記敘文的作文

記敘文的作文優(yōu)秀(6篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的記敘文的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文的作文 篇1

　　又到了鳳凰花開的時候，離別的日子一天比一天接近，能夠相處的時間是越來越少，往事一幕幕浮現(xiàn)在腦海中，思念之情涌上心頭，回憶起相處的點點滴滴，更讓我無法坦然的和你說再見。

　　曾經(jīng)，我們莽莽撞撞進(jìn)入初中，身旁坐的是完全陌生的同學(xué)，曾經(jīng)我們彼此討厭，發(fā)誓不共戴天；曾經(jīng)我們暗戀同一個女孩……。有太多太多的曾經(jīng)，只有你與我一起度過，我們一起哭，一起笑，一起分享所有事情，再轉(zhuǎn)瞬間似乎將化為泡影。

　　還記得某個下午我哭著跑去找你嗎？我告訴你成績考差了回家會被罵，你卻笑著回我說你回家會被罵，我是不是不用回家了，亦或者另一次和你走回家的路上，我和你分享了坎坷的小學(xué)生涯─被霸凌，你聽完后義憤填膺的告訴我，若有一天看到他們，一定見一個揍一個，你總是那么善良、正直、勇敢，而我卻懦弱的一昧只想得別人的幫助，你為我付出那么多，而我卻不知如何報答你，只能在心里默默為你許下祝福。

　　好友啊！這三年的情分暫時在這里告一段落了，我很感謝在這漫長 的'人生旅程中，能和你相識、相知、結(jié)為密友，我么都知道，這深厚的友誼就像繩子一般把我緊緊套住，無論身處何地，只盼你能在想起我的名字，能夠?qū)��?nèi)三年的友誼感到開心那就夠了，希望在畢業(yè)前的最后一段日子，能夠更珍惜彼此相處的時光，做永遠(yuǎn)的管鮑之交。

記敘文的作文 篇2

　　面對酷酷的兵，想起他們在為國家盡忠，我非常的感慨。兵，向前線包圍著祖國，那是非常人一般可以做到的，而我就想去當(dāng)一名非常人可在做的事。

　　從初中起，我就開始在體育方面進(jìn)行苦練，我可以很自豪地說，沒有任何一個人男生比我在家里的時候流過的汗多，每一天晚上都要鍛煉接近一個小時已經(jīng)成為常事，我每天晚上練得非常累，有 時候還想以后不練啦，可是，我還是堅持下來啦，因為我的目標(biāo)只有一個，做一名堂堂正正的.軍人。

　　從小到大，我很任性，很少會堅定的認(rèn)定的去做一件事，可我敢為了自己最喜愛的職業(yè)去堅持永久，雖然我現(xiàn)在我并不知道我以后會怎樣，我知道我要去堅持的做我自己，只有這樣，我才讓自己 更上一層樓!很多人說，初中又不進(jìn)行招生，可我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為我只要認(rèn)真踏實的去干，我一定可是做很很好，再說，每天晚上我都在鍛煉，相信一定可以做得比任何人做得好。任何一個人都可 以為自己所活，更可以為自己所奮斗，種下一棵美美的夢，收獲一顆顆甜甜的果。

　　我相信，我以后一定會成為一個兵，一個好兵。

記敘文的作文 篇3

　　我童年時老宅在家里，很少出過遠(yuǎn)門。可我記憶里卻有著關(guān)于游玩的美好回憶。

　　夏日炎炎，太陽公公奔波了半天后停在樹頂上喘著氣，街上的行人寥寥無幾，電表不知疲倦的仍飛快奔馳。人們大多數(shù)都選擇待在家里，我這時卻已踏上了去往異鄉(xiāng)的路。

　　打開車窗，窗外的風(fēng)景一覽無遺。水照樣是清的，云照樣是白的，天照樣是藍(lán)的，明明一切都沒變，給人的感覺卻與在家中截然不同，面對近在咫尺的張家界，不知是還是憂，喜的是那兒的風(fēng)景，憂的卻是它能不能給我所要的視覺盛宴。路程一公里一公里的減少，窗外的景色開始變得復(fù)雜多樣，青草與紅花單調(diào)的色彩搭配，開始變?yōu)樗{(lán)天與山巖的銜接。不僅更添了一分安謐融洽之感，且給人一種獨特的美感，經(jīng)過了那么多座山，竟沒有一座是一樣的'。它們有的像孫悟空的如意金箍棒，筆直地聳入云霄；有的像密密的樹林，竟有鳥兒在上面安家；有的像階梯，一直延續(xù)到天的盡頭……它們都以各自的姿態(tài)，展現(xiàn)著它們共同的美。

　　“咝——”一陣剎車聲后，我們終于到了目的地——黃龍洞。一下車，還只到黃龍洞口，我就已被折服，不知道后面還有什么驚喜等著我。眼看著一幢大廈不知道是它倒立著，還是我的認(rèn)知紊亂了，像是一個幼兒以一個可笑的姿勢在蹣跚學(xué)步時跌倒的窘態(tài)。與參天大樹合了影，與奇花異草談了心，我們起身前往售票廳。

　　售票廳位于一個湖的中央，要想過去得經(jīng)過一個用木板和鐵索搭成的橋。走在上面，搖搖晃晃，使人感覺一不小心就會掉下去一樣，好在水不如金沙江那么洶涌，想到這兒，對紅軍的欽佩不由得加深了。

　　如果大家以為買票了就沒事干了，那就大錯特錯了。眼前事一層層綿延不絕的階梯，我站在高處往下看，頗有居高臨下之感。兩旁水車旋轉(zhuǎn)，水流在地面上飛舞撥動琴弦，奏響美妙的樂章。疲倦的身體也因而獲得放松。

　　重重的吐了一口氣，望著黑乎乎的洞口，我想著臨陣脫逃卻被擁擠的人群攜了進(jìn)去。鉆過幸福門，寓意家庭和睦；看石花形態(tài)各異，色彩斑斕……

　　越往里走，溫度越來越低，到外面還穿著短袖，在里面恨不得穿上棉襖大衣。陸路的盡頭，我們改走水路，乘著小船，我們拜訪了孫悟空的故鄉(xiāng)，龍王爺?shù)乃�田，七仙女下凡的仙女橋…�?/p>

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。我們告別小船繼續(xù)前行。途徑一個照相館，我沒能進(jìn)去留上一個影，也許在記憶中珍藏比物質(zhì)的保留更為可貴。殊不知，我們到了地下迷宮的入口了。我很想去，可是爸爸說天色已晚，懷著對它的眷念，我踏上返程的路，可我知道，我的人生還未終止。

記敘文的作文 篇4

　　我上過許多課，美術(shù)課，語文課，英語課，數(shù)學(xué)課……然而，有一節(jié)課最令我難忘!那是一節(jié)不同尋常的語文課。

　　“叮鈴……”上課了。老師走了進(jìn)來，說：“今天我們繼續(xù)來學(xué)第14課，最佳路徑。”老師讓我們說了說主要內(nèi)容，就神秘地笑了笑說道：“下面我們來進(jìn)行一個小游戲，我是一個日報記者，你們是來迪斯尼游樂園的游客，我來采訪一下，問你們覺得這個路徑怎么樣?”

　　游戲開始了，班里就炸開了鍋。老師示意我們安靜下來。一個一個舉手說，同學(xué)們爭先恐后舉起了手。有的同學(xué)都站了起來。

　　老師笑了笑點到了小明，老師問：“請問你覺得這個游園的.路徑怎么樣?小明說：“我覺得這個路徑優(yōu)雅自然，新穎別致!”邊說邊指，把教室中間的過道當(dāng)成迪斯尼的路徑指來指去，逗地同學(xué)們哈哈大笑。老師又提問了同桌，同桌說：“我覺得這個路徑清新自然，我非常喜歡�！闭f的時候同桌表情豐富，仿佛自己就是一位旅客，對這個路徑喜歡至極。老師又點到了我，我面帶微笑說：“我去過香港迪斯尼，那里的路徑與這里的路徑簡直是一個天上，一個地下�！蔽业脑捯魟偮渚陀幸魂�?yán)坐Q般掌聲。接著，老師又采訪了幾個同學(xué)，這時，下課鈴響了，可是同學(xué)們還是意猶未盡。

　　這節(jié)課的上課形式我們都非常喜歡，我們不僅學(xué)會了思考，而且又在游戲中學(xué)到了知識!

記敘文的作文 篇5

　　一記敘文的表現(xiàn)手法

　　1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

　　2、較常見的：側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合

　　二、 區(qū)分比較

　　寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“表達(dá)方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結(jié)構(gòu)手法”等。

　　表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設(shè)問等。

　　結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應(yīng) 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應(yīng) 順敘 倒敘 插敘等

　　三常見表現(xiàn)手法的定義

　　1 對比：在文章的主體結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，即為對比的手法。

　　如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進(jìn)行對比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意�；蛘哒f，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質(zhì)是在于生當(dāng)奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達(dá)了作者自己對生命本質(zhì)的認(rèn)識，告訴人們應(yīng)該讓自己的`人生經(jīng)歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風(fēng)雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達(dá)了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧�！皳P”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達(dá)作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達(dá)到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》用夸張讓范進(jìn)喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強(qiáng)烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻(xiàn)的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達(dá)自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達(dá)了對春的熱愛和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附： 區(qū)分 ：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達(dá)的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

　　鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎(chǔ)性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了(秋風(fēng)越來越?jīng)�，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現(xiàn)手法的作用

　　對比：

　　a.突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，揭示本質(zhì);

　　b.加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

　　b.表達(dá)了~~~~的感情;

　　c.使所要表達(dá)的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　欲揚先抑：

　　a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達(dá)意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加充沛;

　　c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強(qiáng)化感情，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強(qiáng)文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點，

　　b.強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感，

　　c.增強(qiáng)語氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強(qiáng) 突出 顯示 增強(qiáng)”等等

　　五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

　　1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

　　2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯(lián)系文章的主題進(jìn)行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

記敘文的作文 篇6

　　《成長的煩惱》是一個作文的題目，很多人只是為了完成作業(yè)而完成，有多少人能當(dāng)作一次煩惱的傾訴，來完成呢？

　　我喜歡的動物，很喜歡。動物也是有生命有感情的，可是作為動物之首的我們?yōu)槭裁床回?fù)責(zé)任��？為了利益毀掉那些天真活潑發(fā)笨的“孩子”。

　　雞。都知道的`吧，為了自己一時的口感，人們要殺他們。它們在掙扎，可是有什么用？割開大動脈，讓血流出來，“滴滴噠噠。”那種聲音。。它的淚，他的不舍誰會去體會？痛已經(jīng)不重要了，重要的是一個生命已經(jīng)結(jié)束！當(dāng)我們吃著那美味的肉時有沒有想到那是用一個生命換來的，換來的一張張“笑臉”。

　　青蛙�；钌�生的用鐵絲扎透皮膚，扎透骨頭，用大剪刀，剪斷它們最重要能跳躍的雙腿！當(dāng)它們上下分離時已經(jīng)痛的麻木。

　　魚，海洋的孩子。作為人類的我們失去氧氣的時候是什么感覺？當(dāng)魚失去海洋的時候是什么感覺，缺氧。。然后把它們放在陽光下曬，好像把我們丟進(jìn)水里慢慢缺氧死掉一樣，當(dāng)我們吃著那帶著掙扎的魚的時候會高興嗎？人們都怕鬼，可是拿把鏡子照照，我們不是鬼嗎？

　　我要用我一生的生命照顧、補償它們，可是要照顧到什么時候？它們一個個離我遠(yuǎn)去，各種動物慢慢減少，這就是我的煩惱。

【記敘文的作文】相關(guān)文章：

【經(jīng)典】記敘文的作文08-11

記敘文的作文【經(jīng)典】08-11

(精選)記敘文的作文08-10

記敘文作文【經(jīng)典】08-10

記敘文的作文（精選）08-11

（精選）記敘文的作文08-14

(精選)記敘文作文08-15

記敘文的作文(精選)08-13

(經(jīng)典)記敘文的作文08-13

記敘文作文（經(jīng)典）08-13