以語文為話題的作文

時(shí)間：2022-02-19 22:42:24 話題作文我要投稿

以語文為話題的作文7篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的以語文為話題的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

以語文為話題的作文7篇

以語文為話題的作文1

　　讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì)，在我看來，語文就讓我越來越高雅，同時(shí)語文也陪著我一路成長(zhǎng)。

　　語文伴我成長(zhǎng)，讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣，而是一種文化品格，它不僅是一種個(gè)人情懷，更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多人被金錢蒙蔽了雙眼，在各種誘惑面前難以自持，消極墮落，喪失了心靈的安寧！但是我在語文中找到了心靈的寄托，語文，它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸；知所愛、知所聚、知所守、知所抗。

　　語文伴我成長(zhǎng)，讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活，他的這種態(tài)度感染著我，他的精神更值得世人學(xué)習(xí)，潔身自好，不與世俗同流合污，不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望，只要內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去，那便是幸福的，值得的！

　　語文伴我成長(zhǎng)，讓我在情感上變得高雅，讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”使我懂得了友誼的可貴；讀“慈母手中線，游子身上衣”，讓我懂得了母愛的深沉；讀“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；讓我懂得了奉獻(xiàn)的偉大……楊絳先生說過的：“有些人之所以不斷成長(zhǎng)，絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的.力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記�！倍x書對(duì)于我們中學(xué)生來說，本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語文知識(shí)。當(dāng)我們沉醉于書籍的海洋里，我們會(huì)不知不覺的變得有；當(dāng)我們思考世界時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少，這就提醒我們要好好學(xué)習(xí)語文。

　　我慶幸的是，在我成長(zhǎng)的過程中與語文一路相伴，助我成長(zhǎng)。

以語文為話題的作文2

　　你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你，明月裝飾了你的窗子，而你裝飾了我的夢(mèng)。

　　曾一度，為你的外表所迷戀。終南山下，菊花叢中，你是一朵隱逸的菊花�！安删諙|籬下，悠然見南山”，你美得自由自在，寧?kù)o致遠(yuǎn)。月光如水，照得你晶瑩。你如蓮花一般，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”�！盎ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無相親”，你美得自在灑脫，我行我素。你就像落日亭前隨遇而安的騷人，“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，美得豁達(dá)開朗，不羈豪邁。

　　你是成長(zhǎng)路上各種各樣的風(fēng)景，美得五彩斑斕，令人迷醉。但，你的，也不容忽略。

　　曾經(jīng)，我也叛逆，也想放棄，也曾迷茫�！耙磺卸际敲\(yùn)，一切都是煙云，一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切苦難都沒有淚痕”。我彷徨迷失，找不到方向。但你終于在黑夜中為我架起一盞燈，“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”。你又為我打開一道通向光明的.大門，“不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑暗，而不報(bào)告曙光。不是一切呼吁都沒有回響，不是一切失卻都無法補(bǔ)償”。你，是黑夜中的燈塔，陪伴我迎接光明。

　　你是成長(zhǎng)路上的指示牌，指引我正確的方向，但你也教會(huì)我做人，教會(huì)我長(zhǎng)大。

　　你告訴我“百善孝為先”，也教會(huì)我“做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩”。你用一束束康乃馨，溫柔的告訴我要感恩父母，也教會(huì)我寫下情真意切的親情作文。你又化身為司馬遷，說“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，讓我不輕言放棄，勇敢地駛向人生的終點(diǎn)。你告訴我要聽情歌，寫情書，教我寫充滿真情實(shí)感的文章，做一個(gè)有真情實(shí)感的人。

　　你，語文，是我成長(zhǎng)道路中最美的風(fēng)景，最亮的燈塔，也是最知心的良師益友。你美得堅(jiān)定，美的經(jīng)久不衰，美得溫暖如春。陪我攜手走過每一個(gè)風(fēng)霜雨露，每一個(gè)風(fēng)和日麗。

以語文為話題的作文3

　　小學(xué)時(shí)，我的語文成績(jī)一直不是很好，隨著題目難度的加深，語文成績(jī)也逐漸下降。因此，我沒有少挨老師批評(píng)，可是我就是找不到好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語文的興趣也逐漸減弱，我很是苦惱。

　　升入初中以后，語文依舊不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我的語文成績(jī)總是在八十分到一百分之間徘徊，始終沒有進(jìn)步�？墒窃谀且淮沃螅业恼Z文成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。

　　那一次，老師讓我們互相評(píng)改作文，結(jié)果我評(píng)改的作文被老師點(diǎn)評(píng)，說我評(píng)改得很好，我當(dāng)時(shí)備受鼓舞，心中有了些許興奮，對(duì)語文的興趣也提高了很多。老師還說，做閱讀題其實(shí)就是在評(píng)改作文，只要抓住修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將作者所要表達(dá)的情感體現(xiàn)出來就可以了。我心想：既然我能將作文評(píng)改得很好，那有什么理由不把閱讀題做好，不能將作文寫得很好呢？此后，在語文老師生動(dòng)有趣的講解下，在閱讀老師認(rèn)真的監(jiān)督下，在班主任老師親切的教導(dǎo)下，我與讀書為伴，與寫作為友，讀的書越來越多，寫作水平越來越高，成績(jī)也隨之提高。終于，在七年級(jí)下學(xué)期的第一次月考中，我的語文成績(jī)終于突破了一百分。當(dāng)考試成績(jī)出來時(shí)，我的.心情無比激動(dòng)，心里像揣著一只小兔，嘭嘭的直跳。望著老師的笑臉，我的心中洋溢著無法形容的興奮與自豪，漸漸地我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，慢慢地便感覺那一個(gè)個(gè)字是那么生動(dòng)有趣，那一個(gè)個(gè)詞語是那么美麗動(dòng)聽，那一句句話是那么鏗鏘有力。我更加努力學(xué)習(xí)，一次又一次取得了更好的成績(jī)，一次又一次得到了表?yè)P(yáng)，一次又一次心中洋溢著喜悅、激動(dòng)與自豪！

　　語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，值得我去珍藏，我將在語文的陪伴下，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，創(chuàng)造美好的未來！

以語文為話題的作文4

　　我學(xué)了那么久的語文，可從未想過語文是什么，今天想解開這個(gè)謎，卻不知從何說起。

　　我去請(qǐng)教爸爸，爸爸思索了一會(huì)兒，微笑著對(duì)我說：語文是東升的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨后花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤(rùn)；語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，山河增光；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物說出來是‘語’，寫出來是‘文’，它們都是一篇篇華美的樂章。

　　聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟：原來，語文是各個(gè)方面的結(jié)晶。古典文學(xué)里的語文是當(dāng)陽橋上張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風(fēng)風(fēng)火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點(diǎn)飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死后的片片飛雪，是范進(jìn)中舉后的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪杰令人驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸。

　　而散文里的'語文是國(guó)色天香的牡丹，是月下寧?kù)o祥和的荷塘，是風(fēng)雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮，是三味書屋朗朗的讀書聲，是清澈明凈的趵突泉使人賞心悅目，陶然入醉。

　　詩(shī)歌里的語文是什么呢？它是藍(lán)天里的一行白鷺：它是墻角的數(shù)枝白梅；它是寒冷江水里的明月；它是大漠中的一縷孤煙；它是王謝堂前呢喃的燕子；它是古道西風(fēng)中的瘦馬：它是東籬下的簇簇菊花；它是長(zhǎng)江中的孤帆遠(yuǎn)影讓人含英咀華，回味無窮。

　　現(xiàn)在我才知道，語文不是一篇篇應(yīng)試作文，也不是一份份模擬試卷。它一可以是天空中的一片彩云；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清撤明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情。

以語文為話題的作文5

　　語文素養(yǎng)之養(yǎng)成，非一日之功，非一人之力�！}記

　　隨著國(guó)學(xué)熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復(fù)興，語文素養(yǎng)也漸漸進(jìn)入公眾視野，重新引起人們注意。

　　語文是有靈性的學(xué)科，不是單純堆砌時(shí)間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業(yè)依然是不可取代的方法。不過，最好的語文課堂并不是事無巨細(xì)地講解，一個(gè)優(yōu)秀的老師，會(huì)引導(dǎo)方向，在有限的課堂時(shí)間里教授更多的方法和資源，即“授之以漁”。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的熏陶，便讓弟子受益匪淺；也許他上課的過程不必滿滿當(dāng)當(dāng)，只是和學(xué)生一起品讀文章——只要老師用心、學(xué)生追隨，便很好。

　　《紅樓夢(mèng)》中有一回，黛玉教香菱寫詩(shī)，先讀大家作品，“肚子里有這幾個(gè)人的詩(shī)做底子，便不難成詩(shī)了。”閱讀、品味、揣摩、浸染。要寫出好的`文字，先要知道好的文字是什么樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補(bǔ)，畢竟不是所有人都有機(jī)會(huì)走遍每一寸土地。閱讀于寫作而言，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積淀后，暈染自己的風(fēng)格，加上獨(dú)特的文字印記便不難。會(huì)讀、會(huì)寫，便是語文素養(yǎng)。

　　讀萬卷書的價(jià)值要依靠行萬里路來成就，很多開闊，非大山大河不能給予；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報(bào)畫冊(cè)，還有數(shù)不清的背包客行走在路上，就是因?yàn)�，再好的書也品嘗不到清澀海風(fēng)的咸味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動(dòng)人心的文字必然是自己先心有所感，若不能感動(dòng)自己，何談感動(dòng)讀者？行走、品味、記錄，路上的日子、枝杈里燦爛的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經(jīng)歷成就豐滿的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　語文，比之其它科目，略顯任性，也許傾注許多心力，卻成效微茫，語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，與其說是修**一個(gè)學(xué)科，不如說是在修煉詩(shī)意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實(shí)踐三方之力，積數(shù)年之苦，方可功成。

以語文為話題的作文6

　　前些天猜了一個(gè)謎語，“左邊不出頭，右邊不出頭，不是不出頭，就是不出頭�！辈乱粋€(gè)字。我答不上來，最后一看謎底是：“林”。仔細(xì)一品味，還真是的，謎語編得太巧了，“林”字左邊是“不”字，出頭變成“木”字，同樣，右邊“不”字出頭也成“木”字。但“林”字不是一個(gè)“不”字出頭組成的，而是兩個(gè)“不”字出頭組成的。

　　說到謎語，從上幼兒園時(shí)猜的“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，聽說要分家，衣服都撕破”的大蒜，到上學(xué)后語文書上的各種謎語。有猜事物的，有猜字的，上面猜的“林”字是猜字的。我從書架上拿了本爸爸給我買的《字謎小詞典》，字謎世界大有學(xué)問��！

　　字謎由謎面、迷目、謎底三個(gè)部分組成，謎面就是猜的對(duì)象，謎目是猜的范圍，謎底就是答案。要會(huì)猜謎，關(guān)鍵要掌握制迷的`方法，有一語雙關(guān)法、拆分組合法、會(huì)意法等，如“你沒有他有，天沒有地有”，謎底是“也”，“兩人同過獨(dú)木橋”，謎底是“叢”，“二十四小時(shí)”，謎底是“舊”。

　　猜謎語是一種非常好的智力游戲，謎面和謎底之間就像隔了一層窗戶紙，一朝猜中恍然大悟；又像拿吸鐵石尋找掉在沙石中的細(xì)針，去偽存真，立竿見影。不知道大家喜不喜歡猜謎語，謎語中可蘊(yùn)藏著不少“語文”知識(shí)啊，如果你喜歡這種游戲，那么來試試：“上頭去下頭，下頭去上頭，兩頭去中間，中間去兩頭”，猜一字；“人有他大，天沒他大”，猜一字；“王大娘，白大娘，并肩坐在石頭上”，猜一字。猜中了嗎？告訴你答案吧，謎底分別是：至，一、碧。

以語文為話題的作文7

　　語文是什么？是夢(mèng)？是山？還是水？

　　從小，我就喜歡語文。不管什么人，每次有人問我最喜歡什么，我都會(huì)毫不猶豫地回答：“語文。”

　　為什么？每當(dāng)在書中，看到一行行的“河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。”看著我國(guó)幾千年來經(jīng)久不衰的文字，心中不由得升起一股激動(dòng)之情。讀著優(yōu)美的文字，也使身心得到滿足。

　　金庸的作品“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛。”再加一部越女劍，這十五部小說驚天地、泣鬼神，筆下的.各個(gè)人物栩栩如生，不也是以語文作為根基嗎？他的作品中，大多數(shù)是以歷史背景為根基，看著既學(xué)歷史也學(xué)語文，讓人沉醉其中。想當(dāng)年，魯迅先生不也要以文字來救天下嗎？

　　最令我心神目眩的是一本《高考滿分作文》，那次我不經(jīng)意地翻開，見到了一些高考作文題，不由得目瞪口呆。原來那些題目是我所見所未見，聞所未聞。即使見到了，我也是不知從何下手。看到了文章，更是驚得六神無主。那一個(gè)個(gè)美妙的句子，是我想都不想過的。有一篇作文叫作《人與路》，作者寫得似散文又不似散文，似小說又不似小說，把我瞧得佩服得五體投地。此時(shí)我才知語文之美。我從前覺得所有科目中語文最簡(jiǎn)單，可現(xiàn)在看來語文更是一種美。

　　語文是夢(mèng)，對(duì)我們來說遙不可及，是真是幻，不可捉摸。

　　語文是水，這不是數(shù)學(xué)，到頭來只是那么幾個(gè)古板的公式，它不是英語，這個(gè)就是這個(gè)，那個(gè)就是那個(gè)，絲毫不能變通。它，講究的只是一種行云流水的境界。

　　語文是山，遙看穿聳入云，盛氣凌人。可一旦爬上去，“欲窮千里目，更上一層樓”，就發(fā)現(xiàn)可以觀看世界，什么東西都逃不出它的眼睛。

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