（經(jīng)典）應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)1
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃�？偨Y(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：
1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的'掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。
3、注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4、注重實(shí)踐�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告。請(qǐng)示。計(jì)劃。總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)2
本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法，應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：
總結(jié)
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。
計(jì)劃
是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位 、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi)，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
調(diào)查報(bào)告
是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的'書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
求職信
包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo)，要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
合同類(lèi)
包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等。
在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò)，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)3
第一，記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。
比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū)，包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn)，能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。
第二，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的'長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn)，一天比一天進(jìn)步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功。
第三，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用，還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和
歸納方法，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu)。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖老師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。
通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫(xiě)作對(duì)象，格式固定，內(nèi)容具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。
在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現(xiàn)自己以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn)，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的.內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。注重積累，注重實(shí)踐。
在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內(nèi)容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jī)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用，也開(kāi)始著急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)5
獲得能力，享受樂(lè)趣
——《應(yīng)用寫(xiě)作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
本學(xué)期的《應(yīng)用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作，對(duì)于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫(xiě)作》 ，一些最基本的公文寫(xiě)作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中�，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫(xiě)作能力
在我看來(lái)，公文寫(xiě)作是一種能力，是一名文科生必備的技能。在這課上，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)??寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的'套用模式，所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的，對(duì)于公文具體的寫(xiě)作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門(mén)知識(shí)恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、享受公文寫(xiě)作樂(lè)趣
《應(yīng)用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè)趣的課。原因在于課上的病句改錯(cuò)題、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮，其中一些題目有一定的難度，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì)讓人產(chǎn)生成就感，從而獲得樂(lè)趣。 這種樂(lè)趣確實(shí)讓人妙不可言！
三、學(xué)習(xí)中的不足之處
獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。
整個(gè)《應(yīng)用寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，循序漸進(jìn)，爭(zhēng)取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)6
在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)的情況概述。
本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法，例啟事、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū)，也包括一些同時(shí)在其它社會(huì)領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)的成效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)報(bào)告、請(qǐng)示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間
的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。
�。ǘ⿷�(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同，學(xué)會(huì)了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)
多找?guī)灼獙?duì)照，找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，然后，可以不看規(guī)則去寫(xiě)一兩篇相同文體的，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)了寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。
�。ㄋ模﹩⑹�、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等寫(xiě)作格
式和注意要點(diǎn)都有所了解。
三、措施和改進(jìn)。
應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性
應(yīng)用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的.格式要求
豐富知識(shí)積累，動(dòng)手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用
要多上臺(tái)進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語(yǔ)言能力
四、今后的努力方向。
要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作方面的知識(shí)，多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫(xiě)作基本功，要提高應(yīng)用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應(yīng)用文，寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范。寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫(xiě)作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)7
在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。
雖然之前自己正在不斷地經(jīng)過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，可是當(dāng)自己下筆寫(xiě)時(shí)，便會(huì)舉得不是要從何下手，會(huì)變得不知所措了。而經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)十分自信完滿地將其完成。
經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：
1、研讀教材。首先經(jīng)過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體資料，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。
3、注重記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。
4、注重實(shí)踐�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作本事。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自己，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，例如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也經(jīng)過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，可是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措，而是會(huì)十分完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，所以學(xué)習(xí)論文的.寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)8
個(gè)人工作總結(jié)怎主要寫(xiě)一下工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足，最后提出合理化的建議或者新的努力方向。
總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等�？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)
為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身�，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。
其次，應(yīng)用文種類(lèi)繁多，根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法�？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。
第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的`，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。
應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。
對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。
再次，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂(lè)在其中。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí)，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。
第一，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。
寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫(xiě)作，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝。
總結(jié)的基本格式 :
1、標(biāo)題
2、正文:開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙�，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款 署名，日期
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)要點(diǎn)
1、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話，以及就整體而言學(xué)到哪些東西。
2、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習(xí)的基本情況。
3、接著寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。
4、然后寫(xiě)一下課余生活如何，可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎(jiǎng)，心情如何等等。
5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jī)。
6、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劸唧w的感受。
7、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后，再寫(xiě)一下對(duì)未來(lái)的展望。
個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文
為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從20xx年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階。
一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等現(xiàn)代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn)，全面普及管理知識(shí)，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。像客戶訂單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。
通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能。
在學(xué)習(xí)中，同時(shí)我們遇到了一些難題，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間。可以說(shuō)，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng)，但是由于課程多、時(shí)間緊、任務(wù)重，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了一定難度。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級(jí)工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地，統(tǒng)一到杭州參加一定時(shí)間的面授，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員，身后還有大量的工作。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難，我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來(lái)實(shí)施，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際。國(guó)際高級(jí)工商管理的課程，選用的是香港的教材。由于香港與大陸的文化差異，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。我認(rèn)為，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統(tǒng)一修編，更有利于學(xué)員的理解與消化。四是加強(qiáng)實(shí)踐交流。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì)、主題班會(huì)的形式，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強(qiáng)學(xué)員之間的友誼，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)9
在黃麗清老師的教學(xué)指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高。對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上老師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè)，我們有寫(xiě)過(guò)報(bào)告，請(qǐng)示，邀請(qǐng)函，求職信等等。通過(guò)這些練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了一些應(yīng)用文的寫(xiě)法和規(guī)定，它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好，寫(xiě)的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，它具有很高的直接實(shí)用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學(xué)好它。
它比一般文章直接，格式也比較固定，內(nèi)容需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)，所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來(lái)填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，我們才能寫(xiě)出比較好的應(yīng)用文來(lái)。
其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類(lèi)有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對(duì)于那些散文之類(lèi)的需要記住的東西多，而且不能出錯(cuò)，不能混淆，不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的'好與不好，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看，以促進(jìn)我的提高。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我把應(yīng)用文的特點(diǎn)歸為四個(gè)特點(diǎn)：
1、實(shí)用性
應(yīng)用文文種繁多，應(yīng)用廣泛，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體撰寫(xiě)的公務(wù)文書(shū)，還是人們?cè)谌粘Ｉ�、學(xué)習(xí)、工作中撰寫(xiě)的事物類(lèi)文書(shū)，其根本目的都是為了處理或解決實(shí)際問(wèn)題，都具有實(shí)用價(jià)值。都是為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫(xiě)。
2、真實(shí)性
應(yīng)用文書(shū)為實(shí)現(xiàn)一定的目的而寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)的是方針政策的正確和客觀事實(shí)的真實(shí)。
3、簡(jiǎn)明性
語(yǔ)言得體，文字簡(jiǎn)約。
4、時(shí)效性
時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí)
5、規(guī)范性
格式固定，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作即將結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，希望學(xué)校繼續(xù)將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中，規(guī)范的要求自己，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報(bào)告、請(qǐng)示、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的詳細(xì)方式方法，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成。
學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情�！稇�(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái)，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的根本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的`作為自己的畢業(yè)論文。
半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
9月入學(xué)以來(lái)，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活，我成熟了很多，學(xué)到了很多。在即將揮手辭別大一之際，我要回望一下自己一年來(lái)走過(guò)的路。
�。ㄒ唬┧枷氲赖滦摒B(yǎng)不斷提升。
我打下了一定的思想理論根底，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)了反思、自律意識(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。
上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。我要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，打下扎實(shí)的理論根底，掌握過(guò)硬的謀生本領(lǐng)，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力。 （三）工作能力表現(xiàn)突出。
大學(xué)生活豐富多彩，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門(mén)。我參加了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)的活動(dòng)鍛煉了我的膽量，展現(xiàn)了我的工作能力。
�。ㄋ模┥钫J(rèn)識(shí)不斷深化。
1、付出與收獲是相輔相成的。
一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲。每天為社團(tuán)活動(dòng)忙碌，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定。
2、合作與競(jìng)爭(zhēng)相互存在。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，處處面臨著競(jìng)爭(zhēng)，面臨著合作。 班干部、協(xié)會(huì)干事等職位需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)有能力誰(shuí)能勝任誰(shuí)上崗；各類(lèi)比賽工程需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)有實(shí)力誰(shuí)勝出。
大學(xué)生活也存在著合作，比方打籃球、踢足球、做實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功。
�。ㄒ唬┤狈ψ灾屏Α�
離開(kāi)了家，離開(kāi)了父母的嘮叨，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，想怎樣就怎樣：玩游戲、看電影……毫無(wú)節(jié)制。
�。ǘ┓潘闪藢�(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
自由自在的大學(xué)生活，忙于社團(tuán)的工作，忘了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)明顯下降。
�。ㄈ┎惶P(guān)心身邊的同學(xué)。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便畢業(yè)后學(xué)以致用。 2、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過(guò)四六級(jí)考試。
3、提高自制力。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。 4、多關(guān)心同學(xué)，多與同學(xué)溝通，多交流經(jīng)歷，要增進(jìn)友誼。 學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)11
學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的一點(diǎn)總結(jié)。
一、應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性
應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式，如；行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。
二、應(yīng)用文寫(xiě)作種類(lèi)
應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不一樣的種類(lèi)，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分，應(yīng)用文能夠分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。
三、應(yīng)用文特點(diǎn)
功用性、固定性、真實(shí)性、明確性。
公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是確定應(yīng)用文好壞的'價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。
應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。
真實(shí)性是指資料的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，所以不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。
應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體，直接應(yīng)對(duì)特定聽(tīng)眾。
四、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)
針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性。
應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的，資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。
應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的.邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，資料前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。
應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě)，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。
應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。
總之，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)12
學(xué)習(xí)應(yīng)用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著，老師對(duì)我們的首飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（首飾設(shè)計(jì)的7種必學(xué)應(yīng)用文）的需要，進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現(xiàn)在的'自己獨(dú)立寫(xiě)總結(jié)，可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著。
學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)方式從手寫(xiě)到用電腦處理，再?gòu)莫?dú)立寫(xiě)作到相互合作，在單純的學(xué)習(xí)文字當(dāng)中，我們更接觸了用信息載體運(yùn)用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學(xué)習(xí)態(tài)度更是有了顯然的變化，從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練，到現(xiàn)在大家的興趣大增，這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結(jié)構(gòu)模式，既形象，又使同學(xué)更容易理解，更是添了幾分趣味性，使同學(xué)們的注意力更集中了。
過(guò)去看一則報(bào)道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息，我們會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息，提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧！
應(yīng)用文學(xué)習(xí)還在進(jìn)行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時(shí)他是每個(gè)人的基礎(chǔ)性文字訓(xùn)練，為此要打好基本功，走的更遠(yuǎn)更好。
這種采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度，讓我們受益匪淺！相信我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)隨著我們的興趣有進(jìn)一步的提高！
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)13
這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平常寫(xiě)的作文，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短，就幾個(gè)周的課，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu)，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式，老師也細(xì)心的講授于我們，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些
決定、批復(fù)、通知、命令等，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的.結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì)，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù)，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知，它是一種指揮性、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào)，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱(chēng)、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū)，它的信息要新、真、快、簡(jiǎn)，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄，就比
較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)14
你對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》這一門(mén)課程有何想法呢？是難學(xué)呢？還是易寫(xiě)呢？
其實(shí)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文并不難學(xué)。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》的重要性，它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了，那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》有進(jìn)一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，我從《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程中學(xué)到了許多：首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，比如：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)字體的要求，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、得體，以及對(duì)于標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)語(yǔ)、落款等等一些相關(guān)的規(guī)范；其次，一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些寫(xiě)作特點(diǎn)、寫(xiě)作要素等等都有了進(jìn)一步的掌握，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)；再如，通過(guò)老師授課，以及課堂課后的練習(xí)，加深了我們對(duì)所學(xué)的十余種經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的理解，使我們不會(huì)再盲目的去寫(xiě)、去模仿，取而代之的是懂得該應(yīng)用何種文體，這樣從側(cè)面提高了我們的學(xué)習(xí)和工作的效率；最重要的是：討論，我們進(jìn)行熱烈地討論，同學(xué)們能夠把自己的想法大膽的講出來(lái)，讓大家去討論、去分析，這樣，我們的應(yīng)用文的寫(xiě)作水平也得到了相應(yīng)的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個(gè)角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運(yùn)用它，從中我總結(jié)了幾點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)方法。
以下幾點(diǎn)就是我在本學(xué)期學(xué)習(xí)中得出的學(xué)習(xí)心得：首先，興趣，我們要培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的這個(gè)學(xué)期中，我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么你就會(huì)附著一種厭學(xué)的情緒去學(xué)習(xí)，而這種不是自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探討的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。相反，如果你選擇了自己喜歡（指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過(guò)培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的）的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的！這樣就容易達(dá)到事半功倍的`效果。所以，興趣，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的重要因素之一。其次，認(rèn)真。上課時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，老師補(bǔ)充的課外知識(shí)要牢記，要熟讀并理解透徹課本上的案例；下課時(shí)，要認(rèn)真的完成老師布置的作業(yè)，條件允許的前提下（一般都允許，可以去圖書(shū)館電子閱覽室查閱相關(guān)資料），可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。再者，好問(wèn)。無(wú)論是課堂上還是課后，遇到不懂的問(wèn)題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教，要做到不恥下問(wèn)，這樣，你的疑惑才會(huì)得以解決，寫(xiě)作水平才會(huì)得以提高。比如說(shuō)：在課本上有一些經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫(xiě)的，但是在我們的實(shí)際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問(wèn)題。最后，擴(kuò)展。一個(gè)人只局限于書(shū)本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進(jìn)一步擴(kuò)展延伸課外的知識(shí)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生一種狹隘觀念，進(jìn)而導(dǎo)致知識(shí)面不全的狀況出現(xiàn)。所以，我們要知道知識(shí)擴(kuò)展與延伸的重要性。當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們存在的問(wèn)題日益明顯化。比如說(shuō)：對(duì)于一些知識(shí)未能夠及時(shí)的進(jìn)行消化，以至于知識(shí)的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài)；還有就是，練習(xí)量不足，課外知識(shí)的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)一步的掌握和深化；其次，知識(shí)不扎實(shí)以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，進(jìn)而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。
雖然在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進(jìn)步中。在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)我們的不足之處，以求取得更大的進(jìn)步的。另外，我們會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活工作中去，以便達(dá)到學(xué)以致用的效果。
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)15
這次《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程作業(yè)我們組調(diào)查的是關(guān)于自習(xí)室的使用情況，在做調(diào)查之前我們?yōu)橹隽撕芏鄿?zhǔn)備工作，關(guān)于用什么方法調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)涉及哪些方面的問(wèn)題，自習(xí)室存在的問(wèn)題及解決方式，以及問(wèn)卷中的各個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)設(shè)置等問(wèn)題我們討論了很久，最終在大家的集思廣益下終于確定了問(wèn)卷調(diào)查具體內(nèi)容，并且在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們小組開(kāi)會(huì)分工各自的任務(wù)，盡力完善調(diào)查問(wèn)卷。而我主要負(fù)責(zé)調(diào)查的工作，首先我將調(diào)查的地點(diǎn)定為宿舍和自習(xí)室，在進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，我調(diào)查了不同年級(jí)的學(xué)生，每個(gè)人對(duì)于自習(xí)室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問(wèn)題，有些人選擇與人商量，而大多數(shù)人選擇默默忍受，這一現(xiàn)狀讓我深切感受到我們做這個(gè)調(diào)查的必要性。
通過(guò)這次問(wèn)卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：首先，問(wèn)卷的制定要有針對(duì)性，問(wèn)題的設(shè)置要便于被訪者接受，問(wèn)題的語(yǔ)言要盡量做到簡(jiǎn)明扼要，而問(wèn)題的選項(xiàng)應(yīng)盡量結(jié)合我們學(xué)�，F(xiàn)狀設(shè)置。同時(shí)，在做調(diào)查的時(shí)候要熱情客氣，同學(xué)答完問(wèn)卷后要表示感謝，對(duì)于同學(xué)提出關(guān)于問(wèn)卷的問(wèn)題應(yīng)虛心接受并向其承諾做出改進(jìn)。最后就是在做問(wèn)卷的整理工作時(shí)，應(yīng)盡量保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，及時(shí)匯總自己的調(diào)查結(jié)果并報(bào)告給組長(zhǎng)便于其客觀的做出分析，評(píng)估。
作為一名大學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)就是半個(gè)社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)到知識(shí)同時(shí)，要學(xué)會(huì)“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的.理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，經(jīng)過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了太多，收獲了太多，不僅增加了我們的知識(shí)積累，更拓寬了我們的社會(huì)視角，豐富了我們的大學(xué)生活。同時(shí)鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，懂得了分工的重要性。對(duì)我們以后的團(tuán)隊(duì)合作有了很大的幫助。
【應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)總結(jié)03-08
(精選)應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)07-06
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)06-13
[精選]應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)07-11
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(經(jīng)典)07-30
應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)總結(jié)08-26
應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)總結(jié)02-23
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)(熱門(mén))07-06