以補(bǔ)為話題的作文

時(shí)間：2022-01-04 14:14:59 話題作文我要投稿

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以補(bǔ)為話題的作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的以補(bǔ)為話題的作文，歡迎閱讀與收藏。

以補(bǔ)為話題的作文3篇

以補(bǔ)為話題的作文1

　　“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)——”一陣強(qiáng)烈的金屬撞擊聲劃破了寂靜。已是日暮時(shí)分，我倚在公交站牌旁等公交車，一邊計(jì)劃著即將到來的周末。街的對(duì)面，有一位賣糖的老人，用手中的工具敲打著叫賣，勾起了我的思緒。

　　那位老人賣的是一種麥芽糖，米白色，甜而不膩，回味悠長(zhǎng)。因?yàn)橘u時(shí)要用小錘敲成一小塊小塊的，便于吃的時(shí)候方便。所以敲時(shí)會(huì)發(fā)出“叮叮當(dāng)”的聲音，因此我們這兒把這種糖稱為“敲敲糖”。

　　那位老人慢悠悠地向前走著，生意似乎很是冷清，路人紛紛從她身邊走過，有的轉(zhuǎn)頭看一眼，有的視而不見，似乎都沒有想停下匆匆的腳步。

　　以前，“敲敲糖”可是我們這些小孩的愛物。

　　每逢冬天，特別是過年前，大街小巷隨處可見賣糖的.人，隨處可以聽見“叮叮當(dāng)”的聲音。賣糖的人常把糖裝在籮筐中，最上面放一個(gè)板子，買糖的人緊圍在旁邊。一把小錘子，一塊形似弓的鐵片，便是他們手藝的全部家當(dāng)。他們會(huì)根據(jù)買的量，先敲下，然后將其敲成大約1厘米的正方體。敲時(shí)，他們用鐵片壓著，用小錘敲打鐵片，很輕松就將糖切下。因?yàn)辂溠刻亲詭д承裕b袋時(shí)會(huì)撒一些“炒面”，以免粘在一起，影響口感。

　　我們一家老小都很喜愛“敲敲糖”。每每聽到巷子里傳來“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)——”的聲音，我就會(huì)拿上點(diǎn)零錢，飛奔下樓，買上一塊兩塊。然后，邊往回走邊細(xì)細(xì)地咀嚼，品味敲敲糖那份獨(dú)有的甜香。直到現(xiàn)在，我還記得味蕾上那種舒服的感覺，那么悠遠(yuǎn)，那么享受。真還想嘗嘗這記憶中的味道。如果不是正在等車，我真想買塊老人的糖。

　　“嘀——”公交車來了，我上了車，坐了下來。公交車開得很快，不一會(huì)兒追上了剛才那位賣糖的老人，“叮叮當(dāng)——”的聲音又傳了過來。我透過車窗看去，依然沒有人買糖。我突然感到有些心酸。也許她家境貧困，賣糖是她生活的唯一來源。也許，是祖?zhèn)鞯氖炙�，她不想就此在她手中失傳；也許……

　　想著想著，我又有些隱隱擔(dān)心�！扒们锰恰笔俏彝暧洃浿械囊徊糠郑羌亦l(xiāng)美食的代表，也是我們博大精深的中華文化的一小部分吧�？蛇@些，現(xiàn)在卻漸漸被人們所漠視。不光是糖，我們的戲劇文化，剪紙藝術(shù)，等等等等，似乎都不受年輕人歡迎，取而代之的是西方的潮流。這樣繼續(xù)發(fā)展下去，很多傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西，將會(huì)隨著時(shí)間推移而消失。

　　傳統(tǒng)和現(xiàn)代，不應(yīng)該是對(duì)立的。我們是應(yīng)該補(bǔ)一補(bǔ)傳統(tǒng)這一課了，我們應(yīng)該把古老的文化補(bǔ)起來，發(fā)展它，讓它融入現(xiàn)代，煥發(fā)出新的光彩，成為新的時(shí)尚。我真不希望，像敲敲糖這樣一類滋養(yǎng)了我們千百年的傳統(tǒng)的東西，就這樣成為絕響。

　　到站了，我走下車。陽光依然灑滿大地，明亮，閃耀，讓人感到暖融融的。只要我們正確地對(duì)待傳統(tǒng)文化，讓它與時(shí)俱進(jìn)地新生，它一定也會(huì)像眼前的太陽，發(fā)出閃耀的光，照亮大地。

　　“叮叮當(dāng)——“耳邊似乎又傳來了清脆悅耳的聲響。

以補(bǔ)為話題的作文2

　　但愿迷途未遠(yuǎn)，我還有時(shí)間追回已逝的光陰。

　　——題記

　　那一個(gè)月朗星稀的夜，周公托給我一個(gè)奇怪的夢(mèng)。在夢(mèng)中小女孩望著破洞的羊圈，所剩無幾的羊，還有虎視眈眈的狼，她躊躇不前。

　　夢(mèng)醒了，我坐在返鄉(xiāng)的火車上，一如既往的嘈雜，一如既往的聒噪，我靜靜的望著車窗外的繁華，一只老鴉，飛進(jìn)了這幅畫。我一下子繃緊了心弦。

　　又是一次靠站，乘客行色匆匆地走過，唯有他揮動(dòng)著一手厚厚的繭，用滄桑夾帶著悲壯大喊：“前面的人，快點(diǎn)兒快點(diǎn)。”這個(gè)男人竭力抑制著向前沖的身體。

　　向長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍的站口望去，一只巨大的行李箱，蠻橫的`釘在中間。或許人太多了的緣故，除了搬上架子，行李箱已經(jīng)沒有更好的去路。行李箱的主人為什么不早些把它放上安適的行李架呢？順著眾人鄙夷的目光望去，我只覺得內(nèi)心的怒火，幾乎快要復(fù)燃。

　　一個(gè)補(bǔ)妝的女人正旁若無人的坐在那兒，她專心地面對(duì)鏡子，鏡子上映出她一臉的膠原蛋白。她不時(shí)抿抿嘴唇，再信手畫畫，看得出她正努力的遮掩先天面容的缺點(diǎn)，掩蓋自己的不足。卻在不經(jīng)意間，讓她的冷漠、麻木、自私，暴露在陽光下，灼熱得刺目。

　　一向堅(jiān)持“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚”觀點(diǎn)的我，認(rèn)為她補(bǔ)妝的行為擋住了乘客的道路，簡(jiǎn)直荒唐至極，無可救藥。盡管努力填補(bǔ)臉上的“牢”，靈魂的羊卻已經(jīng)被她的自私、虛榮趕走。外表的美，固然應(yīng)該重視，但心靈的美，豈能漠視？外表的美，是給別人看的。這女人，顧此卻失彼，好笑！

　　“牢”補(bǔ)好，“羊”沒了。

　　意料之中又意料之外的，沒走的人只有寥寥幾個(gè)，進(jìn)退維谷。大部分人，卻另辟蹊徑離開了。剩下的人中有那個(gè)最著急的男人。

　　從他對(duì)著手機(jī)聲嘶力竭的喊叫中，他似乎是打工趕回家見老父親最后一面的。也是一種“補(bǔ)”。能補(bǔ)上嗎？為什么非要等著需要補(bǔ)的時(shí)候才著急呢？那么，我呢，就沒有需要補(bǔ)的了？“擇其善者而從之，其不善者而改之”。人生，好像就是個(gè)補(bǔ)的過程。人生的“牢”，總是破綻百出。在補(bǔ)中才能不斷完善，在補(bǔ)中才能不斷完美。

　　我越發(fā)討厭那個(gè)補(bǔ)妝的女人了。從乘客唏噓的議論中，我聽出了不滿、憤怒、無奈和怨天尤人。

　　補(bǔ)妝的女人，或許更應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)那殘破的靈魂。方便別人，也是方便自己，她懂的。

　　終于，她補(bǔ)完妝了。她抬起頭來，似乎才猛然發(fā)現(xiàn)，她的行李和她的行為，給別人造成了不便。她歉然地笑了笑，“對(duì)不起啊”，她開始搬動(dòng)行李。我對(duì)她的印象，有了改變。我好像看到他精心打造的“牢”里重新出現(xiàn)了“羊”的靈魂。

　　是的，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

　　那一晚，我又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是上一個(gè)夢(mèng)的延續(xù)：小女孩走出迷茫，努力打造著一個(gè)更好更堅(jiān)固的“牢”，牢中的“羊”正不斷地繁衍。

以補(bǔ)為話題的作文3

　　“該！”“不該！”“該！”“不該！”同學(xué)們你一言我一語地說個(gè)沒完沒了，猜猜我們?cè)诟墒裁茨�？原來是在辯論小學(xué)生該不該補(bǔ)課。

　　令我出乎意料的是只有二十位同學(xué)，我參與的當(dāng)然是該補(bǔ)課啦！老師把我們這組認(rèn)為該補(bǔ)課的起名為正方，其他的當(dāng)然是認(rèn)為不該補(bǔ)課的了，老師給他們起名為反方。相比之下我們這組真是勢(shì)單力薄呀！

　　一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)就這樣開始了。正方的主辯手郭子鑫一馬當(dāng)先，大聲說道：“我方的.觀點(diǎn)是小學(xué)生該補(bǔ)課，因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生是衣來伸手，飯來張口，很不自覺，如果整天就知道玩，玩得玩得就不是變成個(gè)大呆瓜了嗎？況且去老師那補(bǔ)課，還能學(xué)到一定的知識(shí)"。這時(shí)，反方的主辯手就不服氣了，著急地站了起來，大聲說：“我方認(rèn)為學(xué)生不該補(bǔ)課，國(guó)家明文規(guī)定，小學(xué)生放暑假，是為了讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，并不是一味的去補(bǔ)課"。這句話讓正方的同學(xué)們你看看我，我看看你變得啞口無言，突然，正方的一匹黑馬———李宇琪站起來為我們來擋，說：“現(xiàn)在吃點(diǎn)苦，等到了十年后，就會(huì)有收獲，一分耕耘一分收獲"。姐妹花不服氣，站起來就說：“如果有不自覺的孩子難道去老師那里就自覺？"反方的同學(xué)拍手叫好，正房的同學(xué)氣的臉都變青了，老師看到正方愁眉苦臉的樣子，就助了我們一臂之力，反方的王志遠(yuǎn)實(shí)在忍不住了，大聲吼道：“現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)都沒了王法了。"

　　我想：“同學(xué)們肯定都認(rèn)為該補(bǔ)課，因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)差的同學(xué)們不補(bǔ)課，成績(jī)就會(huì)下降，哦，不！

　　接著，老師就讓正方和反方各挑出一位主辯手，正方挑出了一位平時(shí)學(xué)習(xí)好的一位同學(xué)———郭子鑫，反方的主辯手就是那位毛遂自薦的大胖子———張久升，說到張久升，，大家都知道他吐字不清，心想，這下肯定會(huì)輸了。

　　大家就這樣你一言，我一語，就相互辯論，老師無奈，只好拍手宣布結(jié)束，總結(jié)道：“我們不能一味的讓學(xué)生去補(bǔ)課，但要根據(jù)實(shí)際情況去補(bǔ)。"同學(xué)們拍手叫好，一場(chǎng)吉利的辯論會(huì)就這樣結(jié)束了！

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