【實用】高中的作文錦集10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的高中的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中的作文 篇1
有一段青春，經(jīng)得起奮不顧身；
某一些畫面，稱得上永恒經(jīng)典；
每一個人物，配得起最佳主角。
從《十八歲的天空》到《全程高考》，再到《致青春》。從不同的地方畢業(yè)，到考進同一所重點高中，再到成為一個集體。影視演繹，我們再現(xiàn)，劇情反轉(zhuǎn)，我們唏噓，精彩結(jié)局，我們分散。致最后，留下一大堆零碎的片段來紀念。
每個人的生命里都會有兩個字高三。這兩字輕的一場高考就結(jié)束了，卻也重的一份記憶就潸然淚下了。不知道，現(xiàn)在的你，是離它遠去，還是，此刻正在經(jīng)歷。只是，我的它，在腦海里又一次重塑。
第一次，我們榮幸得到升旗機會，大家高興的歡呼叫喊，卻不料被督查室的老師發(fā)現(xiàn)，一頓臭罵，大家完全不在乎，不過又是一次家常便飯而已。是的，那時的我們，真的任性到了極致。我們竟然大中午的練習唱歌，被值班老師叫停，集體說了一句：我們班下周升國旗之后，依舊仰頭歌唱。我們在《仰望星空》和《北京東路的日子》中徘徊，最后敲定后一首，精心改編歌詞，只想留下我們的專屬。那天的早晨，寒風凜冽，白雪皚皚，我們卻表現(xiàn)的晶瑩透亮，受到老師和同學們的喜歡。也許，這是最后一次，對，那就是最后一次。結(jié)束的簡短，追憶為表示明德，博學，致遠的'距離原來只有三年。
畢業(yè)典禮，我們的終點，也是新的起點。班長對體委逗樂的說：明天給我準備一大包衛(wèi)生紙，我要哭倒全校。大家都笑了，笑中透著淚。那晚，我們拼命的寫通訊錄，怕再也見不著，怕少了彼此的記憶，怕明天過后，再也記不起彼此的名字。我們約定，明天誰都不許哭。紅色的地毯，飛揚的氣球，盛開的鮮花，都來給我們鼓勵和祝福。校長的寄托，老師的教導，學妹的加油，我們強掩的笑容，校服上的簽名，最后的擁抱，一幕幕上演。當我拿著班級寄語上臺，卻在空氣中聽到的是自己顫抖的聲音。那天的我，不敢看你們?nèi)魏我粋�人的臉，你們又何嘗不是，我們沒有遵守約定，哭的一塌糊涂。我消失在人群，看著灰暗的天空，我踏上了回家的路�？吹綃寢�，我再也忍不住了，哭著說：媽媽，好舍不得啊�；锇閭�，那天我沒有參加最后的照相，因為我們從來沒有被照片所定格。
沒有了晚自習結(jié)束后的挑燈夜戰(zhàn)。沒有了周日晚上的美食分享。沒有了不吃午飯，去為你們男生籃球比賽助威的場景。沒有了相互鼓勵，每天早晨迎著太陽背書的人兒。沒有了平安夜晚，大伙的蘋果橘子。沒有了，一天天睡眼惺忪的臉龐。沒有了，一周一次的沖刺考試。沒有了那些值得我們共同擁有，一起走過艱辛并快樂著的高三。如果時間可以，地點還在，我親愛的伙伴，我們能否在高三(15)班，再看一次我們偷偷看過的電影，再開一次我們精彩的班會。
春去冬來，分別亦是三年。我們就這樣，在時間里爭分奪秒，在困意里堅持不懈，在青春里歡聲笑語過后，對彼此說了聲：再見。
再見，就是在QQ空間里，一句：不聯(lián)系，不代表不想念。大家看著每個人的動態(tài)，第一時間為彼此點贊。也許，在那里，我們才知道彼此過得好不好，才了解原來大學，不是我們想象中的生活，才懂得有些東西，我們已經(jīng)逝去了。只是，幸好我們還在，我們的友情都在。我回復你們: 其實，我們都沒有忘記，我們只是在以自己的方式來珍藏著那段記憶，來想念著每一個人。
親愛的伙伴們，天冷了，請記得照顧好自己。我相信，我們從未分別，我們只是在為下次相遇做著共同的努力。
高中的作文 篇2
誠實守信是做人的基本的原則.人與人從交流到相處都少不了誠信,它是人類建立彼此見信任的關鍵,更是人類不可缺乏的一中道義.當今的社會日趨復雜、昏暗，丟失了往日的片片暖意，只能讓人望而卻步，心有疑義。為什么？因為誠信，因為誠信的喪失。它讓彼此的距離遠了，冷漠了，這越發(fā)地讓人不安與無奈。我們無法控制住它的喪失，因為它是一種道義，是法律所不能限制的，靠得是個人的素質(zhì)能力。
在欺騙與被欺騙之間，我們或許是自則與內(nèi)疚，或許是悲嘆與無奈。但我們所尋求的是一種渴望，我們需要彼此更多地關愛與信任，而不是畏懼。誠信是一種道義，更多的時候我們忽略了這一點。正因為它是一種道義，我們才更應該要求自己做到城市守信。準確地說從自身出發(fā)強過別人迫使你，因為你從心底埋藏了它，只等自己生根發(fā)芽，開花結(jié)果。他人的迫使是不安全的，扭曲了我們的骨骼乃至膨脹的'變異。在自然與非自然的生長中，我們寧選前者，至少在這種情況下我們得到了自己真正擁有與所需的養(yǎng)料——誠信。假使我們沒有了誠信，那我們必定失去的太多……一個國家與另一個國家的盟約。如果其中一方?jīng)]有遵守當初的約定，也許帶來的將是一場戰(zhàn)爭。只因道義的子集——誠信。一個朋友與另一個朋友之間的秘密。如果其中一個朋友泄露了真相，那么這意味著友誼的破滅。只因道義的子集——誠信。一個男子與一個女子之間的誓言。如果一個人食言了，那么其中一個人將會恨另一個人一輩子。只因道義的子集——誠信�！绻覀兊纳钭屛覀兛吹降闹皇窃愀獾慕Y(jié)果，我們是不是應該反省使用的手段了？枯燥的學習生活給我們帶來了無盡的煩惱與不安。開學的第一次月考還是來臨了。在思想的掙扎中，我終還是拿起書啃起來。我怕考試，因為我沒有充分的準備，所以我擔心……
卷子考了半張，竟然有人問我答案，我很震撼，但我更想不到的是對方瞪大了眼睛，嘴長成“o”型比我還震撼，因為我拒絕了對方的要求。因為我認為自己的就該是自己的，不屬于自己的終究是井中的月亮，中的泡影。我很慶幸自己那么做了，沒有違背良心，沒有違背道義。有人曾告訴我”誠實是上策“，我切身有寫感悟。手段的卑劣永遠今差于糟糕的結(jié)果。誠信是一種手段，更是一種道義。當我們無法容忍我們選擇的手段時，請我們回歸誠信，回歸道義。
高中的作文 篇3
獨，是一種無奈，是一種倔強，一種堅持，更是一種境界。
我們愿意與人相處融洽、相談甚歡，但有時也需要有自己獨處的時間，因為獨處能讓我們心生靜，靜生慧。
“亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔�！背蠓颡毟般枇_江，為什么要這樣結(jié)束自己的生命？不過是為了成全自己的忠誠，成全自己的傲氣，寧死也不愿親眼看著君主被小人蒙蔽，國家逐漸衰落。他的獨放，使其千古流芳，但這何嘗不是一種無奈呢？
“舉杯邀明月，對影成三人�！崩畎子讵氂兄约旱呐徘卜绞�，他于獨中飄逸，欲上青天攬明月；他于獨中自信，天生我材必有用；他于獨中狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩獨歌自己的靈魂！太白星升起，獨攬了盛唐的整個星空。詩仙將獨綻放成了一種倔強。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開�！泵返拿朗乔呷诵钠⒌模瑳]有更多色彩的點染，只有艷麗無比的紅色或是素凈清冷的白色。紅就紅得奔放，白就白得高冷。梅雖不似牡丹的富貴，水仙的玲瓏，夜來香的馥郁。但以傲雪凌霜，睥睨嚴寒的姿態(tài)綻放一種堅持，更令我傾心。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！濒斞冈谌毡緦W醫(yī)期間，被麻木的'國人劣根性所觸痛，棄醫(yī)從文，回國后在文壇上獨放光彩，用筆喚醒沉睡的同胞。在混亂的軍閥統(tǒng)治時期，獨自面對利誘、恐嚇、威脅和冰冷的武器，始終不為軍閥服務，使自己的的靈魂獨放出一種境界。
獨放固然精彩，但我所欣賞的獨不是一意孤行，不是剛愎自用更不是獨夫獨裁。在團隊需要的時候，我們也可以積極地融入集體，集眾采為一家。
閉上眼，靜下心，你感受到獨放的魅力了嗎？
高中的作文 篇4
言論自由，是誰都知道的。然而事實呢？并不如此。從很多地方都可以看到，某些字被一種神秘的符號統(tǒng)一代替了。這種符號就是*，我讀過幾本書，但還真不知道這個符號有多么大的含義，可以代替那么多的字和意思！在這里，誰能告訴我嗎？
在談言論自由的時候，做為用筆桿子為工具的人，用*代替了某一個關鍵字，確實是很讓人摸不著頭腦的，但不能怪寫的人，而是要怪有權利“避”掉他的字的人。至于有權利的人是誰，大家心里清楚。當然，我現(xiàn)在是以網(wǎng)絡為例。
我很想說的是，這是很不自由的。我還正想說，正如一個人要說話時，突然有人說，“這個字你不能說，那個字是絕密�！蹦敲�，怎么還有自由呢！這不是睜眼說瞎話麼？這是用一個籠子關押住一個人，然后對他說：“這就是最自由的�！�
自由是有的，但是在籠子之外。也許有人會說，籠子是為了保護你的，風雨淋不到你，野獸傷害不到你，這不是為你好嗎？
雖然這也有道理，但是我要說，既然這樣，你談自由做什么，你談保護強調(diào)安全不就得了！
因上所述，我非常不理解，為什么說自由而不給自由呢？自由雖然不是可以瞎說，但你也應該讓人說出來，讓人看到才知道是否瞎說呀！
假如真有反動的字眼，你也不能一刀切，寧可錯殺一千也不放過一個啊！因為這樣太愚蠢，太獨裁和霸道了。我知道現(xiàn)在的主流是宣傳和諧的，霸道了還怎么和諧？
從時代的發(fā)展來看，這也是不利發(fā)展，而且是阻礙發(fā)展。因為禁固了太多東西，等于封鎖了道路，浪費了資源，壓抑了思想。試問，發(fā)展的道路是越多越廣才會越快，還是越小越窄才能發(fā)展？我想，只要是有思想，可以獨立思考的人，都會很清楚很明白的。
在這里我非常想對有關人員，那些有權利“避”掉別人文字的人說，高抬你們的貴手，不要隨便當言論自由的儈子手了，自由不是一紙空文，不是有權利的人就可以睜眼說瞎話。要知道人民的心里永遠雪亮，嘴巴不說，然而心里并不胡涂。
再說，祖宗發(fā)明那些字也不是為了讓你用一個符號就給通通“避”掉。祖宗雖然充滿智慧，發(fā)明了那么多的.字，但是也確實幸苦，看在祖宗的面子，多留下一些自由的字吧！
我也不是“統(tǒng)一”的人，不讓你“統(tǒng)一的”不能避，知道你是有苦衷的，但是只請你不要太“統(tǒng)一”了。世間本沒有十全十美，何必要求十全十美呢？有時候要求過高只能弄巧成拙，畫蛇添足。雖然出衷很好，但方式錯了，結(jié)果也就只能錯。
當然，假如有邪惡的意思或者有被邪惡的人利用，自然可以動用措施。然而有些單純的字，就不要用人本身的問題去限制它的自由啦！太不“字道”了。譬如，用來記述時間的“三s點”，為什么要避掉呢？難道二點之后就是四點了嗎？還有，形容水與火的不相容，即“冰！火兩重天”為什么要避了“冰火”剩下兩重天呢？如果這兩個字很黃，那么是否以后就不能這么形容了呢？有權利的人，你既可以避祖宗的字，那么你能不能造幾個不會避的可以用的出來？
舉例不必多，說明白就好，說明白了，希望某些人可以看到，看到了，又希望他可以當作意見，好好探討。
高中的作文 篇5
“嘿，老師，今天蠻漂亮的嘛�！蓖瑢W們不約而同地對著剪了一頭短發(fā)的的班主任陳老師叫道。是的，老師天天如此，也沒有什么漂亮不漂亮的說法。對于今年已經(jīng)四十五歲的她，唯一能稱得上漂亮的，是每天對著學生的那張親切而和藹的笑臉。
在她的班上，有一位叫雨晴的小女孩，她五年級時失去了媽媽，而爸爸是一家公司采購員經(jīng)常出差工作。因為母親長期治病家里拖下了沉重的債務，父親又長年不在家，小小年紀的她過早地承擔了家庭的重擔，每月靠爸爸留下的150元生活費與年邁失明的外婆在家生活。每天，她要買菜、做飯、洗衣，還要替外婆打水洗臉水、擦身。但作為班長的她，她每天起早摸黑，風雨無阻第一個到教室，有時還替同學補功課最后一個離校，且每次都要帶頭交班費，上次學校團委發(fā)起的幫扶“獻愛心”活動，她一次就捐助了二十元。一次與學生們的談心，陳老師終于察覺了雨晴的家庭境況……
從那天起，幾乎每天的中午和下午的時候，總有一位姓張的阿姨來到雨晴的家里，對外婆問寒問暖，給她和外婆做飯、洗衣，打掃衛(wèi)生，有時還替外婆擦身。當雨晴回到家的時候，張阿姨也已經(jīng)走了，但每天都留下一張字條來鼓勵著雨晴，據(jù)外婆說她自稱是爸爸的同事，是爸爸托咐來照顧家里的。雨晴很懊惱，因為擔心是爸爸將要為她找來的后媽，怎么也吃不下飯，每日半餐半飽的，心中多了幾分疑慮。
漸漸地，后來幾天好象是張阿姨發(fā)現(xiàn)了雨晴的心思，留下的字條叫她放心，阿姨只是她父親的一位普通同事，一直為她父親忘我的工作精神而感動前來幫忙的，還教導雨晴要克服困難，鼓足勇氣努力學習和生活，留言中字字句句充滿了真誠和關愛，還充滿了期盼。雨晴感動了，開始吃張阿姨做的飯菜了，而且吃得特別可口。從此她有了更多的時間看書和休息，紅紅的小臉也一天比一天豐潤了，顯得特別精神，而外婆也張嘴絕口不停地夸張姨的好。正是這樣，雨晴的內(nèi)心卻是一天天地感到不安，并對張阿姨產(chǎn)生了深深的歉意。
有一次，因為下雨的關系，雨晴提早回到家，但對于匆匆遠去的張阿姨，她看到了那熟悉而又陌生的背影，她想這阿姨到底是誰？這背影好熟悉啊，她又怎么有家里房門鑰匙呢？雨晴還想到前不久她那串鑰匙丟了，是一位同學撿到交給了老師……，啊！莫非是陳老師，不，不可能！陳老師每天那么忙，學校和班上的`事那么多，家里還有老人和小孩，那么勞累，而且……總之，不可能是陳老師。
一天下午，雨晴發(fā)燒，自己到醫(yī)院看病拿藥后沒有到學校上學，只是讓一位要好的同學幫忙轉(zhuǎn)遞了請假條，當時陳老師也沒有什么特別大的反應，只是讓同學轉(zhuǎn)告她在家好好休息。到了晚上，雨晴迷迷糊糊中看到了在燈光下守著自己的張阿姨，那背影，那體形，不，她不是張阿姨，她正是為同學們?nèi)找共賱�，嘔心瀝血的陳老師。但雨晴并沒有叫出聲來，只是在默默地望著她的背影，看著她寫字條，看著她煮粥……一直到深夜她才匆忙離去。雨晴想著陳老師的背影，讀著她那諄諄囑咐喝粥吃藥的留言，頓時覺得她就像自己的媽媽，在無私地把愛傳遞給自己，一串熱淚禁不住奪眶而出，滴灑在陳老師留下的字條上……
一年一度的教師節(jié)到了，雨晴想著那背影——那親切而偉大的背影，她畫了一幅畫，叫“愛”。其實畫中也沒有什么特別的，只是一位短發(fā)中年婦女在黑暗中舉著一根臘燭，那燭光被一圈圈五顏六色的光暈烏包圍，映紅了她的發(fā)根和肩膀，而且畫的只是一個背影，一線輪廓，一片充滿溫暖的色調(diào)。沒有人能看得清畫中人的面貌神情，更不會有其他人能看懂這幅畫的含意。當她拿給陳老師時，老師盯著那張畫，眼眶也濕潤了，輕撫雨晴的頭發(fā)說：“好孩子……”是的，這幅畫不是什么成功之作，更稱不上什么藝術品，但那刻意的構(gòu)思和淚跡斑斑的模糊線條在陳老師的心中，是何等珍貴啊！
夜里，雨晴吃過了晚飯回校到了教師辦公室。她看到陳老師趴在辦公桌上的寬厚背影。在一疊厚厚的課本旁，老師睡著了，那高度數(shù)的眼鏡掛在那彎彎的鼻梁上，眼角與嘴角上的皺紋，微微地向上翹，那短裝束的黑發(fā)里新添了幾根不諧調(diào)的白發(fā)，她實在太疲倦了，沒有半點知覺，想必她在夢中一定在為某位學生的一點小進步而高興。夜了，雨晴也悄悄地離去了，她在陳老師的辦公桌上留下了一張全班同學簽名的賀卡與一束鮮潔、美麗的百合……
高中的作文 篇6
一直以為你很無情無義，總是在心里無數(shù)次的恨你，罵你，有人說，愛有多深，恨就有多深。不知道是不是，我只知道，你的離開，給我的心重重一擊，直到心里崩潰，于是，我不再相信世界上會有愛情。我開始責備世界上所有的男人和女人，不，不是責備，應該是嫉妒。
愛是自私的，自私到，你離開了，我也不讓誰靠近我，我像個刺猬一樣，整天把自己包裹在有刺的衣服里，把心包裹的很緊，很緊，因為我怕再次把自己，傷到骨髓里，傷到心臟里。因為我的心太小了，只能裝下當年，拋棄我而去的一個你。
無數(shù)個日子里，我躲在孤獨里，一遍一遍的問自己的的心：你當年的無情離開，是我的不夠好，還是你從來沒有愛過我？
幾年來，我終究還是守著自己的孤獨，沒有尋找到你當年離開的答案。我一直幼稚的以為，時間，會讓我忘掉你，忘掉你曾經(jīng)的溫柔，忘掉你的無情離開�？墒俏疫�是忘不掉，真的忘不掉，忘不掉你曾經(jīng)的好，忘不掉你曾經(jīng)給我的暖。
你當初說，你在，愛就在，可是你離開了，為什么愛卻忘了帶走？是你忘了把愛帶走嗎？還是你故意留下愛，折磨我受傷的靈魂。我收起眼淚，使勁的學著別人那樣，在時間里遺忘�？墒�，我想忘記的東西，就越是會被時間給洗滌的清亮亮的.。
我想藏起曾經(jīng)，誰知道，還是在想起你的時候，被記憶一次次的翻起，思念，如同陽光下的種子，一點點的破土，我試過拔掉那粒種子，不讓它葳蕤在這個季節(jié)，蔥蘢我的思念�？墒�，它還是在被我扔去的那個地方，發(fā)芽，成長，最后成了爬滿墻頭的藤蔓，蔓延在我經(jīng)過的路上，纏住了我的思念。
再一次遇到你，我的心，似乎并沒有感覺，你已經(jīng)離開了幾年，而是那么親切的告訴自己，無論過去多少個春秋，你其實都不曾離開，你的笑，你的聲音，你的溫柔，依然保鮮一樣，如同離開的那天美麗。
我記得我們曾經(jīng)的所有美好，都如同昨天，記得嗎？你說你喜歡雪花飛舞的季節(jié)，我們牽著手浪漫的踩著雪花漫步，任那雪花悄然潛進我們的脖頸，留下絲絲涼意，也覺得溫暖，你說，寒冷的冬天，因為有我，你就覺得如春天一般。
你把愛給了我，我把我的整個世界也饋贈給了你，你可懂得，在你離開的時候，我的心也隨著你的身影而去，一直潛藏在你的影子里，或許，你從來不曾感知？或許，你早已經(jīng)感知？而于我最渴盼的消息，就是詢問你是否過得很好？
而我最懼怕的就是，你過得不好？還記得嗎？你說我好，你便晴天，那么現(xiàn)在的你，你的痛苦，我卻無法為你承擔，也只能說：你好我便晴天。
總以為我會忘記時間，可是時間，還是不疾不徐的，在我的指尖滑落。我的情，開始絡繹在文字深處，獨自行走，我不想出來，我就喜歡這樣，把一顆心，安放在那潔白的紙張里，暖我春夏秋冬，在綠墨里堆碼我的小字，釋放我所有的情感。
無論我堆砌了多少字，我根本不在乎，誰樂意來讀，也沒有想過誰可以讀懂？但是我知道，總有一天，你會經(jīng)過我的城，停下你高大的馬兒，只留一下你的眼眸，望望我的小字，你一定會聞到我字里行間，飛溢流泄出來的所有情愫，我知道你可以讀懂，可以讀懂里面的快樂和憂傷。
可以清楚看到，那個一直，等候你在季節(jié)渡口的人兒，還有那一雙望斷秋水的眸子。是老天在憐憫嗎？還是老天算錯了時間，那個可憐的人兒，經(jīng)過五百年的等候，終于等你在這個季節(jié)的渡口，但是也等來心痛的眼淚好想用我的情溫暖你讓你不再疼痛和無助。不管你是否會躲過生命一劫，我都會為你虔誠的祈禱，保佑你一生快樂平安，在我以后的所有日子里我依然守候你的名字，不離不棄，把你的名字，雕刻在我的心底。
當你看到空中有雨水落下，不要問那是否是雨水，也不要問那是誰的眼淚在飛？因為我的眼淚早已經(jīng)在你的天空飄落了好多個春秋。四季更迭，時間輪回，卻依然看到我的眼淚在為你而飛。
高中的作文 篇7
說起游戲，我想大部分青少年都是很熟悉且很喜歡的。在如今科技發(fā)達的世界，網(wǎng)絡游戲逐漸走入人們的生活當中。而我們對待游戲的態(tài)度又該是什么呢?是沉迷?是畏懼?還是適當玩?
有數(shù)據(jù)顯示：世界所有玩家花在“魔獸世界”上的總時間超過593萬年，相當于人類的演進時長。我想看到這組數(shù)據(jù)，人們都會感到震撼吧!這就說明了人們花在網(wǎng)絡游戲的時間非常多。那么如此沉迷于游戲，帶來的是在虛幻的網(wǎng)絡中的成功，但是在現(xiàn)實生活中呢?你也成功了嗎?答案是否定的，因為你已經(jīng)把大部分時間都用在游戲上，哪里還會有時間來為你現(xiàn)實生活中的目標而奮斗。在玩游戲的`過程中，你是享受的，在打敗了所有玩家之后，你是興奮的。但你有沒有想過，在你沉迷游戲時，你的父母是難過的，痛心的。
對于游戲，我們只可適當玩不可沉迷。一旦沉迷，那么你就會被虛幻的游戲牽著鼻子走。在湖南衛(wèi)視有一個節(jié)目《變形記》，講述城市少年與農(nóng)村少年交換生活的情節(jié)。在里面，我看到了一個城市少年因沉迷網(wǎng)絡而荒廢學業(yè)，對其他事毫無興趣，整天就坐在電腦旁邊不停地玩。當他媽媽把電腦關了時，他竟然把他媽媽推倒在地，并且對他媽媽破口大罵。他媽媽無比痛心地說：“只要碰上游戲，他就成了一個魔鬼�！币粋�網(wǎng)絡游戲竟能使一個本該天真無邪的14歲少年變成了一個打罵父母的“魔鬼”。由此可見，沉迷網(wǎng)絡游戲帶來的不只是一個人的傷害，同時還會傷害到父母。
然而游戲也不是那么可怕，我們也不能因此就畏懼它。只要我們掌握好分寸，適當?shù)耐孢�是可以的。因為玩游戲可以激發(fā)你的智力和手指的敏捷度。當我們在玩游戲的過程中，我們也在開發(fā)我們的智力，活動了我們的大腦。當我們壓力太大的時候，我們也可以借由玩游戲來放松心情，但不可以長時間沉迷，這只會給我們帶來壞處，如視力下降，身體虛弱，肥胖等。
我們對待游戲的態(tài)度應該是可適當玩不可沉迷。如此一來，游戲就不會只是害了你，反而會成為你放松心情的一種娛樂方式。
高中的作文 篇8
中午，并無幾個人待在教室里，空氣中充盈著濃烈的盛夏的氣息，日光白亮而刺眼，叫人不得不拉上窗簾——是那種毫無生氣的、昏暗的藍色。于是，透進教室的光線亦帶上了這種昏暗，沒有一絲生氣。電扇懸在半空里，極無力地轉(zhuǎn)動著，仿佛帶著一種意欲罷工的樣子；更糟糕的是，它們攪動了悶熱而混濁的空氣，似乎在攪拌著一大鍋即將沸騰的湯液。
我昏昏欲睡地趴在桌上，只覺身體軟得像熱泥，正在一點一點地癱軟下去。我對著數(shù)學答案，然后連自己都覺得驚奇，居然完全正確。在做題的過程中，我一直處在一種似睡非睡的狀態(tài)中，所以現(xiàn)在，我已完全忘記了自己曾做過什么題!
完成了作業(yè)，更叫我無精打采。于是索性撲倒在課桌上，象征性地鋪本書在面前，半垂著眼簾卻在睡覺，任憑著令人窒息的熱空氣帶走我不斷減少的精力。而密集的'汗珠卻通體不住地往外冒，一刻不停。
我被這厚重的濃湯煮著，一點點昏睡過去。
我想：此時，大概只有運動能救我了，比方說打乒兵球。我不知多久沒打乒乓了，而這全得怪生活中數(shù)不清的壓力。巨大的壓力把活潑的乒乓球壓扁了，也把我的精神壓榨了出來。
正如現(xiàn)在，盡管我忍不住想去打乒乓球，可面前的書，幾周后的數(shù)學競賽，課內(nèi)預習，課外補充……一切都不允許。更重要、也更起決定性作用的是，我的好勝心決不允許——我必須做得最好，我只有屈從這種心理!
我強迫自己去做此時并非愛做的事，然而，在目前的這種狀態(tài)下，看任何書，做任何練習，都不會在我腦中留下一個字了。但不看不練又覺得不行。
忽然，我發(fā)現(xiàn)了自己是多么可笑，寧可百無聊賴地看書，也不去打球輕松一下。現(xiàn)在看書實乃毫無益處，而打球卻會換來無窮的精力。
我進行了一場不大的心理斗爭，心想：何不隨自己的便呢?既然自己不樂意再學習，何不就放縱自己去玩一玩呢?
接著，我就做出了最后決定：隨便自己。
于是，我自由了，我自己釋放了自己。太陽的光白亮白亮的，照得天空與白云渾然一體。在這雪亮的天空下面，我卻并不覺得刺眼，相反，我感覺到了日光中的活力—熾熱的活力。微風吹干了我濃密的汗珠，給人以絲絲涼意：我雙目緊盯著橘黃的小球，睡意被揮動的球拍一掃而空。
半小時的盡興球賽結(jié)束之后，我竟然還攻下了六道難題——平時我只能攻下四道，而且得花上一整個中午。
這兩全其美的結(jié)果，不正是“隨便自己”而得到的嗎?當我們的生活壓力抑或?qū)W習、工作壓力太大而讓我們不堪重負的時候，我們往往會厭倦，會打不起精神。此時，不姑隨便自己去做些自己喜歡做的事，這樣做往往會有不錯的收效，讓學習、工作事半功倍，并不會因為做了其他事而耽誤了時間。
所以，無論在學習中，還是在工作中，我們都不必太為難自己，強迫自己一定要繼續(xù)下去。隨便自己吧，該放松時就花時間去玩，去娛樂。不要吝音那么點時間，不要把自己看得太嚴，要知道，長時間的工作只會帶來厭煩，而厭煩只會導致喪失精力，而精力，是高效率完成任務的保障啊!
當你無心再繼續(xù)下去的時候，請對自己說：“隨便你!”
高中的作文 篇9
高中是學生學習生涯中的一個重要階段，高中語文作為高中階段教育的一門重要基礎課程，一直以來都備受重視。高中語文可有效提高學生的語言功底以及文學修養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和想象力。作文教學是高中語文的重要內(nèi)容，在高中語文教學中占有核心地位，作文教學質(zhì)量在很大程度上體現(xiàn)了語文教學的效果。而且在高考中，作文在整張語文試卷中所占的比重很大，學生作文水平的高低對其高考成績有很大影響，因此如何提高語文作文教學有效性是重中之重。下面是筆者自己的幾點教學建議。
1.創(chuàng)新教學理念，提高作文教學課堂的互動性
目前，我國高中語文作文教學的模式普遍較為單一，教師過于強調(diào)向?qū)W生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學模式，在課堂上不僅應向?qū)W生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的寫作興趣。
其次，教師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點后，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應盡可能和學生的實際生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以調(diào)動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利于提高教學的針對性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學們自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，然后教師再點幾個同學表達自己的.觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學生的思維。
2.培養(yǎng)學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學的效果。對于每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態(tài)度，在實際教學過程中，應采用多種教學方式，激發(fā)學生的寫作興趣和寫作積極性。教師應可以多給予學生一些肯定和贊揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學生作文時，教師應仔細修改，在發(fā)現(xiàn)學生的亮點時，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利于激發(fā)學生的學習興趣，也可以營造一種良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。
3.引導學生多閱讀，積累素材
高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學生的高考作文來看，很多學生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉涌，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應將寫作教學和閱讀教學聯(lián)系起來，在閱讀過程中引導學生學習作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達方法�？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習，讓學生將自己剛剛閱讀過程中所學的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利于提高學生語文寫作水平的雜志、書籍，并且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫作素材。
4.應指導學生掌握一些基本寫作技巧
一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進行適當處理。在實際教學過程中，教師也應該指導學生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學生在寫作時，應在開頭、結(jié)尾的地方多花點心思。
綜上所述，作文教學在高中語文教學中占有極其重要的地位，對于提高學生的文學素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時期下，教師應轉(zhuǎn)變教學理念，加強和學生之間的有效互動，激發(fā)學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，并且傳授學生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學有效性。
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高中的作文 篇10
清晨，我剛走出家門，一看，下霧了。
大霧把整個世界嚴嚴實實地籠罩著。人們好像被霧托起了身體，懸在半空中，進入仙境一般，產(chǎn)生種種神秘的感覺。路上的行人來來往往，卻只能聽見說話聲，腳步聲和車鈴聲，只有走近了才能看見人們的臉龐;再仔細一看，一定會大笑起來，行人的`頭發(fā)、眉毛、胡子上都掛著晶瑩的水珠，樣子十分有趣。霧一會兒分散，一會兒聚攏，一會兒徐徐升騰，一會兒滾滾向前。它變化莫測、千姿百態(tài)，就連最有才華的畫家也畫不出來。
霧，不像大雪那樣壯觀，也不像小雨那樣纏綿，而是溫柔得像一位慈母。她輕輕地撫摸著我們的面頰，給我們一種濕潤清涼的感覺，令人精神為之一振。霧，從來不打扮自己，身上沒有一朵花，一道彩紋，也沒有一絲芬芳，而是以自己乳白色的本色彌慢于天地之間，會使人感到無際無涯的雄渾。我仿佛覺得自己好像也是一團霧，正同伙伴們一起在天空中飄來飄來去，嬉戲打鬧。
不一會，霧漸漸消失了。太陽也漸漸地露出了笑臉，它在殘留的薄霧中顯得睡意朦朧，敢厚可愛！
啊，秋天的霧是那樣的美麗，是那樣的神秘。
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