- 學(xué)會生存議論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)會生存議論文7篇【優(yōu)選】
在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)會生存議論文，希望對大家有所幫助。
學(xué)會生存議論文1
在這個社會中，必須要學(xué)會生存，學(xué)會獨(dú)立。這才能在這個競爭激烈的社會中立下足，才能有所成就。
我曾讀過沈石溪的小《在讓狐貍騙一次》。我極力想推介給大家，里面有很多關(guān)于生存的話題。文中這樣寫到：“紅狐在育小狐一年之后，就如后媽一樣，把小狐趕出家門”我真慶幸我不是一只狐貍。但讀完后面，我才真正有所感悟。我繼續(xù)往后看：“紅狐幾個月前為了保護(hù)小狐，而瞎了眼睛”。我感到母愛的力量和疑惑。為什么母狐可以為了小狐而犧牲，而幾個月的今天卻要將小狐趕走。她難道不愛自己的孩子呢。不，不是這樣的。母狐是讓小狐徹底對這個家絕望，讓他自己生存。因為常常窩居家中的小狐容易夭折，這一切的一切是為了小狐。文章結(jié)尾這樣寫到：“母狐瞎了眼，沒有能力捕食所以忍耐著，拒絕小狐的一切食物，直至活活餓死�！蔽易x到最后，不禁留下了淚，多么偉大的母狐呀
生存，簡單的詞語，深刻的道理。人們注重生存，所以人們常常學(xué)習(xí)生存。例如;國家注重應(yīng)急演練;CQTV科教頻道，有一個特殊的節(jié)目“荒野求生”教你如何在野外生存……
生存是一種本領(lǐng)，是每一個人必須要掌握的，而且還必須要有強(qiáng)烈的`求生欲望。大家都知道日本的9·0級地震吧。它牽動著許多人的心。當(dāng)時海嘯來臨一棟棟的房子，漂流在一望無際的大海上。像那藍(lán)色的宣紙上滴了幾滴水墨顏料。在幾周后，日本搜救隊發(fā)現(xiàn)了一只小狗正在一座漂浮的房子上“散步”。隨后被救出。那小狗是幸運(yùn)的，如果說，那只小狗沒有強(qiáng)烈的求生欲望，它怎么能在危險來臨之際存活。
在生活中，何嘗不是這樣呢那?些嬌聲慣養(yǎng)的人一碰就撒嬌，顯然如那長居洞中的小狐，只會坐享其成。不勞動、不鍛煉，只會永遠(yuǎn)也長不大。我們?nèi)祟惖纳顩]有大自然中那么復(fù)雜，但我們要像母狐所希望的發(fā)展，要學(xué)那狗一樣有毅力。只要奮斗，只要獨(dú)立生存，終究有一天，你會有所成就。
學(xué)會生存議論文2
“學(xué)會生存”?荒謬!荒謬透頂!可笑!可笑之極!“生存”是什么?不就是活著、活下去嗎?這誰不會呀?既然是大家都會的事，你卻要人家去“學(xué)會”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢?
就說5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著就需要賴以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說糧食，連一滴水都沒有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒有教過的啊!試想，哪個老師會教小孩子喝自己的尿的呢?由此可見，生存還真是不需要學(xué)習(xí)的。
但靜下心來往深處想，隱隱約約地又覺得生存還真是需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。還是說汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災(zāi)民，并不是每個人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來了。排除人的身體素質(zhì)有強(qiáng)弱之分的因素在外，能否存活下來，關(guān)鍵還要看面對困難的時候人們是如何應(yīng)對的——汶川地震發(fā)生的時候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當(dāng)即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng)造生命的奇跡的機(jī)會了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時會遇上那么幾次天災(zāi)人禍，小病小災(zāi)的也就罷了，如果碰上的.是滅頂之災(zāi)，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強(qiáng)者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨(dú)的折磨也無法銷蝕他不屈的靈魂。當(dāng)面對困境、災(zāi)難之時，如何讓自己成為一名強(qiáng)者，這是我們需要學(xué)習(xí)的。
汶川大地震中出了一位英雄校長葉志平，之所以稱其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個奇跡!這位英雄校長是這樣創(chuàng)造這個奇跡的：一座造價17萬元的實驗樓他用了43萬元去加固它;連續(xù)4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習(xí)。這些在地震之前被人們稱為杞人憂天、純屬多此一舉的行為，在地震之時恰恰成為了眾人的護(hù)身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點。葉校長居安思危，他身上那強(qiáng)烈的避險意識不更值得我們學(xué)習(xí)嗎?
由此可見，“生存”并不僅是活著、活下去那么的簡單，它是一門學(xué)問，一門還很高深的學(xué)問，既是學(xué)問，理應(yīng)當(dāng)“學(xué)”!認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!
學(xué)會生存議論文3
春天來了，我與媽媽在陽臺上撒下了5種種子：指甲花、燒湯花、喇叭花、綠豆和豆莢。在我和姥姥精心地照料下，不久它們一個個伸出了小腦袋。然而沒過多久，這些可愛的小苗苗卻有一些慢慢地死去。
我心中疑惑不解這些小苗苗為什么會死去呢?它們生的是什么病呢?后來媽媽告訴了我，我們家是封閉式的陽臺，陽光和通風(fēng)都達(dá)不到它們的`需求。從此，我對這些剩下來的三棵辣椒苗、兩棵豆夾和四棵燒湯花也不抱什么希望了。只有勤快的姥姥隔三差五地還給他們澆幾次水。
夏天來了，我欣喜地發(fā)現(xiàn)兩棵豆角長出了長長的秧子，只有一棵燒湯花伸開了它的枝條，在它還不肥大的枝葉下竟然站著一棵瘦弱的辣椒苗和三棵奄奄一息的燒湯花哩!再看看兩盆蘆薈和吊蘭卻是多么的蔥綠啊!雖然樓下的燒湯花早已開放，雖然樓下的餓豆角秧子早已爬滿墻頭。但是我只希望它們能夠為我家陽臺添加一份綠色。秋天的一個早晨，在我不經(jīng)意時竟然發(fā)現(xiàn)早先為了生存而變成了歪脖子辣椒上面結(jié)出了一個小辣椒，我興奮不一。更讓我驚訝地是燒湯花也一朵接一朵的怒放。豆莢也開出了一串一串的潔白的花朵。是啊!一棵小小的植物為了生存，在困難面前不屈服不低頭，而我們?nèi)祟惸?我陷入了深深地沉思……
學(xué)會生存議論文4
隨著我們年齡的增長，我們要越來越適應(yīng)自己的生存環(huán)境，并且學(xué)會怎樣很好的生存，適應(yīng)這個社會。
在學(xué)會生存中最重要的就是要增強(qiáng)自己的人際交往能力，學(xué)會怎樣更好的跟家人跟朋友，跟同學(xué)和老師相處，甚至是以后的上級和領(lǐng)導(dǎo)。我們需要面臨更加復(fù)雜的人際關(guān)系，當(dāng)我們小時候與朋友相處的'時候，只有考慮我們之間的友誼，但是當(dāng)我們逐漸長大的時候，就不是這樣容易和輕松了。我們有時候要慎重的考慮，怎樣說話怎樣做事，做一個有情商的人，在長大的過程中，我們要學(xué)會更好的控制自己的情緒，在某一些地方我們或許不應(yīng)該說這樣的話讓別人感到不適，我們也不應(yīng)該做一些事情讓別人感到苦惱和為難。這些都是我們需要學(xué)習(xí)的，我們要適應(yīng)這種成年人的時間懂得與他人相處并不是很簡單的事情，我們要做有情商和會控制情緒的人。這些對我們來說都是很重要的，因為只有增加了自己的人際交往能力，我們才能更好的生活在這個社會上。
除了人際交往能力，我們還要去掌握更多的文化知識來讓我們獲得更多的求職的機(jī)會。在這個社會上競爭是很激烈的，我們只有掌握了更好的技能，更好的職業(yè)技能和一些專業(yè)技能，才能在這個社會上立足，所以學(xué)習(xí)這些專業(yè)技能，對我們來說也是學(xué)會生存的很重要的一步。這就需要我們在大學(xué)生活的過程中，不斷的充實自己的知識面，好好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不能在大學(xué)的時候我虛度時光，如果將這些專業(yè)知識掌握得很牢固，那么我覺得以后找工作就不會有這么大的困難。
隨著我們一年又一年的長大，距離進(jìn)入社會越來越近，我們要掌握更多的學(xué)習(xí)生存的技能。我只知道這對我們剛成年的人來說是非常困難的，但是正是在這個社會上慢慢的磨練我們才能更好地掌握這些生存技能。
學(xué)會生存議論文5
國際教育委員會主席埃德加。富稱謹(jǐn)倡導(dǎo)“學(xué)會生存”。他認(rèn)為：唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習(xí)如何去建立一個不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會生存。教育的四柱：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存，而其核心是學(xué)會生存。
同時學(xué)會生存是當(dāng)前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式、教育手段、教育內(nèi)容、教育目的是不能適應(yīng)未來社會的要求，要求教育以學(xué)會生存教育為重點，把教育當(dāng)作一個長期的發(fā)展的工作來看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實踐中，生存實驗的教育手段也被不斷使用�！皩W(xué)會生存”成為當(dāng)今教育工作的一個熱點問題。
另一方面，生存亦是一個人的首要條件，但人的生存是必須具有一定的知識和能力的，而這些能力和知識是要通過教育去培養(yǎng)。
在孩子的成長過程中，父母或教師都應(yīng)該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問題采取的是什么辦法，即使是最次的，對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎(chǔ)。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。
“教師的職責(zé)現(xiàn)在己經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多時間和精力去從事那些有效果的.和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。”教育行為的轉(zhuǎn)變離不開觀念的轉(zhuǎn)變，然而，生存并不是吃飽，更高的體現(xiàn)是生存價值。
現(xiàn)在我們的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女學(xué)生，他們的自我生存能力越來越差了。溫室里的孩子，在成長中不能經(jīng)受打擊，一次考試的失敗可能就會讓一個孩子退縮。而這本書指導(dǎo)我們教師應(yīng)摒棄舊觀念來適應(yīng)新的形勢，學(xué)會生活，學(xué)會面對挑戰(zhàn)，正確引導(dǎo)孩子順利成長，成才。讓學(xué)生有生存的意識和能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，接受挑戰(zhàn)，提高生存能力。
教育已不再僅僅關(guān)注教師的教學(xué)行為，而更注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。我們一定得與時俱進(jìn)，適應(yīng)變化，達(dá)成教育根本的目的——人的自我實現(xiàn)，自我教育。
學(xué)會生存議論文6
生存，是一個人走在未知世界中必須學(xué)會的事。在剛剛接觸這個詞語時，我對它的第一印象是：一個人生活在荒僻的地方，沒有父母的關(guān)懷，也沒有朋友的協(xié)助。他就必須學(xué)會或爭取到生活必需的.東西，把不利的環(huán)境逐漸改變?yōu)橛欣沫h(huán)境，能長久地生活下去的，即為學(xué)會生存。
小草只有破土而出才能茁壯成長，雛鷹只有學(xué)會飛翔才能創(chuàng)造輝煌。2008年汶川地震，正是人們學(xué)會了生存，才讓自身的生命得以延續(xù)。五月十五日，一位被困七十五小時的女孩成功獲救。只見她衣著破爛，全身布滿傷痕。剛被救出時，她的第一句話便是：“我想喝水�！边@句來自于一個小女孩的無心之語不禁讓人心酸。當(dāng)她被困時，只要一聽見話語聲，就大聲呼喊求救。聲音消失了，她便安靜下來，保存體力。為了盡量減少水分流失，她竟嘗試喝下自己的尿液解渴。她明白，這么做迫不得已，一切都是為了生存。她對于求生的強(qiáng)烈欲望一直鼓舞著她，直到她戰(zhàn)勝困境，迎來光明。多么堅強(qiáng)的女孩！
別看生活風(fēng)平浪靜，只怕困難出其不意。生活中，學(xué)校經(jīng)常舉辦防震防災(zāi)演練，是為了讓我們在災(zāi)害發(fā)生時不至于手忙腳亂，學(xué)好生存技巧，才能在危險發(fā)生時沉著冷靜地地應(yīng)對。因為，希望只留給有準(zhǔn)備的人。
每個人都應(yīng)該有自己的生存之道。它能讓你在困境中看到希望，在黑暗中找到曙光！正是這種本能，才能讓你在人生的道路上克服重重難關(guān)，一步一步向前邁進(jìn)。
學(xué)會生存議論文7
生存，可能常人看來，很簡單，但在生活中，有種種逆境是我們意想不到的，當(dāng)我們身處這些逆境時，你還會這么想嗎?
我曾看過這么一個報道：外國的一位驢友，在一次爬山的過程中，右手不慎被兩塊大石頭卡住，動彈不得，在遇難兩天后，依然等不到救援隊的到來，而他所帶的水和食物也早已用盡，于是他毅然決然地砍掉了右臂，最終成功脫險。在事后采訪他時，他卻說道：“生存，就是這樣的考驗，我們必須學(xué)會生存!”
沒錯，生存，就是一場考驗，如果你放棄了考驗的機(jī)會無異于放棄了生存的機(jī)會，所以，我們必須學(xué)會生存!
要學(xué)會生存，不單是這樣，還應(yīng)該永不放棄，積極求生!
我們都知道2008年5月12日的`汶川大地震。一瞬間，美麗的汶川一下子就變成了危險的廢墟，多少人當(dāng)場身亡，又有多少人被埋于廢墟之下，但他們不放棄生的希望，就有這么一個男青年，在發(fā)生地震的一瞬間，他救出了一位老人和一個孩子，但自己卻被埋在了廢墟下，他并未放棄生的希望，不停鼓勵自己：只要不放棄，就一定會有希望。終于，在他被埋48小時后，聽到了解放軍的聲音，用最后的一絲力量用石頭敲擊，解放軍聽到后，堅持不懈地將他救了出來......
他們的事跡都告訴我們，要學(xué)會生存，雖然我們沒有經(jīng)受過那樣的大風(fēng)大浪，但我們一定要學(xué)會生存!不論我們處在危急的時刻，都應(yīng)該明白生存的重要性!
【學(xué)會生存議論文】相關(guān)文章：
學(xué)會生存議論文03-22
學(xué)會生存作文03-04
《學(xué)會生存》教案12-22
適者生存議論文12-19
學(xué)會生存小學(xué)作文09-10
學(xué)會生存高中作文03-14
學(xué)會生存小學(xué)作文05-16
學(xué)會生存話題作文04-24
話題作文：學(xué)會生存02-18