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記敘文閱讀方法
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的記敘文閱讀方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記敘文閱讀方法1
記敘文閱讀
【考查要點(diǎn)】
在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線(xiàn)索，概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì)，評(píng)析人物性格，劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式，領(lǐng)會(huì)全文主旨，感受人物理解，理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對(duì)表情達(dá)意的作用，從課文內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情。
在局部或細(xì)節(jié)上，理解中心和材料的關(guān)系，理解并品析重要文段，品味人物語(yǔ)言，在具體語(yǔ)言環(huán)境中對(duì)詞句的含義進(jìn)行感受與品味，品味詞語(yǔ)、句子、文段在文中的表達(dá)作用，辨析文中疑難之處，分析表達(dá)技巧或者手法，對(duì)文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等。
【知識(shí)疏理】
1.記敘的要素，敘述的方式。2.新聞報(bào)道的文體知識(shí)。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫(xiě)。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結(jié)構(gòu)、線(xiàn)索方面的知識(shí)。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩(shī)句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分，段落品析。12.一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識(shí)與生活見(jiàn)聞。
【試題特點(diǎn)】
基本上都是簡(jiǎn)答填寫(xiě)題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫(xiě)、分析、詮釋、解說(shuō)、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達(dá)等等各個(gè)方面的考查角度都有所涉及。
【解題導(dǎo)引】
例1.(20xx年天門(mén))
聞起來(lái)像媽媽一樣
�、傩∧泻⑻┑显羞^(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛(ài)、很有前途的孩子�！币荒昙�(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。
�、谌昙�(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯小姐也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。
�、勰鞘侨昙�(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩于都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周?chē)�，等著她一件件打開(kāi)。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開(kāi)一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的'已經(jīng)破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中�！岸嗪冒�!”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊!多好啊!”
�、芫蹠�(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開(kāi)了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。
⑤“還有什么事嗎?”史密斯小姐問(wèn)。
⑥“謝謝您收下了我的禮物�！碧┑闲÷曊f(shuō)，“那手鐲是我媽媽用過(guò)的，您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過(guò)的，現(xiàn)在，您聞起來(lái)就像媽媽一樣�！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水。
�、咛┑贤耆兞�。
�、鄮啄旰螅x任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛(ài)的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛(ài)您的泰迪”。
�、崾访芩剐〗銢](méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。
�、狻坝H愛(ài)的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您能參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛(ài)您的泰迪。”
“親愛(ài)的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”
“親愛(ài)的史密斯小姐：下周二將是我結(jié)婚的日子，如您能光臨，我將……”
“親愛(ài)的史密斯小姐……”
當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周?chē)瑢W(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的愛(ài)與尊重的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛(ài)的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。
1.文章第①自然段，寫(xiě)到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個(gè)四字短語(yǔ)，是 、
。段中側(cè)面描寫(xiě)媽媽去世后泰迪變化的句子是 。
2.第③自然段寫(xiě)史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下：當(dāng)史密斯小姐一件件打開(kāi)那些禮物時(shí)，泰迪會(huì)想些什么?
3.第⑥自然段寫(xiě)泰迪，用了描寫(xiě)和肖像神態(tài)描寫(xiě)的方法。段中語(yǔ)句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水”與第①段中“ ”形成前后照應(yīng)，表現(xiàn)了泰迪的“變”。
4.用“聞起來(lái)像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里?
5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫(xiě)給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功，印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫(xiě)第五封信。
第1題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解，第①段寫(xiě)泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個(gè)四字短語(yǔ)，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來(lái)揣摩其心理活動(dòng)，合乎情理即可。第3題可答“語(yǔ)言”：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來(lái)像媽媽一樣”這個(gè)題目，好在將文中的關(guān)鍵語(yǔ)句化為題目，使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺(jué);好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀;好在文題形象生動(dòng)，很好地體現(xiàn)了記敘類(lèi)文體的特色……總之，只要言之成理即可。第5題是一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的開(kāi)放性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒(méi)有固定的答案，答題時(shí)要扣住“不斷進(jìn)步與成功”，在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡(jiǎn)明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。
解答記敘閱讀題時(shí)，對(duì)詞語(yǔ)的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫(xiě)、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)行說(shuō)明，要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時(shí)，要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表述。
例2.換杭州題
解答時(shí)首先，要認(rèn)真地閱讀選文。如，看材料是一般性的寫(xiě)人記事的記敘文，還是消息、通訊之類(lèi)廣義的記敘文。從表達(dá)目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫(xiě)人為主，或者是以繪景為主;從表達(dá)方式的角度，辨讀材料中的表達(dá)方式�？床牧鲜欠衩鞔_地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒(méi)有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語(yǔ)言標(biāo)志。
其次，在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上，注意對(duì)“題目”的理解——它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解題型的類(lèi)型及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測(cè)意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上，力求做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有序、完整地答題。
【常見(jiàn)失誤】
記敘文閱讀常見(jiàn)的答題失誤有：
1.結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。
2.不能分析文中的線(xiàn)索。
3.對(duì)文中人物的性格特點(diǎn)或文中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。
4.不能概括文中人物心理變化的過(guò)程。
5.不能辨識(shí)新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。
6.文段內(nèi)容概括有誤。
7.不能品析詞語(yǔ)的深層含義和句子的含義。
8.對(duì)詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。
9.對(duì)文章行文中的技巧，如對(duì)比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。
10.不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，如進(jìn)行聯(lián)想想像、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。
記敘文閱讀方法2
一、常見(jiàn)考點(diǎn)：
1．篩選整合信息。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心；分析結(jié)構(gòu)，理清思路；
2．賞析作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧，理解文中重要詞語(yǔ)或句子的含意；
3．分析、評(píng)價(jià)人物形象；
4．拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)。
二、命題角度：
1．整體感知概括故事情節(jié)；
2．人物形象分析概括；
3．語(yǔ)言品味；
4．主旨把握；
5.作品感悟等方面命題。
三、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
1．先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)；
2．讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思；
3．準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”；
4．答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
四、題型及答題方法：
1.概括文章或某一段的主要內(nèi)容或故事內(nèi)容。
常用格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事（情況）
（1）記敘類(lèi)：必須包含兩個(gè)要素：
①人物（單位、集體或事物）＋事情（情況）；
�、谄渌厝纾簳r(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，事件有最后結(jié)局也應(yīng)概括在內(nèi)。
注意點(diǎn)：這里的.人通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。
（2）描寫(xiě)類(lèi)：描寫(xiě)了什么景物＋什么的特征。
（3）抒情類(lèi)：抒發(fā)了什么樣的感情。
2.本文的線(xiàn)索是什么？
構(gòu)成記敘文線(xiàn)索的常有：
�。�1）以時(shí)間推移、空間的轉(zhuǎn)換為線(xiàn)索：如《濟(jì)南的冬天》；
�。�2）以具體的人、事、物為線(xiàn)索：如《背影》；
（3）以人物的思想感情（或感情的發(fā)展變化）為線(xiàn)索：如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。
記敘文閱讀方法3
閱讀記敘文，必須注意把握文章的基本要素，理清記敘的順序以及線(xiàn)索，準(zhǔn)確理解記敘中的描寫(xiě)，議論和抒情。只有這樣，才能從整體上全面把握記敘文的內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖和文章所反映的中心思想。
下面從四個(gè)方面介紹閱讀記敘文的常見(jiàn)方法。
一、把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的原因、發(fā)展和結(jié)果這六個(gè)基本要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚，才能準(zhǔn)確把握文章的主旨。
在把握事件和地點(diǎn)要素時(shí)，如果時(shí)間和地點(diǎn)具有連續(xù)性，就要注意整體過(guò)程，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要注意把時(shí)間和地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)。
在把握人物要素時(shí)，首先要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系。其次要弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在閱讀時(shí)，要理清線(xiàn)索，抓住全文梗概，細(xì)心揣摩作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者寫(xiě)這一人物的目的。
在把握事件要素時(shí)，不能僅僅只了解事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，更要挖掘事件的意義，理解他們與主題的密切關(guān)系。
具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會(huì)作者的思想和感情傾向。也就是說(shuō)，看看作者問(wèn)什么要選這個(gè)事來(lái)寫(xiě)，為什么對(duì)此祥寫(xiě)對(duì)彼略寫(xiě)，這件事表現(xiàn)了什么等等。
二、理清記敘順序
要理清文章記敘的順序，要從以下兩方面入手，才能獲得較好的閱讀效果。
首先，分辨文章的順序類(lèi)型。方法是；仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者是事件的開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘插敘的方式。
其次，思考文章為什么要用這樣的順序。文章選擇某種記敘方式，是為了更好的表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考；這種敘述方式對(duì)文章中心思想的表達(dá)有什么好處？就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。
三、辨析記敘線(xiàn)索
記敘文在組織材料時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線(xiàn)索；或以時(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換，思想感情的發(fā)展為記敘線(xiàn)索，或以具體的問(wèn)題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)若抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線(xiàn)索，就能對(duì)文章的'結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，把握記敘的線(xiàn)索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。要想準(zhǔn)確的把握記敘的線(xiàn)索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，拽側(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料之間的有機(jī)聯(lián)系，也就找到了文章的線(xiàn)索。實(shí)際上，線(xiàn)索就其性質(zhì)來(lái)講就是連接材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線(xiàn)索也就是作者寫(xiě)作思路在文章中的體現(xiàn)。
四、理解描寫(xiě)、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但常常輔以描寫(xiě)、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿(mǎn)，所寫(xiě)事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫(xiě)、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。
1、描寫(xiě)
描寫(xiě)的目的在于給讀者留下鮮明的印象。一篇記敘文如果不加以區(qū)別的處處都展開(kāi)描寫(xiě)，給讀者的印象反而會(huì)模糊，因此，描寫(xiě)是有重點(diǎn)的。文章描寫(xiě)的重點(diǎn)總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。
2、議論和抒情
在記敘文中，議論和抒情起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，作者對(duì)所闡述的對(duì)象的見(jiàn)解、判斷、態(tài)度和感情，一般以議論或抒情的方式表達(dá)出來(lái)。閱讀這種類(lèi)型的記敘文，必須把握住兩點(diǎn)；一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來(lái)的，是對(duì)記敘材料意蘊(yùn)的概括和情感的提升，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng)；二是議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透漏了作者的寫(xiě)作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。
記敘文閱讀方法4
一、把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件發(fā)生的原因、發(fā)展和結(jié)果這六個(gè)基本要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能準(zhǔn)確把握文章的主旨。
在把握時(shí)間和地點(diǎn)要素時(shí)，如果時(shí)間和地點(diǎn)具有連續(xù)性，就要注意整體過(guò)程，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要注意把時(shí)間、地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)。
在把握人物要素時(shí)，首先要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系。其次要弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在閱讀時(shí)，要理清線(xiàn)索，抓住全文梗概，細(xì)心揣摩作者的寫(xiě)作思路，體會(huì)作者寫(xiě)這一人物的目的。
在把握事件要素時(shí)，不能僅僅只了解事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，更要挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關(guān)系。
具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會(huì)作者的思想和感情傾向。也就是說(shuō)，看看作者為什么要選這個(gè)事來(lái)寫(xiě)，為什么對(duì)此詳寫(xiě)對(duì)彼略寫(xiě)，這件事表現(xiàn)了什么等等。
值得注意的是，有些文章并非寫(xiě)了一件事，而是寫(xiě)了多件事。對(duì)于這類(lèi)文章要先概括每一件事的內(nèi)容及傾向，然后事事相連，看看總體上寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的中心思想。
二、理清記敘順序
要理清文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩方面入手，才能獲得較好的閱讀效果。
首先，分辨文章記敘的順序類(lèi)型。方法是：仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者是事件的開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘的方式。
其次，思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。文章選擇某種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作意圖，這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考：這種敘述方式對(duì)文章中心思想的表達(dá)有什么好處?就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。
三、辨析記敘線(xiàn)索
記敘文在組織材料時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。因此出色的記敘文都有一條清晰的線(xiàn)索：或以時(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線(xiàn)索，或以具體的問(wèn)題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)若抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的.線(xiàn)索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，把握記敘的線(xiàn)索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。
要想準(zhǔn)確地把握記敘的線(xiàn)索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料之間的有機(jī)聯(lián)系，也就找到了文章的線(xiàn)索。實(shí)際上，線(xiàn)索就其性質(zhì)來(lái)講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線(xiàn)索也就是作者寫(xiě)作思路在文章中的體現(xiàn)。
四、理解描寫(xiě)、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但常常輔以描寫(xiě)、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿(mǎn)，所寫(xiě)事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫(xiě)、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。
1、描寫(xiě)
描寫(xiě)的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。一篇記敘文如果不加區(qū)別地處處都展開(kāi)描寫(xiě)，給讀者的印象反而會(huì)模糊，因此，描寫(xiě)是有重點(diǎn)的。文章描寫(xiě)的重點(diǎn)，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。我們?cè)陂喿x這些章節(jié)時(shí)，不能只注意作者所運(yùn)用的詞語(yǔ)和技巧，還必須通過(guò)這些描寫(xiě)體會(huì)作者的意圖和思想感情。
2、議論和抒情
在記敘文中，議論和抒情起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，作者對(duì)所敘述對(duì)象的見(jiàn)解、判斷、態(tài)度和感情，一般以議論或抒情的方式表達(dá)出來(lái)。閱讀這種類(lèi)型的記敘文，必須把握住兩點(diǎn)：一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來(lái)的，是對(duì)記敘材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng);二是議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透露了作者的寫(xiě)作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。
記敘文閱讀方法5
記敘文講述的是發(fā)生在當(dāng)前或過(guò)去或?qū)?lái)事情的經(jīng)過(guò)。簡(jiǎn)而言之，記敘文就是講故事，包括人物或故事情節(jié)。常見(jiàn)的記敘文根據(jù)其用途可分為文學(xué)記敘文和說(shuō)明記敘文：文學(xué)記敘文以虛構(gòu)為主，如趣聞逸事、傳說(shuō)、寓言、傳奇故事、短篇小說(shuō)、科幻小說(shuō)等；說(shuō)明記敘文以事實(shí)為依據(jù)，包括、傳記、報(bào)道、日記等。無(wú)論哪一種記敘文作者都要交代何人何時(shí)何地為什么、怎么樣、干了何事等等，這也就是我們常說(shuō)的“5Ws and 1H”。這是我們?cè)陂喿x記敘文時(shí)要首先了解的，接著按照線(xiàn)索弄清事情的來(lái)龍去脈，就能理解整個(gè)故事。
特別值得注意的是：記敘文的敘事順序有順敘和倒敘兩種，有時(shí)候作者為了吸引讀者會(huì)采用倒敘的方法，即不按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)敘述，而是從最重要、最能引人入勝的事件開(kāi)始，然后再回過(guò)頭來(lái)追敘故事的開(kāi)端和經(jīng)過(guò)。閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)從事情本身的發(fā)展去理解故事情節(jié)而不要只看事件在文中出現(xiàn)的先后位置。
另外，講故事必定有其目的：或證明某一理論，或闡明某一概念，或贊美某種美德，或譴責(zé)某種罪惡等等。我們?cè)陂喿x時(shí)要通過(guò)作者的`重要細(xì)節(jié)描寫(xiě)聯(lián)系故事情節(jié)去領(lǐng)會(huì)作者的意圖，對(duì)作者重墨潑就的細(xì)節(jié)描寫(xiě)要重點(diǎn)關(guān)注。
概括起來(lái)一句話(huà)：讀記敘文的關(guān)鍵是抓情節(jié)。 抓住了故事情節(jié)，就理解了文章的脈絡(luò)，其他的就迎刃而解了。
記敘文閱讀方法6
一、要把握記敘的要素
以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，每一篇記敘文，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫(xiě)明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫(xiě)明，文章中也已經(jīng)具備了。
閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。
二、要辨析記敘線(xiàn)索
記敘文在組織材料時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線(xiàn)索�；蛘咭詴r(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線(xiàn)索，或以具體的問(wèn)題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線(xiàn)索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，把握記敘的線(xiàn)索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。
要想準(zhǔn)確地把握記敘的線(xiàn)索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測(cè)這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)的聯(lián)系，也就是找到了文章的線(xiàn)索。實(shí)際上，線(xiàn)索就其性質(zhì)來(lái)講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線(xiàn)索也就是作者寫(xiě)作思路在文章中的體現(xiàn)。閱讀記敘文，必須揣測(cè)作者的思路，準(zhǔn)確地把握文章的線(xiàn)索。
三、要理清記敘順序
記敘文以寫(xiě)人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě)；也可以打破事物本來(lái)的`發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫(xiě)，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述；也可是在敘述過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。
四、要理解描寫(xiě)、議論和抒情的作用
記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但還常常輔以描寫(xiě)、議論、抒情。使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿(mǎn)，栩栩如生，所寫(xiě)事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫(xiě)、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。
記敘文閱讀方法7
一、整體感知文章內(nèi)容
1、理清思路
�。�1）把握記敘的順序及作用
①順敘：按時(shí)間的先后敘述。
作用：使文章的脈絡(luò)清晰，層次分明。
②倒敘：先寫(xiě)結(jié)果，再寫(xiě)原因、經(jīng)過(guò)。
作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，增強(qiáng)文章生動(dòng)性，引起下文內(nèi)容的敘述。
�、鄄鍞ⅲ涸跀⑹鲋行氖录倪^(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線(xiàn)索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的 另一件事情。
作用：補(bǔ)充交代了……，使人物形象更加豐滿(mǎn)，故事內(nèi)容更加充實(shí)，為故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
（2）理清線(xiàn)索
�、� 注意文章的標(biāo)題，不少標(biāo)題就是線(xiàn)索。
②注意各部分之間的關(guān)聯(lián)，有的是以時(shí)間變化為線(xiàn)索，有的是以空間轉(zhuǎn)移為線(xiàn)索。
�、圩⒁馕闹蟹磸�(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物：這種情況下往往是以具體的人、事、物為線(xiàn)索。
④注意抒情、議論句。抒情議論句往往是文章的一條感情線(xiàn)索。
（3）分析文章的結(jié)構(gòu)層次
�、侔磿r(shí)間先后順序劃分。
�、诎吹攸c(diǎn)轉(zhuǎn)移劃分。
③按事情發(fā)展的過(guò)程或思想感情的變化劃分。
④按描述內(nèi)容的角度劃分。
�、莅础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。
�、扌≌f(shuō)按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”四個(gè)情節(jié)劃分。
2、概括文章（段）內(nèi)容
�。�1）緊扣人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或事物的主要特征等要素。
（2）盯住開(kāi)頭結(jié)尾句、段落間的過(guò)渡句等重點(diǎn)語(yǔ)句。
根據(jù)故事情節(jié)的常用格式是：
“某人因?yàn)椤隽恕虑�，最后……�?/p>
用一句話(huà)概括文章內(nèi)容：誰(shuí)做了什么？（可適當(dāng)添加時(shí)間、地點(diǎn)、起因、結(jié)果）
3、歸納文章主題
（1）理解標(biāo)題
�、儆械臉�(biāo)題很鮮明地揭示了文章的中心，所以可根據(jù)標(biāo)題確立中心。
②有的標(biāo)題是一語(yǔ)雙關(guān)，解題時(shí)不僅要弄清它的表層含義，還要弄清它的深層含義。
�、塾械臉�(biāo)題很形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭，能夠結(jié)合文章內(nèi)容找出其本體、喻體，也就是理解了主題。
�。�2）抓關(guān)鍵語(yǔ)句
①過(guò)渡句②開(kāi)頭結(jié)尾句③抒情議論句④反復(fù)出現(xiàn)的句（段）
�。�3）分段（層）概括：如果找不到關(guān)鍵句，文章比較復(fù)雜，就“化整為零”，分段（層）概括段意，最后整合為全文中心。
記敘文概括文章中心常用的格式是：“本文記敘（描寫(xiě)、介紹）了……，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、歌頌、諷刺、揭露、反映）了……”
二、語(yǔ)句的理解與賞析
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用的品味
�。�1）步驟：第一步先理解詞語(yǔ)的本義，把握詞語(yǔ)的感情色彩；第二步結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；第三步分析詞語(yǔ)用在此處的作用及表現(xiàn)力。
（2）解題思路與技巧
�、俳Y(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲
�、谟龅酱~，從上查找
�、塾山斑h(yuǎn)，查找釋句，有些詞語(yǔ)比較抽象，較難理解，所以作者往往是指出之后，對(duì)它們進(jìn)行解釋?zhuān)@些解釋往往就是我們要尋找的答案。
�。�3）答題思路：
�、賱�(dòng)詞、形容詞賞析：這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……（人或物的精神、品質(zhì)）
�、诜磸�(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)賞析：突出強(qiáng)調(diào)了……
③感情色彩變化的詞語(yǔ)賞析：貶詞褒用（褒詞貶用），表達(dá)了作者……的感情。
2、重點(diǎn)句子內(nèi)涵及作用的賞析
賞析角度：
�。�1）理解句子的含義。聯(lián)系上下文及文章主題分析句子描述，（表現(xiàn)、揭示）了什么內(nèi)容（或道理）。
（2）分析句子的語(yǔ)言特色，有修辭的分析修辭，沒(méi)有修辭的，分析有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，或特殊句式等。
�。�3）分析句子所表達(dá)的情感（或思想、或人物的個(gè)性特征）。
答題思路：
（1）哲理句賞析：這個(gè)句子告訴了……的道理（或讓我體會(huì)到作者……的情感）。
�。�2）主旨句，抒情議論句，全文總結(jié)句賞析：這個(gè)句子起到了點(diǎn)題（畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、升華主題）的作用。
�。�3）過(guò)渡句的賞析：這個(gè)句子起到了承上啟下（或引出下文）的作用。
�。�4）不同用途的句式的賞析：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問(wèn)句能吸引讀者……的好奇心，制造懸念；反問(wèn)句能加強(qiáng)……的語(yǔ)氣，使……的感情更強(qiáng)烈（或使……的觀(guān)點(diǎn)更鮮明）；感嘆句能抒發(fā)……強(qiáng)烈的感情。
（5）描寫(xiě)句的賞析：具體地寫(xiě)出了……
�。�6）修辭句的賞析：
�、俦扔�、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……
②夸張：突出了事物……的特征。
③對(duì)比：給人……鮮明的印象。
�、芊凑Z(yǔ)：顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了……
⑤排比：使語(yǔ)言雄壯有力，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)勢(shì)層層深入（增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)）；抒發(fā)了……強(qiáng)烈感情。 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（句子的內(nèi)容）深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章說(shuō)服力和感染力。
�、迣�(duì)偶：句式工整，讀來(lái)瑯瑯上口。
⑦引用：引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
⑧反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下（在段首、文中）（若在結(jié)尾，引起讀者思考）
�、嵩O(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考（興趣），引起下文，承上啟下（在段首、文中）。
3、重點(diǎn)段落的賞析
或點(diǎn)明主旨，或承上啟下，或語(yǔ)言生動(dòng)形象富有特色，插敘交代背景。
思路與賞析句子相同。
三、分析表達(dá)方式及其作用
1、描寫(xiě)的種類(lèi)及作用
�、偃宋锩鑼�(xiě)，包括：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以此突出人物的性格特征，反映作品……的.中心。
②環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境好自然環(huán)境
所謂自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)能烘托人物……的心情，表現(xiàn)人物……的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)多交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀(guān)念、人與人之間的關(guān)系等。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用時(shí)，要先找出描寫(xiě)的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景等綜合考慮。
常用的格式是：渲染……氣氛；烘托……心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)人物……品質(zhì)；襯托中心思想；點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、天氣等；引起下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
�、壅婷鑼�(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)
正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，即通過(guò)直接描寫(xiě)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品的中心思想。側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)。概括地說(shuō)，就是通過(guò)其他人物的言行間接描寫(xiě)主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫(xiě)出未登場(chǎng)人物的性格。
�、芗�(xì)節(jié)描寫(xiě)：是對(duì)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫(xiě)。
�、莅酌�，即簡(jiǎn)筆勾勒，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。
2、抒情的種類(lèi)
�、僦苯邮闱槭窃谟洈⒌幕A(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。
�、陂g接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感情。
3、議論的作用
記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
四、賞析寫(xiě)作手法與技巧
1、布局文章的技巧
�、匍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線(xiàn)索。
�、谠O(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。
�、鄄牧虾椭行牡年P(guān)系處理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。
2、表現(xiàn)手法及作用：
①象征：使主旨含而不露，隱而不晦。
�、谝r托：使形象更加鮮明，使文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。
③對(duì)比：突出某一方面的特點(diǎn)。
�、茕秩竞嫱校阂跃拔镆约叭宋臍夥諄�(lái)烘托某種氛圍、人物心情等。
�、菹纫趾髶P(yáng)（欲揚(yáng)先抑）：引發(fā)好奇，感情鋪墊。
�、尥形镅灾荆汉�、哲理和有暗示性地表達(dá)了自己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
�、呓杈笆闱椋和ㄟ^(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
�、嗵搶�(shí)結(jié)合：更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。
�、釀�(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
�、庖孕∫�(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
五、分析、評(píng)價(jià)人物形象
1、扣住故事的情節(jié)和文章中對(duì)人物具體生動(dòng)的描寫(xiě)客觀(guān)地進(jìn)行分析。既不要架空，也不要以偏概全，要具體全面。
2、通過(guò)對(duì)作品語(yǔ)言的把握和體味，理解作者在塑造人物形象時(shí)的感情傾向。如果作者塑造的人物是正面的，一般用褒義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；如果作者塑造的人物形象是反面的 ，一般有貶義詞來(lái)概括其特點(diǎn)；如果作品中的人物形象豐滿(mǎn)，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，就從兩方面客觀(guān)評(píng)價(jià)。
概括人物形象常用的詞語(yǔ)有：
寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、正直、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)重、幽默、謹(jǐn)慎、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利……
六、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)
1、細(xì)讀。這是答題的基礎(chǔ)，要有針對(duì)性地反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi)容、情感、寫(xiě)作技巧，理解具體語(yǔ)境中詞句的意義和作用，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
2、提煉。要善于捕捉材料中的重要的語(yǔ)言信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象作出正確的評(píng)價(jià)。
3、聯(lián)想和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實(shí)際緊密相連，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，對(duì)文章的內(nèi)容和思想，提出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
4、表述。即組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，特別要能夠做到有創(chuàng)意的表達(dá)。
注意：1、感受啟示題
要求：聯(lián)系文章內(nèi)容，從不同角度（如主旨、具體語(yǔ)句、具體情節(jié)、具體形象）談。面不要太寬，最好抓住其中的一點(diǎn)，這樣更能寫(xiě)出自己的創(chuàng)意。
格式：先用一句話(huà)概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話(huà)談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
2、合理想象題
要求：有創(chuàng)意但必須與語(yǔ)境和主旨相吻合。
�。�1）心理描寫(xiě)：①用第一人稱(chēng)。②仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
�。�2）語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：①用第三人稱(chēng)；②仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
�。�3）環(huán)境描寫(xiě)：要與人物的心情相映襯。
七、記敘文題目的作用
1、概括文章內(nèi)容或故事情節(jié)2、揭示主題，是文眼3、是貫穿全文的線(xiàn)索4、新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。5、是人物形象的象征6、設(shè)置懸念（讀后腦中出現(xiàn)為什么）7、描寫(xiě)的對(duì)象
八、賞析句段從三方面考慮
1、內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）
2、形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）
3、感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義、作用等）
簡(jiǎn)單的可用以下的格式：
1、修辭方法
2、人物描寫(xiě)方法 （這句話(huà)運(yùn)用了什么手法，寫(xiě)出了 什么，表達(dá)了 什么 思想感情。）
3、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞
九、人稱(chēng)的作用
第一人稱(chēng)：使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)，便于直接表達(dá)作者的思想感情。
第二人稱(chēng)：接近讀者與主人公的距離，讀時(shí)令人倍感親切，便于直抒胸臆（記敘文），表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)（議論文）。
第三人稱(chēng)：能夠客觀(guān)地展現(xiàn)生活（反映事實(shí)）（能夠比較自由靈活地反映客觀(guān)內(nèi)容），不受時(shí)空限制，便于揭示人物的內(nèi)心世界。
十、行文思路（記敘文）論證思路（議論文）
首先寫(xiě)……然后……其次……最后……
記敘文閱讀方法8
語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。
答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3、散文種類(lèi)：(1)敘事散文(2)抒情散文
4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。
5、小說(shuō)種類(lèi)：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。
6、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局)。
7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。
8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文眼:標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物(“物”象征意義);有時(shí)還是“線(xiàn)索”。
10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。
11、劃分層次：
(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))
(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))
(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
以寫(xiě)事為主的文章：
�、�.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析;
�、�.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;
�、�.按事情發(fā)展的階段分析。
以寫(xiě)人為主的文章：
�、佟慈宋锍砷L(zhǎng)的階段分析;
�、凇慈宋锼诘牟煌攸c(diǎn)分析;
�、�、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;
�、堋慈宋锔星榈淖兓治�。
以寫(xiě)景狀物為主的文章：
①、按人物觀(guān)察景物的觀(guān)察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;
�、凇床煌瑫r(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
12、記敘的線(xiàn)索及作用：
線(xiàn)索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件
(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以“……”線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線(xiàn)索或中心。
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
14、記敘的順序及作用：
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
15、語(yǔ)言特色：(形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)
答題套路：這篇文章語(yǔ)言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)如“……(摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它“……(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言)”。
16、 寫(xiě)作手法及作用：(對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……)
答題套路：這篇文章采用“_”的手法，作者通過(guò)“……(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫(xiě)得“……”
例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”;以次襯主。
(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在哪里
現(xiàn)代文：說(shuō)白了也就是白話(huà)文，是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文，我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn)，因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù)，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到。
多讀多寫(xiě)：說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子，但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡(jiǎn)單，因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路，俗話(huà)說(shuō)的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。
文言文：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的`意義，對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
如何記敘文
1、要寫(xiě)自己最熟悉的，不要輕易虛構(gòu)編造。編造的往往是想當(dāng)然的人和事，太簡(jiǎn)單，不可能有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，鮮活的場(chǎng)景，難感人;再說(shuō)，大段或整篇的虛構(gòu)，你的年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)還不能勝任，往往捉襟見(jiàn)肘，多有漏洞卻不自覺(jué)，常常是自己覺(jué)得成立，人家卻看出不真實(shí)甚至看成了笑話(huà)，本想文章感人，結(jié)果是南轅北轍。
2、要輕情節(jié)敘述而重情景描寫(xiě)，不要在過(guò)程上折騰，千萬(wàn)不要在漫長(zhǎng)單調(diào)的情節(jié)敘述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精選一兩個(gè)、兩三個(gè)“點(diǎn)” ——生動(dòng)鮮活的情景，或富于魅力的細(xì)節(jié)，去描寫(xiě)得血肉豐滿(mǎn)，并且一定要在感人之處潑墨如洗，非感人之處惜墨如金。
3、要能激起感情波瀾或能引發(fā)理性思考，也不要只是記敘，不妨結(jié)合記敘的人事再有些抒情與議論。
記敘文的寫(xiě)作技巧是什么
1.確定中心，寫(xiě)出深意。我們要著于挖掘所寫(xiě)事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫(xiě)出深意來(lái)。
2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對(duì)所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。
3.言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時(shí)間選擇合理的順序來(lái)安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫(xiě)，次要內(nèi)容可略寫(xiě)或不寫(xiě)，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5.要把事情寫(xiě)具體。能不能把事情寫(xiě)具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開(kāi)記敘，即把事情分為幾個(gè)階段，在這幾個(gè)階段中寫(xiě)出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會(huì)具體、生動(dòng)。
6.渲染環(huán)境，生動(dòng)感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境，抓住環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，會(huì)很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動(dòng)感人。
怎么寫(xiě)記敘文得高分
一、作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一
這一點(diǎn)，所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，89個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。
切忌一段都89行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
三、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
記敘文閱讀方法9
一、相關(guān)知識(shí)
1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果
2.記敘的順序及作用
�。�1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫(xiě)，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。
作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；
突出中心；
內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；
�。�3）插敘：敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。
作用：補(bǔ)充交待了，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；
為下文的做鋪墊。
插敘和倒敘的區(qū)別：
（1）把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫(xiě)法是先倒敘，后順敘。
如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。
�。�2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住時(shí)間，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。
3.記敘的線(xiàn)索：
�。�1）時(shí)間
（2）行蹤
�。�3）人物
（4）物件
�。�5）事件
�。�6）情感變化
（7）見(jiàn)聞和感受
找線(xiàn)索的方法：
標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如：文章以線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了、幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
4.記敘文中的表達(dá)方式及作用
�。�1）描寫(xiě)：包括環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)
自然環(huán)境
�、黉秩玖说臍夥闸诤嫱辛巳宋锏男那棰弁苿�(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊④暗示了人物的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
社會(huì)環(huán)境
�、俳淮说纳鐣�(huì)（歷史）背景。
�、诮淮巳宋锘顒�(dòng)場(chǎng)所。
�、劢淮说娘L(fēng)土人情。
�、転橄挛那楣�(jié)發(fā)展做鋪墊。
人物描寫(xiě)：
方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)
作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。
角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿(mǎn)，更加鮮明突出。表現(xiàn)了
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：具體生動(dòng)地表現(xiàn)了
相關(guān)鏈接：初一學(xué)生如何提高語(yǔ)文的閱讀理解能力？
�。�2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。�3）抒情：
記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；
間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。
作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
�。�4）說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
5.表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）：
對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。
襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯；以次襯主。
欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
象征手法（托物言志）：把特定的.意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
虛實(shí)相生：以虛寫(xiě)實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。
借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)自己的情感，也就是在描寫(xiě)的景物中有明顯的作者情感在流露。
寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地寓在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的借意，只是在描寫(xiě)景物中自然地滲透了作者的情感。
二、閱讀技巧
1.概括內(nèi)容：
�、僖貧w納法
�。�1）找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。
�。�2）做了什么事或怎么了
（3）補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)（有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè)）
要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔�？梢杂梅赐莆恼聝�(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。
�、陬}目擴(kuò)展法。
有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫(xiě)的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。
③摘錄句段法。
有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來(lái)概括它的大意：課文主要寫(xiě)?zhàn)B花有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
2.明確中心
（1）抓標(biāo)題
�。�2）從分析開(kāi)頭入手
（3）從分析篇末入手
�。�4）抓議論、抒情語(yǔ)句
概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語(yǔ)：
本文記敘了，描寫(xiě)了，介紹了，通過(guò)，等等，概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：
表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。
3.分析詞的含義和作用：
�、俳忉屧~的本義（有時(shí)不需解釋?zhuān)诼?lián)系上下文分析在文中的意思→③表達(dá)了作者或文中人物的感情。即（字面義）+語(yǔ)境義+情感義
在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。
4.文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：
�。ǎ保┏？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；
（２）一般是往前找；
（３）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
5.理解句子：
（1）分析句子的表達(dá)作用
�、僮リP(guān)鍵詞：（字面義）+語(yǔ)境義+情感義
�、谧バ揶o：
比喻：形象生動(dòng)
擬人：賦予事物以人的性格（思想、感情和動(dòng)作），使人格化，形象生動(dòng)
夸張：給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了
排比：增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)
對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，突出了
對(duì)偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了
設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考
反問(wèn)：加強(qiáng)肯定/否定的語(yǔ)氣
引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密
反語(yǔ)：增加諷刺意味
�。�2）理解句子的深層含義、特殊含義
①運(yùn)用比喻、象征手法的，答出本義。
�、诔橄蟮摹⒏爬ǖ模阂饬x談具體，用淺顯的語(yǔ)言答出來(lái)。
（3）關(guān)鍵語(yǔ)句的作用
�、匍_(kāi)頭句環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
其他：開(kāi)篇點(diǎn)題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
�、诮Y(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開(kāi)頭；點(diǎn)明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。
�、圻^(guò)渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開(kāi)啟下文。
�、苷諔�(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)。可以分為：開(kāi)頭（起段）與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)）、相同或相近的語(yǔ)句照應(yīng)。
作用：連貫緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
6.記敘文人稱(chēng)使用及作用
第一人稱(chēng)：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。
第二人稱(chēng)：便于直接與讀者交流。
第三人稱(chēng)：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述。
7.開(kāi)放式試題的解答
主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來(lái)理解。
（2）結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問(wèn)題。
�。�3）對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說(shuō)自己對(duì)他的看法。
�。�4）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。
�。�5）聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時(shí)注意措施的可行性。
�。�6）發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容。
�。�7）對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
答題套路：
�。�1）表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用我認(rèn)為。比如這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用我認(rèn)為。言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）再用比如、例如之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀(guān)點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。
�。�3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。
（4）要有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
�。�5）語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。
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