實用的話題作文合集五篇
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的話題作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
話題作文 篇1
一個星期六的早上，我拿著最喜歡的故事書去外婆家，目 光。
車來了，我好不容易搶了一個位子，就舒舒服服的坐下來翻著故事書。車開了，不一會兒，車又停了下來，一個比我大一點兒的哥哥擠了上來了。他的腿有點不方便，走路一拐一拐的，他用憂郁的'眼光掃了車廂一遍，可已經(jīng)沒有位子了。車一會兒開，一會兒停，這位大哥哥給上下車的人擠得歪來斜去的，都站不穩(wěn)。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶用祥和的眼光注視著大哥哥，想起來讓坐，大哥哥看透了老奶奶的心思，連忙說：“老奶奶謝謝你！我不用坐了，還是您自己坐吧！”
不一會兒，車又停了下來。大哥哥挪到了我這兒。我連忙裝著聚精會神地看書。這時，坐在我身后比我小的一個女孩，涮的一聲站了起來，眼睛睜得大大的說：“大哥哥，請您坐我這吧！”大哥答應了，這個小女孩本來很小，手又太短，抓不住扶手，所以小女孩站不住，倒在我身旁。當我的眼光看到她時，我不由自已地站起來說：“還是坐我的吧！”當時，車上所有乘客的目光，都盯著我……
我到了外婆家，把這件事告訴給外婆聽，外婆聽了直夸我是好孩子，可我心里多了一份異樣的感覺。
話題作文 篇2
都說，眼睛是心靈的窗戶。透過這扇窗，可以看到五彩紛呈的內(nèi)心世界。而每觀察到一個眼神的流露，為窗后世界點亮一盞明燈，得以窺見內(nèi)心真實豐富的感情。
歲月漫漫，佛像心靈之“窗”在甘肅訴說著自己對祖國的熱愛。那甘肅的莫高窟屹立于敦煌，佛像的眼神深邃而幽怨，那沉淀著久遠歷史的國家，仿佛一扇透過古今的“窗”。
而在那遙遠英國博物館中留存那尊佛像，眼垂45度向下望著，眼神凝重地穿過時光，包含深意地望著祖國。驀然意識到，雙眼雕刻極其精細，竟栩栩如生。那“窗”透出的光，驀驀凝望，牽連著萬里之遙——中國。
與英國隔海相望的土地上，也保存著一尊佛像。我突然悟到：被墻壁阻擋的東方大國，才是它永久的.故鄉(xiāng)。它的“窗”向我們訴說一個個艱難歲月的故事。
悠悠歷史，時間的“窗”點亮對故鄉(xiāng)的渴望。它的目光，的的確確穿透著時間的阻隔。百年來，它永遠離開故土，背后是被砍得破碎的壁畫。它的目光那么堅毅，眼神與萬千游子眼神般深遠幽邃，充滿著對故鄉(xiāng)的渴望。那“窗”流露的目光，幽幽遙望，透露著一顆顆真誠的赤子之心。
或許，從它的眼中能讀出無法逆轉(zhuǎn)的滄桑和那段異常艱苦的歲月。
我想，從它的目光中讀出了痛，再度回首，是否能記住國破的痛楚？若同那尊佛像一般記得這么切夫之痛，誓以血薦軒轅，可能，這就是愛國之心吧！
國內(nèi)，一尊尊聳立于中華神圣土地上的佛像從“窗”中傾訴著愛國情懷。記得，今年寒假在杭州之旅，那里有靈隱寺，同敦煌莫高窟一樣，同時也有釋迦、觀音這些佛像，但在這江南水鄉(xiāng)卻是另一番風韻。它們的“窗”中透露著興奮與喜悅，臉色緩和了許多，欣慰地守衛(wèi)著生它的土地，展現(xiàn)著屬于它們自己獨特的風姿和對祖國的依念。那“窗”留下的光，深深地注視著，展現(xiàn)自已最輝煌的姿態(tài)。
勿忘，勿忘！從它們的目光中，我讀到了深深的告誡：記住國恥家恨，便記住了故土與祖國！從它們那一扇扇“窗”中，有種不可消失的急切盼望：希望故土永在！它既然再也回不到祖國，也不再讓許多人一同流落他鄉(xiāng)，只得在幕夜中垂淚遙望。是啊，愛國曾牽起多少中華游子的心？而佛像又是否在用眼神告誡我們，用自己的知識來改變國家的命運，激發(fā)出中華古老的力量？！
也許，佛像想真正告訴我們的遠不止這些吧！要用“心”去體會，從“窗”中看望的，一切一切！
那么，讓我們更好地牢記這段歷史。因為，佛像永遠佇立在那遙遠的地方，用眼神告訴你一切，更告訴你何為愛國；它會一直用悠遠的眼神，凝望著故鄉(xiāng)……
話題作文 篇3
小時候自打我記事起，家中就有一個潔白如玉的花瓶，非常漂亮。媽媽也極其珍愛，隔兩天就會小心翼翼地擦拭一番。
我小時候特別調(diào)皮，當時我還有一個表哥，每天中午到我家來吃飯，一個大一個小便經(jīng)常會有沖突，外加上我倆人都有爭強好勝的心理，想事事都占上風，所以便免不了爭吵打鬧。
一天中午，我與表哥又打鬧了一次，結果他不小心碰到了書架，那個媽媽極其珍愛的花瓶從架子上摔了下來。我當時就傻了，呆站在那里，不知道該干什么。（當時媽媽不在家）
表哥愣了一會兒，以百米沖刺的速度跑進廁所。我緩過神來，趕緊跑回臥室，拿出了膠水，看著碎了一地的`花瓶，準備把它粘起來，卻又無從下手。正當我笨手笨腳不知所措的時候，媽媽回來了。
“這是不是你摔的！”媽媽問道。
我從沒見過媽媽如此憤怒，便結結巴巴的說道：“不，不是我，是表哥�！�
“都讓我撞見了，還不是你嗎？”
這時衛(wèi)生間傳來表哥的聲音，他說：“姨媽，我在衛(wèi)生間呢，外面怎么了？我剛才好像聽見什么東西碎了�！蔽疫@時便感到不妙，果然，媽媽氣到：“安琪，人證，物證均在，還說不是你？”我又氣又恨，眼淚不爭氣的在眼眶中打轉(zhuǎn)，終于滴落了下來�！安皇�，不是我我啊”，我哭到。
這時，表哥走了出來，道“小琪，是你打碎了就承認吧。好好向姨媽認個錯。”我忽然停住了哭，一拳揮了上去。
表哥捂住臉，我罵道：“你有什么資格說我，是你打碎的，是你打碎的��！”
從那天以后，我再也沒有與表哥說過一句話。
話題作文 篇4
面對困難，我們勇敢一笑，那笑，是勇氣，是信念;心情低落，我們淡然一笑，那笑，是快樂，是灑脫;我們明媚一笑，那笑，是驕傲，是自豪!
勇敢一笑
窗外，潔白的雪花漫天飛舞，天氣寒冷刺骨。
我頭又疼了，也不知道為什么，十分的沒有精神，懶懶散散的趴在桌上，把頭深埋，頓時感覺天旋地轉(zhuǎn)，什么都不敢去想�？善鹿�(jié)課有個該死的數(shù)學考試!面對那些復雜的圖形，完全沒有頭緒，一段段的文字描述，一張張沒有規(guī)律的圖，仿佛緊箍咒一般，讓我頭痛不已，只好緊皺著眉頭，這是同桌卻對我說：“嘿，沒事吧!要不要去醫(yī)務室?”看到她的那張焦慮的臉，我只好擠出一個灑脫的微笑，說：“不要緊，你趕緊考試吧，我堅持得住!”我勇敢一笑。
那笑，是一個朋友對同桌善意的謊言，是困難面前不屈服的勇氣。
淡然一笑
窗外，是柳絮紛飛的春天，有鳥兒在婉轉(zhuǎn)歌唱。
這次的期初考試讓我失落至極，同桌也是。可是她很快走出陰影，看到我還是一副失落樣兒，淚水馬上要奪眶而出之時，她拍拍我的肩，嘴角有著好看的弧度：“金豆豆可是很珍貴的，可不要亂掉哦，你看我比你考的還差�！彼难劾镩W過一絲狡猾，湊近后說：“告訴你一個秘密哦，你這次考得有多差，下次就考得有多好。”說完后又是一陣爽朗的笑聲。
那笑，是同學之間的安慰，是快樂的必勝法寶和秘訣。
明媚一笑
窗外，太陽高掛著，照的塑膠跑道都冒煙了。
“跑!”一聲令下，女生們都沖了出去。一開始，我落在后面，我很清楚，800米的賽跑，只有保存實力才能笑到最后。很快，一圈之后我到了前面，但我漸漸有點支撐不住了。汗水順著眉毛流進了眼睛，太陽晃啊晃，晃暈了我的'眼。這時，男生們在一旁揮著拳頭，大喊：“加油!快跑!”于是我暗暗給自己憋口氣，拼了命的往前跑，終于跑在前面。沖過終點的那一刻，雖然我滿臉都是汗水，但我的臉上卻綻開了一個明媚的笑容。
那笑，是成功后的喜悅，是堅持不懈的信念。
我與笑同行，笑是那希望的源泉，笑是治愈我們?nèi)松囊粍┝妓帯?/p>
青春路上，讓我們嘴角上揚，擁抱希望!
話題作文 篇5
一
我國語文教育有著悠久的傳統(tǒng)，從孔夫子算起已有兩千多年。如何對待傳統(tǒng)，是關系到語文教學改革成敗的大問題。歷次大爭論都與此有關。有些人視傳統(tǒng)如垃圾，如贅疣，如毒品，必打倒、砸爛而后快；也有些人覺得它束縛思想，礙手礙腳，如背著沙袋走路，拋開才能快步前進。果真如此嗎？否。這方面我們有過沉痛的教訓。誠然，傳統(tǒng)中有精華，也有糟粕，但精華是主體，是第一位的，是語文教學安身立命、改革發(fā)展的靠山和足下的大地。
二
精華何在？拿不出證據(jù)就是瞎吹。看看我們語言文學發(fā)展的歷史，散文從孟軻、莊周、司馬遷算起，詩歌從《詩經(jīng)》、屈原算起，猶如珠峰一般高大的語文巨匠不下數(shù)十輩。他們暫時未能在全世界廣泛揚輝，是因我曾經(jīng)國勢衰微又加語言隔閡嚴重，才造成西方人無知傲慢。近年法國人曾說：“不知道《紅樓夢》，是法國人的恥辱�！�
這些語文巨匠都經(jīng)過語文教育的啟蒙，獲得畝產(chǎn)千斤的成果，能說土壤不肥沃嗎？制出天下第一等美味，能說廚藝不高明嗎？踢開傳統(tǒng)鬧改革，如同行萬里路卻拋棄千里馬。我們要尊重傳統(tǒng)，研究傳統(tǒng)，學習傳統(tǒng)，像吸吮母乳那樣吸取其中的.營養(yǎng)成份。
三
開放搞活，國門大開，西方發(fā)達國家的東西如潮水般涌進來。打破閉關鎖國的局面，是大好事。但我們要劃清兩條線：一條是有益與無益乃至有害的界限，一條是適應與不適應的界限。切不可認為人家是發(fā)達國家，一切都放著誘人的珠光寶氣。
外國語文教學的理論和經(jīng)驗不是很好嗎？為什么不能全盤拿過來為我所用？不能全盤照搬。一是國情不同；二是語情不同。漢語是一種歷史悠久、使用廣泛、又十分獨特的語言，與其它語種有共同處也有很大差異。改革的法門只能求助自身，外來的好東西一定要吸取，但不能喧賓奪主。這里用得著一句老話：“中學為體，西學為用�！�
四
改革，改什么？
照我的理解，不是改變語文教學的基本任務，而是改革教學理念、教學方法。培養(yǎng)和增進學生的語文能力，達到一定學段的合格程度，是語文教學的基本任務。識字、寫字、讀書、作文、說話是學生應掌握的語文能力。改革是要消除教學中的種種弊端，使學生學得既扎實又活潑，越學越聰明，越學越有興趣，越學越有成效，事半功倍。
我們的改革已經(jīng)取得很大成績。對于這些經(jīng)過艱苦實驗才獲得的寶貝，要倍加珍惜，加以研究，使之發(fā)揚光大，切不可一朝天子一朝臣，世殊事異，把它們淡漠了。
須知使學生具備合格的語文能力，本身就是學生必備的素質(zhì)，關系到人才的成長和文化的榮粹，關系到民族和國家的命運，不可以“雕蟲小技”視之。
五
文與道，是半個世紀以來沒有打清的官司�！拔摹保刚Z文教育，是清楚的�！暗馈钡膬�(nèi)涵則幾經(jīng)變化，先是思想教育，后來是思想道德教育，而今是人文教育，著重培養(yǎng)人的素質(zhì)。
語文課對培養(yǎng)人的素質(zhì)有非常重要的作用�？墒�，切不可認為語文課主要是培養(yǎng)人的素質(zhì)，素質(zhì)提高了，人變得聰明了，語文能力自然就掌握了。實際上決非如此。學習語文決不是輕而易舉的事情，非下苦功不可。要給學生充足的時間，進行扎實的語文訓練。這是無可代替的。人文教育必須通過語文教學進行，不能脫離語文教育另搞一套。
六
我們曾經(jīng)提倡學習“三老”，特別是學習我們的一代宗師葉老�，F(xiàn)在，我們?nèi)匀粓猿痔岢珜W習“三老”。他們的理論是真正具有中國特色的當代語文教育學，不知諸位以為如何？
桃源中人，久違教事，閉門造車，豈能合轍？權當與老友聊天，誤謬之處，必不我責。就此向老朋友、新朋友問好！
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