有關禮物作文合集七篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的禮物作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
禮物作文 篇1
今天的體育課上，因為我的大手大腳和粗心，弄得我與好友萌發(fā)生了一些別扭，她臨走的時候，用那雙的瞳孔微微地瞪了我一眼，我頓時變得驚慌失措，不知該如何處理。
萌真的是個很好的，真的。雖然有時她會鬧些小脾氣，但她對于朋友，是那種肝膽相照的忠誠。因此，無論發(fā)生什么事，我都不想失去她這個朋友。
我不知道用什么才能彌補我所犯下的過失，于是目光在家里各種各樣的地方毫無章法的掃視著，最終鎖定在了書櫥上。因為我突然間想起，萌是愛好畫那些卡通美少女的，正因為如此，我以前才送了她一本《百變美少女》，現(xiàn)在，書櫥里還有一本《百變仙子》，若把這本書當作送給她，不知她會不會接受？
我的嘴角蕩起一絲微笑，像春風般洋溢開來，似乎解開了我心中的`那個結。
第二天到，本來我是打算在下課的休息里，鄭重其事地向萌道歉，并遞上自己的禮物。而萌的態(tài)度，卻有些出乎我的意料。
看到萌，我?guī)缀鯐r熱情過剩地沖上去與萌打了個招呼，萌很驚喜地回過頭來，依然和以前一樣嘻嘻哈哈地和我高聲談笑。我禁不住懷疑——萌到底是不是得了失憶癥，忘記了昨天的不愉快�？呻S即，我就欣喜地發(fā)現(xiàn)，萌是一個不計前嫌的人，有了這么一個朋友，我想，我這輩子都會幸運的吧。
最后，那本書依然被我放在了萌的桌板下。但愿她接受的不止是這禮物，更是我的那份真誠。
禮物作文 篇2
設計理念
語文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。”創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學生寫作沖動，表達真情實感。
教學目標：
1、通過接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛。
2、指導學生真實地表達自己內心的獨特感受，寫好人物的心理活動。
3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實際選材，激情創(chuàng)作，有序表達。
重點：感受體驗心理活動的過程。
難點：把人物心理活動描寫生動。
課時分配：三課時（本課設計的是第一課時，第二課時為學生自由習作，第三課時為作文評改）。
教學準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝福的話或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫訓練：在單元課文教學中完成擴寫自己送出和接受微笑的經歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學過程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開課問好直接導入：同學們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問好，也是送給對方？禮物，老師相機板書“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來，老師口技表演“百鳥爭鳴”并在教室里面走動，時而俯身，時而疾走，學生不由自主睜開眼睛，驚奇的望著老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪學生，當閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時心里是怎么想的，請用三個關鍵詞描述。
4、教師相機板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語下打省略號。
5、誰能用上這些詞語來說一段話。要是能用上一些細節(jié)，加上動作的詞語，這段
話會更生動。誰再來試一試。老師相機板書這些都是“心理活動”
6、如何寫好心理活動，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個片段，說說都用了哪些些寫作方法。
7、要寫好心理描寫可以通過動作描寫，適當運用修辭手法，就會讓你的文章生動�，F(xiàn)在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個關鍵詞予以概括，然后說一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。
三、片段呈現(xiàn)，感悟寫法（約12分鐘）
1、現(xiàn)在請?zhí)崞鸸P，將剛才和同桌交流的寫下來，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時候，是否能夠體會到你的關鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據學生習作水平，選取正反兩個典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領學生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡單修改詞語、標點。請作者把修改后的段落再讀：說說修改前后有什么不同？
4、還需要努力的文章：（在實物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學共同修改（這兒還可以換成別的詞語嗎？誰來改一改這個標點。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過渡語：寫完后，大聲讀給同學聽一聽，同學間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會有不一樣的'感受。要知道好文章是改出來的。
四、啟發(fā)點撥，激情創(chuàng)作（約4分鐘）
1、完善板書，帶領學生通過板書中總結心理描寫寫作方法。
2、教師點撥：我們除了可以通過動作描寫表現(xiàn)心理活動，還可以表情描寫來突出，
除了運用排比的修辭手法外，還可以學習使用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機板書：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動人的故事，要寫好“禮物”這個話題作文，只要圍繞一個“情”字來寫，就一定會成功。師相機總結板書“情”。
4、結語：我們只要滿懷真情，抓好心理活動描寫，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來，再加上一個吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開始作文（10分鐘）
五、板書設計：
禮物 心理活
動 疑惑
吃驚
佩服真情實感 獨白 排比 動作 倒敘 表情 插敘
禮物作文 篇3
從小到大，我也沒有得到什么禮物，所以我平時都不去關注什么節(jié)日送什么禮～直到有一天我遇到了她…
城市，一位善良的女孩子，在學校里，加入了學生會所以我有很多時間和她接觸，她真的和別的女生不一樣，見到我會情不自禁的害羞，我見到她這樣'常常逗她玩～
今天中午，我沒有午睡，便在寬敞的教室后邊做起了運動，正在我做俯臥撐累成狗的時候，她巡邏過來，發(fā)現(xiàn)我沒午睡，她“生氣”的指著我講：“快去睡覺!”我答道：“為什么要去睡覺?我又不困!”于是，我們因此爭執(zhí)了幾分鐘，陳見我還不妥協(xié)，憋紅了臉，氣沖沖的跑了!我見狀，立馬跑去睡覺，因為他一生氣就會去找學生會主席過來管，會被扣平時的操行分的…我假裝趴了許久…可是遲遲未等到她所帶來的學生會主席～于是我抬起頭往窗邊望去，只見陳在窗遠處望著我，我也望著她，她好像觸電般，瞬間把臉轉到一邊，跑回了教室!我心一直咚咚咚的跳著，我對自己講：“我是不是…喜歡上她了?”于是我就上百度各種搜!例如搜：女孩子為什么見到男生會生氣、會害羞、會臉紅、等…結果只有一種可能，那姑娘喜歡上我了…我心里一樂，想著明天她再來的時候，送個禮物給她，以表白，我對她有好感…
第二天!我把我精心挑選，花廢了我一晚上時間和精力的“禮物”準備送給她!我還在過來學校的路上，特意買了個很漂亮的禮物盒，把我的禮物放到里面送給她。我心想，她收到禮物后會非常開心…
終于，我等到了中午午休!我一直望著后門，等待著她的出現(xiàn)…突然，一個影子出現(xiàn)了，我迫不及待的沖了過去，一邊跑，一邊拆開禮物盒…誰知沒看清，原來不是她，而是我們的班主任…班主任笑著說：“今天又不是教師節(jié)，你送我啥禮物呀?快點拿出來給老師看看…”我頓時感覺到，千百頭牛在我腦子里，心里奔跑的感覺…于是我立刻把禮物收起來!并對老師說：“老師這個不是禮物，這個是我準備丟的垃圾!”說完，我跑到門前的垃圾桶，把我精心準備的禮物，扔了下去…這時我回頭一看，發(fā)現(xiàn)陳在樓上看著…對我笑了笑～我不服，又假裝回去睡，然后偷偷的溜了出來，跑到陳的'后面，拍了她的肩膀…她轉身過來，呆呆地望著我。我心跳加快，嘴里飛快的吐出：“我喜歡你…”然后我抓住了她的手，她小臉一紅，掙開我的手，對我說：“你是誰呀!我不認識你呀!”說完，她紅著臉蛋跑了教室，還轉身望了我一眼…從那以后，我再也沒有見到她，我問了她的同學，得知他在學校，因為談戀愛，家長不滿，被家長帶離了學�！髞砦也胖�，她的對象是我后面的張北…我這才明白，原來是我自己在自戀而已…
還好我沒入戲太深，我坐回教室，在抽屜里拿了本作業(yè)，發(fā)現(xiàn)上面夾著一張精致的卡紙，寫著…峰!謝謝你的禮物…
禮物作文 篇4
“凝視并傾聽旁人的心靈，不只運用你的耳朵，也要敞開你的內心與想象，并加上沉靜的愛�！�
“超級禮物”這本書讓我們學會感恩，學會生活，學會為人處事！讓我們知道，當我們愿意改變態(tài)度時，生命可以變成何等的美麗。
“超級禮物”講的是富翁瑞德不幸去世了，他留給了親戚們一個個價值百萬的禮物，可卻留給自己的孫侄兒一卷錄像帶，這讓年僅24歲的杰森？史蒂芬憤怒不已。在接下來的十二個月里，杰森共收到了12份禮物，剛開始杰森及其不情愿，但為了得到叔公的財產，只好耐著性子按叔公的要求去完成，但漸漸地，杰森在完成任務時，慢慢體會了叔公的用心，并漸漸發(fā)生了改變，從一個容易發(fā)脾氣的暴躁狂兒，變成了一個沉的住氣的紳士，從一個傲慢的富家公子變成謙虛的君子，從凡事都要依賴別人的小子變成獨立的有為青年……最后，杰森出色的完成了瑞德的任務，并收到了一份意想不到的禮物！
這十二個禮物分別是“工作”、“金錢”、“友誼”、“學習”、“困境”、“家庭”、“開懷大笑”、“夢想”、“付出”、“感恩”、“擁有一天”和“愛”。通過十二個月的'磨練，杰森果然沒有辜負叔公的期望，“享受”了這十二份禮物，我也通過幾個小時的時間，和杰森一起成長，與他分享了十二份禮物！
其中最讓我印象深刻的是第五個禮物“困境”。主要講了杰森經過四個月的練習，態(tài)度改變了不少，可還是有點傲慢。在接下來的第五個月里，瑞德讓杰森去尋找四個處在不同人生階段的人，分別是一個小孩，一個年輕人，一個中年人和一個老人。并讓杰森述說從他們的光景中分別學到了什么功課。最后，杰森出色的完成了任務。
首先，杰森找到了一位女孩，她以喜樂的心面對一場萬分艱巨的困境，接著杰森遇到一位中年人，他的家庭雖然面對經濟的困境，卻沒有失去生存的尊嚴和天倫之樂。杰森還遇到一位老人，他雖然剛剛經歷死亡的悲劇，卻把它化為生命的禮贊，最后，杰森說自己就是那位正在面對困境的年輕人，現(xiàn)在他也經歷了一個困境，并且明白“喜樂源自于克服困境，或是學會心存歡樂的與生活上的困境共存！”
是啊，當我們面對困境時，何必要用悲慘的心情去面對呢？就算我們改變不了困境，但我們可以去改變自己的心情呀！當我們懷著歡快的情緒去面對困難時，困境在我們的眼中就像是一座山，我們只要盡我們的所力，努力翻過它就行了！
禮物作文 篇5
在我的書房里，至今還保留著一只熊，它是我6歲圣誕節(jié)的回憶。
我6歲的時候，還相信著一個傳說。圣誕節(jié)時，圣誕老人會駕著雪橇，悄悄來到孩子們的床前，把他們喜歡的禮物，放進事先已經準備好的襪子里。等孩子們明天一早打開來，就可以發(fā)出驚喜的尖叫聲了。
那時，我高興得似乎要讓全世界都知道這件事。那個小熊通體雪白，烏溜溜的眼睛，倒三角形的鼻子，小小的嘴巴。胸前還有一個銀灰色的領結，誰看了都會喜歡！
這個小熊，一直是我的精神支柱。我高興時，跟它分享自己的喜悅；悲傷時，向它訴說自己的痛苦；難受時，跟它一起尋找快樂的.方法。這個小熊，從來都是我最珍愛的至寶。
就算是現(xiàn)在，它也是我最好的朋友�？荚嚥缓脮r，跟它一起學習；無聊時，跟它一起看看書，玩玩游戲；煩躁悶心時，跟它一起去發(fā)泄發(fā)泄……它一直是我最好的玩伴。
我的小熊，我的朋友，我的至寶，我的伙伴，讓我們一起成長吧。
禮物作文 篇6
“六一”禮物今年的六一兒童節(jié)老師送了我們全班同樣地禮物，讓我告訴你吧，是一個大本的學生日記，長21厘米，寬14厘米，很大吧，但我說的長和寬可是大約數呦！
為什么每個人都給一份呢？這可是有來歷的，一年級和二年級的時候我們沒有進步，所以老師沒有理由給我們禮物，等了兩年了，上三年級老師看到我們的.變化很大，于是有了理由把本送給了我們！當時我和同學們都很興奮！
發(fā)日記之前我可真激動呀，太想第一次給我，可我等到了放學老師才給我，我的心情可真高興。
封面可美了，黃色背景，有只小花貓，棕色的，笑嘻嘻的，下面有個黑白相間的足球，背面有只小花貓正高興的用兩只前爪站起來拿著透明的一杯白開水喝起來，喝得津津有味，好像在說：
“太好喝了。”本上還有一句話：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷著自信深入生活，并實現(xiàn)自己的意愿！”
我一定要加油不退步，進步走在最前面。
禮物作文 篇7
弟弟要過7歲生日了,我和媽媽還有表姐一起去給弟弟買生日禮物.
媽媽說天氣暖和了,給弟弟買身衣服吧,我們就跑到專賣店去給弟弟選衣服,我和弟弟個子差不多,我就是試衣服的,呵呵.媽媽終于滿意了她選的.生日禮物了,我們就接著出發(fā)去選我和表姐送的禮物.這選禮物可真是難啊,我和表姐選來選去眼都暈了,終于找到了我們滿意的禮物,想著弟弟看見禮物會很開心的樣子,我也不感覺累了.弟弟生日快樂!
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