【精選】熱點(diǎn)話題作文集錦三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的熱點(diǎn)話題作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
熱點(diǎn)話題作文 篇1
音樂(lè)，是人類時(shí)代進(jìn)步的象征，每個(gè)時(shí)代都有反映這個(gè)時(shí)代的音樂(lè)，音樂(lè)永遠(yuǎn)都是人們追寵的對(duì)象。我也非常的喜歡聽(tīng)音樂(lè)，在不同的心情里挑選著不同的音樂(lè)。
音樂(lè)，有抒發(fā)快樂(lè)情緒的，也有抒發(fā)悲傷情緒的，快樂(lè)時(shí)聽(tīng)歡快的歌曲會(huì)令人更舒暢，就是不快樂(lè)時(shí)聽(tīng)也會(huì)被快樂(lè)的樂(lè)曲所感染。而悲傷的音樂(lè)則更加能表達(dá)出人們的思想感受。
聽(tīng)音樂(lè)能今人的心靈得到升華，疲勞時(shí)聽(tīng)音樂(lè)能緩解人們疲憊的身軀，放松心靈。如果我們能靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，那將是一種享受，我們的心靈也會(huì)隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞。最美妙的音樂(lè)能令我們陶醉其中而無(wú)法自撥，最激烈的音樂(lè)能令我們的身體不由自主的跟著手舞足蹈起來(lái)。每晚睡前我都要聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，夢(mèng)幻般的樂(lè)曲令我恍如進(jìn)入仙境，令我在陶醉中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……我微微合上雙眸，山林的靜謐能讓人沉靜，輕輕吞吐著清新的空氣，仿佛世間萬(wàn)物己無(wú)雜音，只聽(tīng)見(jiàn)烏兒飛嗚，高山流水的動(dòng)人天籟之音，睜開眼關(guān)掉音樂(lè)，那優(yōu)美的聲音仿佛還回蕩在這小小的`空間之中。
《秋日的私語(yǔ)》，給我以身臨其境的感覺(jué)，大自然處處發(fā)出秋天的氣息，落葉在腳下發(fā)出聲響，微微的秋風(fēng)寵罩了我的全身。《命運(yùn)》給我以心靈的震撼。《青花瓷》令我進(jìn)入古樸典稚的有書香氣息的古代�！抖吃隆纷屛姨兆碓陔鼥V的月色之中，將我的心靈凈化。
就讓我陶醉在美妙的音樂(lè)中去吧！
熱點(diǎn)話題作文 篇2
如果花瓶碎了，怎么辦?
大多數(shù)人的做法是把碎片扔掉!那么，這里頭有規(guī)律嗎?有!將碎片按大小排列并稱過(guò)重量之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：10—100克的最少，1—10克的稍多，0.1克—1克的和0.1克以下的最多!尤其有趣的'是，這些碎片的重量之間有著嚴(yán)整的倍數(shù)關(guān)系：最大碎片與次大碎片的重量比是16：1。次大碎片與中等碎片的重量比為16：1，中等碎片與較小碎片的重量比是16：1，較小碎片與最小碎片的重量也是16：1。于是，發(fā)現(xiàn)這一倍比關(guān)系的人便將此規(guī)律用于考古或天體研究，即只要有這個(gè)規(guī)律在，便可由已知文物、隕石的殘片推測(cè)它的原狀，從而迅速恢復(fù)它們的本來(lái)面目! 這就是思考的威力!這位聰明人就是丹麥科學(xué)家雅各布?博爾。
啟示：不慎打碎花瓶的經(jīng)歷，我們肯定有過(guò)，可是，當(dāng)包含其間的規(guī)律從我們身邊淘氣地溜走的時(shí)候，我們擁抱過(guò)它嗎?花瓶碎了并不可怕，可怕的是，一不留神，把我們的聰明與思考也打碎了!
熱點(diǎn)話題作文 篇3
內(nèi)涵解剖
每一個(gè)時(shí)期，都會(huì)有一些人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些熱點(diǎn)往往是社會(huì)急待解決的問(wèn)題。而它們常常成為當(dāng)年高考作文命題的材料。盡管高考作文要求回避熱點(diǎn)，但文章既然是社會(huì)生活的反映，它要求有針對(duì)性和時(shí)代感，高考作文就不能不涉及這些熱點(diǎn)。熱點(diǎn)的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、環(huán)境、生命和科學(xué)等各個(gè)方面，十分廣泛。有國(guó)際的，例如和平與發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、貧困和饑餓；也有國(guó)內(nèi)的，例如WTO、西部開發(fā)、黨的執(zhí)政能力。要寫好這類話題作文，必須熱情關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事。尤其要了解人們談?wù)撦^多的問(wèn)題，并就這些問(wèn)題作廣泛深入的思考，使文章體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。
佳作賞析
話題一：學(xué)會(huì)調(diào)整
讀完《漁夫的誓言》，你有什么感想、聯(lián)想?請(qǐng)以“學(xué)會(huì)調(diào)整”為話題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。
有這么一個(gè)故事。
古時(shí)有個(gè)漁夫，是出海打魚的好手�？伤麉s有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛(ài)立誓言。即使誓言不符合實(shí)際，八頭牛也拉不回來(lái)，將錯(cuò)就錯(cuò)。
這年春天，聽(tīng)說(shuō)市面上墨魚的價(jià)格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但這一次漁汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸�；氐桨渡虾螅诺弥F(xiàn)在市面上螃蟹的價(jià)格最高。漁夫后悔不已，發(fā)誓下一次出海一定要只打螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。不用說(shuō)，他又只能空手而歸了。晚上漁夫抱著饑餓難忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又發(fā)誓，下次出海，無(wú)論是遇到螃蟹，還是遇到墨魚，他都要去捕撈。
第三次出海后，漁夫嚴(yán)格按照自己的誓言去捕撈，可這一次墨魚和螃蟹他都沒(méi)見(jiàn)到，見(jiàn)到的只是些馬鮫魚。于是，漁夫再一次空手而歸……
漁夫沒(méi)趕得上第四次出海，他在自己的誓言中饑寒交迫地死去。
這當(dāng)然只是一個(gè)故事而已。
世上沒(méi)有如此愚蠢的漁夫，但是卻有這樣愚蠢至極的誓言。
寫作提示：在審題立意階段，這篇寓言故事具有一定的迷惑性，有一些同學(xué)可能會(huì)抓住“誓言”兩個(gè)字不放而大作文章，甚至去論證“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人”。雖然這都是這篇寓言的所包含的內(nèi)容，卻不是主要內(nèi)容。
我們?cè)囍治鲆幌�。“誓言”代表的是理想、志向、目�?biāo)與執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)，表達(dá)的都是積極向上的含義，為什么漁夫“卻在自己的誓言中饑寒交迫地死去”呢?原來(lái)，他的“誓言不符合實(shí)際”，雖然他對(duì)誓言也作了變化，卻總是比現(xiàn)實(shí)的改變落后一步。由此引申，我們即可提煉出兩點(diǎn)作為作文立意的基點(diǎn)：理想(目標(biāo)、愿望……)和現(xiàn)實(shí)之間往往有一定的距離；當(dāng)現(xiàn)實(shí)條件發(fā)生變化，理想也應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整。
寫這篇作文難度不大，因?yàn)楹苋菀茁?lián)系生活實(shí)際，比如有人拼了老命也要考清華北大，而不管自己是否有那份潛質(zhì)。但要寫得有深度，卻不容易，因?yàn)檫@個(gè)話題不僅僅囿于考大學(xué)，它完全可以聯(lián)系整個(gè)人生來(lái)寫。
文體也不難，無(wú)論是平常的議論文，還是優(yōu)美的散文，或者清新的記敘文，都能夠出彩。但根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，文體特征一定要突出。
需要注意的是，材料強(qiáng)調(diào)的是“理想應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整”，而不能一提到理想就要寫如何堅(jiān)定執(zhí)著，這和材料的主旨——調(diào)整(即變化)——是背道而馳的。
話題二：協(xié)作
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
材料一：一個(gè)和尚沒(méi)水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
材料二：一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不動(dòng)；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)洞里去。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果，讀后你從中得到什么啟示呢？請(qǐng)以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章，文體不限，可以記敘經(jīng)理、編述故事、抒發(fā)情感、發(fā)表議論、展開想象等等。題目自擬，不少于800字。
寫作提示：話題作文提供的話題一般貼近學(xué)生的實(shí)際，思維開放，內(nèi)容比較寬泛，寫作自由度比較大。這也是一個(gè)開放型話題作文。但，并非無(wú)限制開放。要想寫好這篇文章，就必須充分地理解童謠的內(nèi)涵，把握其寓意。“三個(gè)和尚”之所以“沒(méi)有水喝”，原因何在？關(guān)鍵在于“不合作”，彼此之間互相推諉�！叭晃浵亖�(lái)搬米”之所以“輕輕抬進(jìn)洞里去”，這是合作的結(jié)果。由此可見(jiàn)，“人不如蟻”的關(guān)鍵之處在于“是否協(xié)作”理解了這么多，文章便好下手，可以寫與“協(xié)作”有關(guān)的人、事或由此生發(fā)情感，或發(fā)表見(jiàn)解。設(shè)計(jì)此題的用意就在于讓學(xué)生充分的理解“協(xié)作”的重要性，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在自私、偏執(zhí)，缺乏健康的正確的人格，缺乏合作的理念，借助這一話題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在任何時(shí)候，人與人之間都需要“協(xié)作”，不要逞“匹夫之勇”進(jìn)而讓學(xué)生樹立良好的人生理念。
該話題的開放性，寬松性，靈活性也較大。面對(duì)這一話題，某些學(xué)生往往覺(jué)得老虎吃天，無(wú)從下口，或面面俱到，或泛泛而談，或就重避輕。很難寫出高水平的作文。因而，這就需要學(xué)生善于化大為小，化抽象為具體，變寬泛為單一，進(jìn)行大題小作，可選擇生活中的某一側(cè)面或從某一角度來(lái)寫。或就生活中的某一件“協(xié)作”成功事展開議論，或記敘一件缺乏協(xié)作精神而導(dǎo)致失敗的事件，或直抒胸臆，呼喚協(xié)作精神等等，但，萬(wàn)不可籠統(tǒng)為之，而應(yīng)擇其中單一的小話題，集中筆墨，詳摹細(xì)雕。
此外，在表達(dá)上，即可以記事，也可以摹人，又可以議論升華，直抒胸臆，只要能發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，拓展思維空間，升華思想，讓人蒙受偉大而無(wú)私的協(xié)作精神感化，產(chǎn)生一種人生的感悟即可。
話題三：生活中的矛盾
閱讀下面的材料，按要求作文。
生活中充滿了矛盾。我們一方面對(duì)自己說(shuō)對(duì)人要有愛(ài)心，愛(ài)人如愛(ài)己；一方面在外頭又怕跟陌生人說(shuō)話。我們一邊嘆息人際關(guān)系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關(guān)系。我們的怕，大概已經(jīng)快要把我們的愛(ài)吃掉。
要求：請(qǐng)以“生活中的矛盾”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：“矛盾”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的詞匯，包容了太多的概念和傾向，審題的時(shí)候必須把它具體化，否則中心不易明確。而命題中的限制更要引起大家的注意：“生活中”，也就是說(shuō)，我們?cè)诹⒁獾臅r(shí)候，既要緊扣“矛盾”，又要不脫離生活。通過(guò)分析材料我們可以發(fā)現(xiàn)：幾個(gè)例子都說(shuō)明了人的真實(shí)的思想品質(zhì)與世俗觀念之間的沖突，也就涉及到我們常說(shuō)的人情冷暖的問(wèn)題�！懊堋庇纱私忾_。必須注意的是：“矛盾”包含了對(duì)立的兩方面，只單純論述其中的一面是不對(duì)的，寫作時(shí)要立足于如何解決矛盾，克服矛盾，從對(duì)立面的關(guān)系入手。也就是說(shuō)，只停留在材料表面，去累贅地記敘事件是膚淺的，必須要對(duì)這些現(xiàn)象有自己的分析和認(rèn)識(shí)，從而升華，提煉出中心。
比如我們可以整理出這樣一個(gè)思路：怎樣才能解決矛盾呢?要堅(jiān)持自己做人的原則。材料中涉及到的做人原則又是什么呢?是在處理人際關(guān)系的過(guò)程中要有愛(ài)心，不自私。在堅(jiān)持這樣的原則的前提下，抵制世俗眼光。應(yīng)該說(shuō)，只有這樣的立意傾向才算是吻合了出題者的基本意圖。
這則話題還容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是：有的同學(xué)大量去記敘描寫沉重的'人際關(guān)系，立意陰暗，沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)，是不可取的。
話題四：生活告訴我
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
生活是什么?門捷列夫說(shuō)：“生活便是尋求新知識(shí)�！绷蟹颉ね袪査固┱f(shuō)：“生活不是享受，而是很辛苦的工作�！卑蜖栐苏f(shuō)：“生活的智慧大概在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么�！备璧抡f(shuō)：“生活之樹常青。”
請(qǐng)以“生活告訴我”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：人人都在生活之中，但未必能人人都深刻地認(rèn)識(shí)了生活。寫作“生活告訴我”話題，需要作者打開第三只眼——“慧眼”，不僅能從驚天動(dòng)地的大事中發(fā)現(xiàn)生活的價(jià)值與意義，更能從平凡的生活小事中發(fā)現(xiàn)生活的豐富與美麗，寫出“見(jiàn)人之所未見(jiàn)”的獨(dú)特感悟。
比如，一位在醫(yī)院陪病人的小姑娘，誤把透過(guò)殘窗斜落在過(guò)道上的一方月光，當(dāng)成了白手絹，彎腰拾了一下。這么件小事普通得不能再普通，卑微得不能再卑微；小姑娘不被人看見(jiàn)則罷，被人看見(jiàn)恐怕只有尷尬的份兒。假如你目睹這一場(chǎng)景，會(huì)涌現(xiàn)什么樣的感想呢?恐怕會(huì)投去鄙夷的一瞥吧。這能當(dāng)作寫作素材嗎?這能寫出什么“生活告訴我”嗎?
作家鮑爾吉·原野剛巧在醫(yī)院為父親陪床，目睹這一幕后，他沒(méi)有嘲笑小姑娘，而是覺(jué)得：“這一舉動(dòng)充滿生機(jī)。小姑娘也是病人的家屬，我不知她的病人在床上煎熬著怎樣的痛苦，但她的心里仍裝著美，不然不會(huì)把月光誤作手帕�！弊骷腋袀约涸谛」媚镏耙褜堑雷哌^(guò)幾遍，卻對(duì)周遭懵然無(wú)動(dòng)于衷，反問(wèn)自己：為何不能像小姑娘一樣空靈?許多年后，作家寫出了美文《月光手帕》，啟迪讀者：世俗的眼光使我們失去了多少美的發(fā)現(xiàn)，給我們?cè)斐啥嗌贌o(wú)法彌補(bǔ)的遺憾!學(xué)習(xí)鮑吉爾·原野，發(fā)掘并表現(xiàn)生活的美吧。
話題五：學(xué)會(huì)生存
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織遞交的報(bào)告《學(xué)習(xí)：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中有一段話：教育應(yīng)圍繞四種基本學(xué)習(xí)加以安排，可以說(shuō)，這四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會(huì)做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會(huì)共同生活，以便與他人一道參加各種活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作；學(xué)會(huì)生存，這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式……新的教育概念應(yīng)該使每一個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富。也就是說(shuō)要使人們學(xué)會(huì)生存。
請(qǐng)以“學(xué)會(huì)生存”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
寫作提示：這個(gè)話題具有廣泛的社會(huì)意義，與個(gè)人、社會(huì)、民族的命運(yùn)息息相關(guān)，同時(shí)也有著廣闊的寫作空間。構(gòu)思時(shí)要認(rèn)識(shí)到“學(xué)會(huì)生存”早已從鉆木取火、人與自然的直接搏斗中走出來(lái)，演變?yōu)楦鼮閺?fù)雜的求立足、求發(fā)展的方式，應(yīng)賦予文章以鮮明的時(shí)代特色，立意上體現(xiàn)出積極的價(jià)值取向。
話題作文寫法靈活，可記敘，可議論。記敘時(shí)除交代清事件的過(guò)程外，還要從材料中挖掘出一點(diǎn)內(nèi)涵，最好有畫龍點(diǎn)睛之筆�？梢圆捎脤�(duì)話體、日記體、故事集錦式等來(lái)增強(qiáng)作文的生動(dòng)性；如果不寫個(gè)人的生活經(jīng)歷，可運(yùn)用借物喻人或擬人化的手法。議論文可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，按“為什么要學(xué)會(huì)生存——怎樣學(xué)會(huì)生存——學(xué)會(huì)生存對(duì)未來(lái)發(fā)展的意義”這一思路展開，可以對(duì)民族歷史的程加以觀照，也可關(guān)注個(gè)體自身的發(fā)展。
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