禮物作文合集(10篇)
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的禮物作文10篇，希望對大家有所幫助。
禮物作文 篇1
禮物是嚴冬里的一杯溫暖的奶茶，禮物是清涼的溪水，禮物是天上的星星，激勵著我勇往直前，禮物是千絲萬縷的陽光，為我照亮希望的道路。冬天為你送上一杯溫暖的奶茶，讓你倍感溫暖，夏天為你送上一杯冰涼的水，讓你滿心涼爽，��！禮物就是那么富有魔力，一件好的禮物會讓你終身受益，一句激勵人的話鼓舞著你奮勇前進。
過去的我上課總是不愛發(fā)言，上課時同學幾乎注意不到我的存在，我多么像一只弱小的螞蟻，非常渺小，過去的我學習成績不是很理想，可現在的我是班里成績進步最大的.學生。同以前相比簡直就是天囊之別，我很高興，因為其中蘊含著一個神奇而富有魔力的故事，那是發(fā)生在五年級上期的故事，有一天我樂呵呵的抱著作業(yè)排隊時……等到該我的作業(yè)接受檢查時，老師和藹可親對我說：高燕妮本學期你成了班里進步最大的學生�？粗蠋煾吲d的樣子，我好象真的成了進步最大的學生，我一下愣住了！老師的一句話猶如清晨的第一縷陽光直射我的心田，這時我的心里像喝了蜂蜜似的甜，
上課了我笑盈盈地走向座位，旁邊的同學看見我的表情紛紛問我怎么了？我漲紅了臉像個熟透了的大蘋果，羞滴滴地說：“吳老師說我成了班里進步最大的同學”。同學們都異口同聲的說：有什么嘛！切！我還以為是什么事呢！她們這樣說我并不介意，因為她們不懂得珍惜這份來之不易的禮物。
高興之余，我又回頭想了想，這是吳老師特意這樣說的，班上愛舉手發(fā)言的同學那么多，為什么老師就只對我這個既馬虎又不仔細的學生說呢？既然老師這樣說一定是想我在課堂上認真聽講積極發(fā)言成為一個真正進步的好學生。為了不辜負老師對我的期望，我不斷為自己暗暗加油！我一定要達到老師對我的要求。
從今以后我上課認真聽講，在學習上處處嚴格要求自己，不久我真的成了班上進步最大的學生了！
老師謝謝您對我的激勵，這是您送給我最珍貴的禮物！現在的我自信大方，我一定會繼續(xù)加油！加油！加油！
禮物作文 篇2
秋高氣爽，天像擦拭得一塵不染的玻璃，輕盈的云朵雪白雪白，如奶汁一樣。
教師節(jié)的前一天，同學們在談論教師節(jié)給老師送個什么精美的小禮物，有人說送鮮花，有人說送賀卡……應有盡有�？�11歲的佳佳卻為送什么禮物而犯愁。
9月10日——教師節(jié)，天剛蒙蒙亮。佳佳就起床了。這天清晨，天上的云淡淡的,清新的空氣中透出一絲涼意.佳佳背著書包,穿著藍色的校服.戴著鮮新的紅領巾,飛快地向學校走去.路上的佳佳心里老想著給老師送一個怎樣稱心如意的禮物。一陣風吹來，路旁的九月菊發(fā)出一絲淡淡的香味，這引起了佳佳的注意，佳佳走到菊叢中,蹲下來,仔細的想了想，九月菊雖然不美，但它生命力強，百花凋謝，它依然開放，這不象是我們的老師嗎？于是，她挑選野花,她選了又選,挑了又挑,好不容易才摘了一束花,她抓住菊花,哼著歌兒來到了學校.
來到學校，她悄悄地來到老師辦公室，發(fā)現辦公室里沒人，她感謝老天爺幫了她一個大忙。她又向窗戶里透視，輕輕地推開窗門，發(fā)現老師的辦公桌上只有幾件非常普通的東西，右角放著一個地球儀和一個臺歷，臺歷上正翻到了九月九日這一頁，桌面上還有一本未改完的作業(yè)本，本子上面的.叉和勾記錄著老師的點點滴滴，上面還有一盒老花眼鏡，老師為了我們一整夜沒合眼，付出了多少心血啊，上段還有一個小筆筒，佳佳小心翼翼地把菊花插在了筆筒里面，邊插邊想著，心里面也對老師有無比的感激，筆筒里的幾束鮮花不時散發(fā)出一陣陣濃郁的芳香,彌漫了整個辦公室.她看著這些鮮花,心里默默地說:花兒啊,你是我們一個個學生的化身,請你把我們對老師的全部敬意和祝福帶給我們親愛的老師.小姑娘還想到了一會兒老師看到這些菊花一定很高興,想著想著,小姑娘臉上露出了一絲笑意.陽光透進屋子里，把鮮艷的鮮花照得發(fā)光，照得佳佳出了燦爛的微笑，這個畫面是一幅多么美麗的敬師圖，這個教師節(jié)禮物又是多么的美好啊
……
禮物作文 篇3
我每年過生日時都會收到很多禮物，但是有一份禮物卻是最珍貴的。
那一年生日，媽媽說要送給我一份神秘的禮物，我想了半天也想不出來，到底是什么神秘的東西，只好去睡覺了。第二天早上起床，發(fā)現媽媽已經上班去了，心里還在想著今天的早飯是啥，我一走到廚房就看見了媽媽為我準備的豐盛的早餐，我吃飽飯背著媽媽昨晚就收拾好的書包上學去了。晚上回家我忍不住問媽媽：“媽媽，你給我準備的禮物呢?到底是什么呀?”“孩子啊，”媽媽說，“我給你準備的禮物就是這十年來給你的.親情啊，你每天都在享用這份禮物呀。”聽了媽媽的話，我哭了，并不是因為媽媽給我的生日禮物就只是這些，而是流下了感動的淚水，想起媽媽為我做的點點滴滴，我卻還總是惹她生氣，我就很后悔。以后我一定要做個懂事的人，好好報答父母。
親情是人一生中最珍貴的禮物，我會永遠尊敬我的父母。
禮物作文 篇4
說到水晶球，我家里一共有三個，兩個小的，一個大的，小的分別是賈琪然和張婷在生日的時候送我的。
賈琪然送我的水晶球是粉紅色的底子，上面畫著兩匹小馬和一些樓房，水晶球里的是兩個小孩兒坐在一個木馬上快樂的玩耍。
張婷送我的'水晶球是深藍色的底子，上面畫著許許多多藍色或粉紅色的云朵，水晶球里的是兩只可愛的小熊在白茫茫的雪地里，說著悄悄話。
大的那個水晶球是我哥哥送我的，也是三個中我最喜歡的一個，它的底子是咖啡色的，上面的花紋也是我最喜歡的愛心和花朵，水晶球里面有兩只毛茸茸的小熊，其中有一只小熊的胸口還有一個精致的蝴蝶結呢！真的好可愛呀！這個水晶球與另外兩個水晶球的不同之處就在于它的下面有一個開關，只有扭轉開關，它就會響起《祝你生日快樂》這首歌。
這三個水晶球都代表了三個人對我的友誼，所以一定要好好的保護它們，不讓它們受到任何的損失。
禮物作文 篇5
寒假一開始，爸爸為家里帶回了一位新成員——一盆美麗無比的蝴蝶蘭。瞧，它是那么的與眾不同！花朵五彩斑斕，有玫紅色的、暗紅色的、白色的，還有淺黃色的，它們挨挨擠擠的，有的張開燦爛的笑臉，有的含苞欲放，像個害羞的小姑娘。遠遠望去，在細細長長的莖和翠綠色的葉片中，它們可真像一只只彩色的蝴蝶在優(yōu)雅地翩翩起舞。我可喜歡這盆蝴蝶蘭了，查閱了許多資料，精心地養(yǎng)護著它。
過了幾天，媽媽要帶我去外公外婆家。馬上就要過年了，我要準備什么禮物送給他們呢？對了，我可以“借花獻福”，把那盆討人喜愛的蝴蝶蘭作為禮物，愛花的他們一定會非常開心。
說干就干，我開始忙碌起來。我先拿起一把剪刀，“咔嚓，咔嚓！”把蝴蝶蘭的雜枝碎葉給剪掉了，讓它看起來清爽、簡潔了許多。接著，我又在紅色卡紙上寫下“諸事大吉”這四個字，小心翼翼地把它們剪了下來貼在花盆上，紅紅火火的.過年氣氛立刻就有了！
我對著蝴蝶蘭端詳了一陣，總覺得還少了點什么。可以在蝴蝶蘭的枝葉上掛一些中國結呀！我靈機一動，自己可是中國結的編織能手呢！于是，我找來了紅繩，專心致志地編織起來。一個小時后，我的勞動成果錯落有致地掛在了蝴蝶蘭的枝葉間，它們紅彤彤的身上鑲著幾顆黃色的珠子，和花朵相映成趣，好看極了！
當我鄭重其事地把蝴蝶蘭送給外公外婆的時候，他們高興地合不攏嘴，不僅給了我一個大大的紅包，還不停地說這是他們收到的最好的新年禮物。
其實，在我心里，外公外婆的笑臉也是我收到的最好的禮物。
禮物作文 篇6
一年一度的婦女節(jié)到了，我要給媽媽特別的禮物，讓她開心地度過婦女節(jié)。
婦女節(jié)前一天我就把禮物準備好了，我覺得用心意做出來的禮物是最棒的。
我動手制作了一份賀卡送給媽媽，里面一頁畫著龍媽媽和猴子女兒，那是媽媽和我的.生肖。真好玩！另一頁畫著一個小朋友捧著一束五顔六色的鮮花送給媽媽，媽媽笑咪咪的，一副高興的樣子。
中午時，媽媽出去買菜，我在這段時間里，煎了一個蛋，還用蕃茄醬畫了一個愛心形的圖案。媽媽回來了，我就用一個大碗遮住蛋。媽媽炒完菜，把菜放到桌上時看到了一個盤子用大碗遮住，就問：“這是什么東西？”我說：“媽媽，您閉上眼睛，我數1，2，3，您就睜開眼睛�！眿寢尡犻_眼睛一看，驚呆了！“節(jié)日的禮物”我說。媽媽笑咪咪地說：“謝謝你，你的禮物真好！”
平時我做作業(yè)很磨蹭，超慢。媽媽總是很生氣。我覺得應該好好改改。今天，我利用課間時間把作業(yè)寫完了，晚上媽媽回到家，我的作業(yè)全都完成了。拿給媽媽看，告訴她，一點錯也沒有。媽媽高興極了！笑得很開心！
我對媽媽說：“您喜歡我的節(jié)日禮物嗎？”媽媽說：“喜歡喜歡，你的禮物真棒！”
我們度過了一個快樂的龍年婦女節(jié)！
禮物作文 篇7
今天，是個特別的日子，是3·8婦女節(jié)，也叫女神節(jié)，是媽媽的節(jié)日，同時也是媽媽的生日。在這個雙節(jié)的`日子里，我打算給媽媽一個驚喜。送什么禮物給媽媽好呢？我左思右想，終于想到了，我打算親手折一朵太陽花送給媽媽。因為之前聽媽媽說過太陽花的花語代表沉默的愛，樂觀，積極向上。
既然決定了，就開始做吧！首先，我準備好一張長方形的彩紙，顏色嘛，我喜歡橙色，那就它吧。彩紙選擇好后，把它卷成一個小喇叭狀，用雙面膠將它固定住，這樣花束上供握手的部分也就是花筒就完成了。
下面就該做花體部分了。我將綠色的彩紙折成了一個圓柱狀，這樣一看還真像是太陽花的花莖呢！接著，我將橙色的彩紙先剪出一個圓形，然后用鉛筆標出要剪掉的部分，花朵中心用黑色筆涂上了顏色，這樣一朵火紅的太陽花就做好了。最后將太陽花插入剛才做好的花筒中，并固定好，這樣一束美美的太陽花就完成了。
我拿著做好的禮物，跑到媽媽房間，雙手遞給媽媽，并對媽媽說：媽媽，今天是三八婦女節(jié)，哦，不對，是女神節(jié)，同時也是您的生日。祝您節(jié)日快樂，生日快樂！您辛苦了！媽媽感動得流下了幸福的眼淚，一把將我摟在了懷里。媽媽說，這是她收到的最珍貴的禮物。媽媽很喜歡，我也很開心。我希望媽媽每天都能像這太陽花一樣，開心、快樂、幸福
禮物作文 篇8
今天是我生日，可因為老師出差了，作為干部的我絲毫不敢懈怠，便和往常一樣早早地來到學校組織同學打掃衛(wèi)生、早讀。第一節(jié)課是數學課，由新來的實習老師——彭老師給我—彭老師給我們上課。彭老師來了好多天了，他經常和同學們交流談心，不象老師，倒象個大哥哥，大家都很喜歡他。
下課后，我正準備看課外書。忽然，我的好朋友幾匆匆走到我身邊，湊到我的耳邊神秘地說：“喂，彭老師找你，讓你去辦公室一下�！蔽业哪X子里咯噔了一下，我沒犯錯誤��！是抱本子還是批改作業(yè)呢？各種判斷莫衷一是。唉，管他呢，去了就知道了啊。這幾天班主任不在，可是把我累壞了！
我疑惑地走進了辦公室，來到了彭老師面前。彭老師正坐在桌前專注地批改作業(yè)。我小聲地問：“彭老師，什么事��？”彭老師抬起頭來，微笑著說：“噢，來了！”說著，便伸手去開柜子。我更加疑惑了，在拿什么呢？不是批改作業(yè)，不是抱本子，會是什么呢？正當我疑惑不解時，彭老師已經從柜子里拿出了一個塑料袋，定睛一看：呀，五彩的包裝中裝的竟是巧克力。這時彭老師說：“你拿著吧，這是老師的.一點心意，祝你生日快樂！”我頓時驚呆了，天哪，老師竟然知道我的生日！而且給我買了禮物！哪有老師送禮物給學生的呢？我，我怎么能收老師的東西呢？我囁噓著說：“老師，我，我不能要……”正當我轉身要走時，老師叫住了我，微笑著說：“收下吧，恩！”于是我不由自主伸手接過了那一袋充滿溫馨祝福的巧克力。我接過的哪里是一袋巧克力啊，分明是老師對學生的那份濃濃的愛心。
回到家里，我沒有舍得吃，而是小心翼翼地將這袋巧克力珍藏在了我的書桌抽屜里。將這顆偉大的愛心永久地珍藏在了我的心里。
禮物作文 篇9
每個孩子都有無窮的潛力，對于任何一件事情，"讓他做"和"他要做"，其最終的結果會截然不同。老師們更多的時候應該把精力放在二者的轉化上。只有這樣，教育的效能才能最大化。
記得看過這樣一個故事，一個小男孩的班級剛換了一位新班主任，這對有點玩世不恭的他并不感到新鮮。第一次開班會，老師沒有說太多，只是反復強調一點:凡是月考成績好的，或者進步幅度大的，都會得到一份他送的禮物。起初，小男孩以為這又是一位愛發(fā)神經的'班主任在搞什么花樣，所以不是很在意。第一次月考結束，老師果然拿出5份包裹嚴密的禮物，贈給了5名表現優(yōu)秀者。大家都很想知道是什么，就試圖說服獲獎者打開，可是，被老師阻止了，他要求獲獎者必須到家后再打開，且只能一個人看。
第二天，滿以為禮物之謎會立即揭開，可是，不管怎么問，哪怕是最好的朋友，他們都不說。而且，與以往不同，看上去他們各個精神抖擻，神采飛揚。兩次、三次，每次月考過后都重復著相同的故事。"神秘的禮物"就這樣成為這個班每個人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必須付出艱辛的努力，取得更大的進步。為了得到這份"神秘的禮物"，幾乎是名列班級最后的小男孩也在默默地努力著。
終于，在中考前一個月的模擬考試上，小男孩力壓群芳，位居班級第一，拿到了老師那份"神秘的禮物"�；氐郊�，他迫不急待地打開層層包裹，看到一個精致的小瓶，里面有一張小紙條，拿出來一看，上面寫著：我知道你很優(yōu)秀，所以相信會努力改變自己，并能嚴守"禮物"的秘密，對嗎?看完禮物，小男孩會心地笑了。中考時，帶著紙條上的那句話，小男孩順利地考上了縣內重點高中。
禮物作文 篇10
人們常把鋒回路轉，出人意料，大反常駐機構理的結尾稱為“歐·亨利式的結尾”，相信歐？亨利的小說正是因為其獨具風格與魅力的結尾而享譽世界。
讀了歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，我才深深地感受到了歐·亨利小說的.吸引力。
這篇《麥琪的禮物》寫一對貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳，而妻子賣掉長發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時為對方考慮各自干出了動力心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結局收尾，凸顯了夫妻之間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。
這篇文章又便我想到泰格爾的小小說名作《窗》，描寫兩位臥床的重病人，住在僅有一門一窗的狹小房間里，只有透過窗口才看見外界，生活死寂沉悶。為了安慰病友，近窗人每天向病友
編織窗外斑瀾多姿的景觀，使病友擺脫寂寞，得到了快慰。至此故事似可以作結了。然而病友突生嫉妒，對近窗人竟見死不救，待爭到近窗的鋪位，見到的卻只是光禿禿的一堵墻，作品于文末陡起波瀾，出現逆轉，使小說有了強烈的藝術魅力。
這種歐·亨利式的結尾是使人物的情感、行為或事情的結果向完全相反方向轉折的一種構思方法，是增強文章吸引力的有效手段之一。它一般包含兩大部分：“蓄勢在前”，和“逆轉在后”。即先形成一種思維定勢，然后突轉，突然打破積蓄已久的定勢，從而造成一種久蓄而猝發(fā)的藝術沖擊力。
這種結尾往往會造成心靈的震憾，給人更直接地心靈暗示，愛是相通的，但又是不可理喻的，只要互相諒解，互相支持，互相幫助，人世間將開滿絢爛的愛之花！
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