(必備)小學語文教案5篇
作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
第一課時
一、看圖導入
1、看圖,說說圖上畫了什么》
2、板書課題。
3、學習生字:江南。
二、分析課題
這是古代的一首民歌。
“江南”是指長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。
自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。
三、初讀指導
1、范讀課文。注意生字的讀音。
2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。
3、檢查自學效果。
(1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北
。2)指名朗讀,指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思。:采蓮、戲。
。4)齊讀生字詞。
(5)各自輕聲試讀課文。
四、教學生字詞
1、自學書后第二題,練習書空。
2、分析字形,指導書寫。
3、學生描紅、臨寫。
第二課時
一、復習
指名朗讀課文,要求讀正確。
二、精讀訓練
1、第一行:江南可采蓮。
“蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。
“江南可采蓮”是什么意思?
2、第二行:蓮葉何田田。
看圖,蓮葉是什么樣的?
蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。
小結。
3、第三至七行。
。1)看圖,魚兒在蓮葉間游動,一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?
。2)指導朗讀,要讀出高興的語氣。
。3)指名說說這幾句的意思。
小結:這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動,穿來穿去,好象在游戲作樂。
三、鞏固
1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲
2、用自己的`話說說詩的意思。
四、小結
1、學習了這首詩,你仿佛看到了什么?
2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?
五、指導朗讀背誦
1、要讀出采蓮人愉悅的心情。
2、指導停頓。
3、反復練習朗讀。
4、自由練背,指名背誦。
小學語文教案 篇2
一、讀通課文
1.導言引入,揭示課題。
簡要回顧《美麗的小興安嶺》后,談話引入,欣賞了北國美麗的風光,讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。
2.自學課文,自主閱讀。
(1)提出自學要求:①讀讀課文,劃出生字詞,聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思,讀通讀準課文;②根據(jù)連接語閱讀提示要求,讀讀課文,說說課文是從哪幾個方面介紹香港的;③讀讀課文,想想還有哪些地方讀不明白,在不懂的地方做記號。
。2)學生自學課文,教師巡回輔導。
二、討論與交流
1.分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等;②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的;③提出讀不明白的地方,并進行討論解決,互幫互學。
2.全班交流。
3.重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的,你讀后有什么感受 后導學生抓住有關語句,從購物、美食和旅游三個方面,說說為什么人們把她稱為東方之珠)。
三、有感情地朗讀課文
1.帶著閱讀感受(對香港的熱愛),自由熟讀課文。
2.選擇自己最喜歡的.部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1.交流:和同學交流交流你知道的香港。
2.教師小結。
3.課后,自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富,如:琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海,要注意積累。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、認識本課的11個生字和1個新部首,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或寫信的方式表達自己的愿望。
教學重點:有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
教學難點:結合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會人物的內(nèi)心感情。
教學準備:字卡、圖畫和歌曲
教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、導入:
今天,我們學習一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題?吹秸n題,你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。
2、老師領讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結構,表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結構,學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結構,擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞:軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時
一、字卡導入
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚朋友,認識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語?凑l讀得最準確。
二、以讀促情,讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖,請同學們仔細觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的`第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉瞬之間,冬天到了,轉瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
(二)學習第二自然段
過渡:轉瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當它愁眉苦臉的時候,它遇見誰了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段;卮饍蓚問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非?蓱z。)讀的時候應該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動,冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時,小螞蟻干什么?(勞動),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候,小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去,所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動,所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食,準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個什么道理?沒有付出,就沒有回報。
(3)、作為我們學生,在學習上、生活中我們應該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動。”準備冬天的東西。
(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會怎么做?
三、總結
同學們,這是一則寓言故事,每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報,我們要從小熱愛勞動,用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設計:
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來逛去 勞動
沒有付出,就沒有回報 反問句
冬天 愁眉苦臉 安樂
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、讓學生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實際,理解“有時,彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展。
2、體會理解學生的頑強及智慧的退讓,有感情地朗讀課文。
3、學習課文篇末點睛和對比的寫法。
教學過程:
一、復習導入:(3—4)
1、在加拿大魁北克一條南北走向的山谷里,有大自然留下的一個謎,(板書:山谷中的謎)你們知道是什么嗎?指名答
2、通過昨天的學習,你能迅速從課文中找到它的謎底嗎?(補充板書:底)指名用書上的話回答。
原來是因為雪松有一種特殊的本領(板書:雪松)。揭開這謎底的人是誰呢?(板書:旅行者)
3、那么,今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者,通過這篇記載著智慧的文字(板書:課文)走進加拿大魁北克這條神奇的山谷,靠近那充滿智慧的雪松,一起去探索生存的智慧吧!那我們背起行囊出發(fā)吧。R讀課題)
二、精讀課文
1、明確小組自學要求:(2)
(1)師:這樹,這人,這文,無不充滿著智慧,個小組可以根據(jù)自身學習的情況有選擇的去探究,可以選擇他們中的一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以,讓我們?nèi)テ纷x、去批注、去思考,一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。
。2)各小組討論確定研究內(nèi)容,以及需要的大概時間
。3)班內(nèi)簡單交流時間
2、學生自主學習、小組學習:(10)
讀文、批注、找收獲、談體會;
教師巡視指導
3、班內(nèi)交流自學所得(20)
。1)交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲:
根據(jù)學生的回答教師適時啟發(fā)引導學生讀好描寫雪松的語句。
。2)討論、交流、理解旅行者的話中蘊涵的智慧
a:根據(jù)學生的回答,適時指導學生讀好第二個旅行者的話。
b:根據(jù)學生的回答,教師把思考引向深入:(什么時候應該去正面抗爭?什么時候需要適當?shù)淖尣??/p>
c:把思維引向更廣的空間:古今中外,有那些人就具備了雪松的這種智慧?
。3)你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎?
從而指導學生讀好最后一節(jié),背誦這最后一節(jié)。
。4)交流這篇文章寫法上的智慧:學生匯報體會到的精彩寫法,教師適時點播
4、給學生提供展現(xiàn)自己智慧的'舞臺:
。1)師:我想各位同學的背囊(包)里,一定裝滿了智慧,收獲不小。
我知道我們六(1)班的同學喜歡創(chuàng)作,你能用一段話或者一首詩、一支歌或其他方式來談談你的收獲嗎?
(2)班內(nèi)簡單交流
三、小結、作業(yè)
1、師:聽了同學們精彩的點評與創(chuàng)作,我對“有時,彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進我們的行囊中,去展開我們?nèi)松碌穆贸,愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個又一個困難!
2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》。
3、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流。
小學語文教案 篇5
教學目標
1、 會自己列提綱簡要復述課文。
2、 能借助拼音讀準生字的字音,理解詞語的意思。
3、 懂得我國是個多民族的國家,要為促進民族團結作貢獻。
教學重點、難點 重點:
理解文成公主以民族團結為重的精神,自己列提綱復述課文。難點:自己列提綱復述課文。
課前準備:課件
板書與電教媒體設計:
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
教學過程:
一、談話揭題。
談談對文成公主、松贊干布和西藏的了解
二、 查自學:
1、 檢查生字。
拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠 陌生 依戀 書籍 牦牛
2、 查詞語,質疑解釋。
3、 讀課文。
三、 說課文大意,劃分段落。
1、 指名說說課文大意。
2、 學生獨立分段,說段意。
3、交流評議。
一(1)為了紀念文成公主進藏的事跡,西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二(2、3)為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主接受松贊干布的求婚,樂意進藏。
三(4——6)文成公主進藏受到了熱烈歡迎。
四(7)文成公主為建設西藏做出貢獻,藏族人民永遠懷念她。
四、按課后第1題要求學生自學課文。
五、交流、評議,隨即朗讀有關課文。
。1) 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏?因為當時西藏首領松贊干布“仰慕唐朝文化,想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”,文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結,所以……
。2) 文成公主進藏時帶去了什么?(理解所帶的'人、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展,不是為了個人享用。)
。3) 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的?先寫(),接著寫()再寫(),最后寫().。.寫作順序——由遠到近
。4) 西藏人民為什么熱愛文成公主?(根據(jù)課文最后一段回答)質疑問難。
六、 學生默讀課文,列出復述提綱。
七、 交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠團結,文成公主樂意進藏。
3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠懷念文成公主。
八、 學生復述。
1、各自準備。
2、指名復述,評議。
3、同桌復述
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