【精選】高中的作文匯編7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的高中的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
高中的作文 篇1
迷失在這動蕩和扭曲的世界，淪陷在間隙我無法看清，誰布下這孤獨和冰冷的陷阱，誰描繪出這迷茫與虛假的世界？
——題記
有沒有想過？我們所生活的這個世界，是否是真實存在的？作為人類的我們，進化為最高級物種的我們，難道生活在這個充滿利益與虛名的世界，就是正確的嗎？這個物欲縱橫的世界，真的是我們應當擁有的嗎？人與人之間的本真，已在勾心斗角中散失。我們生活的自然環(huán)境日益惡化，我們所必需的資源日漸短缺，溫室效應，冰川融化，干旱，地震等自然災害正漸漸腐蝕我們千瘡百孔的地球。真是諷刺，可憐的人類還未意識到自己所面臨的危機，仍在為了私利無節(jié)制的破壞人與人之間的紐帶和自然生活的環(huán)境。已經(jīng)崩塌了，崩壞掉的，顛覆了的世界，黑暗已吞噬了我，看不見的寂滅。
公元前188年，在距銀河系7200萬光年的克愘拉星系，有著一群被稱為“人類”的生物，他們用自己勤勞的雙手與智慧的頭腦，創(chuàng)造出了一片科技發(fā)達，社會安定，人與自然和諧相處的世界。在那里，人與人之間真心相處，坦誠相待，和平的生活在一顆叫做“天堂”的星球上。
美好的事物總是短暫的。有一天，“天堂”上的人類由于人口過多，已無法繼續(xù)給這個星球增添負擔。于是，人們決定尋找一顆與天堂環(huán)境相差無幾的星球供人們繼續(xù)生活——地球。自愿去適應新環(huán)境的人們，在與“上帝”握手道別后，踏上了為人類造福的征程。
公元29年，在銀河系，一顆名叫地球的星球上，生活著許多動物，它們與自然和諧相處，安詳?shù)纳钪Ｔ谝粋�美好的清晨，廣袤的蒙古大草原上，牛羊們在嬉戲玩耍，不亦樂乎。突然，仿佛時間靜止了一般，所有的動物都停了下來，天氣忽然變得陰暗，動物們抬頭望去，一只巨大的“怪物”正揮動著翅膀迎面撲來，它們驚慌失措，爭先恐后的四散逃竄。怪物停了下來，一動不動的躺在草原上，膽大的牛羊們一個個圍了上去，突然，從怪物的眼中釋放出一道耀眼的光芒，當動物們睜開眼時，看到了一群從未見過的生物，他們用雙腿站立，身材不大不小，有著輪廓分明的五官，講著嘰里咕嚕的怪語，動物們好奇的圍了過去，怪物的眼中以電波的形式陸續(xù)的“畫出”了許多形形色色的生物。他們開始建造，改變，繁衍，用奇形怪狀的機器與動物們溝通，讓它們稱自己為人。
1787年，“怪物”仍在不停的畫出人類，并為他們命名：但丁，牛頓，愛因斯坦，達芬奇……這些優(yōu)秀的人類不斷為地球穿上華麗的衣著，完善人類的社會，但由于許多地域的差異，以及資源的不合理分布，人們分為了各個大大小小的群體，國家。
終于有一天，國與國之間的矛盾不斷激化，戰(zhàn)爭開始了，那些優(yōu)秀的人類無法制止破壞，于是，他們打算回家，放棄這個星球，回到天堂，可是，“怪物”——他們的飛船已經(jīng)由于戰(zhàn)爭變的.破爛不堪，無法起飛了。絕望的他們，只好繼續(xù)生活在地球上，等待滅亡的來臨。
21世紀初，科技已日益健全，地球上的人類已將足跡踏至了宇宙，然而科技發(fā)展的背后，離不開人們對大自然的破壞，政治制度完善的背后，離不開人們在生存中的勾心斗角，生活水平提高的背后，離不開人們對利益與虛榮的追求。真是可悲，每個人的臉上都戴著那用虛假與權利堆砌成的面具，像小丑一樣的生活。人與人之間的那份純真，已經(jīng)被私欲打入永恒的深淵。戰(zhàn)爭、犯罪、貪*、恐怖活動每天都發(fā)生在我們身邊；謊言、欺騙、冷漠、阿諛奉承甚至在孩童中也顯得那么理所當然。這個世界已無法繼續(xù)的腐壞下去了，人類無法回到天堂。所以，我們只能把地球變成我們的第二天堂。該醒醒了，作為地球上的主宰者，為了我們更好的生活，為了子孫后代的未來，為了等待，某天迎接更多的“天堂”上的人類，創(chuàng)造新的世界。
朋友們，一起努力吧！
點評：作者選取了人類發(fā)展史上幾個典型的階段，以電影蒙太奇的手法進行剪接，而作者站在旁觀者的角度講述人類的繁衍、發(fā)展，由于人類肆意破壞生態(tài)環(huán)境，道德墻垣倒塌，人類必須重新審視自己以求創(chuàng)造新的世界。文章構思獨特，作者有著自己的理性思考，只是有些情節(jié)有點模糊。
高中的作文 篇2
每個人都有家，但我覺得我的家，是世界上最幸福的家。
爸爸是個大管家，整天精打細算。媽媽性格開朗，既溫柔又活潑。我則像一個小廣播，會給全家?guī)須g樂。在這個家中，我感受到父愛，每到冬天，上學前，爸爸都把我的鞋子烘熱，再讓我穿上，讓我一雙冰冷的小腳得到溫暖。同樣，我也會感受到母愛，那是一個周末的'夜晚，我和媽媽去逛街，一路上，寒風呼嘯著向我們襲來。媽媽摸著我那冰冷的小手，便把自己的手套給了我，而自己那雙手已經(jīng)被凍紅了。
�。「改傅膼凼呛蔚鹊恼滟F，再想想平時自己的所作所為，真羞愧。在家里，父母是我的長者，更是我游戲的伙伴。
記得有一次，我趁爸爸午睡時，給他扎了兩個小辮子，弄得爸爸哭笑不得，把全家人都逗樂了，歡笑聲在屋子里久久回蕩。
家是快樂的海洋，家是溫暖的港灣，無論走到哪里，我都會想念她。
高中的作文 篇3
我們，堅守著自己心中的那份傳說。
“歡聚麥當勞，共享家庭樂�！钡拇_很吸引人，可是，我們卻不會因此而忘卻了傳統(tǒng)。
“開心時刻必勝客�！钡拇_很誘人，但我們絕不會忘記傳統(tǒng)。
總有人說我們已腐化，總有人批評90后的我們不再有傳統(tǒng)，可是我知道，我們的內心，一如既往的純凈，我們愛祖國，愛祖國的一切，祖國的文化從未消失過。
誠然，我們也喜歡肯德基的美味，麥當勞的大餐，可我們絕不會因此忘記養(yǎng)活我們祖祖輩輩的米飯和面食，因為它們才是我們中國人的根基！我們會在雨落憂傷時吟幾句小詩，卻也會想起老子說的“人法地，地法天，天法道，道法自然。”；憶起孔子的“逝者如斯夫”；還會追尋陶淵明的恬淡。的確，這個社會很浮躁，可是我們卻也沉靜踏實，我們會在睡覺之前看廖落星辰，細數(shù)心緒。我們，90后的我們從未丟失中國的特色。
請相信我們吧。我們已經(jīng)長大了，我們知道該如何取舍了，我們摯愛著自己的文化，我們一定會堅守著中國古老的'文明，一定會的！
只要倉頡造字的靈感不滅，美麗的中文不老，我們的心靈便有寄托的所在，中國的文化一定會永久流傳！
高中的作文 篇4
我穿著銀白色的宇航服，乘著宇宙飛船，飛向月球。遙遙望去，月球在茫茫太空之中，靜靜地佇立在那兒，周圍被一圈淡藍色的光圈所包圍著，渾身散發(fā)著銀白色的光輝，多么的誘人！我不禁加快了宇宙飛船的速度，駛向月球。
我登上了月球，只見四周群山凸起，連綿不斷，向遠處延伸，有的像奔馬，有的像雄獅，有的像孔雀開屏，真是美麗無比。忽然，我看見遠處有一個銀白色的光點朝我這邊飛來，光點越來越大，很快，它降落到我的面前，漸漸變成了飛碟狀。只見飛碟底部打開一個口子，從里面走出了一個外星人。他全身淡藍，小小的頭顱上，長著兩只碩大無比的眼睛，耳朵像雷達一般，轉來轉去，掛在頭的兩邊。頭頂上還有兩根像電線一般的觸角，四肢纖細的`如同稻草一般，一副弱不禁風的樣子。他走到我的面前，伸出纖細的小手，同我握了握手，閃動著他的大眼睛，將一個精美的盒子送給了我，并對我說：“我是S星球的使者，將本國最精美的東西送給了地球，希望從此兩國之間能夠友誼長存！”我聽了，激動地點點頭，收下了他的禮物。隨后，我又將自己隨身佩戴的一塊精美的淡藍色手表送給了這位外星人。外星人走進了飛碟之中，不一會兒，飛碟徐徐上升，又變成了圓錐形，越飛越遠，最終如同一顆耀眼的金星，消失在太空中。
我目送著飛碟遠去，忽然想起了神話中的嫦娥姐姐。對了，何不去看看她呢？于是，我加快腳步，穿過了座座群山，來到了嫦娥的住處——廣寒宮。只見廣寒宮全部用水晶雕刻，宮殿由許多根粗壯的冰柱支撐著，周圍的陣陣寒氣使我不自覺地將身上那厚厚的宇航服裹了又裹，但仍覺得寒意陣陣。在這冰雕的宮殿中，我看見了嫦娥。她好美麗呀！身材窈窕，穿著一身縞素，潔白如冰雪。渾身上下散發(fā)出一種高貴雅致、清麗脫俗的氣息。紅頰櫻唇，宛如被月棠梨，沐露玫瑰，清艷絕倫。她親切地對我說：“朋友，你從地球而來，路程遙遠，嘗嘗我宮中的‘桂花酒’吧！”我接過那小巧的酒杯，一飲而盡，只覺嘴中留有一股淡淡的清香，直入心田，渾身上下有著說不出的舒服之感。我與嫦娥面對面的坐著，談古論今，共同品味著大好人生……
“喂，喂，喂！快起來了，懶蟲！”媽媽的聲音在我耳邊響起。月球、宮殿、嫦娥、酒杯都煙消云散。原來。這一切都只是南柯一夢！
高中的作文 篇5
讀一卷詩書，拌一盞青燈，執(zhí)一把折扇，在經(jīng)年的角落里，情亦幽幽，詩亦幽幽。豪放是外在的風骨，婉約是內在的精魂，無論是三百年前，還是三百年后，納蘭容若永遠是我心中的傳奇，在輪回清淺的時光里，依依念你！——題記
流轉百年，坐在時間的懷抱里，張望著，凝視著:人生若如初見，又怎能悲風畫扇？就這樣散落在你憂傷的情緒里，悲傷著你的悲傷。滾滾紅塵，與你相遇，在“賭書消得潑茶香，當時只道是尋�！崩镉朴迫�，寄情于你的詩詞，書寫你外在的風骨，愛上你于我本身就是一場夢里的夢。
在江南的小巷里，我與你迎面走來，也許我就是那紅裝一點的沈苑，同你月下獨奏“人間所事堪惆悵，莫向橫塘問舊游”的凄涼。也許我就是你眾位紅顏中最懂你的那個人，你靜立窗前，遙望一簾風月閑，愁眉緊鎖，目光哀婉，你在思念著何人？想念著何人？我輕輕的走進，一眼萬年，“人到情多情轉薄，而今真?zhèn)�悔多情”原來你的情早已散落在水云間。
夜深千帳燈，你靜靜的坐在那里，左手執(zhí)卷，右手揮墨，獨自話寂寥，原來“風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲�！钡乃寄�，亦如我念你時的心情。今夜，攜一縷月華，送去這場踏古百年的愛。
柔情的眼波，碎了的心，我的愛，于指尖。我在這里，你卻在那頭，這就是世界上最遙遠的距離，明明天涯不相識，卻依然有所交集。
你是古風中的.多情郎，少女心中的白月光，你更是我今生無法觸摸的極限，你多情浪漫，你儒雅風趣，你才華橫溢，你將世間的美好于一身，我愿意，為你擦拭孤獨的淚水，給你一個溫暖的臂膀，那回蕩的聲音，是愛。我愿意一直做你隔世的紅顏，念你，想你，知懂你。
一生一世一雙人，一山一水一年華。
多情自古納蘭詞，莫道芳時容易度。
輪回，不知有了幾回。而我的愛依然停在三百年前。你雖如煙花，美而易逝，可短暫的時光依舊把你印在我的腦海，不要道雨歇微涼，更不要去想十一年的夢，因為你就是我的十一年。
“家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知”與你邂逅，又怎能不是一番美好？談一曲輕音，畫一紙墨畫，你的音容笑貌深藏心海。在飛逝的流年里，守望著你清淡的生活，在時空的一邊，許你一世安穩(wěn)，歲月靜好！
高中的作文 篇6
俗話說：“人無志不立�！泵總�人都應該為理想努力，我就有一個理想，那就是當醫(yī)生。
我出生在一個醫(yī)生家族，爸爸媽媽都是醫(yī)生。我每當看到他們將瀕臨死病人救活的時候，就覺得醫(yī)生很偉大，就讓我產(chǎn)生一種當醫(yī)生念頭。每當看到醫(yī)院出去救人時，我都會想：車上坐著的人要是我該多好啊！
想要實現(xiàn)我這個當醫(yī)生的理想，就要努力學習。要想當一名優(yōu)秀的醫(yī)生，就要語數(shù)外都好，我要先定一個小目標，那就是三年后考上衡中�？忌线@個高中后就離我的大理想更近了一步，我的大學目標——天津醫(yī)科大！這個大學是河北省醫(yī)學類的一個大學了。我知道學習解剖學很需要膽量，我現(xiàn)在正在鍛煉我的膽量，為了以后能走好我自己選擇的路，我要努力！
我熱愛醫(yī)學，導致我晚上做夢都會夢見它。有一次，我夢見我坐在醫(yī)院的救護車上，一臉嚴肅地盯著眼前這個戴著呼吸罩的病人說：“很明顯是腦出血了！”我的同事問我：“那怎么辦？他才20多歲�！蔽艺f：“能怎么辦，全力救活！即使是植物人了，也要拼力救活……”“救誰呢？起床了！”媽媽大喊一聲，我醒了，思緒扔久久不能平靜，當醫(yī)生的種子已種在我的`心中！
我知道我離現(xiàn)實的理想還很遠，但我堅信只要我堅持不懈，就能實現(xiàn)當上醫(yī)生的理想。
高中的作文 篇7
隨著我國教育行業(yè)規(guī)劃的不斷完善及教育機制與時俱進的不斷變更和深入鉆研，目前我國的高中語文作文相比以往，已經(jīng)發(fā)生了質的飛躍，從過去的語文考試附屬考項轉變成了現(xiàn)在占有大比分的重要組成元素之一；分數(shù)逐漸增加；由于作文的分數(shù)占的比重比較大，成了語文整體分數(shù)的直接影響體�？梢哉f，一篇作文分數(shù)的高低，會直接決定語文考試分數(shù)的高低。如何改變語文作文教育的傳統(tǒng)觀念和對策，成為提高語文作文寫作質量的一項重要環(huán)節(jié)。
一、高中語文作文教學現(xiàn)狀
（一）高中語文作文教學缺乏創(chuàng)新性。
隨著我國教育行業(yè)的興起，各大院校如同雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，在廣大的教育行業(yè)當中，目前有很大一部分高中教師存在教學思想上的盲點，并且普遍應用教育模式化、死板生硬的教育方式。具體來講，就是教師在作文教學過程中，主要列舉往年的高考作文例子，分析每年高考所出的題目，讓學生做參考，同時給學生們指出幾個名人名言，或者優(yōu)秀作文當中可以借鑒的句子讓學生死記硬背，加深積累。
其實老師這么做本身是沒有錯的，但是這樣的做法死板、模式化，這種方式下培養(yǎng)的學生，寫作時非常死板，根本就不具備任何的創(chuàng)新變革性。作文教育的死板和模式化并不僅僅這么簡單，極個別的教師甚至在教導學生寫作文的時候，會完全按照一個固定的套路審題，僅僅是機械地為學生進行范文實例的解說，讓學生生搬硬套。應用這樣的教育方法不但嚴重阻礙了學生的寫作思維，而且使學生的習作失去了自主創(chuàng)新精神。
（二）語文寫作時的創(chuàng)新只重視形式而忽略內容。
對于高中生的寫作創(chuàng)新，已經(jīng)有很多教育工作者在制度的要求下開始強調。然而，大部分教師只注重對整篇作文的結構主體和規(guī)劃布置形式進行創(chuàng)新的要求，相對來看，作品中的實際內容反而被忽視了，似乎有點分不清主次，并且這種做法對于寫作的實際水平提升來說，效果并不強。除此之外，這樣的教育方式還可能致使高中生在拿到題目以后，直接生搬硬套固定的格式，如同數(shù)學套公式一樣，這樣，學生對于作文創(chuàng)作的思考就會慢慢陷入僵化，甚至不考慮套用的題材是否符合實際的需要。可以說，這種教育模式，嚴重阻礙了學生對于寫作的自由性和能力的發(fā)揮，并且對于學生自主的作文創(chuàng)新性培養(yǎng)，起到了一定的干擾。
（三）只強調修辭之美，忽略實際內容。
在各大院校當中，大部分語文教育職業(yè)工作者在教導學生寫作之前，經(jīng)常會找來大量的詩詞歌賦和名人名言讓學生積累。這樣的做法，雖然會讓學生在寫作文時增強了整篇作文修辭手法的優(yōu)美性，但是忽視了作文的實際內涵是實用性，這樣的作文寫出來以后，往往會驢唇不對馬嘴，學生會為了追求優(yōu)美的修辭而忽視了實際想要表達的東西，最后導致實際結構錯亂不堪。正所謂“金玉其外，敗絮其中”，這樣的作文寫出來之后，往往不會得到高分。
二、提高高中語文作業(yè)教學創(chuàng)新性的有效方法
（一）品味生活能夠增強學生的觀察力。
所謂一切的藝術形式都來源于生活，也高于生活，寫作文同樣在藝術的創(chuàng)作范疇之內。高中生寫作文想要有創(chuàng)新和突破，就要全面融入生活當中，作為高考語文科目當中分數(shù)比重占得最大的一項題目來說，一般能夠得到高分的作文往往都是立意新穎、主題明確，具備充實的內容和有新意的結構題材。因此，我們可以看到，語文老師想要真正讓學生寫出來的作文水平得到提高，首先就要要求學生積累一些課外的創(chuàng)作材料和知識，還要積極鼓勵學生體驗生活，融入生活，充分利用觀察力觀察真實生活當中的每一處微小的環(huán)節(jié)。
只有這樣，才能真正讓學生對于生活進行感悟，積累經(jīng)驗。學生只有真正理解了生活，才能在創(chuàng)作時進行適當合理的選擇，只有這樣才能在實際上提高對作文寫作內容的真實感和創(chuàng)新力�？偟膩碚f，語文作文在創(chuàng)作的過程當中本身就是一個自我的認知過程，教師要積極指引學生觸摸感受美好的生活，進而了解到在學校無法了解的一些事物，例如人際關系相處或者是人類的行為活動對大自然所造成的惡劣影響，等等。學生在對這個世界的實際觀察和深入體會的過程中，不但可以積累寫作材料，還可以鍛煉學生的觀察力和認知能力，使學生的寫作思維受到啟迪，最后真正提高高中生寫作的整體水平與創(chuàng)新能力。
（二）重視學生創(chuàng)新能力及思維的培養(yǎng)。
對于大多數(shù)教師而言，高中時期學習和復習的時間極為緊張，老師都希望學生能夠在最短的時間內盡量積累大量充分材料，這樣才能讓高中生對于作文的審題、命題和文章的開頭結尾真正掌握，最后留下大量時間備戰(zhàn)高考。要想做到這一點，就意味著忽略學生發(fā)揮創(chuàng)新能力的思考時間；對于要求創(chuàng)新的語文作文寫作來說，這樣的教育方式很顯然是不對的，單單就作文創(chuàng)新而言，其本身與高考是沒有矛盾沖突的。不僅如此，他們反而還是互相扶持的一對搭檔，正所謂心有所想，情感才能有所感悟，這些對于寫作而言，都是非常重要的基礎和前提條件。
根據(jù)這點，我們可以看出思想和情感之間的重要性，教育工作者在寫作教學過程中，必須注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領和發(fā)散思維的能力，真正將學生導向不同的視角，運用不一樣的思考方式對同一個事情或事物進行具體分析；教師要對學生多加鼓舞，讓他們多看書，方便他們積累寫作材料，提高學生修養(yǎng)。不但如此，我們還要積極對學生所寫的文章和作品進行正確中肯的評價，盡量給予正面且積極的.評論，以便增強學生自尊自信的寫作信心，從而正確地引領學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的好作文。
（三）暢所欲言，開拓思維。
近幾年來看，我國高考語文中的作文題材往往與生活非常相近，并且很重視考生的自主發(fā)揮和想象力的培養(yǎng)，像20xx年某地區(qū)的語文高考的題目就給出了綠色生活作為寫作題材，這樣的題材不但十分新穎，而且與我國低碳環(huán)保、節(jié)能減排的政策相結合。同時，我們經(jīng)常提到的節(jié)能，可以與綠色這個詞匯聯(lián)系在一起，從而讓學生能夠充分自主發(fā)揮想象進行思考，將生活作為編寫作文的參照物，不至于讓考生胡思亂想地瞎寫；由于與真實生活比較貼近，因此所寫出來的作文更有真實的感覺。
總而言之，寫作只有充分進行知識的儲存和世界生活的感悟，才能在寫作時大膽創(chuàng)新。任何文章都有自己的情感和靈魂，對于作文來說，沒有情感的作文就好像是枯井里面的落葉，沒有創(chuàng)新性的作文就像是地上層層的灰塵；作文的創(chuàng)作失去了創(chuàng)新性就是能夠算得上是一篇單純的流水賬，無論修辭手法再好，也不能算是華麗的文章，因此教師在教育學生寫文章的過程中千萬不可以只注重形式上的創(chuàng)新，而忽視實際的內容，高效的教育方式對于高中語文教學的創(chuàng)新性來說意義重大。
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