快樂春節(jié)的作文

時間：2024-02-03 12:49:43 體裁作文我要投稿

快樂春節(jié)的作文3篇【薦】

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的快樂春節(jié)的作文3篇，歡迎大家分享。

快樂春節(jié)的作文3篇【薦】

快樂春節(jié)的作文篇1

　　在噼里啪啦的爆竹聲中，春節(jié)來臨了！家家戶戶張燈結(jié)彩，一片喜氣洋洋的氣氛，好不熱鬧。

　　正月初一早晨六點多鐘的時候，窗外的一片喧嘩聲吵醒了我。我睜開惺忪的雙眼，聽著聲音的`足跡來到了大街上。你看，街上車水馬龍，大家喜氣洋洋，笑容滿面，扶老攜幼地出來看熱鬧。突然，我聽到有敲鑼打鼓聲，原來是舞龍隊來了。在一陣陣鞭炮聲中大搖大擺的舞過來，它張著大嘴，眼睛瞪著像海碗，樣子可威風了。這條龍還不停地扭動著身軀，時而回首搖擺，時而上下翻滾，真像一條飛龍。

　　到了中午十二點，我們一家人圍坐在熱氣騰騰的飯桌旁，開開心心地吃團圓飯。過了一會兒，一盤盤色香味俱全的飯菜陸陸續(xù)續(xù)地端上桌來，我看得眼花繚亂：有黃澄澄的雞翅，有紅彤彤的紅燒肉，有綠油油的青菜，還有香噴噴的紅燒排骨……開飯嘍！我狼吞虎咽地把這些美味佳肴往口里塞。媽媽給每人倒上了滿滿一杯果汁，我站起來，高高地舉起杯子：“祝爸爸媽媽萬事如意，工作順利；祝奶奶身體健康，長命百歲；對了，還要祝我這個虎頭虎腦的老弟天天向上，步步高升！最后希望……”我話還沒說完，長輩們都笑翻了天。

　　夜幕降臨了，我和弟弟來到了廣場放煙花。嘭嘭嘭！”“嗖嗖嗖……”，一束束耀眼的彩光直沖云霄，“啪啪啪……”那一束束光線突然炸開，赤橙黃綠青藍紫，五彩繽紛的花朵向四周飛去，似一朵朵閃光的菊花，光彩奪目。那美麗無法用語言形容。只看見五顏六色間，金色的火星如流星雨般劃過天際，落到人間；那紫色的與白色的組成了一把大扇子；那紅的和綠的爆開成了一朵美麗的蒲公英……地上傳出人們的歡聲笑語，歡呼聲隨著煙花飄蕩在節(jié)日的夜空中!

　　夜深了，街上的人漸漸少了，盡管如此，我還是舍不得離開，弟弟拉著我，這才依依不舍地離開。父母早就睡下了，他們被春節(jié)的喜氣帶入了甜美的夢鄉(xiāng)……

快樂春節(jié)的作文篇2

　　教學目的：

　　1、了解春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、能根據(jù)春節(jié)選擇典型材料進行寫作。

　　3、學會有條理、詳略得當?shù)乇硎觥?/p>

　　教學重難點：選擇典型材料，有條理、詳略得當?shù)乇硎觥?/p>

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、聊天導入：

　　同學們，在所有的節(jié)日中你喜歡哪個？（喜歡春節(jié)的孩子占多數(shù)）和學生隨意聊聊春節(jié)，然后轉(zhuǎn)入正題，今天我們來寫一寫快樂的春節(jié)。

　　二、理清思路、確定寫作內(nèi)容

　　1、寫好總體場面

　�。ㄊ走x采用問答式，讓學生知道整體場面從何寫起，寫哪些內(nèi)容）

　　師：人們從哪一天起準備過春節(jié)呀？

　　師：按習俗，臘月二十三是小年，從這天起，人們就開始為過春節(jié)做準備了。各家各戶都做什么迎接春節(jié)呀？

　　生：辦年貨、打掃衛(wèi)生、包餃子

　　師：街上一定很熱鬧，怎么這么熱鬧呀？

　　生：街上人多，都忙著辦年貨呢優(yōu)秀篇快樂，春節(jié)作文。

　　師：這些人有什么特點？（做個手提東西的手勢）

　　生：手里提著大包小包往家趕，有的還在轉(zhuǎn)，想再買別的東西。

　　師：包里都有什么呀？

　　生：糖、瓜子、鯉魚、帶魚、雞、鴨等

　　師：大街上是人來人往呀`人們提著年貨面無表情、靜悄悄地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去嗎？生：人們臉上都掛著笑，遇到熟人互相打招呼，問過年好

　　讓學生把剛才的問答連起來，組成一段話，對于學生中出現(xiàn)的優(yōu)美的語言加以贊揚。

　　2、抓住重點事件，用具體事件表現(xiàn)節(jié)日的快樂，注意細節(jié)描寫。優(yōu)秀篇快樂，春節(jié)作文。

　　師：你知道春節(jié)我們都有哪些習俗嗎？

　　生答師總結(jié)并板書：放鞭炮、吃年夜飯、看春晚、拜年得壓歲錢、貼春聯(lián)、辦年貨、穿新衣戴新帽等。

　　師：我們根據(jù)時間把這些事排排序

　　生：辦年貨、貼春聯(lián)、穿新衣戴新帽、吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、拜年得壓歲錢師：這么多件事，都寫進我們的作文中來，行不行？

　　生：不行，太羅嗦了

　　師：那該怎么辦？

　　生：選一兩件寫下來

　　師：你最喜歡哪一件呢？

　　大部分學生都喜歡拜年得壓歲錢，問學生什么時間拜年？（學生竟然答不上來，大年初一早上）自己給爺爺奶奶拜年得壓歲錢的過程，然后請一名學生講一講。

　　開始學生不會講，站起來不知道該從哪說起，還是用問答式引導學生把事表達出來：按照拜年時間（大年初一早上）誰（我和爸爸媽媽）去給誰（爺爺奶奶）拜年，怎么去的（開車、有的騎自行車），怎么拜的年（跪下磕頭）誰給的壓歲錢`多少（爺爺，給了100）（奶奶100）得到壓歲錢之后又干了些什么？（又去給叔叔和姑姑拜年或吃早飯——餃子，然后看電視重播春晚）

　　學生把拜年經(jīng)過講下來之后，讓其他學生評，這個同學拜年的過程快樂不快樂？

　　大部分學生搖頭：他講的一點都不生動，不快樂。

　　師：剛才這個同學講的，你們發(fā)現(xiàn)問題沒有？

　　學生瞪大眼睛你看我我看你，搖頭。

　　師：這個問題很嚴重！一過年全家都變成了啞巴，誰也不會說話了，悄悄地來，悄悄地拜年，悄悄地給錢，然后悄悄地溜走。

　　學生聽完大笑，明白了問題出在了哪兒。

　　師：誰能給他補充？

　　學生爭先恐后地舉手發(fā)言：來到爺爺家，我大聲喊道：爺爺，我們給您拜年來了！爺爺奶奶迎出門，笑著說：“我的乖孫子來了，趕快進屋�！�

　　師：太好了，加上這些就生動多了。那么拜年的`時候再補充些什么？

　　生：祝爺爺奶奶身體健康，壽比南山！祝爺爺奶奶春節(jié)快樂！

　　師：真精彩！這些話應該在拜年之前還是拜年之后說？

　　學生搖頭，都不是，應該邊拜邊說