靈魂的工程師

靈魂的工程師

靈魂的工程師1

　　這是一種精神，敬業(yè)的精神。成為一名優(yōu)秀的人民教師，成長(zhǎng)道路并不是容易的。在之前，我僅僅以為，要做好老師這個(gè)工作，只要好好的給學(xué)生上課，好好的給學(xué)生批改作業(yè)，在期末考試的時(shí)候能得到足夠優(yōu)異的成績(jī)，或者取得進(jìn)步，這樣就是完成了一個(gè)老師的工作，成為一名合格的，甚至可以稱(chēng)為優(yōu)秀的老師。

　　入職之后，我才認(rèn)識(shí)到之前的想法是不正確的，老師當(dāng)然需要將學(xué)生的成績(jī)提升上去，保證教學(xué)質(zhì)量，但這只是非常片面的。這令我想起了當(dāng)初考招教的時(shí)候背到的一句話，教師的天職是教書(shū)育人。而我之前只認(rèn)識(shí)到了教書(shū)，卻完全忽視了育人的重要性。當(dāng)一個(gè)老師成為固執(zhí)的'教書(shū)匠時(shí)，也許是一種悲哀。這樣教出來(lái)的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有靈魂的空殼。加里寧說(shuō)過(guò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。真正的教育在于升華，將學(xué)生的內(nèi)在實(shí)現(xiàn)升華。所以，在教學(xué)中，不僅僅要傳授給他們知識(shí)，更要進(jìn)行觸及心靈最深的升華教育。最近這段時(shí)間，二七區(qū)下發(fā)了許多活動(dòng)文件，涉及到學(xué)生的德智體美各個(gè)方面。學(xué)校也認(rèn)真的開(kāi)展了這些工作，比如小手拉大手，家庭參與文明城市的建設(shè)工作。不僅僅讓學(xué)生學(xué)到了什么事文明，也帶動(dòng)了家庭參與孩子的文明習(xí)慣養(yǎng)成工作。上學(xué)放學(xué)期間，教育孩子們要按序排隊(duì)進(jìn)出校門(mén)，養(yǎng)成安全意識(shí)。這些都取得了顯著的效果。還有許多不再一一敘述。

　　通過(guò)這些，我了解到，教師要做全面的教師，即使身為人師，也需要多學(xué)習(xí)教育的方法和內(nèi)容。成長(zhǎng)之路依舊遙遠(yuǎn)！

靈魂的工程師2

　　夏日悄然飄遠(yuǎn)，涼風(fēng)帶來(lái)金秋的腳步聲。在這個(gè)美妙的季節(jié)里，一年一度的教師節(jié)又跳著輕盈的'步伐緩緩走來(lái)了。這是一個(gè)平凡的日子，也許對(duì)于普通的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么值得留戀；也沒(méi)有什么值得回憶的。可是我是一名教師，對(duì)于參加工作是一年的我，有太多的感慨！

　　雖然，老師的工作很簡(jiǎn)單，面對(duì)學(xué)生，背靠黑板，公式、文章、單詞，百遍、千遍、萬(wàn)遍……老師的生活太乏味：教室、宿舍、辦公室，三點(diǎn)一線，而且很清苦，我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，在黑板與粉筆之間忘我地講課，在夜深人靜的時(shí)候，還要備課、批改作業(yè)。但是我們甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做合格老師，默默地、無(wú)私地把知識(shí)傳授給學(xué)生，為國(guó)家培養(yǎng)出了一代又一代人才。在學(xué)生徘徊于十字路口時(shí)，指明了人生方向，在學(xué)生遭受挫折和失敗時(shí)，給予信心和力量。

　　有人說(shuō)，地球上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。而教師就是人類(lèi)靈魂的工程師、道德之父、智慧之母，我們沒(méi)有理由不認(rèn)真工作。

　　第三十四個(gè)教師節(jié)，也是我自己參加工作的第十二個(gè)年頭，教學(xué)生涯還很長(zhǎng)，我還要不懈努力不斷學(xué)習(xí)，做一名合格的老師。

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