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“位置”話題作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的“位置”話題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“位置”話題作文1
處在什么位置上，就得在什么位置上尋找意義；位置的意義要靠有意義的人去挖掘去深化。
在演員的位置上時(shí)，就要學(xué)會(huì)表演；在觀眾的位置上時(shí)，就要學(xué)會(huì)欣賞。社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，而我們卻總是分不清我們到底是在表演還是在欣賞�；蛟S，生活本來(lái)就是要我們以觀眾的心態(tài)去表演，以演員的心態(tài)去欣賞；或許，這正好檢驗(yàn)一個(gè)人隨時(shí)調(diào)整與適應(yīng)的能力。
站在父母的`位置上，就能多一份愛(ài)心和耐心，多一份永不熄滅的希望；站在兒女的位置上，就能多一份真情和深情，多一份永不消減的愧疚。人牛大概正是為了使每個(gè)人都體會(huì)一下這種希望與愧疚交織的心情，才安排我們?cè)谧隽艘欢螘r(shí)間的兒女后，馬上又讓我們?nèi)プ龈改浮?/p>
只有處在別人的位置上時(shí)，也許才會(huì)理解別人，才會(huì)留戀自己的位置；一個(gè)既不理解別人，又對(duì)自己的位置毫不留戀的人，也很難在別人的心目中有什么位置。
“位置”話題作文2
座位有前后左右之分，職位則無(wú)高低貴賤之別。
同一個(gè)人的位置可以是不變的，也可以是變化的.。不同的人可以處在不同的位置，也可以處在同一個(gè)位置。座無(wú)虛席，場(chǎng)面熱鬧；虛位以待，懸念撩人。十年磨一劍，地位不可撼；一朝須解甲，淡泊而從容。既可以定位描述，也可以換位思考。既可以寫(xiě)人民公仆在某一職位上任勞任怨嘔心瀝血造福百姓而流芳百世萬(wàn)人頌揚(yáng)，也可以寫(xiě)奸佞小人挖空心思謀取一官半職以致禍國(guó)殃民而留下罵名遺臭萬(wàn)年。
換位思考，也即設(shè)身處地，將心比心�？梢允强v向的，如今人與古人換位；也可以是橫向的，如不同物種不同角色不同職位不同國(guó)家之間的換位，人類與自然，老師與學(xué)生，家長(zhǎng)與子女，病人與醫(yī)生，警察與罪囚，丑女與靚妹，將軍與士兵，公仆與百姓，帝王與將相，強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)，等等。
“位置”話題作文3
大家在班里都有自己的位置，而我說(shuō)的是人們心里的位置。
今天，媽媽問(wèn)我：“為什么小孩寧愿和父母一起乞討，也不愿離開(kāi)父母去更有錢(qián)的人家呢？”
我想了想說(shuō)：“可能是因?yàn)槊總�(gè)小孩子的心里都會(huì)有一個(gè)位置，那個(gè)位置天生就是為自己的`父母準(zhǔn)備的，而如果讓其他人替代，表面上是，但心里會(huì)更想自己的父母�！�
“嗯，可是，為什么大人不像小孩那樣，說(shuō)離就離了呢？”
“我想，在大人心中，對(duì)方必須很完美。而小孩就是要天生的那一對(duì)父母。所以，大人就會(huì)為了追求完美而換來(lái)?yè)Q去的，可是小孩，只要天生的感情與親情，就不會(huì)那么容易離開(kāi)父母，更不會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)與權(quán)力離開(kāi)�！�
媽媽若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是啊，每個(gè)人心里都有一個(gè)位置，給你身邊的人一個(gè)穩(wěn)定的位置吧�！�
“位置”話題作文4
昨天上午，老師跟小朋友一起玩游戲，讓小朋友自己找一個(gè)位置。杰杰首先找到第三個(gè)位置，小寶找到第二個(gè)位置，我找到第一個(gè)位置。我想讓我的好朋友翰翰坐在第四個(gè)位置，就去找翰翰。這時(shí)，一個(gè)男孩子把我的椅子搬到門(mén)口那邊，他自己坐到我的位置上。我和翰翰只好坐到第四和第五個(gè)位置，還沒(méi)坐下的時(shí)候，這個(gè)男孩子又把我們的'椅子搬到倒數(shù)第一和第二的位置，讓另外兩個(gè)男孩子坐在自己的旁邊。坐在旁邊的女孩子都想讓我重新坐到第一個(gè)位置，可是那五個(gè)男孩子不同意，還強(qiáng)詞奪理，說(shuō)：“你們干嗎要把我們五個(gè)人分開(kāi)，這樣我們就不能講話了。”老師發(fā)現(xiàn)了，讓他們分開(kāi)，他們就是不分開(kāi)。
由于我和翰翰坐在后面，沒(méi)有聽(tīng)清楚游戲題目和游戲規(guī)則，翰翰只好隨便玩一下，我悶悶不樂(lè)地坐在旁邊，也沒(méi)有參加游戲活動(dòng)。
“位置”話題作文5
有一個(gè)青年人，他對(duì)生活的不滿和內(nèi)心的不平衡一直在折磨著他，覺(jué)得懷才不遇而牢騷滿腹。直到有一次他同學(xué)家的漁船出海，才一下子茅塞頓開(kāi)。
同學(xué)的`父親是一個(gè)老漁民，在海上打魚(yú)打了20多年�？此菑娜莶黄鹊臉幼�，青年人心里十分敬佩。
青年人問(wèn)他：“伯伯，你每天打多少魚(yú)？”
他說(shuō)：“我不知道，孩子，打多少魚(yú)并不是最重要的，關(guān)鍵只要不是空手回來(lái)就可以。在小敏上學(xué)的時(shí)候，為了供他讀書(shū)，不能不想著多打一點(diǎn)�，F(xiàn)在他畢業(yè)了，又找到了飯碗，我也沒(méi)有什么奢望打多少了。”
青年人若有所思地看著遠(yuǎn)處的海，突然想聽(tīng)聽(tīng)老人對(duì)海的看法。他說(shuō)“海是夠偉大的，滋養(yǎng)了那么多生靈……”
老人說(shuō)：“那么你知道為什么海那么偉大嗎？”
青年人不敢貿(mào)然接茬。
老人接著說(shuō)：“海能裝那么多水，關(guān)鍵是因?yàn)樗恢米畹��！?/p>
“位置”話題作文6
早上一醒來(lái)，我就想起了前兩天媽媽告訴我的，今天有個(gè)親子活動(dòng)，是跟同學(xué)們一起玩游戲的。所以我以最快的速度穿衣、洗漱、吃飯。我可是要早點(diǎn)去的，聽(tīng)說(shuō)早到的有禮物，呵呵！等我沖出門(mén)時(shí)，朱怡斐一家已經(jīng)在她們小區(qū)門(mén)口等我們了。
我們剛走到運(yùn)河天地時(shí)，先行一步的斐斐爸打電話來(lái)說(shuō)，公園的草地上好像有其它班的小朋友也在搞活動(dòng)了。這可怎么辦？！大家都急壞了。如果草地被別人占用了，我們的游戲就會(huì)泡湯的。急吼吼地跑呀跑，還好是虛驚一場(chǎng)！我們看中的那塊草地上還沒(méi)有人，那個(gè)幼兒園的小朋友在其它的草坪上玩，斐爸是不知道我們選的草坪的具體位置，所以才搞錯(cuò)的`。
我們趕緊插上紅旗，表示此地已被占領(lǐng)。哈哈，早起的鳥(niǎo)兒占到位置了。我和朱怡斐是最早到的兩位，所以媽媽發(fā)給我們一人一支橡皮筆做為獎(jiǎng)勵(lì)，我們都很開(kāi)心！當(dāng)然接下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更開(kāi)心！
“位置”話題作文7
眾所周知！我們?cè)谌粘５纳钪校?jīng)常會(huì)用到“位置”。比如，在電影院，我們要用位置來(lái)確定座位。在火車、飛機(jī)上我們也要利用位置來(lái)確定座位······ 不僅如此在圍棋和地球儀上我們也能見(jiàn)到位置的身影。 所以，可以說(shuō)“位置”已經(jīng)完全融入到了我們的日常生活之中。然而，在茫茫人群之中，又會(huì)有多少人能正確無(wú)誤的'使用位置呢？
我們大家在表示位置的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)毛病，那就是不知道先數(shù)列還是先數(shù)行，不知道怎樣表示列跟行的關(guān)系。我們?cè)诒硎疚恢脮r(shí)，豎排叫列，橫排叫行，數(shù)列時(shí)要從左往右數(shù)，數(shù)行時(shí)要從前往后數(shù)。還有一點(diǎn)一定要牢牢地記住，那就是要先數(shù)列再數(shù)行。還要表示列與行的關(guān)系，我們就要用到數(shù)對(duì)了！數(shù)對(duì)上。同一列第一個(gè)數(shù)相同，同一行第二個(gè)數(shù)相同。在地圖上豎線上的數(shù)字表示行，橫線上的數(shù)字表示列！
雖然我們已經(jīng)知道了列與行和數(shù)對(duì)，但要想真正的理解、運(yùn)用好位置，我們就要多多練習(xí)，多多思考！
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