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什么是幸福？議論文
無論是在學習還是在工作中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的什么是幸福？議論文，歡迎大家分享。
什么是幸福？議論文1
幸福是什么？幸福也許是一種快樂；幸福也許是一種享受；幸福也許是一種無法表達的愛……
當你在遇到困難時，你勇敢、堅強地去面對，不顧一切地付出而獲得成功時，你笑了。那一刻，你也許會覺得幸福是一種成功時的喜悅！
當你正和爸爸媽媽在郊外玩耍、嬉戲，在呼吸大自然的新鮮空氣時，在蔚藍的天空翱翔時，你也許會覺得幸福是和爸爸媽媽在一起的那一瞬間！
當你參加公益勞動，為社區(qū)，為城市，為國家的富強而付出自己的全部智慧和力量，使大多數(shù)人得到幫助時，你也許會覺得幸福是做出對社會有意義的事，讓人們生活的快樂！
當你生活在一個有爸爸疼媽媽愛的家庭中時；當你成為家中的'掌上明珠時；當你被老師表揚時；當你成為班中的一班之長時；當你……這時，你也許又會覺得幸福是一種必然的幸運！
什么是幸福？幸福是成功時的喜悅；幸福是享受天倫之樂；幸福是……
什么是幸福？議論文2
光陰似箭，日月如梭，時光的腳步又在我的人生中留下了一道年輪。已不再是小孩子的我有時竟也會傻傻的.問：“幸福到底是什么
"當時只記得父親，母親只是笑而不語。
如今回想起，父母擔憂時的嘮叨又回響在耳邊；著急的神情又浮現(xiàn)在腦海。那事，只覺得他們是成天的羅嗦�，F(xiàn)在，讀住學的我竟有些懷念，可能這就是幸福吧！
什么是幸福？議論文3
一、什么是幸福？
幸福：是人心情舒暢的境遇和生活，這是現(xiàn)代漢語詞典里的解釋；通俗地講，幸福是人內(nèi)心的一種感受，它因人而異。但有兩個基本要素構成：
1、充實：沒有空虛感；精神、物質(zhì)上富有；成就感（最重要）。
2、閑適：沒有過強的外在壓力；沒有內(nèi)在緊張：能夠從容、自由、自主的面對生活。
二、幸福人生的“四有”
北師大教授肖川認為，幸福人生應該有四有，那就是：
1、心中有盼頭。2、手中有事做。3、身邊有親友。4、家中有積蓄。
三、當代教師該如何創(chuàng)造幸福的教育生活（追求自己的幸福人生）？
人生的所有問題其實都可以還原為幸福問題，教育是守望人類幸福生活的福址領地。真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具；通過教育，使人獲得幸福、理解幸福、感受幸福、懂得幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福。
教師的生活是清貧的，工作是繁忙的，壓力也是巨大的，默默地工作，平時班級里的學困生需要輔導，優(yōu)秀生需要拔高，心理有問題的學生需要對他們進行思想跟進等等，這是非常辛苦的。我們的幸福在哪里呢？幸福的源頭到何處可找？日復一日的起早貪黑，只有到了真正春節(jié)的那一天才不需要早起，現(xiàn)代人也不顧及風俗了，睡個大頭覺要緊，在這個時候，時間是自由支配的。
作為平江實驗學校的一名教師，學校和主管部門的要求高，家長期望值大，社會關注程度高，于是老師們身心焦灼、壓力巨大、職業(yè)倦怠。那么，該如何激活我們的工作熱情，讓自己在職業(yè)生涯中體驗到生命的價值和意義，讓課堂成為自己煥發(fā)生命活力的舞臺，讓學校成為自己創(chuàng)造幸福人生的職場？今天就這個話題與大家進行交流。
1、培養(yǎng)對教育工作的愛——喜歡教育工作
培養(yǎng)對教育的愛，首先要培養(yǎng)對學生的愛。喜歡學生是熱愛教育工作的基礎。如果一個教師看到調(diào)皮搗蛋的學生就想罵，對學生一點愛心、耐心、包容都沒有，讓這樣的教師去熱愛教育，那簡直是天方夜譚。作為教師不僅僅要喜歡學習好、長相好、家庭背景好的學生，更要喜歡學習落后、家庭背景差等各種各樣的學生，因為他們更需要教師幫助其改變。喜歡學生，就要喜歡學生的個性，保護學生的天性和好奇感，允許學生有差異，甚至允許學生犯錯誤，因為學生是發(fā)展中的人；喜歡學生就要善于研究學生，走近學生，聆聽他們的需求，滿足他們的成長需要，做學生生活上的引導者，學習上的合作者，精神上的分享者，只有這樣才能真正享受教育生活。一個教育家這樣說“你若把學生視為天使，你就生活在天堂中，你若把學生視為魔鬼，你就生活在地獄里�！比绻處熒钤诒г估�，教育生活就沒有了熱情，缺少了激情，失去了創(chuàng)造，既沒有靈魂的呼喚，也沒有靈魂的回聲，那種累而空虛的感覺，會導致你職業(yè)倦怠，身心疲憊。被動工作是對自己極大的不尊重和折磨。人常說：一個人做自己喜歡的事，再累也不覺得累；如果做不喜歡的事情，再輕松也會感到累。只有從心底里喜歡，才能讓自己的聰明才智得以發(fā)揮，也因此不會吝嗇投入的時間、金錢和精力。
有人曾說過：“從事一項工作，不如喜歡這項工作；喜歡這項工作，不如享受這項工作�！奔热晃覀冞x擇了教師這一行，我們就要想盡辦法愛這一行。工作需要一種快樂的心境。熱愛學生，繼而就熱愛教育，熱愛教育就會樂于研究教法、學法，創(chuàng)造高效課堂、給學生足夠的空間和時間發(fā)展學生的愛好，創(chuàng)設豐富的校園生活，讓學生饒有興趣地學習、富有激情地學習和生活，滿足學生健康成長。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)、乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”作為老師，我們要研究什么？我們要研究教材、課標、教法、學法，更要研究學生、研究課堂。研究教師如何使書本知識、生活知識變成學生的知識，變成學生生活實踐中的知識。研究如何培養(yǎng)學生的生活能力、生存能力、可持續(xù)發(fā)展能力，研究如何讓學生在當下獲得幸福，更要研究如何為學生的終生幸福發(fā)展奠基。
教師要想幸福地工作，首先要有專業(yè)發(fā)展的成就度，對學校事業(yè)發(fā)展的貢獻度，才有學生、家長和領導對教師的滿意度，有了這三度，才有教師的幸福度。高效愉悅的課堂是“三度”的具體體現(xiàn)。
2、培養(yǎng)對教育事業(yè)的愛——享受教育生活
三個建筑師的故事。一個建筑師不喜歡這份工作，被迫干活，干著痛苦著；第二個建筑師是為了養(yǎng)家糊口，生活壓力所迫，干活缺乏激情；第三個建筑師是為了建造一個美麗的宮殿，實現(xiàn)自己的人生價值而干活，再苦也感到甜�！肮蛡蛐汀薄奥殬I(yè)型”“事業(yè)型”教師的心態(tài)不同，教育效果就不同，自己所收獲的也不同。把教育當成一種職業(yè)，一種謀生的手段，你會感到很苦很累，很被動。人是高級動物，馬斯洛需要層次理論告訴我們，人除了基本的物質(zhì)和生理需要滿足以外，更重要的是還要有精神需要，自我價值實現(xiàn)的需要。教育不只是一種謀生的職業(yè)，更是一種事業(yè)。只有把教育當作事業(yè)，我們才能任勞任怨，不計得失，無私奉獻，爭取成功；才能善于學習，關注發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，積極進取，并從中獲得幸福感與滿足感。工作的方式——主動自愿,“享受教育，幸福人生”，工作著并快樂著。被動地工作是對自己極大的不尊重和折磨，因此為了自己的幸福和快樂，也要把教育當作事業(yè)去做，要做就要做最好的自己。不要忘記，你在成就學生、成就學校的同時，也成就了自己！在當今這個競爭激烈的時代，如果你是一位業(yè)務精湛的教師，你還在成就自己的同時成就了自己的下一代！
3、在和諧的同事關系中追求職業(yè)幸�！硎芡�
教育的幸福來源于哪里？教師在什么時候最幸福？作為一名教師，我們所思所想所作所為，都是為什么？不管是先行進入學校的歷朝元老，還是剛邁進學校門檻的“新人”，都帶著不同的目標來到這里，帶著不同的追求來到這里，但是，我們有一個共同的名字：平江實驗學校的教師。我們來這里還有一個共同的事業(yè)：教育。正是上面這兩個“共同”，讓我們有一共同的目標：為了學校的發(fā)展。為了學校的發(fā)展我們聚集在一起，我們成為一個利益的共同團體，因此要實現(xiàn)不同自我之間的相知相融，就要學會共生，因為只有共生，才能共贏。
一個人事業(yè)是否順利，往往不僅僅取決于自己，更多的是取決于環(huán)境。尤其是人文環(huán)境�，F(xiàn)在人世間絕大多數(shù)的沖突都是人與人的矛盾引起的，但這是愚人之間發(fā)生的事，不是智者之間發(fā)生的事。
故事1：天鵝、狗魚和蝦。有一次，天鵝、狗魚和蝦，一起想拉動一輛裝東西的貨車，三個家伙套上車索，拚命用力拉，可車子還是拉不動。車上裝的東西不算重，只是天鵝拼命向云里沖，蝦盡是向后倒拖，狗魚直向水里拉動。究竟哪個錯? 哪個對? 用不著我們多講，只是車子還停留在老地方。一個單位，員工之間不協(xié)調(diào)，目標不一致，工作就施展不好，只會把事情弄糟，引起痛苦煩惱。
故事2：天堂與地獄 美味佳肴與長筷子。自己夾給自己吃，夠不著，餓死了，這就是地獄；自己夾菜給別人，相互幫助，大家都吃飽，這就是天堂。
在一個單位里，每個組織之間的關系就好像是個大家庭，成員中的兄弟姐妹，應該和和氣氣，團結一致。如果發(fā)生不愉快的事，大家應開誠布公地解決。親密是介于組織、主管和員工之間的一條看不見的線。有了親密感，才會有信任、犧牲和忠貞。有一句話說得好：相互拆臺，一起垮臺；相互補臺，好戲連臺。同事之間，教職工與領導之間、領導與領導之間都是這個道理。
所以，在座每一位都要認識到自己與領導之間、與同事之間，與學生之間是一種和諧共生、相互創(chuàng)生、相互提升、你中有我、我中有你的關系，而不是一個占有式的關系；能認識到自己與同事之間是一體的關系，是一種相互協(xié)調(diào)、相互關心、相互合作、相互提醒、共同發(fā)展的關系而不是一種對立的關系。幫別人享受人生，才是自己最大的生活和工作享受。同事之間要相互幫助，在競爭與合作中求得更大的發(fā)展和快樂，因此我們都要學會享受同事，能享受同事的人才能享受人生。
4、在和諧的師生關系中追求職業(yè)幸�！硎軐W生
教師需要自我創(chuàng)造職業(yè)幸福，在良好的師生關系中創(chuàng)造幸福，當你擔當?shù)慕逃巧l(fā)出最耀眼的光彩，當你的`學生真誠的愛戴你時，你會感到無比的幸福，并且這種幸福是你自己創(chuàng)造的。愛學生，被學生愛是享受人生的最佳手段，只有親其師，才能信其道，因此和諧的師生關系決定課堂效果、教師的教學質(zhì)量、學生的學習質(zhì)量和師生的生活質(zhì)量。
和諧的師生關系還包括和諧的教師與家長的關系。做一個學生擁戴、家長滿意、同事佩服、領導欣賞的老師很不容易。但只要你努力，“用心做教育”，就一定能做到。
如果你與學生的關系相處很糟糕，每天下課后你就會灰頭灰腦、氣急敗壞，歇斯底里，哪里有幸福而言，只有痛苦不堪。
5、在健康中體驗，在高尚中回味——享受健康
生病是痛苦的，健康是快樂的，當我們一無所獲時，首先想到的是我們有強壯的體魄和健康的心理、健全的人格。心情不好應學會心理調(diào)節(jié)，盡量想辦法宣泄或轉(zhuǎn)移，使心胸開闊，熱愛生活，注意緩解心理上的緊張狀態(tài)。做到勞逸結合，張弛有度，合理安排工作、學習和生活。
每天工作再辛苦，也要給自己留出鍛煉的時間至少一個小時，有意識的跟學生一塊鍛煉，參加各類活動。“學�！币辉~的希臘語是“閑暇”的意思，如果不給自己留出閑暇，留出自由思考和鍛煉的時間，人就會陷入“機械”的工作狀態(tài)，教學本身應該是創(chuàng)造性的勞動，因此應避免重復機械勞動，才能達到預期效果。
6、在高效愉悅的課堂里尋找幸�！硎苷n堂
課堂應被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是師生生命的、有意義的構成部分。對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質(zhì)量，直接影響學生當下及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生涯的最基本構成。它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度、專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現(xiàn)。
課堂教學質(zhì)量對教師個人生命質(zhì)量的意義非常重大。如果一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的構成。因
此，每個教師都要意識到這一點：課堂教學對教師自身而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。每一個熱愛學生和自己生命、生活的教師，都不應輕視作為生命實踐組成的課堂教學，由此而激起自覺地上好每一節(jié)課，使每一節(jié)課都能得到生命滿足的愿望，積極地投入教學改革。上課質(zhì)量好壞，是衡量師生生活質(zhì)量的很重要的一個方面，因此我們的老師，一定想方設法地上出高質(zhì)量、高效率、高效益、有活力的課堂，讓師生都享受課堂，享受人生。
缺乏創(chuàng)新和激情的課堂導致職業(yè)倦怠。有的老師上兩個平行班的課，教學目標、教學方法幾乎都是相同的，上完這個班再去上另一個班時，一點創(chuàng)新和生成都沒有，幾乎在做重復性的勞動。如此循環(huán)往復，職業(yè)倦怠現(xiàn)象也就會越來越明顯。
能讓教師享受到幸福生活的是教師自己，妨礙教師享受生活的，其實也是教師自己。備課不愿意深入挖掘教材、分析課標和學生，上課照本宣科，缺乏激情，缺乏藝術性；批改作業(yè)找不出學生的閃光點和缺陷；管理學生不能因材施教，不能培優(yōu)扶弱；總是埋怨學生差而不能夠面對生源實際去尋找解決辦法，這樣的老師不會獲得職業(yè)幸福，因為他們不會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
備好課，是上好課的基礎和條件。因此我們備課要備：教學內(nèi)容、課標要求、備學生層次、備學生活動（即通過教學活動，讓學生把書本知識轉(zhuǎn)化成學生的知識，這個橋梁就是教學活動）還要備培養(yǎng)學生如何用書本知識解決生活實際問題的能力。還要備練習題，在學習新課的時候，哪個練習題正好就解決書本上這個知識點等。為了你的教學生涯有意義，為了自己當下的幸福和快樂，請老師們認真?zhèn)湔n，而不是敷衍塞責。上出激情的課堂，活力的課堂，讓師生享受生命，享受課堂。讓課堂活起來，讓學生動起來，讓課堂充滿生機和活力，讓課堂成為師生獲取有意義人生的殿堂。
幸福是一種感覺，自己感到幸福就會很幸福；幸福是諸多人不斷追求的理想和境界。其實幸福時時刻刻圍繞在我們每個人的身邊，所不同的是有人知道把握、曉得體會、懂得尋找，而有人不會。教師的幸福是建立在學生成長、進步、發(fā)展之上的，教師的幸福是建立在培育學生的幸�；A之上的，同時教師的幸福也是建立在培育自己的幸福之上的。在今后的教育生涯中，希望我們的教師既要培育自己幸福，又要培育學生幸福，提升生命質(zhì)量，提高幸福指數(shù)。課堂是培育師生幸福的主陣地，我們要努力把每節(jié)課都當成生命中的一個組成部分，上的生動有趣，充滿活力和激情。因此，努力吧老師們，我相信，只要我們大家都為師生的幸福著想，大家都會創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)高效愉悅的課堂。
分享一：教師專業(yè)成長的三個維度：（三者互為前提、因果、條件）
�。ㄒ唬┯^念：首先要有一個積極的心態(tài)：
接受現(xiàn)實；悅納自我（良好的自我形象）；心存感激（感恩的心）；
追求卓越（做最好的自己）。
1、爭取幸福意味著我們將生命視為一個努力通向最終目標的旅程。
2、擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內(nèi)心的掙扎。
3、擁有樂觀心態(tài)的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上。
4、擁有進取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨。
5、擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中。
6、擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。
�。ǘ┬袨椋航處熥鳛榉此嫉膶嵺`者，是需要理論武裝的。
�。ㄈ﹤�性：好教師應該具備熱情、溫暖的個性。
分享二：美國教師10項任職要求（是我們專業(yè)成長的方向）：
1、理解學科的關鍵概念，結構和探索工具，以這些要素為教學目標，為學生創(chuàng)造有意義的學習體驗。
2、理解學生的成長規(guī)律、發(fā)展規(guī)律，為學生提供促進智力發(fā)展、社會經(jīng)驗發(fā)展和身體發(fā)展的機會。
3、理解學生學習風格的差異，設計適合不同學生的教學方式。
4、理解并使用各種教學策略，促進學生批判性思維、問題解決能力和表現(xiàn)技能的發(fā)展。
5、理解個體動力與行為，群體動力與行為，創(chuàng)造積極的環(huán)境，促進學生的交往、參與、自我激勵。
6、利用有效的言語交流技術、非言語交流技術和媒體溝通技術，培養(yǎng)課堂中積極探索、協(xié)作和良性互動的氛圍。
7、以學科目標、社會目標和課程目標為基準，設計教學。
8、理解、運用正式或非正式的策略，進行評估，確保學習者智力、社會經(jīng)驗和身體的持續(xù)發(fā)展。
9、成為一個善于反思的專業(yè)教師，不斷評估自己的選擇，以及和學生、家長、學習社區(qū)中其他專業(yè)人士交往時的行為，積極尋求專業(yè)成長機會。
10、在更大范圍內(nèi)形成與學校同事、家長和各種機構的良好關系，以支持學生的學習和發(fā)展。最后，送大家四句話：
快樂是一種美德：積極和消極的情緒都會感染別人。做一個快樂的人是道德要求，因為老師的快樂能傳遞給學生，為學生快樂的一生奠基，是老師的責任；
微笑是一種力量：老師臉上的笑容有多少，學生心中的陽光就有多少。
優(yōu)秀是一種習慣：行為決定習慣，習慣決定性格。你要有讓自己優(yōu)秀的習慣，干一行，要愛一行，并且力爭使自己成為這一行的最優(yōu)秀者。
成功是一種心態(tài)：分發(fā)揮個人的潛力就是成功。不斷地超越自己，成為最好的自己。做最好的自己就是成功。沒有人阻礙你愛自己，但愛自己的頭腦要比愛自己的頭發(fā)更重要。
什么是幸福？議論文4
我常常在想，生命是什么?
有一天，我在小區(qū)里玩兒，發(fā)現(xiàn)了一只甲蟲在向前爬，仔細一看，原來是一群螞蟻在搬動大甲蟲，它們沖了過去，前面有兩個螞蟻在清掃場地，我拿起木條，用力打，它們的食物落了下去不管我打落多少次，螞蟻們總是不倦怠，齊心協(xié)力。那樣小的動物不倦怠的`精神，我們要向它們學習。
在石頭縫中掉進一個綠豆，過了幾天，竟然長出了豆苗，在那樣硬的石頭縫里不屈向上茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
我有一個最崇拜的人，他是法國大資產(chǎn)階級政治家、軍事家，我之所以崇拜他是因為，他有著堅強不屈的精神，他有一句名言“人生光榮，不在于永不失敗，而在于能夠?qū)覕移稹薄?/p>
不論是植物還是人，我們要堅強不屈的人學習。
什么是幸福？議論文5
古人云：“久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。”每個人對幸福的感受各有所異，也許是過著無拘無束的生活；也許是過著充實而有意義的生活。而對我來說，幸福是與音符一同涵詠于音樂的大海里。
自我始齔之齡，母親便連哄帶騙的讓我去學小提琴。從不情不愿到陶醉其中，我逐漸沉迷于其中，喜歡弓與弦交織出的火花，沉浸于音樂的大海中，感受著每一個音符的情緒與每一段旋律的奧妙�；叵肫鹞揖毲俚狞c點滴滴，印象最深的曲子是查爾達斯舞曲，它是我最喜歡的一首曲子，歌曲中散發(fā)著吉普賽民族的風格，節(jié)奏以緩慢展開而輕快結束。而這首曲子使我彷彿置身于大草原中，感受風輕拂過臉頰，草原上的各種動物，有的在休息，有的`在進食，有的則在追逐嬉鬧。夕陽西下、夜幕低垂，寬廣的天空中，星星閃耀著，而在寂靜的星空下，河流輕巧的流過。接著旭日東昇，東邊的天空綻出耀眼的光芒。在音樂的世界里，我是幸福的。
幸福是什么？德蕾莎在印度蓋了一間窮人學校，讓窮人不必為巨額的學費愁苦；史懷哲成為醫(yī)生后，遠赴重洋去為非洲的小孩治病，他們各自以不同的方式享受著幸福。平凡人的幸福是為自己，而偉人的幸福是為眾人，而我希望自己小小的幸福，也能擴充為眾人而喜悅的篇章。
什么是幸福？議論文6
有人說，微笑是幸福標準。（此話不假）
而我衡量幸福不按微笑，也不按那些口中說出的虛偽的幸福，有時幸福是一個眼神，一個動作甚至是一個畫面，它表達于心，不用拘束，也不用遺憾。當你行走在熱鬧的小巷時，你會覺得有一種莫名的沖動，為你所見的感人舉動而沖動，此時此刻你會感到無比的興奮，因為幸福存在于心的隙縫，操控著人去感想去敢做，更去為生活而活著。（此處應寫出你的幸福標準，可惜你未寫）
幸福也像一個破碎的玻璃球，當你盡力去撿全那些玻璃碎片時，你卻總辦不到，但是你也總能撿到一些。就在最近發(fā)生在甘肅舟曲的泥石流事件中，依舊讓人感覺到在汶川地震在那幸福與愛的身影。從汶川地震到舟曲泥石流，那熟悉的動作仍然那么清楚，父親用他的身體擋住突如襲來的泥石流，用他的雙臂緊緊地保護著孩子，這就是一種殘缺的愛，一種讓人能感到的幸福。大難無情，人間有愛。即便是世界末日，這種真愛雖已碎卻仍然是一片片玻璃碎片，是幸福的一部分，它傳達著一種幸福。（材料應具體，另外僅一個父親用身體擋住泥石流的材料也不夠）
幸福也像一杯美酒，每一滴酒傳達一份愛，點點滴滴在心中。幸福不是東漢的古井貢酒，那么高貴；它也不是琥珀酒，那么濃郁，它卻只是普通的紹興花雕，酒性柔和，酒色橙黃清亮，酒香馥郁芬芳，酒味甘香醇厚。
大概幸福的滋味就像一壇花雕，是那么的醇，那么美。
屠格涅夫曾說過：你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。（這個引用很好）對，就比如說醡漿草茶，它只不過是種世間至酸的`草，但卻有深刻意味。林清玄曾說過：“心中渴望得到終極幸福，卻忽視腳下那可能是幸福之藥的小草，終致繞室三圈，空手而回�！彼孕腋Ｐ枰フ湎В槐貫獒m漿草茶的至酸而埋苦，只要加一點冰糖，就變得美味可口，苦卻與酸楚也就得以轉(zhuǎn)化。（此段的兩個材料就是具體的，因而也很有說服力）
玻璃球，或者是美酒，別說是茶了。無外乎是一種享受，是內(nèi)心的享受，他不表達于外表，幸福存在于心的隙縫。但愿你能在這個社會中找到那一片片碎片，仔細品嘗那滴滴美酒，讓幸福永駐。
所以，幸福是什么？難以言語，卻讓人感到那美那醇那苦的感覺，因為這就是幸福。
稍稍顧及身邊，
幸福時刻縈繞。
慢慢品味生活，
幸福將如此美妙。
什么是幸福？議論文7
幸福的定格點有很多，是一次傾聽，一次滿足，一份懂得，一次成功、、、、、、而我覺得幸福是一次在歷經(jīng)艱辛后的綻放，依然笑著面對，永不言敗。
曾在那個冬天，我踏雪尋梅，去搜索那“唯有暗香來、、、、、、”
冬天巳至，大雪紛紛揚揚，轉(zhuǎn)瞬間傾刻銀白。在這寒冷的冬季，老天卻把梅花賜給了人間，讓她在這一刻揮發(fā)出最閃亮的絢麗去點綴白雪裝扮人間。
當刺骨的寒風吹去她身上的銀裝，露出動人的粉紅肌膚，那被凍僵的枝葉立刻生機勃勃。此刻，她最美麗。而她那香味也是那么獨特，只有當你在不經(jīng)意間，這一縷幽芳才鉆進你的鼻孔，給寂寞的你帶來一絲溫暖。而誰有人注意到過在這么寒冷的天氣中她是多么享受自己的幸福？
春天的使者帶來了音訊，桃花、梨花、迎春花剛剛復蘇，就開始爭著誰是“百花之王”，而梅花卻平淡無奇，自己暗暗地儲備自己的能量，為的是冬天的綻放。你也許會問，為什么寒梅也不去爭奇斗艷？而并不是寒梅比不過它們，只是不屑這么群芳艷麗。因為她覺得真正的'美不是外表散發(fā)出的，而是內(nèi)在的美，幸福只是平平淡淡的享受。
到了秋天，她依然紋絲不動。為著綻放做著最后的準備，雖然秋天瓜果飄香，碩果累累、、、、、、
冬天終于來臨，她終于綻放，但周圍沒有競爭者，只有她的敵人——狂風暴雪。眼看著枝葉搖搖欲墜，花瓣瀕臨凋落。而她卻死死地抓著，仿佛用強力膠粘著似的，拼命地吸收著營養(yǎng)，呼吸著寒風，等待寒風后的綻放。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，不經(jīng)歷挫折，怎能綻放發(fā)香。這是一種抗爭的偉大。她獨自默默地開著并不埋怨老天安排給她的待遇如此不平，而她覺得這是上天的饋贈，歷經(jīng)種種磨難，她依然微笑著，那么活潑可愛，就像朝氣蓬勃的孩子們，就如一首歌這樣唱：“今夜的寂寞讓我如此美麗，并不需要人探望我的悲喜�！彼肋h都有一顆經(jīng)受悲傷后仍然樂觀的心，她在寒風中默默地體驗著幸福。
幸福是什么？幸福是獨處的寒梅，在平凡中尋找快樂，在困境中磨練意志，用樂觀開朗的心去面對生活，用心靈去認真地品味幸福。
晚上我做了一個奇怪的夢，正夢見我變成一枝寒梅，在寒風中綻放著璀璨的光芒，體驗著幸福、、、、、、
什么是幸福？議論文8
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們紛紛回到座位上，等著老師來上課，三十六分鐘很快就過去了。午飯的鈴聲悅耳的響起，我們個個像花果山的孫悟空，活蹦亂跳地跑進食堂排隊盛飯……。
我們現(xiàn)在的生活是多么的美好啊!可是，有些同學卻不珍惜這一切，甚至還覺得微不足道,理所當然。我想對這些人說：“你們是多么的幸福啊!那些災區(qū)的.小朋友現(xiàn)在吃不飽，穿不暖，還沒有房子住，連電也沒有，有的甚至連親人都不在了�？赡銈儏s還在嫌棄這個那個的，難道就不覺得羞恥嗎?”大自然真是殘酷呀!在那些災難中，廢墟掩蓋了多少人無奈的心聲;大火摧毀了多少人潔白的靈魂。相比之下，生活在這里的我們是多么的幸福啊。他們?nèi)绻苡鞋F(xiàn)在這樣的生活，肯定也會覺得很滿足很幸福的。
那幸福究竟是什么呢?我曾經(jīng)在一本書上看到過，幸福其實就是-----有事做，有人愛，有希望。這么簡單的定義，卻正是我們一生追求的目標。所以我覺得簡單，平淡，穩(wěn)定，才是最幸福的。
正因為有這樣一群不幸的人，我們才更應該珍惜現(xiàn)在的生活，刻苦學習，自強自立，讓自己有一個充滿光明的未來，為祖國出一份力量。幫助那些需要幫助的人，讓他們也能像我們這么幸福。
什么是幸福？議論文9
幸福是什么？一個百萬富翁，得到一筆不菲的財產(chǎn)，他會幸福嗎？而換成一個乞丐結果又如何呢？
幸福是什么？幸�；蛟S是生病時家人無微不至的照顧；又或許是長期工作后的那一個休假日；又或許是失意時一個溫暖的擁抱。我們是不同的個體，我們無法快樂他人的快樂，傷心他人的傷心，無法做到感同身受，但我們每個人都有屬于自己的幸福。一個白領說：每天的工作太多，如果給我一天假期就好了。一個失業(yè)的人說：“希望老天給我一份工作，我不想再被餓肚子了�！卑最I被每天繁重的工作量壓得想要逃避，而失業(yè)的人卻乞求得到一份工作。我們每天都生活在別人羨慕德幸福生活中，或許你輕而易舉取得的是別人夢寐以求的生活，所以不要埋怨生活的不公，仔細尋找那些觸手可得的幸福，尋找那些愛你關心你的人，幸福永遠都不是別人給的，是自己爭取來的。
幸福就是生活中的點點滴滴，是自己擁有的，而不是渴望擁有的，感受現(xiàn)實中的幸福，不要等到失去時，才懂得珍惜。
一個父母都在身邊的年輕人，常年奔赴在外地，想要給父母孩子創(chuàng)造一個更舒適的環(huán)境，等到家財萬貫是時，父母已早早離去�？墒亲畛醯腵目的不就是讓父母過上好一點的生活嗎？這難道就是幸福嗎？我的回答是否，沒有什么比一家人在一起更幸福的事了。不要等到父母已經(jīng)離去時，才想起自己原來還沒有盡孝，或許當你看到一個并不富裕的年輕人有父母在耳邊嘮叨時，你會羨慕他們，不要讓原本自己唾手可得的事成為一種奢望。
幸福就是一家人在一起快樂的生活，沒有雞鴨魚肉，只有粗茶淡飯，沒有家財萬貫，只有闔家歡樂。這世上有一種比錢還重要的東西，那就是一家人的平安。我想人生中最大的幸福就是簡單快樂，不埋怨，不后悔，享受生活重簡單的快樂，不去奢望不屬于自己的性福，去感受自己擁有的幸福，用心感受，用眼觀察，幸福就在你眼前。
什么是幸福？議論文10
有一次，我在電視上看到：有一個記者在問人們：“您認為，幸福是什么？您現(xiàn)在幸福嗎？”人們的回答是各有所感各有所悟。
與此同時，我也在問我自己：我現(xiàn)在幸福嗎？幸福是什么呢？心理學家認為：幸福是人們的一種滿足感，是與欲望相互的。我想也許是吧，如果一個人說她不幸福的話，他肯定認為沒有什么是值得她幸福的，以為他想要得到的沒有得到。
可我并不全這樣認為，因為我會覺得那個人太過貪心。其實幸福應該就是珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的人吧；幸福還應該是“災難過后的心安，煩惱過后的快樂，傷心之后的滿足……”
幸福來源于“簡單的生活，擁有酸、甜、苦、辣的家�！蔽拿魇峭庠诘腵依托，成功、財富只是外在的榮光，真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實獨特的自我，保持心靈的寧靜。
什么是幸福？議論文11
許多人認為，自己有錢了就快樂、幸福了，其實，并不是這樣的。
幸福其實就是一件很小很小的'事情，你今天和爸爸媽媽去看了電影，你會覺得你很幸福；和爸爸媽媽一起去野餐，也是一種小幸福；和爸爸媽媽一起去旅游，也是一種幸�！�
最大的幸福并不是金錢的交易，而是父母的陪伴！因此，趁著現(xiàn)在爸爸媽媽還在時，多陪陪他們，讓他們幸福！
什么是幸福？議論文12
許多人，跨過欲望的深淵、走過人生的泥濘、遇過挫折的風雪、嘗過苦澀的淚水，為的是尋找幸福的青鳥，但驀然回首，才發(fā)現(xiàn)幸福的大門正敞開在眼前。幸福是什么？幸福，是能夠被別人愛。
在我小學六年級的時候，曾陷落于悲傷的低谷，淚痕只允許在黑夜現(xiàn)身，笑容是掩飾傷口的工具，我拒絕他人的關心也不覺得自己是值得被愛的，在黑夜，我恐懼那迎面襲來的孤獨與深沉的寂寞，在白天，陽光刺酸了我的眼，我畏懼與人相處。但一份份恐懼與冰冷的心因周圍的人漸漸消逝，不實的寒暄與溫暖的微笑，甚至視野些霸道的要求中都能看見滿滿的'愛，每個微笑都蘊藏著真誠，原本的我急于從悲傷寂寞的黑夜中尋找快樂，跌跌撞撞低頭覓著光芒，卻忘了抬頭接受星光的照耀。被愛，是幸福。
幸福是什么？幸福，是能夠愛人。初一的暑假我去希望小學，他們尖銳的語言背后是缺乏愛的傷口，長時間的寂寞漸漸啃蝕他們的心，我彷彿在他們身上看見以前封閉的自己，那份畏懼與不安在他們身上再一次顯露出來，但我的心音別人的愛漸漸痊癒，而我將把我曾接受的關心與包容散播出去，換我將這一份愛帶進別人的生命。輔導老師告訴我們：“我們不是來做事，而是來愛人�！碑斘乙材芰θジ淖儎e人受傷的心，使他們自信的城墻再次矗立，使他們快樂的羽翼領著他們飛上云端看見別人的美好，那份重新拾回的笑容，是最好的回饋，那能夠愛人的力量，是最簡單卻最真誠的幸福。
幸福是什么？“幸福是你每天疲憊的回家時看見臭襪子塞在玄關的同一個角落�！蹦且彩且环N平凡的幸福，簡簡單單卻令人想能享受心安的一刻。幸福是當下的喜悅，幸福不假外求，雨天時你能看見雨滴中晶瑩剔透的世界，晴天時你能享受陽光恰到好處的溫暖，那嘴角悄悄彎起的虹，便是幸�；貞浀膭x那，其實幸福，可以很簡單，輾轉(zhuǎn)尋覓后綻放的光彩，更是動人。
什么是幸福？議論文13
什么是幸福，不同的人都會有不同的理解。你不必羨慕別人有帶有花園和游泳池的別墅和開著勞斯萊斯那樣的跑車，因為那些住在大房子的.人常感到孤獨，開著豪車的人希望有空到鄉(xiāng)村小徑上去散步。
事實上，如果你用心觀察，幸福就在你的周圍。當你在學校遇到難題不知道如何是好時，你的同學會幫助你;當你拼命學習時，你的父母會告訴你注意身體;當你取得成功時，你的朋友會向你祝賀;當你犯錯誤時，周圍的人會幫你改正。當你做了有助于他人的事時，別人會感謝你，你也會有幸福感。所有這些都是幸福。如果你用心觀察，幸�？偸窃谀阒車�。
幸福和金錢不一樣。幸福是一種心情。你是窮人，你也會有幸福，因為有許多東西是拿金錢無法買到的。當你遇到困難時，你可以大喊到：我很幸福!因為你有更多的機會來挑戰(zhàn)自己。所以你不要總是說自己很窮或者命運不濟。俗話說得好：生活是一扇旋轉(zhuǎn)的門。它是關也是開。如果你有機會抓住它，你就會是一個幸福和快樂的人!
什么是幸福？議論文14
我常常想幸福是什么？
灰姑娘說：幸福是和自己的白馬王子一起生活，睡美人說：幸福是黑暗中的吻。海的女兒說：幸福是自己喜歡的人幸福，哪怕犧牲自己。但是，童話畢竟是童話，不可能成為現(xiàn)實。
我問幸福是什么？
有人說，幸福是哭鬧孩子得到談好的笑臉；幸福是失敗后朋友的安慰；幸福是和父母一起談笑。其實幸福就這么簡單。你所擁有的其實就是幸福，幸福就這么簡單，簡單的會讓人不敢相信眼前的就是幸福。幸福也是復雜的，復雜的讓人不知道什么是幸福。其實只要你珍惜幸福就在眼前。你的每一瞬間都是幸福，因為上帝給了你生命，給了愛你的父母，給了你能陪你一起開心一起悲傷的朋友。所以，請珍惜吧！珍惜你身邊的一切，珍惜你身邊的幸福吧！
我問幸福是什么？
幸福是春天第一抹綠色。新股是夏天百花盛開，百鳥齊鳴的景象。幸福是秋天落葉飛舞，秋風習習的感覺。幸福是冬天雪后的安靜夜晚。
我問幸福是什么？
幸福是醫(yī)院里的一聲啼哭，幸福是父母端上的.熱騰騰飯菜，幸福是戀人的手中的玫瑰，幸福是重生后的喜悅，幸福是雨后的第一縷陽光，幸福是得到一件自己最喜歡的衣服，幸福是看電視時的爆笑瞬間……幸福就這么簡單。
我問幸福是什么？
幸福是擁有金銀珠寶，幸福是擁有友情，幸福是擁有親情。
現(xiàn)在我知道了，幸福很簡單，他無處不在。其實幸福就在身邊，只是你沒發(fā)現(xiàn)罷了。
什么是幸福？議論文15
幸福是什么？什么是幸福？這是貌似個很深奧的問題，有人說：“貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸就是幸福�！钡艺f不清什么是幸福？我只能說它像或不像什么。
幸福不像數(shù)學
幸福不像數(shù)學。你無須用幾何圖形來拼裝他的樣子，你無須用二次函數(shù)來描繪它的身軀，更無須用一元二次方程來計算未知的幸福，因為他就在那里，不多不少，不增不減。
幸福不像物理
幸福不像物理。你無須測量他的質(zhì)量與體積，因為幸福的.密度是不變的5.21g/cm立方，521，我愛你，相濡以沫，至死不渝。
幸福不像化學
幸福不像化學。幸福從不會缺氧，你不必用（H2O+MnO2=O2+H2O）來生成氧氣來維持幸福的生命，即便是被重力壓碎，即便沒有氧氣和水，他還是能以微笑的姿態(tài)說：“都是小Kiss�！�
幸福不像英語
幸福不像英語。幸福沒有過去時，完成時與將來時。一切煩瑣的語法都和幸福無關，幸福沒有復數(shù)，只有單數(shù)，因為有一種幸福——獨家專屬。
幸福只像語文
幸福只像語文。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“相見時難別亦難，東風無力百花殘”的思念；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。