精選高中的作文集合七篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的高中的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個(gè)個(gè)體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。
天空深邃悠遠(yuǎn)，是因?yàn)樗酗h逸的云兒和飛翔的小鳥；大海廣闊無邊，是因?yàn)樗刑鴦?dòng)的浪花和暢游的魚兒；草原蔥綠美麗，是因?yàn)樗凶聣训?小草和馳騁的駿馬；我快樂穿梭于天地，是因?yàn)槲矣小皭傋x”的行囊。
悅讀是什么？其實(shí)就是快樂輕松地閱讀。以前的人們總是拿書本仔細(xì)地品味，探索書中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會(huì)其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受。可是在淺閱讀中，我們也失去了許多。
于是，我開始背上悅讀的行囊，體會(huì)閱讀所帶來的幸福滋味。采擷一本唐詩宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著，笑容綻放于臉上。我體會(huì)到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達(dá)；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次的沉吟中，我陶醉著……
要想體會(huì)到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩文、華美樂章的熏陶。
但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時(shí)間去品味閱讀所帶來的快樂。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時(shí)，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡(jiǎn)單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。正因?yàn)闇\閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動(dòng)與慰藉。
背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會(huì)到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動(dòng)和快樂。
閱讀的個(gè)性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書的海洋中，徜徉于幸�？鞓分�。
[評(píng)析]
題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來，給人以新鮮之感。
文章沒有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評(píng)判，而是獨(dú)辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂，各得其所。觀點(diǎn)鮮明，通情達(dá)理。同時(shí)，考生的語言功底比較扎實(shí)，全文透露出難得的書卷氣，使文章上升了一個(gè)檔次。
高中的作文 篇2
作文教學(xué)不僅是高中語文課程的重要組成，作文教學(xué)的過程中也能夠全面發(fā)展與鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)當(dāng)通過多樣化的教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生們的作文能力能夠得到全面的發(fā)展與鍛煉。
一、提升學(xué)生的觀察能力
創(chuàng)新性的作文教學(xué)可以體現(xiàn)在許多方面，其中很顯著的一點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，這也是讓學(xué)生們能夠?qū)懗龈玫奈恼碌幕A(chǔ)。不少學(xué)生都缺乏對(duì)于生活的觀察與感知，體現(xiàn)在習(xí)作中則是自己動(dòng)手作文時(shí)無從下筆，寫出的文章非�？斩�，沒有任何感染力。教師要幫助學(xué)生不斷克服這一難點(diǎn)，要在平時(shí)的作文教學(xué)中有意識(shí)的做出革新。教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生們課下展開對(duì)于某個(gè)生活細(xì)節(jié)或者某一事件的觀察，同時(shí)，也可以在平時(shí)的作文習(xí)練中更加凸顯這一教學(xué)要點(diǎn)。只有首先全面提升學(xué)生的觀察能力才能夠讓學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)步。
寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種類型的作文訓(xùn)練中，都需要學(xué)生平時(shí)對(duì)于生活有細(xì)致的觀察與體驗(yàn)。記人，要通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌、心理來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格、特點(diǎn)；寫一個(gè)人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個(gè)方面立體地表現(xiàn)人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，交代清楚做了什么、怎么做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚(yáng)、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，并且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達(dá)到這些訓(xùn)練目標(biāo)都需要學(xué)生們具備很好的觀察能力，并且能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控，這足以體現(xiàn)觀察能力的培養(yǎng)對(duì)于寫作水平提升的重要性。教師可以借助相關(guān)作文習(xí)練來不斷培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的'寫景抒情的文章來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)大家細(xì)致觀察社會(huì)、觀察生活的方法和習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們對(duì)于生活有更細(xì)致與敏銳的觀察與體驗(yàn)后自然能夠?yàn)樽约旱膶懽鬟^程積攢更多好的素材，這也是一篇優(yōu)秀的習(xí)作的重要來源。
二、注重思維能力的培養(yǎng)
在作文教學(xué)的展開過程中，注重對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也很重要，這同樣是作文習(xí)練的基礎(chǔ)。高中階段的作文教學(xué)與初中和小學(xué)時(shí)期有著很顯著的區(qū)別。初中或者小學(xué)階段的作文教學(xué)中更加注重學(xué)生的語言組織與應(yīng)用能力，思想性并不太強(qiáng)。高中階段則不一樣。()這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)的積累，自身的思維體系與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)也基本形成，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了自己看問題的視角與方法。因此，這個(gè)時(shí)期的作文習(xí)練中思想性更強(qiáng)，作文中需要學(xué)生們能夠提出獨(dú)到的、富有見解的觀點(diǎn)或者視角，這些都是學(xué)生思維能力的直觀體現(xiàn)。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中教師要不斷發(fā)展學(xué)生的這方面能力，這才是創(chuàng)新性作文教學(xué)的體現(xiàn)。
通過平時(shí)和學(xué)生的交流我了解到，很多學(xué)生都很喜歡看小說，然而，大部分學(xué)生看小說的目的和出發(fā)點(diǎn)更多的是受到其中的打斗場(chǎng)面的強(qiáng)烈吸引，即小說中精彩的情節(jié)。其實(shí)，能夠吸引學(xué)生的精彩的情節(jié)就是小說巧妙的構(gòu)思，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，教師可以利用這一點(diǎn)來慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多看更有內(nèi)涵、更有含金量的小說，尤其是中國(guó)古典名著和世界文學(xué)名著，偉大作家的精妙構(gòu)思對(duì)學(xué)生作文中思維能力的提高將會(huì)起到很大幫助。而醉心于小說中精彩構(gòu)思的同時(shí)，作者的思路與寫作方式也會(huì)潛移默化地滲透到學(xué)生的腦海中，只要堅(jiān)持多看這樣的文章，學(xué)生在自己的習(xí)作中，對(duì)情節(jié)構(gòu)思的把握能力自然會(huì)有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會(huì)更強(qiáng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新
鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中大膽創(chuàng)新，同樣是提升作文教學(xué)實(shí)效性的一種方式，這種方法也能夠解放學(xué)生的思想，讓大家更好的體驗(yàn)習(xí)作過程。作文教學(xué)中教師要懷著包容的心態(tài)和學(xué)生間展開交流溝通，要鼓勵(lì)學(xué)生們真實(shí)的表達(dá)自己的想法與見解，同時(shí)，也要引導(dǎo)大家嘗試從不同的方面與視角來理解與看待問題。只有大膽創(chuàng)新，習(xí)作中才能夠出現(xiàn)更多亮點(diǎn)，學(xué)生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆?/p>
一次作文教學(xué)中，我給大家講了如下小故事：
在一個(gè)寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的尸體揚(yáng)長(zhǎng)而去。
聽完故事后，我讓學(xué)生嘗試從不同角度與層面來分析這個(gè)故事帶給我們的啟示。剛開始學(xué)生的思維還沒有完全放開，提出的觀點(diǎn)也不是太有新意。我有意識(shí)的給予學(xué)生指引，告訴大家可以從狼的角度來分析這個(gè)問題，也可以從兔子的角度來看待這個(gè)問題，還可以有一些其它的視角。經(jīng)過這一點(diǎn)撥后學(xué)生的思維慢慢被打開，各種新穎同時(shí)富有思辨的觀點(diǎn)被提出。這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，只有不斷豐富學(xué)生的思維才能夠讓大家在習(xí)作中找到更多有價(jià)值的支撐觀點(diǎn)，才能夠不斷提升學(xué)生自己的寫作水半。
高中的作文 篇3
童年間，有許多事情至今使我難以忘記，上QQ作文。
有一次，星期五下午放學(xué)的時(shí)候，同班好友張玉說：“小燕，我們?nèi)ァ熬W(wǎng)吧”吧！那里面可好玩了,怎么樣,你敢去嗎?”當(dāng)時(shí)，我想，這有什么不敢的，又不是去搶劫。就答應(yīng)她了。
到了網(wǎng)吧以后，她掏錢說打一個(gè)“夜市”。我當(dāng)時(shí)不知道這是什么意思，也沒有拒絕，直到晚上九點(diǎn)多了，我說我們回家吧，可是她說：“那多虧呀，我們回家吧，可是她說：“那多虧呀，我都掏了一個(gè)晚上的錢了！”她又說：“如果你想走，你就先走吧，不過，這么晚了，外面壞人可多了�！蔽乙粫r(shí)間，不知怎么辦才好，于是就沒有走。一直在網(wǎng)吧呆到早上六點(diǎn)多。回家時(shí)，媽媽和爸爸都沒有睡，在客廳等我，問我去哪兒了？我也不敢說，就撒謊說：“我去同學(xué)家睡了�！�
媽媽說：“哪個(gè)同學(xué)呀！我給她打電話去�！卑职忠娢抑ㄖㄟ磉碚f不出話來，就說：“你不說我打死你！”我嚇得哭了起來，高中生優(yōu)秀作文《上QQ作文》。
當(dāng)天下午，爸爸和媽媽到了學(xué)校，找老師說，我一夜沒回去，到底去哪個(gè)同學(xué)家了。老師問了全班學(xué)生，可是誰也不知道。爸爸非常生氣，說：“打死你，讓你撒謊！”這時(shí)，老師趕緊攔住了我爸爸，說：“家長(zhǎng)不能這樣教育孩子啊，光打罵也不行，得把事情了解清楚！這樣吧，你們先走吧，讓孩子先上課，我一定把這件事調(diào)查清楚。”就這樣，我免挨了一頓打�？墒俏倚睦飬s很難受。
兩天后，老師調(diào)查清楚后，找到我說：“不能盲目信別人的話，張玉學(xué)習(xí)不好，你怎么能跟她扯到一塊呢？以后多加注意�！�
回到家后，媽媽對(duì)我說：“不是你爸爸要打你，你知道我們晚上等你等到幾點(diǎn)不知道！”
我現(xiàn)在回想起這件事，一直覺得很后悔！
請(qǐng)沉迷于網(wǎng)吧玩QQ的'同學(xué)們,醒醒吧�。。。。�！
高中的作文 篇4
孔子為傳播自己的思想，周游列國(guó)，然而事與愿違，他沒能成功。于是，他退而授書，將自己的思想廣泛傳播，使孔家之教義在中華大地上流傳千年。
莊子渴望自由行于天地，然而世俗的羈絆阻他向前。于是，他便退守濮水，在靜靜的水邊尋找精神的自由。最終，他化作一只蝴蝶在天地間自由飛翔。
陶淵明不堪官場(chǎng)黑暗，爾虞我詐，終悔誤入塵網(wǎng)。于是他辭官歸鄉(xiāng)，退隱田園，在山水田園中尋找到一條心靈的退路，走向精神上的成功。
退路并不意味著自我放棄，而是在山窮水盡之時(shí)適時(shí)地改變方向，尋找另一條解脫之路，尋找另一種意義上的成功。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”。一向以做官為抱負(fù)的李白卻屢遭挫折。力士脫靴，貴妃研磨，他傲岸不羈的個(gè)性惹怒了達(dá)官顯貴。一紙賜金放還，使他看清楚了所謂的官場(chǎng)。于是，他選擇了退路，騎一騎白鹿，訪遍千山，游遍萬水。登上云塌，在天上舉杯邀月，一杯美酒流入豪腸，便將多半條銀河引入人間，帶給了多少代人浪漫的情懷。
“誰怕？一蓑煙雨任平生”，被潑了一身臟水的蘇軾選擇了退路，他離開了功名，拋棄了利祿，在幽靜小徑中扶杖而行，在赤壁下泛舟飲酒，賦詩屬文，在超自然的`心境中以豁達(dá)的胸襟“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”。
在前行無路的時(shí)候，他們?yōu)t灑地選擇退路，退得明智，退得灑脫，那轉(zhuǎn)身而去的姿態(tài)飄逸成歷史獨(dú)特的風(fēng)景。
然而，有些人，卻抽刀斷卻了自己的退路，空留歷史遺憾的回音。
“披發(fā)行吟澤畔“，汨羅江映襯著他那蒼白的臉�！芭e世渾濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，懷瑾握瑜，不受物之汶汶，遂懷石自投汨羅而死；但他忘記了自己的使命，縱使世與愿而相違，他放棄了自己的生命，縱使楚國(guó)還有挽救的機(jī)會(huì)。他更忽略了哪怕在再黑暗的環(huán)境里，都可以用精神開辟出一條綠蔭遍布的退路。
“虞姬虞姬奈若何”，四面的楚歌映襯著他蒼涼的心。力可拔山的一代霸王，曾經(jīng)輝煌的萬世功業(yè)，在一次的失敗中轟然倒塌。他斷絕了自己的退路，抽刀割喉，血灑烏江�！敖瓥|子弟多豪俊”，如果他選擇退路，選擇暫時(shí)的蟄伏，那么“卷土重來未可知”，歷史會(huì)被重寫。
選擇退路，并不是選擇失敗。選擇退路，是給了自己更廣闊的天地，是開辟另一條走向成功的路。
當(dāng)你遇到挫折時(shí)，請(qǐng)不要斷絕后路，盲目向前。退一步，重新審視自己，重新打量人生，柳暗花明就會(huì)到來。
高中的作文 篇5
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路：理想是路，引你走到黎明�！崩首x著流沙河的詩，我躺在床上，靜靜地望著窗外明亮而又皎潔的月亮，還有那數(shù)不盡的星星，美滋滋地想著我那了不起的的理想和夢(mèng)幻般的夢(mèng)：我要成為醫(yī)生；我要成為畫家；我要成為宇航員；我要成為……
人生假如沒有了理想，那么就會(huì)在生活中迷失方向。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，少了它，我們的生活會(huì)是一片迷茫，一片黑暗，一片靜寂。
記得在我二年級(jí)的時(shí)候，我寫了一篇文章，還不到兩百個(gè)字，題目叫做《可愛的小豬》，結(jié)果，出乎我的意料，老是說我寫的不錯(cuò)，把香香豬淋漓盡致的寫了出來，栩栩如生，使每一個(gè)讀者都能感受到香香豬的可愛與活潑。我聽到老師的.夸獎(jiǎng)，笑得合不攏嘴，興奮極了。更令我開心的是老是把這篇文章拿去參加比賽，還得了個(gè)一等獎(jiǎng)，竟然還刊登在了一本作文書上。
我拿著獎(jiǎng)狀，使勁在所有的家人面前炫耀。哈哈，爸爸因此還給我買了一套新衣服；媽媽不僅夸獎(jiǎng)了我一番，還帶我去吃牛排。從此，我開始喜歡上了寫作。漸漸地，我的作文水平提高了不少，經(jīng)常受到爸爸媽媽和老師的夸獎(jiǎng)。于是，我下定決心，長(zhǎng)大后一定要成為一名出色的著名的作家，我要出許許多多的書，就像冰心奶奶那樣。
假如說我將來能成為作家，那么我將會(huì)寫出生活中的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人們都發(fā)覺生活是充滿樂趣的樂趣。我知道，要成為一名出色的著名的作家并不容易。即使是這樣，但是我喜歡寫作文，我一定不會(huì)放棄它，夢(mèng)想再高再遠(yuǎn)，只要有希望，我都會(huì)一如既往，堅(jiān)持不懈，勇往直前，因?yàn)槲覉?jiān)信：我的明天會(huì)寫的更好！總有一天，我還要用自己手中的筆寫出令人驚嘆的文章，我的文章要像成語說的那樣，一字千金，所以，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄我成為一名出色的著名的作家的理想。
還記得克雷洛夫曾說過一句話：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁，為了實(shí)現(xiàn)理想，單說是不行的，要緊的是做。”因襲我從現(xiàn)在開始必須好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為我的理想做好充足的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在的我，正在為理想而不懈的奮斗著，在為圓夢(mèng)而沖刺，在為未來而鋪路!我為它努力奮斗著。從現(xiàn)在起，我會(huì)把握今天、把握現(xiàn)在、把握每一分鐘，為理想和圓夢(mèng)努力奮斗、加油、沖刺。因?yàn)槲乙獙?duì)我的理想負(fù)責(zé)，我要為我的夢(mèng)想拼搏，只有這樣，我的理想才會(huì)對(duì)我負(fù)責(zé)，我的美夢(mèng)才會(huì)成真！
高中的作文 篇6
麗麗從小就有個(gè)夢(mèng)想——到西藏去！上初中時(shí)，她偶爾翻到一本《西藏風(fēng)俗民情集》，霎時(shí)就被那方臉、百歲辮的藏族女孩兒所吸引。然后沉迷于刻滿皺紋的轉(zhuǎn)經(jīng)阿媽口中絮絮的念詞，沉迷于圣潔的雪山，沉迷于湛藍(lán)的天空，沉迷于那廣袤的大草原……
上高中時(shí)，她硬說服爸媽參加了一個(gè)去寧夏的旅游團(tuán)？當(dāng)她滿懷憧憬地坐上去寧夏的火車時(shí)，她想：西藏，我又離你近了些，我要去草原了！可是第二天夜里，火車停在了中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，聽人說，昨天一場(chǎng)暴雨，山體滑坡把路給斷了，鎮(zhèn)上沒人，要大老遠(yuǎn)請(qǐng)人來開路，也會(huì)要等個(gè)把星期。恰恰這時(shí)，也許因?yàn)殚L(zhǎng)期顛簸，麗麗的不爭(zhēng)氣的胃又死命疼起來，被送進(jìn)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，沒過幾天，父母就從江南小鎮(zhèn)上趕來，接她回去了。
考大學(xué)時(shí)，麗麗執(zhí)意要考到西北去。父母堅(jiān)決不同意，說你這小孩怎么這樣要吃苦，以后有的`是機(jī)會(huì)。現(xiàn)在讀書去受罪何苦呢？又拉來七大姑八大姨勸她。麗麗只好一個(gè)人躲在小屋里傷心地哭。一個(gè)星期后，她背著一大袋行旅，提著一箱她的夢(mèng)想，坐上了駛往廣州的火車。
四年后大學(xué)畢業(yè)，麗麗留在廣州工作，然后成家，有了一人兒子。但她始終沒有機(jī)會(huì)去西藏，也沒有時(shí)間去整理閣樓里那箱積滿灰塵的夢(mèng)相。直到有一天，兒子與小朋友玩躲貓貓，爬上閣樓，發(fā)現(xiàn)了這一箱東西，這是一箱有魔法的東西��！那可愛的西藏阿媽，還有雪山、草原都是生活在狹小空間的兒子從未見到過的。他被迷住了，問媽媽：“這是哪里��？真漂亮！”麗麗的心弦象被什么撥了一下，也不回答，只是問：“你想去嗎？”“當(dāng)然！”兒子毫不猶豫地說。
三天后，飛機(jī)降落在拉薩機(jī)場(chǎng)。然后麗麗牽著兒子的手站在草原上。兒子看到了真正方臉盤的扎著百歲辮的西藏女孩，臉上刻滿皺紋的轉(zhuǎn)經(jīng)阿媽，圣潔的雪山，廣袤的草原上飛奔起來，嘴里不停地歡呼：“噢，我來到草原咯！”而麗麗呢，見到這兒時(shí)的夢(mèng)想之地，什么也喊不出來。只是這么站著，看著雪山，感覺腳底草兒的拂動(dòng)，聽到悠揚(yáng)的牧歌，聞著酥油茶的香味，不覺落下淚來。她知道，這是她的心在歡呼。
高中的作文 篇7
他們有很多玩具：玩具熊、會(huì)唱歌的小盒子，以及電動(dòng)的小風(fēng)扇。我去他們家時(shí)候，他們把這些東西，一件一件地依次放在手心，然后告訴我，每一件玩具的來歷與故事。他們讓會(huì)唱歌的小盒子和玩具熊安靜的躺在床邊，又把小風(fēng)扇啟動(dòng)，飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)。
——把你的玩具帶來吧。
——讓我們一起玩。
他們說。我告訴他們，我沒有玩具。他們讓我把我的冰魚兒帶去。
我確實(shí)有一只冰魚兒，不過，我從不把它叫做玩具。冰魚兒是我用手仔細(xì)雕成的。那是一塊寒冷而美麗的冰塊，是我在冰封的冬天在河邊用小刀從結(jié)凍的河面劃下來的。我把它抱在懷里，雙手觸著冰塊，感到他們冷得異常美麗�；丶业穆飞�，冰一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了，水從指縫間滴落在地面。漸漸地最后只剩下了一個(gè)模糊的長(zhǎng)條子，我從舊木箱中找出一枚小釘細(xì)細(xì)地把它雕成長(zhǎng)條的魚形，一只亮晶晶的小魚兒。我把它安靜地放在水盆里。我給他它取名叫冰魚兒。
我喜歡一個(gè)人蹲在水盆旁邊，看見里面一條冰的小魚安靜地游動(dòng)。冰魚兒游動(dòng)的時(shí)候，我亦聽見了嘩嘩的水聲，這聲音像冰塊擊在一起，發(fā)出的叮叮聲音。此刻陽光照著水面，因此水面也就一片銀閃閃的。我把手伸入水中，我的.整個(gè)手掌幾乎透明，仿佛它也不過是冰雕出來的，竟然漸漸在融化。而當(dāng)我抽手出來，冰一樣顏色的水珠滴落。
他們，又在一起玩，他們把機(jī)動(dòng)的小船放在河邊。
你的玩具呢，他們問我。他們喜歡的只是玩具而已。而我，只好一個(gè)人沿著河岸緩緩地走過。
漸漸的，我聽見嘩嘩的水聲，我往水邊走去。
然后，我看見另一具雕塑。那是一只消蝕在水邊的軀體，一只曾經(jīng)光亮活潑的魚兒，而如今安安靜靜的躺在水邊。生命的最后，魚兒把它的所有的血肉、所有肌膚交給了水，而水把魚兒的軀體精心雕琢的如此完美。異乎尋常的潔凈與晶亮，令我感動(dòng)不已。
——他哭了。
——他本就是一個(gè)愛哭的人。
他們說。我轉(zhuǎn)身飛快地跑回家。
冰魚兒，靜靜地躺著。冰魚兒，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了，已經(jīng)隱去了一條尾巴。然后我抱著木盆跨出門去，不顧淌出的水濕了我的衣裳。
冰魚兒，整個(gè)變瘦了，漸漸剩下了一個(gè)模糊的長(zhǎng)條子。
我，輕輕的捧出冰魚兒，放入河中，冰魚兒，吱溜一聲滑入水中。
我以后再也沒有雕過冰魚兒。
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