高中的作文

時間：2022-02-06 01:36:11 高中作文我要投稿

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【實(shí)用】高中的作文匯編十篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的高中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】高中的作文匯編十篇

高中的作文篇1

　　“六．一”前夕，五年級一班學(xué)生劉小華因患感冒請假。班主任指示班干部們自發(fā)組織到劉小華家里慰問。第二天，班里黑板報登出了一篇《本班新聞》，全文：

　　本班訊昨天上午，陽光明媚，鮮花斗艷。劉小華同學(xué)家里歡聲笑語，人頭攢動。五年級一班班長趙官、副班長張僚僚在體育委員歐陽猛南、文娛委員李美媚陪同下，不遠(yuǎn)千米，深入到患感冒發(fā)低燒的班級成員劉小華家中，為他帶去節(jié)曰的問候和良好的祝愿。

　　趙班長與張副班長興致勃勃地參觀了劉小華的小房間，饒有興趣地玩了四盤“魂斗羅”游戲，與普通同學(xué)同樂。接著，班級領(lǐng)導(dǎo)與劉小華同學(xué)的雙親親切地拉起了家常。趙班長還愉快地回憶起去年和劉小華開始一起作弊的往事。在交談中，趙班長多次關(guān)心地強(qiáng)調(diào)：“劉小華生病了，就不要做作業(yè)了。好好休息，身體是革命的'本錢嘛！”劉小華激動地說：“感謝班干部的關(guān)心！我一定要戰(zhàn)勝病魔，克服一切困難，早曰回到溫暖的大集體中，回到親愛的老師和同學(xué)中間！”

　　接著，趙班長一行又在劉小華家門口興致勃勃地踢起了毽子。藍(lán)天如洗，鳥兒也受到這集體溫暖的感染，唧唧喳喳，歌唱美好的生活。

　　中午，劉爸爸買來香噴噴好吃看得見的某某牌牛肉干和清涼可口的鮮榨橙汁，宴請趙班長一行。席間，賓主就小學(xué)生連吃兩根冰棍是否會鬧肚子等問題進(jìn)行了深入愉快的雙邊會談。

高中的作文篇2

　　【摘要】思維導(dǎo)圖在高中語文作文的教學(xué)過程中的應(yīng)用，能幫助學(xué)生迅速擬出醒目的標(biāo)題，吸引讀者眼球；打破思維枷鎖，拓寬寫作思路；培養(yǎng)發(fā)散思維，提高想象力；挖掘?qū)懽魉夭摹⒋_定立意；確立寫作結(jié)構(gòu)、理清思路。

　　【關(guān)鍵詞】高中作文思維導(dǎo)圖拓寬思路

　　20世紀(jì)70年代，英國心理學(xué)家托尼·巴贊提出了整合思維的科學(xué)方法——思維導(dǎo)圖，它是人們將某些有聯(lián)系的元素統(tǒng)一來建立一種非常直觀的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)踐證明，思維導(dǎo)圖能夠反映普遍的思維過程，也能反映寫作的思維過程。作文訓(xùn)練的核心就是對思維過程和思維結(jié)果的訓(xùn)練，而思維導(dǎo)圖側(cè)重于發(fā)散性思維的訓(xùn)練，因此，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于作文的訓(xùn)練過程中，能夠讓學(xué)生的寫作思維變得更加清晰，使學(xué)生更加從容地應(yīng)對各種作文題目，從而提高其寫作水平。教育家葉圣陶先生曾說過：“作者思有路，遵路識斯真�！币簿褪钦f，在寫作文的時候要按照一定的思路寫下去，這樣才能夠確保所寫出來的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、主題明確。因此，在高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作之前一定要理清思路再進(jìn)行寫作。

　　一、迅速擬出醒目的標(biāo)題，吸引讀者眼球

　　一篇好的作品需要一個有吸引力的題目，來點(diǎn)化主題吸引讀者帶著興趣繼續(xù)閱讀。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生較快想出好的題目點(diǎn)亮文章的主題。因此，在作文教學(xué)的過程中，教師首先讓學(xué)生展開想象，積極搜集身邊較為典型的事例；然后畫出思維導(dǎo)圖；最后，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖展開聯(lián)想，讓所擬標(biāo)題更具吸引力。例如，以“ 成功路”為話題展開寫作，由于這個話題較常見，寫作的次數(shù)較多，學(xué)生所擬題目往往缺乏創(chuàng)新性，沒有吸引力。但是，教師在作文教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠積極展開想象，發(fā)散思維，想出很多新穎的題目，如運(yùn)用比喻手法的“夢想騰飛的地方”、運(yùn)用反彈琵琶手法的“真想做個差生”、運(yùn)用名著典故的“梁山好漢學(xué)堂紀(jì)事”等。因此，在高中語文寫作教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠使學(xué)生思路清晰地、迅速地?cái)M出醒目的標(biāo)題，更好地吸引讀者的眼球。

　　二、打破思維枷鎖，拓寬寫作思路

　　現(xiàn)在大多數(shù)作文所給出的題目往往是詞和短語，學(xué)生通常將它作為中心思想，事實(shí)上，寫作時要打破思想的枷鎖，就要以聯(lián)想的方式來拓寬寫作的思路，避免寫出來的文章過于老套，缺乏新意。例如，在講授“堅(jiān)守與放棄”這篇作文時，教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向來思考“堅(jiān)守”與“放棄”的聯(lián)系與意義，打破以往的寫作思路，選擇有新意的寫作方向，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。()在經(jīng)過了這個環(huán)節(jié)之后，教師還可以再要求學(xué)生根據(jù)“堅(jiān)守與放棄”這個中心思想，寫出很多聯(lián)想的人和事。如民族英雄文天祥，當(dāng)他被俘和經(jīng)受磨難的時候，他仍吟誦出：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國豪情，歌頌他愛國的信念沒有隨局勢而變。因此，教師在作文教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖能打破思想枷鎖，拓寬學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生的寫作水平。

　　三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高想象力

　　在高中作文中，學(xué)生的寫作內(nèi)容常常會出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。其原因主要有：一是學(xué)生閱讀的書籍較少，寫作素材缺乏；二是學(xué)生的寫作思維較為死板，往往是運(yùn)用線性思維進(jìn)行思考。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式來發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠快速產(chǎn)生寫作靈感，并寫出具有獨(dú)特性的文章。以題目“秋天”為例，很多學(xué)生入手的角度顯得過大，一般都會聯(lián)想到凄涼、憂傷。對此，在講授該主題作文時，首先，教師在黑板上畫上一個圖。這個圖是以秋天為中心，四周圍繞著幾個小圖，讓學(xué)生聯(lián)想秋天會有哪些景物以及秋天常常讓人產(chǎn)生的情緒等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易說出秋天的落葉（銀杏葉）、秋韻、秋天的`收獲等。然后，教師從中選取秋天的景物讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生說出秋天給人的感受，如秋天的悲涼、秋天的風(fēng)以及充滿收獲和喜悅的感情等。這樣一來，學(xué)生的思維便增加了“秋天”的立意，擴(kuò)大了學(xué)生的寫作范圍，讓學(xué)生所寫出來的文章更加獨(dú)特和精彩�？梢�，教師在作文教學(xué)中用思維導(dǎo)圖，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生在較短的時間里展開思緒，寫出具有獨(dú)特性的作文。

　　四、挖掘?qū)懽魉夭�、確定立意

　　目前，高中作文題目往往會有多個中心思想，當(dāng)學(xué)生分析出一個立意之后，便需要自己去搜集與立意相關(guān)的素材。確定中心思想時，學(xué)生應(yīng)選擇素材較多、事例較為典型的立意進(jìn)行寫作，這樣才能夠確保所寫出來的文章范圍較廣、立意新穎。例如，在講授“冷和熱”這篇作文時，一定要讓學(xué)生弄清楚“冷”與“熱”兩者之間的關(guān)系，兩者既是對立的關(guān)系，也是矛盾統(tǒng)一的關(guān)系。因此，教師可以從國際關(guān)系、人生態(tài)度、自然現(xiàn)象等角度分析“冷”與“熱”的關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)散思維，確保學(xué)生所寫出來的文章立意明確、素材新穎，見圖1。

　　五、確立寫作結(jié)構(gòu)、理清思路

　　搜集各種寫作素材之后，學(xué)生應(yīng)在這個基礎(chǔ)上將各種素材進(jìn)行整理，從整體上把握所要運(yùn)用的素材，使文章呈現(xiàn)出清晰的結(jié)構(gòu)和層次。學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖的形式將作文結(jié)構(gòu)和寫作思路清晰地呈現(xiàn)出來，尤其是議論文，運(yùn)用思維導(dǎo)圖能讓議論文的寫作層次更加清晰，內(nèi)容更加充實(shí)。在高中語文作文教學(xué)過程中，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且長期應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行作文教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生寫作的邏輯性和層次感。

　　總之，作文是經(jīng)過人們不斷思考、不斷總結(jié)寫出來的。在當(dāng)前高中語文作文的教學(xué)過程中，學(xué)生在寫作的過程中思緒混亂，作文缺乏新意，缺乏整體性，因此，教師在高中語文作文教學(xué)中利用思維導(dǎo)圖模式，能迅速地?cái)M出醒目的標(biāo)題，吸引讀者眼球；打破思維枷鎖，拓寬寫作思路；培養(yǎng)發(fā)散思維、提高想象力；挖掘?qū)懽魉夭�，確定立意；確立寫作結(jié)構(gòu)、理清思路，能有效提高學(xué)生的寫作能力。

　　【參考文獻(xiàn)】

　�。�1］盛慧。讓學(xué)生輕松作文［J］。新語文學(xué)習(xí)（教師版），20xx（5）

　�。�2］吳慧林。讓“思維之花”競相盛放——淺談思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用［J］。新作文：中學(xué)作文教學(xué)研究，20xx （7）。

　�。�3］羅文君�！八季S導(dǎo)圖”在作文教學(xué)中的運(yùn)用［J］。語文教學(xué)與研究：教研天地，20xx （4）

　�。�4］張東升。面朝導(dǎo)圖，評論花開——談思維導(dǎo)圖在時評類作文教學(xué)中的有效運(yùn)用［J］�？荚囍芸�20xx （43）

高中的作文篇3

　　時間一晃就過去了！這么快就開學(xué)了！心里有些許不舍、有些許留戀。

　　真的說不出什么感覺！回首這個暑假，似乎并沒有學(xué)多少東西。心里不免有些悵然，不知道該用些什么詞匯來形容此刻的心情，只知道現(xiàn)在的心好亂――真的真的好亂！人生無非就是讀書、找工作、賺錢。

　　難道只有這才是唯一的出路嗎？這就是我們十年寒窗乃至一生苦讀所追求的嗎？我知道這是中國應(yīng)試教育所必然的結(jié)果，是每個學(xué)子所必然經(jīng)歷且必須面對的事實(shí)！但我不想承認(rèn)，知道嗎？不想！但人在屋檐下，不得不低頭��！有什么辦法呢？你并沒有權(quán)力去改變中國的這種制度，只是口頭說說又有什么用呢？呵呵，有點(diǎn)懷疑自己是不是在空口說白話？父母天天在耳邊說：“要讀好書啊，要考名牌大學(xué)��！”；“寧可現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，等考上大學(xué)以后，你就可以隨心所欲了！”這我都知道！但我也迷茫�。鹤x好書、考名牌到底有什么用？僅僅為了畢業(yè)后能找到一份好工作、拿一份厚薪水？呵呵。

　　不懂！高一一年的生活伴著流水倏然而逝，留給我的是一段百味的回憶――其中有因?yàn)榭剂说谝欢抵Φ臍g欣，有趴在桌上為了一道錯題而泣的悲傷，有自修時與同學(xué)們嬉戲打鬧的快樂，有分別時淚眼朦朧的緬懷。

　　一切的一切，都已逝去，我們所能做的僅僅是把握住接下來的每一分鐘。人生能有多少個一分鐘呢？在你思考這個問題時，時間也已悄然的在嘀嗒聲中溜走~時間會帶走人的.青春、帶走人的快樂抑或悲傷，但帶不走的是人的意識，人的精神！可能會有人說我是在裝深沉，但我說得卻是事實(shí)！很欣賞蘇東坡“寧可使食無肉，不可使居無竹”的精神境界！這便是一種追求，一種遠(yuǎn)離塵雜的高尚追求！可我卻不能像他那樣！我也有我的夢，我也曾努力去追求過。但家人不支持！呵呵，讀書呀！不知道“萬般皆下品，唯有讀書高”么？哎。

　　高二了，意味著什么？再一年就高考了呀！高考，呵呵，筆畫不多，但卻足以震懾所有人的一個詞！用一個詞形容，那就是：拽呀！老師說：“面對現(xiàn)實(shí)吧。”是呀，面對現(xiàn)實(shí)吧！在中國的應(yīng)試教育面前我還能說什么呢？呵呵，算了，讓我這一段感悟隨風(fēng)去吧~也許這只是一顆小石子，那么小那么小，扔進(jìn)大海也不能帶來哪怕是一層小小的漣漪。

高中的作文篇4

　　姥姥家窗子后有一個園，年紀(jì)比我還要大。據(jù)大人們說，我小的時候，大約還不及腰高，就已經(jīng)會墊著腳凳，趴著窗臺向下望，看下雨的園了。

　　仍然清楚地記得園里的景色，正中有兩株樹，有好粗的干，好綠的葉子，還會開好白的花，只是不知道叫什么。兩株樹，肩并肩，緊緊地挨著，仿佛在私語，顯出親密無間的樣子，只因?yàn)檫@個，我便深愛了他們。葉子正密的時候，像掛了一大疊的翡翠，繁雜的葉片間透出參差的陽光，灑下斑駁的.光點(diǎn)，綠得鮮亮又惹眼，只過了一夜似的，重重的翡翠間鉆出點(diǎn)點(diǎn)白來，那便是花了。

　　曾有遠(yuǎn)房的一個親威來過，見了這樹，私下里對我們說，信了一輩子佛，沒見過菩提樹，是一個遺憾。如今看見這兩株，心里極明白，這就是菩提樹了。當(dāng)時并不懂什么是“菩提樹”，直到后來，念了首謁子：“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃?”

　　菩提樹啊菩提樹，你如果真是菩提樹，現(xiàn)在已經(jīng)栽在蓬萊了吧？

　　樹的兩邊是花田，一共八壟，四壟白，四壟紅，白的并沒見真切，倒是紅的，像掛了一串小鈴擋，聽人說這是“倒掛金鐘”，我并不同意，什么鐘不鐘，鈴鐺就是鈴鐺！

　　也見過一個人拿了把長剪子，把花掐莖剪下來。在那一剎那，我突然覺得，這花對于他的意義，并不只在于幾個紅色的、小小的鈴鐺。

　　樹后是個馬廄，四周圍了柵欄，地上鋪了草。只養(yǎng)了三匹馬，一匹黑的，一匹棗紅的，還有一匹深棕的�，F(xiàn)在想想，那并不算什么好馬，膘既不肥，體也不壯，只是眼睛像兩個大玻璃球，爍爍地閃著光。

　　小時的我又是多么傻氣，它們的每一個動作——小跑、踱步、蹭癢、吃料，我都以為那是最好看的。

　　看門人另有一只大狼狗，卻并不兇，還會跟雞鴨們玩，雖擺出一付欺負(fù)弱小的樣子，動作仍是很輕、很小心。

　　這便是全部的園子。每天每天，景是一樣，動物是一樣，事情卻不同，我的心情也不同。這園子幾乎成了我的王國——由我的心靈主宰。

　　然而，這園子并沒能陪我長大，在我12歲那年，它被拆掉了。一些人，我不認(rèn)識的人，把磚瓦堆在它上面，“這里要修一所學(xué)校。”大人們說。他們的語氣很平淡，平淡得讓我難過，他們并不了解這園對于我的意義。

　　時常猜想那菩提樹，那馬，那雞，那大狗的下落�？粗缃袼嗝娴牟賵�，高高的籃球架，白色的歐式校舍，跑來跑去的、花花綠綠的學(xué)生們，突然有說不出的絕望，我那園中的朋友們，只能于夢中相見了。

　　別了，我窗后的園！

高中的作文篇5

　　說到夢想，我們每一個人都有屬于自己的夢，并且都在為夢想去努力。每一個群體都有屬于他們的夢，那是一種追求和憧憬，而我的夢就是中國夢，中國的夢等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。

　　如今，我們欣喜地看到，中國的科技日益發(fā)達(dá)。上天入海我們無所不能�！吧裰劬盘枴陛d人飛船成功升天與返航，這是我國航天進(jìn)一步的標(biāo)志；“蛟龍?zhí)枴痹隈R里亞納海域進(jìn)行7000米探索，第四次成功突破，再創(chuàng)新紀(jì)錄；中國雜交水稻之父袁隆平的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就造福人類，推動經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。中國已朝著世界的牽累跨進(jìn)。

　　然而，山可以炸平；湖可以填平；可以征服大自然；可以飛到太空尋找更多的奧秘。但有沒有人想過，這一切都是會付出代價的。山峰沒有以前的壯麗；湖水失去了以往的清澈；大海消散了往常的湛藍(lán)。隨而，生病人口增多；沙漠范圍廣闊；水源枯竭；天上的那個洞變得更大了。

　　如今，提倡“樹立綠色，低碳發(fā)展理念”提倡“美麗中國”、“幸福中國”，面對資源的.約束趨緊，環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻趨勢。我們都應(yīng)樹立順應(yīng)自然，保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面的過程，努力建設(shè)美麗中國，樹立人與自然和諧觀念，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

　　然而，在我的中國夢里，還有一群這樣的人。他們敢于抵制日貨；他們敢于救起倒在血迫里的孩子；他們敢于扶起摔倒的老人；他們敢于質(zhì)詢敢于揭露；他們能夠在了解這個國家的陰暗面后，依然愛他如生命，會為了這些中國夢而奮斗。

　　一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標(biāo)；沒有夢想，生活平淡如水；沒有夢想，國家又將有何命運(yùn)？不知因何而求，更不知求之為何。其實(shí)，有夢想并不難，我們作為二十一世紀(jì)的接班人，作為國家的希望，要從小樹立一個堅(jiān)定的夢想。少年之夢，就是中國夢。

　　愛國，節(jié)儉，團(tuán)結(jié)之中國夢。

　　少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

　　我的夢是中國夢，中國夢就是我們的夢。

高中的作文篇6

　　在報攤上看到一本小學(xué)時對其評價頗高的雜志――《兒童文學(xué)》。一時激動掏錢買下，想起小時候常常逢人便稱贊這書怎么怎么充實(shí)怎么怎么有意義，然后大人們看者書名就笑了，我趕緊指著封面上一個不怎么起眼的角落說�！翱磪龋思艺f了0——99歲都能讀的！”于是他們恩恩兩句就完了。那時候我想這些人沒治了挺好一本書哪能翻翻就了事兒，鄙視一番最后還是只有自個兒抱著翻。

　　但是這么一晃悠三年就過去了，再次看到它時已不是三年前的它，我也不是當(dāng)年的我。就是覺得挺親切的，自己曾經(jīng)喜歡過的東西。

　　而現(xiàn)在，現(xiàn)在我看了里邊兒幾篇東西，我的憋著看完的，我就不信每篇都這么無聊。然而事實(shí)是。確實(shí)無聊，一點(diǎn)也提不起我的興趣。作為小說而言是不能這么無聊的。然后我突然意識到這果然是兒童文學(xué)啊，還真是寫給小孩看的，隨即我又意識到我已經(jīng)干了幼時的我眼中那些不可理喻的大人們干的.事了，這書我就想隨便翻翻扔一邊了事，沒勁兒，內(nèi)容簡單幼稚俗套，情節(jié)發(fā)展完全不切合實(shí)際，事情經(jīng)過破綻百出，好象作者想干啥就干啥，他是思維是一直線不會打彎停頓的。然后全文表達(dá)了世界的善良美好，教育我們要做一個積極向上健康活潑的好孩子，著實(shí)天真，沒意思，異想天開騙小孩的。

　　總之我是對這書沒興趣了。

　　看來我老了。

　　在我的意識里，再沒了那樣一個離譜的世界，不會相信并樂在其中。這些幼稚無聊不合邏輯且來歷不明的東西簡直就是毫無意義的瞎扯。

　　總歸是小孩子的東西。

　　可我一直不愿意這么說，不愿意否認(rèn)曾經(jīng)的自己，或者讓曾經(jīng)否認(rèn)如今。

　　我只是突然感到有種壓力，仿佛我們不過只是一個在黑暗中得意的竊笑者所操縱著的玩偶，所有的命運(yùn)早已注定，和最初的軌道慢慢偏離。我不能抗拒，只能一步一步地跟著時間走。從小學(xué)到高中，不過三年而已，短短的三年我似乎徹底變了個人，其間發(fā)生了什么我全然不知。它們的改變雖然緩慢不易覺察，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它時卻大吃一驚。

　　已經(jīng)完完全全徹徹底底地變了。

　　在孩子的眼里，世界那么純粹，黑白分明。所有不可抵擋的誘惑在那里全都失去了應(yīng)有的色彩和形態(tài)。于是世界變得簡單，生活變得快樂，人生變得激情。每天都有做不完的事，每晚都有做不完的夢。在孩子的眼里，一切都那么干凈。

　　用曾經(jīng)的我來作為結(jié)尾，因?yàn)槲疫€認(rèn)同那樣的世界。

高中的作文篇7

　　“哈啾！”

　　一個大到足以顛倒乾坤的噴嚏，終于使我意識到：這不是鼻炎，是我真的感冒了。

　　將近半年沒有好好鍛煉過，大概免疫力也有一定程度的下降，在夜風(fēng)里涼涼地站了一會兒，鼻子就開始難受，加之夜里睡相實(shí)在不好，終于催成了這一場勢如山倒的感冒。這一次要比之前一年里的感冒還厲害些，夢里總感覺被誰掐著喉嚨，又象是在火上烘烤，醒來之后嗓子疼得甚至沒法兒吞咽，鼻塞，頭疼，昏昏沉沉的一天開始。

　　作業(yè)還有很多，不能倒下。我努力撐著自己，但效率實(shí)在堪憂。

　　即使生命力堅(jiān)韌如小強(qiáng)，也總有蔫巴巴的時候。我媽似乎意識到女兒不是蜘蛛俠更非葫蘆娃，一個感冒竟然也能難受成這樣，于是終于露出柔情似水的一面，放下手機(jī)來探我額頭熱度，又放軟聲音道：“想吃什么？喝湯好不好？”

　　我尚在混沌狀態(tài)不能自拔，迷糊著逸出一個鼻音：“嗯？”

　　我媽果斷地放下我的頭，進(jìn)廚房去了。

　　過一會兒，聽見哧哧的蒸汽聲，大概是要做排骨湯。哦，我心里默道，與蔥姜同煮去腥膻血沫……

　　還沒想完，廚房里的.味道就已熟稔地繞兩繞闖進(jìn)我的鼻腔。辛辣的，溫暖的香氣，不像油煙那樣嗆人。仔細(xì)辨一辨，還能聞見藕的清甜，之前明明連藥味都聞不著來著……喲，原來是鼻子通了。

　　之前象是有些冰冷不暢的全身血液，此刻似乎都被這辛辣香氣牽引，從頭頂游走至腳底。我深吸了幾口氣，辣味順著鼻腔一路蜿蜒前行，順手叫醒我昏沉的神經(jīng)，敲打我腫痛的咽喉，整個人仿佛被重裝了一遍，基本脫離了之前的爛泥狀態(tài)。

　　川滇湘鄂，濕寒之地善吃辣。比起烈酒的易醉與傷身，顯然生姜、辣椒和花椒是更好的驅(qū)寒食物。我忽然記起那熟悉的辣了，小時候，很小的時候，外婆家里總是火鍋翻滾。給我在飯上澆一勺湯，放幾塊藕，把我放在電視前面，我就會乖乖吃飯。那是置身于無數(shù)菜式之中的辣味，刺激食道，溫暖血液的芬芳的辣，還有那化身泡椒辣椒粉腌辣椒豆瓣醬的三寸尖椒，是銘刻在靈魂上抹之不去的故鄉(xiāng)記憶。

　　那樣的辣，象是嬌俏的湘鄂姑娘，刁蠻，卻不逼人。不強(qiáng)人落淚，不灼你胃腸�，F(xiàn)今的麻辣燙，只求令人下淚令人咋舌，這叫什么辣呢！

　　一碗藕湯喝完，口腔里還殘著些蔥姜的芳辛，身上已出了一層薄汗。感冒，應(yīng)是快好了吧。

高中的作文篇8

　　天剛蒙蒙亮，大地慢慢張開了朦朧的睡眼，忽閃著沾滿露水的睫毛，輕輕捧出了一輪朝陽。清晨的陽光尚還未帶有多少暖意，卻恰能點(diǎn)起一縷光，照亮我即將開始的旅程……

　　走在鄉(xiāng)間的小路上，輕嗅著風(fēng)中泥土的芬芳，一陣細(xì)微的嗡嗡聲鉆進(jìn)耳畔。哦!原來是一只小蜜蜂正吃力的撲扇著被露水濕潤的翅膀，在歡快地歌唱�！班耍∶鄯�，你在干嘛呀?”我問道。“我在給花授粉呢�！泵鄯湟贿吤τ谠诨▍仓蟹w起舞，一邊抽空回答。我不由得有些疑惑：“你可真傻喲，那花開的再漂亮人們也只會贊美花，你何至于這么辛苦?”蜜蜂忽然笑了，“我本來就沒想要人們的贊美呀。與花在我的幫助下可以美麗地綻放相比，那根本就不算什么!沒什么會比經(jīng)過親身勞動得到一朵花更快樂的事了!”我若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　此時，太陽已經(jīng)跳出了大地的懷抱，圓圓的臉龐染著稚嫩的紅色，羞澀的窺探著云外的世界。路過茂盛的草地，看到一根根小草正努力散發(fā)充滿生機(jī)的綠色，我輕輕坐下：“再怎么努力也只是一株微小的小草，又何必白費(fèi)苦工呢?多不值得!”小草不滿的搖了搖頭，道：“如果一直沉睡在土地里那才是遺憾呢!我雖然微小，但是只要我努力鉆出土地，就會點(diǎn)燃一點(diǎn)綠色，萬千個我們一起努力最終就會成為一望無際的草野!在風(fēng)中輕搖，帶來春的消息，那時我們不僅是微小的草，更是整個春天!這才是我們生命的價值!”看著小草閃閃放光的眼神，我也是無言反駁。

　　慢慢抬起頭，陽光此時已有了些許溫度，灑在這片草地上，溫暖了整片綠色。走的`有些勞累，我輕倚在巖上休息，汩汩清泉自我身旁流過�！皠e白忙活了，你到不了大海的，早晚得蒸發(fā)在路上。”我說著。小溪慢慢停下了腳步，卻是輕輕一笑，聲音中帶著不可置疑的堅(jiān)定“我知道大海很遼遠(yuǎn)，但不努力又怎知夢想不會實(shí)現(xiàn)呢?即使最終我未能抵達(dá)大海，最起碼我也為之努力過，心中不會有缺憾。所以我現(xiàn)在要做的只是向前，堅(jiān)定無畏的奔向前方，奔向夢想。

　　如果沒了追求，我就算安定的活著又有什么意思呢?”看著小溪平和的眼神中透著堅(jiān)定，我似乎突然懂得了什么，勤奮，無私，堅(jiān)定，在生命的道路上無畏的追求夢想和價值的實(shí)現(xiàn)方才能不枉此生吧!已快中午，太陽早拋去了當(dāng)初的羞澀含蓄，毫無保留地釋放著生命的熱量，我再次抬起腳步走向遠(yuǎn)方，走在這暖暖的陽光下，一路成長……

高中的作文篇9

　　我不知道他的名字、生日、性格、容貌、過去的事情、葬在何處、家人又在哪里，過的怎么樣。我不知道這是他住在天堂的第幾年，或許四年了，或許。

　　我從閨蜜的口中聽到過關(guān)于他零碎的片段，那時候他就像所有背著大書包沒心沒肺笑著進(jìn)出小學(xué)校門的孩子一樣可愛，但是比大多數(shù)同齡人更聰明早慧。她說從前大家一起在武警大院里玩，他教她們做不會做的數(shù)學(xué)題，耐心細(xì)致地講。我想他應(yīng)該比我那常�？既嗟谝坏拈|蜜還要厲害吧？在五年級就考到少年班的名副其實(shí)的天才小孩。

　　閨蜜沒有與我說過他的名字，只是僅有幾次提起他都叫他“天才小孩”。我曾不止一次地猜想，如果沒有車禍，他現(xiàn)在會是怎樣。他應(yīng)該會是閨蜜最好的異性朋友，她就不會從初一開始向我抱怨沒有異性朋友，然后聽我說和男閨蜜的瑣事。他應(yīng)該會像我認(rèn)識的學(xué)神朋友一樣穿得清清爽爽，剪規(guī)規(guī)矩矩的發(fā)型。他應(yīng)該會笑得很好看，因?yàn)樗挥煤苡霉σ矊W(xué)得很好，他能做喜歡的事情讓自己開心。他應(yīng)該會像我一樣耐心看閨蜜的每一篇日志然后寫下鼓勵她的話。他應(yīng)該會被小腐女閨蜜亂想，然后無語地看著她。他應(yīng)該會是暖男，很會安慰人的，很乖的，哼著00后孩子們不熟悉的經(jīng)典英文歌，和朋友們勾肩搭背走在學(xué)�！�

　　可惜，這一切都是“應(yīng)該吧”這樣不確定的語氣。

　　因?yàn)檫@一切我永遠(yuǎn)都不會知道了。

　　她曾發(fā)過一篇日志，心不動則不痛。她很少指責(zé)我。她心思敏感為我某一句無心的脫口而出的話難過。我曾對她說過謊，不記得是在什么情形下，扯謊說在想那個天才小孩到底是什么樣，叫她念念不忘到如今，她卻完全相信了我生硬的話題轉(zhuǎn)移，隔著電腦屏幕我都能感受到她的懷念，正在蔓延開來。我好像是草草結(jié)束了那個對話。我為了寫這些碎碎念又去翻她的日志，她現(xiàn)在寫得少了，從前總自嘲自己感傷矯情，現(xiàn)在這些轉(zhuǎn)移到了我身上。

　　去年清明我和家人去給爺爺掃墓。那個墓園想是新開不久，爺爺旁邊許多的碑都空無一字。我拜完禮之后和妹妹一起到處走走看看，在經(jīng)過每一處刻了名字的墓碑前斂目。我憑著比閨蜜說的故事更破碎的記憶，一路說著天才小孩的故事，妹妹低著頭聽著，最后問我：阿姐，那個天才小孩葬在哪里呢。

　　媽媽在找我們回去燒紙錢的時候看到了一位故人的墓碑，是她認(rèn)識的人的前夫。那位故人與妻子離婚了，碑上親屬的那一塊孤零零只有他幼子的名字。媽媽說知道他過世，只是沒想到葬得離爺爺這么近。

　　我問閨蜜，他在哪里啊。

　　她沉默，說不知道，不敢問。

　　閨蜜不喜歡小孩子，覺得吵，麻煩，雖然早就是兩三個個孩子的阿姨了，我曾打趣她說以后是不是只養(yǎng)一只薩摩耶當(dāng)兒子啊？前陣子說有喜歡的小孩子了，好像是表姐的`大兒子吧？“有點(diǎn)多動癥，到處亂跑，但是很乖�！蔽耶�(dāng)時忘記了，天才小孩永遠(yuǎn)都留在孩童的年紀(jì)，他是否也到處亂跑卻是乖乖仔？

　　“他那時候肯定很慌很無助很疼�！�

　　每年因車禍?zhǔn)ド娜四菢佣啵灾劣诤髞砦矣龅杰嚨準(zhǔn)軅叩募胰硕及参康酪o他們壓驚，“必有后福”。對于閨蜜，還有我而言，放不下的還是只有他。

　　又快要到清明了。去年我和妹妹一起掃墓，去書院拜孔子，去寺廟拜菩薩觀音，以求我中考能考中想去的學(xué)校。如今我得償所愿升入了本校高中部國際部，將要拜孔子拜文殊菩薩的人變成妹妹。

　　不變的是，我依然不敢問關(guān)于他的一切，依然用破碎記憶寫著這篇文字，依然懷念不曾相見如今住在天堂好幾年的天才小孩。天堂沒有車禍，安琪兒溫和善良；愿我的天才小孩得到上帝未給他的一切溫柔相待。