爭論話題作文

時間：2022-08-17 19:49:05 話題作文我要投稿

爭論話題作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的爭論話題作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爭論話題作文

爭論話題作文1

　　爭論

　　波濤與波濤之間的碰撞，會產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭論呢？

　　在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問題的解決，而有些卻有很大的負面效應(yīng)。因此我要說：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。

　　爭論的“爭”字體現(xiàn)了一種勇氣，一種敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權(quán)威的壓抑，努力發(fā)表個人的見解。當歐洲正處于牛頓的“微粒說”一統(tǒng)天下的時候，一位普通的.物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問，堅持發(fā)表了自己的觀點——這就是后來聞名全球的光的“波動說”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權(quán)威挑戰(zhàn)，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應(yīng)該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。

　　當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據(jù)，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實上，光憑一時的沖動是不會到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至?xí)驳妙^破血流。

　　爭論的前提是爭論的問題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或為了一點小小的意見不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。

　　我們的時代為青年人創(chuàng)造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺。特別是對一些原則問題，我們要敢于爭論。沒有“爭論”的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的�！盃帯背龀晒�，“爭”出進步，將爭論引進我們的學(xué)校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。

　　爭論吧，帶著你的一顆無畏的心！

　　爭論吧，緊緊伴隨著時代前進的方向！

　　爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟！

　　[點評]

　　這篇文章吃透了話題的內(nèi)涵，充分肯定了“爭論”的意義和價值，并闡明了“爭論”的原則，觀點明確，說理辯證。開頭的類比和結(jié)尾的排比句是一大亮點，為全文增色不少。

爭論話題作文2

　　王老師前兩天在群里發(fā)了我們學(xué)校四五年級開設(shè)多元課的通知，這些多元課程內(nèi)容非常豐富，具有特色和趣味性，我們學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選擇其中一門課程。這兩天最火的關(guān)鍵詞就是“多元課”，不管是學(xué)校還是家里都在討論選報什么課程。

　　媽媽看到這條信息后立即點開，剛剛看了兩眼，就急忙對我說：“妞兒，有個跳躍吧大腦，你報這個吧？”我看了一眼搖搖頭說：“媽，你說學(xué)校里有彭老師的數(shù)學(xué)課，外面有張書悅老師的數(shù)學(xué)課還不夠嗎？要是再加上多元課，那我不就三個數(shù)學(xué)班了嗎？我不想報這個。”

　　“跳躍吧大腦，鍛煉數(shù)學(xué)思維的�！�

　　“這個多元課就是讓按興趣去報的，你為什么非得讓我報這個呢？”

　　媽媽聽了撅個嘴。她又往下繼續(xù)看對我說：“這個小小主持人也可以，你看你王老師這個寫作魔法屋更可以，反正這兩個我都很同意�！�

　　“媽呀，是你報班還我報班呀？這到底是培養(yǎng)我的興趣還是提高我的學(xué)習(xí)能力呀？”不知不覺，媽媽已經(jīng)翻到后面了。她興奮地對我說“妞兒啊，你還可以報這個七彩兒童劇培養(yǎng)英語能力，而且用英語演話劇�！边@時爸爸察覺到這是五年級的了，媽媽一看：“哦，原來是五年級的呀，”這時我才放心，因為我本來就不會用英語演話劇。

　　到了第二天，媽媽還是堅持想讓我選報跳躍吧大腦，培養(yǎng)我的數(shù)學(xué)思維能力�？墒俏疫€是不同意。到了學(xué)校正好碰到陳思宇：“嗨，陳思宇，你準備選報什么課？”

　　陳思雨說：“我想學(xué)紐扣的藝術(shù)。”

　　我對嘆著氣說：“我媽想讓我報跳躍吧的大腦，”

　　她回應(yīng)我說：“我爸也是這么說，他說想讓我培養(yǎng)培養(yǎng)我的數(shù)學(xué)能力�！�

　　我又說：“我媽媽還想讓我看那個英語電影�！�

　　“嘿，你知不知道？我媽也這么對我說的，我媽說讓我多去看看，培養(yǎng)培養(yǎng)我的英語能力。”陳思宇對我說。

　　“對啊，可是我不想報這些，他們光想讓我培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)能力，這本來就是讓按興趣去報的呀！”

　　陳思宇點點頭又對我說：“你可以這樣子對你媽媽說：本來這個多元課就是要按自己興趣來報的，如果讓你們讓我報我不不喜歡的，就不會往這面發(fā)展，如果你按我的.興趣讓我去學(xué)習(xí)的話，那么我肯定會發(fā)展的很好。我就是給我爸爸這么說的，我爸媽都同意了。”

　　中午回家我就這么跟媽媽說了一遍，結(jié)果沒想到媽媽就被我這一番話給打敗了，媽媽沒在說什么。沒想到今天晚上媽媽也是按我的興趣給我選報的。

爭論話題作文3

　　人與人之間由于相互之間的教育環(huán)境以及生活環(huán)境的不同，所以導(dǎo)致人們的觀點不一樣，無論是在社會上還是在讀書的時候，我們都避免不了語言爭吵，但是爭論并不是說我們之間相互之間討厭，反而是因為我們的觀點不一樣，從爭論中得出一個正確的結(jié)論。我記得在初一的時候我就經(jīng)常跟我的同桌爭吵，這個爭吵并不是大家認為的吵架，而是對于某一些題目的理解不同，所以出現(xiàn)了矛盾。我覺得是應(yīng)該這樣解釋這道題目，而他是覺得另外一種解釋更加的合理，我們就為了這個題目而進行爭論，最后得出的結(jié)論是大家都是正確的，只是方法的不同。

　　其實爭論對于我們來說是一件好事。我們在不斷的爭論中，彼此的感情也更加的濃厚了，而且學(xué)習(xí)的氛圍也不斷的提升，因為要背一道題進行爭論，首先涉及到很多的知識點，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步，才能夠了解這些知識點，從而進行爭論。比如說，我們就對一個物理現(xiàn)象進行了細微的爭論，到底有沒有三維空間和二維空間？因為在學(xué)習(xí)物理知識的時候，我們可以知道有三維，四維以及五維空間的，但是我們并不能證明一維，二維，三維，四維的存在。那個時候我們?yōu)榱藸幷撨@道題目進行了很多的論證，以及在網(wǎng)上找了很多的資料，但是最后的結(jié)局是只能證明我們身處的三維是正確的一維二維跟四維世界到底存不存在，其實是很難解釋的通。

　　也正是因為這種爭論，我們對于這種多維空間的了解更加的深刻，正是因為我們的.爭論讓我們對于這些物理知識更加感興趣，從而不斷的研究。雖然到最后的結(jié)果我們?nèi)匀蛔C明不了四維空間的存在，但是我們對于多維空間的認證已經(jīng)有了更深刻層次的了解，在考試的時候，無論是描寫怎樣的空間，我們都能夠信手拈來，因為我們對此有了深刻的了解和多方的調(diào)查。所以說，爭論并不是人與人之間的矛盾出發(fā)點，而是我們對于不同事物的理解有自己的看法，爭論只是為了讓我們增加記憶。所以我們并不討厭爭論，遇到事情的時候我們有一觀點不一樣，所以出現(xiàn)爭論，這是很正常的事情，而我跟我的同桌也在這種爭論中不斷的加深彼此的感情，我們遇到任何的事情都會發(fā)表不一樣的看法，看看誰能說服誰，這不僅能夠增加學(xué)術(shù)上的交流，還能夠增加邏輯性以及思維能力，這不僅能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力，還能夠促進大家的共同學(xué)習(xí)。

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