上起到了不可替代的作用。每當教師�?jié)來臨，總有一批又一批已畢業(yè)的學長學姐們回�？赐�自己的老師，訴說分別后的種種經(jīng)歷，甚至有在國外留學的`學生特意寄回賀卡表達自己對老師的情意，感恩老師。無論身處異地或仍在家鄉(xiāng)，大家都發(fā)自內(nèi)心地感恩老師，送上我們心內(nèi)最真摯的祝福。

　　人生的漫漫長路中，老師似啟明燈一般在茫茫黑夜里指引著我們。就讓我們努力學習，從尊重老師做起，從尊重老師的勞動做起，從認真上好每一堂課做起。讓我們用最好的成績回報我們的老師，把最佳的表現(xiàn)獻給老師。師恩難忘，難忘師恩，在教師節(jié)即將到來之際，祝愿我們的老師身體健康！節(jié)日快樂！謝謝大家！

尊師重教議論文2

　　一個人，他的地位有多高，成就有多大，都不能忘記培育過他的老師。

　　尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。知識帶給人類無窮無盡的財富，而老師則帶領(lǐng)我們打開了知識的大門。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈，也不像演員一樣充滿樂趣，平凡而艱辛。只能辛苦地站在小小的講臺上，腳站酸了，嗓子也喊破了，他都毫無怨言。在自己的崗位上耕耘著我們這些幼小的樹苗，不，老師更像一只無私奉獻的蠟燭，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，燃燒著自己，照亮著我們的心靈，是老師為我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋。人的成長成才離不開教師，老師在大家心中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。

　　我國有許多尊師重教的故事：《程門立雪》、《張良拜師》等，所謂是數(shù)不勝數(shù)，我國的思想家、教育家，沒一個是不重視尊師重教這門傳統(tǒng)禮儀美德的。我還記得在今年的教師節(jié)上，我們班的同學沒幾個是送花送自己做的賀卡給老師的，班上的同學送給老師的花和賀卡是全級老師最少的.。不尊重老師的勞動成果的同學還有好多個，老師進教室時，我們班沒有一個人會和老師打一聲招呼，說一聲老師教師節(jié)快樂的。其實我們都知道，辛勤勞動體現(xiàn)在教學上，學生虛心學習，認真聽好老師的每堂課，取得良好的學習成績，這是對老師最大的尊重，但我們卻沒有幾個人能做到這一點。

　　一支粉筆，點撥知識王國的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無限深情；一個講臺，輝映著你們的艱辛。老師是人類靈魂的工程師，建造著一批有一批社會的棟梁。老師，是您讓我們學到了知識，開闊了視野，讓我們了解了大自然。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！老師，謝謝您！

尊師重教議論文3

　　26日凌晨成都彭州發(fā)生了4。8級的余震，震感明顯，看著抖動的窗子，自己一點反應(yīng)都沒有。這3年來好像沒有余震，還睡不踏實。

　　3年前的一幕幕飛速的掠過腦海，眾志成城，無疆的大愛常常感動的我不知所措。不知道是我經(jīng)歷的不多，還是我不夠堅強�，F(xiàn)在也時常被身邊的一些人和事感動的熱淚盈眶。

　　葉志平中國最牛的校長，因秉承“責任高于一切，成就源于付出”。08年地震的時候，他的兩千多名教職員工和學生，在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移無一受傷，經(jīng)他修繕加固的教學樓依然挺拔。這就是一個教師對職業(yè)操守最好的詮釋。老天總是愛作弄好人，葉志平老師因操勞過度今年6月在成都與世長辭。但他的靈魂，精神留在了桑棗中學。想想那些為救學生犧牲自己，為救學生失去自己孩子，親人的老師，讓人沒法不動容。他們沒有豪言，沒有壯語，他們只是默默的用行動來詮釋什么是為人師，什么是為人長。其實一個人的最高境界不是擁有多少財富，而是長生久視，死而不亡。

　　老師為孩子的明天托起了希望，他們的付出是不要求你去回報的。一句老師您辛苦了，足以感動他一生�，F(xiàn)在對教育的抨擊也多，對老師的不利言論也多。

　　先不要說什么體制，什么模式，或者說圈錢。家長是教育的參與者為什么不先從內(nèi)因找呢？對孩子的現(xiàn)狀有過準確的評價和定位嗎？知道孩子什么時候最需要你的安慰和鼓勵嗎？孩子情緒波動的時候你進行過正確的引導或者是和孩子一起共度難關(guān)嗎？是不是把自己未實現(xiàn)的夢想強加給孩子，是不是自己主動的給孩子包袱和壓力。是不是把自己工作，生活上的種種壓力潛移默化給孩子了呢？搞清楚這些，知先后，才能步調(diào)一致。當然各行各業(yè)都有敗類，在教師的隊伍里也不例外，這種人就得堅決鏟除，絕不姑息。

　　說句中肯的話，今天我們在事業(yè)上，學術(shù)上等各方面取得的成就，都與老師當初的強化教育分不開的.。沒有當初扎實的基礎(chǔ)，那有今天的騰飛。記得剛上初中那會，一次年級比賽，大部分同學都沒考好，情緒比較低落。老師就給我們講：一次失敗，不是失敗，在哪里跌倒，哪里站起來，人生沒有坦途。

　　人生就是要不斷的翻山越嶺來磨練自己的心智�，F(xiàn)在基本都是獨生子女，家長用心良苦啊，怕風吹著，怕雨淋著，怕太陽曬著，百般呵護，結(jié)果事與愿違。最近成都一小學發(fā)生了這樣一件事：吃午餐的時候一個女同學悄悄的把午餐中的雞腿用紙包好，放在書包里，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把她叫到教室外，問她為什么不吃，小女孩說回去給媽媽吃。而且學校每次發(fā)東西她都會帶回家，即便忍不住誘惑也只是咬一小口。很多家長得知這件事后，感動的淚流滿面。見賢思齊，媽媽就是小女孩的榜樣。

　　老師傳授知識，教孩子明辨是非，教孩子戰(zhàn)勝困難，也只能是在學校里的那一點點時間，其實大部分時間是和家長在一起的，家長所作所為對孩子有著很大的影響。要讓孩子成龍成鳳，從自我做起吧。少去苛責，多一點愛。

尊師重教議論文4

　　論語讓我學會了尊師重教古人說，半部論語可以治理天下，你們是不是覺得這句話有些夸張，可是我讀過《論語》后領(lǐng)悟了許多各種各樣我為接觸過的廣大知識，它使我明白了怎樣去做社會有用的人，怎么靠自己的努力去孝順帶父母和怎么樣去尊敬師長等。

　　《論語》是一部經(jīng)典的著作，早在五四年前，《論語》是全國中小學生必讀的古籍，可見它是多么的重要寶貴��！那我們就來談一談《論語》吧！其中有一則寫的.是一位學生想詆毀孔子，子貢聽說后，道：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼日也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何仿于明乎？我見其不量也�！边@則后給我印象最深刻的是尊師重教。從子貢的言語當中可體現(xiàn)出對老師的尊敬。在現(xiàn)代生活中，有許多學生也不知道怎么樣尊敬老師，只是一味去頂撞，根本就沒有把老師放在眼里，以為老師只是為了一點點錢財才來到這所學校來給孩子們教書，其實是我們這些學生對老師誤會了，在學校中，老師和校長都像自己的父母親一樣，在學校任何艱難坎坷都是老師在暗中幫助我們一次一次地度過難關(guān)，在學習上，我們做錯的哪道題型，老師都會幫我們克服，甚至給予我們無私的愛�？墒牵�還有許多學生為了老師批評自己的事情，而跑回家告訴父母，讓父母批評了老師，說老師管教無方，也不去找自身原因。

　　在一次周末，我和同學在操場聊天，同學對我說了關(guān)于黃老師的話題，他向我說了一件事情。不一會兒，我一下子恍然大悟，原來是他在學校做清潔值日，放學之前把地掃完之后，正準備背著沉重的書包興高采烈地回家去，這時不知重哪冒出一種嚴肅的聲音，把他給叫住了，他轉(zhuǎn)身一看，原來是黃老師，說有些草皮紙屑在走廊上，要叫他去打掃一下，可他不知為了什么事情，就急忙地跑出了教室，到了第二天，老師又叫他重掃一遍，他很生氣，還頂撞了老師，老師看了看他，沒對他說什么，只是搖了搖頭，就悄悄地走出了教室，可他趁老師走了之后，就馬上在黑板上寫著很多對黃老師不尊敬的字，我自從聽了這樣的事情之后，就在心里默默地想：“我覺得這位同學不應(yīng)該對老師這樣。

　　老師這樣都是對我們好。在我們班集體里，老師每天都強調(diào)我們不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和閱覽不健康的網(wǎng)站，幾乎每天都提醒，可是有些學生偏偏不聽老師的勸告，像是明擺著跟老師作對。第二天，有些和老師作對的學生就一直等著第三節(jié)下課后，就以迅速的步伐到了電子閱覽室里打游戲機，可是全被老師給抓捕了，我知道后為老師感到悲痛，您這么不辭辛苦，無私地幫助我們，我們卻一次又一次地傷了你的心。

　　最后，我希望學生們都能尊敬師長。作為一名好學生，連基本的尊敬老師都做不到，那學習又能起什么作用呢？�。　墩撜Z》不僅讓我懂得了尊師重教，還讓我明白了誠信做人:“人而無信，不知其可也�！�

尊師重教議論文5

　　伴著幾聲清脆的小鳥鳴叫聲，新的一天又來到了，晨光又一次溫柔地給大地披上了一層柔和的光芒，勃勃的生機又一次來到了清晨美麗的校園。太陽斜斜地爬上了枝頭，樹和葉子上的露珠都消失了，到處都充滿了溫暖。幾束明媚的陽光射進了老師們的辦公室，照在了一個小女孩身上。

　　咦，這么早就有學生來找老師了？可是老師還沒回來呀，她來干什么的呢？ 這個小女孩長著白嫩的皮膚，一頭烏黑的秀發(fā)編成了兩個小辮子，清秀的瓜子臉上，一雙細細彎彎的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，薄薄的嘴唇里有一排白白的牙齒，笑起來格外醒目。她穿著一件粉紅色外套，袖子半挽著；系著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，雙肩背著一個紅色的書包，手里還拿著好幾束花朵站在老師的書桌邊。老師書桌的.一角上放著一個地球儀、一盒開著的墨水、一個插滿文具的筆筒；桌上大部分地方被一副眼鏡壓著的一沓還沒改完的語文作業(yè)占了，還有一本翻到九月十日這一天的日歷。 這個小女孩究竟要干什么呢？ 只見她把其中一束開得正旺的小黃花插到了老師的筆筒里。哦，對了，這天是教師節(jié)，是全國老師的節(jié)日！原來這個小女孩這么早來到學校是為了把這束花送給她親愛的老師！她的嘴邊還掛著燦爛而又有一點得意的笑容，可能是想象到當老師來到書桌旁，看到這一份親切的禮物吃驚而得意吧；也好像在說：“你們可別告訴老師哦，讓我給老師一個驚喜�！�

　　多乖的孩子呀，她是一個尊師重教的好孩子。老師為了學生日夜操勞，為了學生不顧自己，為了學生無怨無悔，難道我們不應(yīng)該在這個崇高的節(jié)日給老師獻上我們最真誠的祝福嗎？老師不要求什么貴重的、名牌的東西，只要我們記得這個節(jié)日，就足夠了。只要有一顆真誠的尊師重教的心就完全足夠了。哪怕只是一張自己親手做的賀卡，哪怕只是一束從路旁采來的小野花，哪怕只是一句小小的問候，就完全足夠了。 老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)祖國的小花朵；老師是明亮的指明燈，總是在黑暗的路上為迷途的人指出光明的道路；老師是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。尊師重教是最基本的美德，我們應(yīng)該感謝老師，尊敬老師，回報老師。讓我們的世界充滿愛的味道！

尊師重教議論文6

　　從上學期期中開始，許多同學就發(fā)現(xiàn)了班主任是一位仁慈、和藹的好老師，他從不動用“武力”來懲罰同學。

　　正因為這樣，本學期開學以來，一直到前段時間，班上極少數(shù)人有恃無恐，肆無忌憚地給老師取外號，故意破壞學校的規(guī)章制度來嘩眾取寵，擾亂課堂。“不敬師尊，天誅地滅”是老師最常用來開導我們的。個別同學利用老師的仁慈、和藹的特點，放縱自己，我行我素，真是太不能理解老師的苦心了！

　　《荀子》里說道：“國將興，必貴師而重傅。”意思說的是，連一個國家的興旺都要靠老師所教導的知識，那我們又怎么能對精心培養(yǎng)自己的老師不敬呢？

　　去上了“樹人”培訓的同學都深有感觸。通過比較，他們都覺得英語老師Ms Lee才是最棒的，我們班的其他老師也是非常優(yōu)秀和負責任的。有這么好的老師來教我們，我們應(yīng)該懂得感恩和珍惜才對，怎么能無禮怠慢呢？

　　陳老師，一個退休反聘回來的.高級教師，在個別同學一次次“緊逼”之下，不得不用嘶啞的喉嚨維持“安靜”，一句“你滾出去”難道讓一些同學聽起來會覺得舒服嗎？老師年紀大了，有時還會被標準班的同學氣得面紅耳赤。提高班竟然也有一些不尊師的同學。我不知道，這些人來這里“提高”些什么？連起碼的待人敬師都沒做到，其他數(shù)學和英語的“提高”還有什么實際意義？

　　如今，陳老師剛來學校時動聽的嗓音沒有了，現(xiàn)在，多的是嘶啞的喊聲；原來臉色自然的紅潤沒有了，有的只是氣得滿臉的紫紅。一點點小錯算得了什么呢，沒有人能不犯錯�？僧吘估蠋熅褪抢蠋�，更何況論年齡來說，可算是吾輩奶奶級的人物了，暫不說神圣的吧，如今對于她，我們是連起碼的憐惜都沒有了。怎么能用“老師瘋了”一類的話來傷害老師呢？依我看來，瘋狂的不是老師，而正是這些忤逆的“弟子們”！

　　《傷仲永》一課我們早就學過了：“今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已耶？”如今，我們大多數(shù)人并沒有什么天賦，本來就是平常人，本應(yīng)該好好跟著老師認真學習，現(xiàn)在我們倒好，不但不肯上進學好，反而來捉弄老師，這樣下去，不是搬起石頭砸自己的腳嗎？老師教我們幾年還會有下一撥新的學生，我們要學不好，學歪了，那可是一輩子的事情��！

　　“尊師重道”向來是我中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。更何況，老師他們是與我們朝夕相處，對我們悉心關(guān)愛的良師益友，尊重感激還來不及，我們千萬不能再來傷害他們的了。

　　學生尊重老師，其實就是尊重自己；學生愛戴老師，才能更好的成就自己。

尊師重教議論文7

　　我有一個同學，他似乎對所有的任課老師都存在著看法，經(jīng)常在我面前說這個老師的教學方法怎么怎么樣，又說那個老師的教學態(tài)度怎么怎么樣，聽得我左右為難，說得他來呢，又怕他說我很虛偽，不說他來呢，我又很看不慣他這樣。唉，真是拿他沒辦法！ 尊師重道，是中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德。古往今來，代代相傳，它從另一個側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長，重視老師的教導，最早出現(xiàn)在《后漢書·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯�，尊師重道是很盛行的。

　　在宋濂的《送東陽馬生序》中寫道：“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉�！惫湃松心転榍髮W問對老師如此畢恭畢敬，更何況今天這生產(chǎn)力高度發(fā)達的社會呢？ 但是，因為當今社會上大多數(shù)學生都屬于獨生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對他們百依百順，把他們當做小皇帝小公主來供養(yǎng)著，所以他們深受父母的溺愛，逐漸養(yǎng)成了一種“唯我獨尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽，而且裝出一副欠扁的樣子與老師爭吵起來，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著他的名字。 記得曾經(jīng)一位老師對我們說過：“我希望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情可以和我說說。”因此，我十分喜歡有事沒事就去老師聊天，這樣不僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個好印象，今后更能記住自己。

　　如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學習，就必須擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的'苦悶，就必須要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因為老師不僅是個過來人，而且經(jīng)常與學生打交道，能夠幫助我們更好地去解決問題。 一個人是否尊師重道代表著他是一個人品怎樣的人。俗話說得好，一日為師終生為父，老師不僅教會我們知識，并且教會我們?nèi)绾巫鋈�，要想做一個完整的人，光靠知識豐富是不夠的，還要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，而要養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，其中尊師重道又是必不可少的。一個人連尊師重道都做不到，那他今后在社會上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個重要步驟。 讓我們養(yǎng)成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養(yǎng)吧�。�！

尊師重教議論文8

　　我最尊敬我們的班主任呂老師，他像父母一樣疼愛我們，關(guān)心我們。

　　呂老師高高的個兒，一雙眼睛炯炯有神，愛穿一件黑白相間的西裝。他總是那么和藹可親。為了同學們的健康成長，日夜操勞，早上班，遲下班。

　　呂老師講課深入淺出。常用一些格言來鼓勵發(fā)言積極的同學更上一層樓。每當他走進教室，眼睛總是充滿著熠熠的光彩，仿佛在說：“同學們，上課了！”于是同學們靜了下來，60多雙眼睛被一雙眼睛吸引住了。聽著他那動聽的講課，我們的眼睛也隨著他的目光而轉(zhuǎn)動。有時他的眼睛忽然盯住某個同學，那是在問：“聽懂了嗎？”有時講到某個關(guān)鍵的問題，他用笑話或小故事使我們深受啟發(fā)，思路豁然開朗；有時哪位同學思想開小差，他那銳利的目光會緊緊看著那位同學，將他的思想拉回來。

　　課上，呂老師對我們和和氣氣，讓我們學得輕松；課下，總跟我們形影不離，要么耐心地做同學的思想工作，要么不厭其煩地跟誰講解課上沒弄懂的問題或作業(yè)本上疏忽。有一次，我的作業(yè)本上的字寫得歪歪扭扭，非常難看。呂老師把我領(lǐng)到他身邊，意味深長的'看了我一眼，說：“要寫好字�。　被丶业穆飞�，我一想，字寫得好是自己的成績，學習到的知識也是自己的，只有學好知識，長大才能為祖國建設(shè)作貢獻。我明白呂老師對我們是多么盡責。

　　呂老師真令人尊敬��！