以思念為話題的作文3篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的以思念為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以思念為話題的作文1
用的感情深，思念也就更深
——題記
四月的綿綿細雨過后，梧桐花迎來了她盛放的時刻。漫山遍野的雪白，晃眼一看，還以為下雪了呢。小孩子一個個拉著大人的手，跑到梧桐花下，讓大人們上去摘梧桐花下來。望著手中嬌嫩的小花散發(fā)的美麗氣息，他們的臉上，露出了滿意的笑容。
姥姥！姥姥！快！去摘梧桐花啦！我在院子里蹦蹦跳跳，釋放自己內心中的激動。只見母親攙扶著姥姥跨過門檻。奇怪的是，姥姥今天竟綁了個麻花辮！本該屬于妙齡少女的發(fā)型，放在姥姥身上，卻顯得有些土氣。我也沒管那么多，戴起帽子往竹林小跑去。母親還不停地在后面叫我慢點，反而，我還加快了腳步。我想快點知道，姥姥從前的秘密！
在竹林深處的一座小山坡上，有一棵梧桐樹。它像一把白傘立在那兒，頗有點兒夢幻。我跑到樹下，從竹籃拿出一把小鏟子，開始在樹下挖起來。大約挖了個四十厘米吧，突然，鏟到了一個硬硬的東西！找到了！一下子，我更有干勁。不一會兒，那個東西，便告白于天下：一個生銹的鐵盒子。我撥開上面的泥土，用毛巾擦了一下。是個紅色的鐵盒，上面還有一個愛心！這讓我更好奇了。我將它放于膝上，用力一開！心里涼涼的。里面裝著的，不是什么好玩的小東西，而是一封封信，足有七厘米厚！這時，母親和奶奶也趕到了。姥姥看見我拿著鐵盒，撒下母親，用她最快的速度來到我跟前。她喘著大氣，用微微顫抖的'手，拿起鐵盒。小婕，你為何知道這樹下有個鐵盒？母親問。我從你和姥姥的對話里聽來的。姥姥不是叫你來這棵樹下尋一尋嗎，我還以為是什么稀奇玩意呢，沒想到不過是一些信罷了。我有些失望，虧我花那么大力氣，真沒勁。小婕，這些信，對以前的姥姥來說，足千金�。±牙褤]了揮手，招呼我過來。我慢悠悠地走到她跟前。她將其中的一封信打開，迎面撲來的是一陣花香。我一看信封里，裝著五六朵幾乎干萎的梧桐花！奇怪！為何新鮮的梧桐花香味甚淡，而干萎的梧桐花卻有如此濃烈的花香呢？姥姥看了我的神情，說：這盒子里的信，一封就是一年。那時你外公進城，每年六七月才會回來。他愛梧桐桂花。于是，每年五月，我便寄一長封信給你外公。那時用的是新鮮的花，花是更美，香味卻淡。現在，花雖枯了，但花香甚濃。我聽了，思考片刻，這不正像姥姥的一生嗎？如花般，從美麗走向衰老，人是老了，但對于一個人的思念，卻從未減少，反而愈加濃烈。感情的積淀不是一朝一夕的事，等待真愛的人也何曾不是煎熬。在那個被無數人所追求的時間段，她卻能如此堅定信念，今生定要同他共老。這大概就是一個人的，魔力吧，能讓她，用青春做賭注，只為等待他，用梧桐花，寄托她的思念。
聽母親說，梧桐花的花瓣落入河中，被魚所食，魚便會死去，因為花瓣有毒。那么，她就正如那魚般，中了他的毒。
以思念為話題的作文2
思念一個人，總是會在黑夜里失眠，那種感覺特別的強烈，就好像白天對光明的依賴；黑夜對黑暗的選擇。思念一個人，我覺得是幸福的，但也是痛苦的。有時候思念的滋味特別的濃厚，是任何人都無法抵擋的，它深深的植根于你的腦海里，所以我們經常會觸景傷情，只要有關于他的東西出現在眼前，我們便會陷入思念的泥潭中，而且一發(fā)不可收拾，任誰也無法抗拒。思念一個人，關于他的一切總是會在我們腦海里盤旋，時時刻刻在我們身邊縈繞，仿佛思念的那個人就站在我們面前，我們是用心去端詳，而不是用眼睛。
思念的根源來自于我們人與人之間的和諧相處，久而久之，我們則對對方有了感情，好感，依賴……例如父母，朋友，戀人等等。一旦我們誰對另一方的'思念，都是源于我們感情的付出，而此時思念的人大多是遠在他鄉(xiāng)。可以這么說，思念一個人是對另一個人愛的寄托。
思念并不是隨隨便便就能說出口的，能夠讓你思念的人，他一定在你心中占據了一個很重要的位置，所以我們寧愿自己承受相思之苦也不愿意把心中的秘密讓對方知道。這時候，相思病則由此開始，此病可以讓一個人變得憔悴，變得悶悶不樂，變得消沉……相思病沒有藥物可以治療，須知解鈴還須系鈴人。正因為如此，從古到今，就有許許多多的男女為此而飽受煎熬，哎！原來思念這么殘酷，竟使得眾多的人為其受苦受難，到最后甚至連性命也不保。
思念，原本就是建立在愛的基礎上，思念的人不同則愛的程度也不一樣。
每個心中有愛的人，只要有一個令你十分牽掛的人，或許父母，或許朋友，或許戀人，當他遠在他鄉(xiāng)的時候，我們的思念便會不知不覺的從腦海里產生，這種很奇特的感覺，或許就是我們人與生俱來的一種生理功能吧！沒有人知道為什么，只有一顆跳動的心在思念的邊緣垂死掙扎，不管有多久，這種感覺都不會輕易消失，除非思念的人突然出現在我們眼前，然后那種思念的煎熬就會在一瞬間得到釋放，而且郁悶的心情也會隨之變成興奮。也許我們都很清楚：思念具有無窮大的魔力，它會在一瞬間把你卷入其漩渦中，然后我們會在思念的漩渦里面轉個不停，直到見到了想見的那個人才停下來。但是，思念并不會因此而永遠的定格，思念沒有界線，誰也分不清楚哪里才是終點。
思念的花兒一片一片的從天空飄落，很美，很凄涼。在春天，思念化為春雨，一絲一絲的落在我們心間，有一股清涼的感覺；夏天，思念化為火辣辣的太陽光，照進我們久閉的心扉，很溫暖；秋天，思念化為一片一片的黃葉，漫天飛舞，我們很傷感；冬天，思念化為白得發(fā)亮的雪花，把我們的心堆積成一個白茫茫的世界，很冷。
思念，把我們都變成它的奴隸，我們只能任其擺布，沒有反抗，不能阻止，一旦我們陷入其中的時候。
以思念為話題的作文3
殘缺的記憶，已無法構繪出語文老師的形象。只記得他高大的身影，卻有一些駝背，似乎又老了許多。
記得上小學時，教過我們班語文最多的就是周老師了。并且也是當我們班的班主任最長時間的。
大約從二十多年前他的腰就開始彎了，所以大多數他教過的學生都親切地叫他“周羅鍋”，但他從不因為這個跟我們較真而生氣，反而感到有些高興。
記得有一次，我們班上晨讀的.時候。我沒有好好的讀書，而是拿出桌洞里的玩具在玩。老師來檢查的時候（老師檢查的時候經常從窗戶外面看，并且我靠在窗戶邊）發(fā)現我在偷偷的玩玩具，并沒有從窗戶外伸出手來打我，而是在窗戶的玻璃上敲了幾下。我聽到聲音后便轉頭看，看到老師正在窗戶外面瞪著我。我的心中像有塊石頭似的一下子提了起來，然后我慌慌張張得想把玩具放進桌洞里，卻不小心掉在了地上。心想：完了，這回完了，肯定會被老師臭罵或者揍一頓的。這時我卻聽到老師說：“以后玩具要等到課間在玩，這種時候不能玩，趕緊拿起來好好讀書吧�！�
聽到這句話，心中的石頭終于落地了。我趕緊把玩具塞進桌洞里，抱起書來就讀，一直讀到下課。
老師雖然待人一笑，但經常訓我們；雖然對我們嚴厲，但從不打人。老師總是這樣，對我們很嚴厲，但平時卻笑呵呵的。即使有同學犯了錯誤，他最多就是嚴厲的訓一頓。
今年夏天，我有一次坐車到寨里。路上車停了一次，接著就上來一個熟悉的身影，不是別人，就是以前教我們語文的“周羅鍋”。他上來之后，車緩緩開動了，他看到我身旁有一個空位，便搖搖晃晃的走到我旁邊坐下。我喊了一聲“老師”。他“嗯”了一聲，便問我也去寨里嗎？我說是。
在聊天的過程中，我觀察到，老師的頭發(fā)幾乎都變成了銀色，臉上的溝壑也越來越深了，腰似乎能構成一座石拱橋了。老師也越來越老了。我問他現在教幾年級，他搖了搖頭說：“已經退休了，不干了……”他說這句話的時候我分明聽到他輕聲地嘆了口氣。這肯定不是他愿做的，陪伴著多少個學生走向初中，如今卻因為年紀大了，不能任教了。我聽后感到有些失落，但出于同情我勉強笑著對老師開玩笑說：“哎呀，老師，您看，你年紀也大了，退休了可以輕松許多啊，有時間可以到處逛逛放松心情，多好啊……”老師聽后，又嘆了一口氣，眼中好像舍不得學生似的，竟然掉起了眼淚。
到站了，我跳下車后跟老師說了聲“再見”，望著老師一步一步遠去的背影，心里不免有些空蕩蕩的。我真的很懷念當年老師教我們語文時的情景，哪怕是再因我犯錯誤而訓我一頓也好，可是……
“周羅鍋”變老了，他再也不能教學生了。但是，我依然記得那個平時帶我們溫和，卻經常訓我們的周老師，依然記得那個教我們語文的“周羅鍋”。
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