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有關(guān)高中的作文400字四篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的高中的作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中的作文400字 篇1
一眨眼，二十年過去了，今年已經(jīng)是20xx年了，我開著私人火航來到了濮水河。 變化真大呀！河里的水清澈見底，無數(shù)條漂亮的小魚在河里歡快的游來游去，河岸上的人們把魚食投給小魚們吃，魚兒爭先恐后地搶著吃著。鮮花朵朵盛開，有紅色的、有粉色的、有白色的，微風(fēng)吹過，一陣陣花香向我們撲來。小草特別綠，特別茂盛，遠遠望去，就像一條綠色的大毯子鋪在大地上。人們?nèi)宄扇�，有�?唱歌，有的談天，還有的用力地扯著風(fēng)箏線。
欣賞了美麗的濮水河，我又來了中心廣場。你看那邊花壇的樣子真是多種多樣�；▔嫫�，有長方形的、半圓的、三角形的……花壇里的鮮花都盛開了，有白色的、有紅色的、還有粉紅的、美麗極了，人們路過花壇的時候，都會不由自主地去聞一聞花香。
飛龍雕塑威武地矗立在中心廣場的正中央，昂首騰飛，瞪目振鱗，好像告訴我們一定要努力拼博，讓濮陽的明天更加美好。 最引人注目的要屬音樂噴泉了，鎧甲勇士和白雪公主居然都站在了噴泉里與小朋友招手，音樂緩緩響起，跟著音樂有節(jié)湊地從水池里噴發(fā)出來，像一串串晶瑩的定石。
我愛我的美麗家鄉(xiāng)。
高中的作文400字 篇2
牽掛是抽象化的，它可以使人的心靈得到安慰。
還記得去年暑假，我去青島旅游，臨走時，爸爸媽媽千叮嚀萬囑咐，要注意安全：不要在太陽下呆太久，會中暑……這些囑咐雖然使我很不耐煩，但還是聽了下去，畢竟是爸爸媽媽對自己濃濃的愛。
到了青島后，每天都會接到爸爸媽媽的短信，內(nèi)容幾乎是千篇一律的，想起千里之外的父母，對兒子的牽掛，就會想起“兒行千里母擔憂”這句話，非常感動。
從青島回來后，媽媽一見我，就立即說：“看不注意身體，曬黑了，也瘦了”，其實我也沒有怎么變，我知道這是媽媽對自己愛的表現(xiàn)。
前幾天，早晨上課時，突然下起了大雪，放學(xué)后，推著自行車出了校門一看，路上的雪已經(jīng)沒過了腳面，到處是深深的腳印，加上寒風(fēng)呼呼的吹，好冷，正在愁怎樣回家時，突然在大雪中看到爸爸正在一步步艱難的走過來，看到我，摸著我的手問我冷不冷，然后說，路上太滑了，不能騎車子，這樣吧，你就在學(xué)校吃飯，車子爸爸幫你推回家。給了我吃飯的錢，然后就推著車子往回走，看著他的背影，感受如同朱自清看著他爸爸的背影一樣，我的'淚水忍不住流了下來……
現(xiàn)在到了冬天，家里用的是電暖器，只有一個，為了保證我寫作業(yè)是手不冷，爸爸媽媽總是將電暖器對著我，而他卻在一旁縮著身子看書，我的眼睛又濕了。
常言道“可憐天下父母心”父母時刻都在牽掛著自己的孩子，我想我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報他們的牽掛吧！
高中的作文400字 篇3
我們每學(xué)期都會有社會實踐，學(xué)校規(guī)定你去關(guān)愛老人和留守兒童，還要蓋公章，拍照片。 最近幾天一直忙著這些，寫報告什么的還相對簡單一些，蓋章你就要親自去了，幾乎沒有認識的人，選擇去敬老院養(yǎng)老院，我也都不認……
我們每學(xué)期都會有社會實踐，學(xué)校規(guī)定你去關(guān)愛老人和留守兒童，還要蓋公章，拍照片。
最近幾天一直忙著這些，寫報告什么的還相對簡單一些，蓋章你就要親自去了，幾乎沒有認識的人，選擇去敬老院養(yǎng)老院，我也都不認識，爸媽也沒有熟人，只能去問問了。
我先證明自己的身份，出示學(xué)生證明，對院長說明來意，好在院長同意了，給我蓋上了章，哎呦，我心里可算松了一口氣，又讓爸爸幫我拍了照片證明我來過，這終于完成了一項任務(wù)。
學(xué)校的立意是好的'，是想讓我們接觸到社會，讓我們鍛煉鍛煉，體驗一下生活，但是我覺得蓋章什么的還是有些麻煩，畢竟不認識人家。每次實踐對我來說真的是挺難的，不知道去哪，不知道找誰。
這兩天的時間都在忙著實踐，兩千字的報告也終于寫完，想想這幾次實踐，我去的多數(shù)是敬老院，其實雖然答應(yīng)給我蓋章了，但是我總覺得麻煩了人家，心里還是挺不好意思的，又很感激，如果不答應(yīng)的話，我真的不知道該怎么完成這份作業(yè)，我只能買些水果之類的拿著，給老人也好，貴重的我也買不起。
希望這是最后一次實踐了，不想再來一次了。
高中的作文400字 篇4
借景抒情是寫景類文章最常用的表現(xiàn)手法，即通過描寫自然景物或生活場景，抒發(fā)作者的思想感情。大自然絢麗多姿，一草一木、一花一鳥、一枝一葉，時時會觸動我們的心靈。古人有云“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！薄耙磺芯罢Z皆情語”。寫作時如果把景物描寫和抒情結(jié)合起來，就可以創(chuàng)造出深遠的意境。
借景抒情可以分以下幾種類型。
一、觸景生情
即看到眼前的景物，引起了作者某種內(nèi)在的思想感情，這是借景抒情最基本的寫法。如茅盾《風(fēng)景談》中有這樣一個寫景片段：“這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉??”既有自然之景，又有人的活動，接著作者借這一特定景抒發(fā)內(nèi)心的感受;“在這里，藍天明月，禿頂?shù)纳�，單調(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。自然是偉大的'，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者�！苯栾L(fēng)景的描繪贊頌了充滿崇高精神的人的活動。
二、融情于景
即作者帶著自己的某種主觀感情（如歡樂、悲哀、苦悶等）去描寫客觀景物，自覺不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，達到景與情的和諧統(tǒng)一。如柳宗元的《小石潭記》，寫清脆的
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