周記高中作文

周記高中作文五篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的周記高中作文5篇，希望對大家有所幫助。

周記高中作文 篇1

　　我們班的孩子原本怕寫習(xí)作，但因?yàn)橛辛诉@段時(shí)間的習(xí)作講評課，孩子們每次都會很認(rèn)真地寫好習(xí)作。期待能在大屏幕上看到自己的習(xí)作�，F(xiàn)在我班的習(xí)作講評課是學(xué)生最愛上的課型之一。新課標(biāo)對習(xí)作修改的要求是，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。我認(rèn)為，對小學(xué)生的習(xí)作，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多以欣賞的眼光看孩子的'文章，榜樣的力量是無窮的，夸獎(jiǎng)寫得好的同學(xué)其實(shí)就是在為寫的不好的同學(xué)，指路，告訴談們該怎樣把自己的文章寫好。我這次主要挑選了幾段精彩開頭和結(jié)尾，還有一些動(dòng)作、語言描寫精彩的段落。習(xí)作講評課雖然每次只能講三、四個(gè)問題，沒能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細(xì)想想：以前孩子寫了一篇文章，我們也花了很多的時(shí)間修改。也讓寫得好的同學(xué)讀自己的文章，進(jìn)行優(yōu)秀文章的展示，問題文章的講評。但孩子們能記住多少呢?而講評課我一節(jié)課針對一類習(xí)作進(jìn)行講評，雖然只講到了幾個(gè)問題，但是一可以到就是收獲，一學(xué)期下來就可以研究十幾個(gè)問題，一學(xué)年上下來，可以說孩子們習(xí)作水平就可以有很大的提高。

　　但這次的習(xí)作講評課也存在著一些問題：一是學(xué)生的積極性不高，我一開始讓學(xué)生修改文章，發(fā)言的同學(xué)就不多，主要是學(xué)生素質(zhì)不高，怕說錯(cuò)。二是佳作欣賞環(huán)節(jié)被遺忘了，我是周一才接到薛校長的臨時(shí)通知，講習(xí)作指導(dǎo)課改為習(xí)作講評課，周一下午，我先上了習(xí)作指導(dǎo)課，周二一天時(shí)間看作文，做課件，時(shí)間非常倉促，所以環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不大熟悉，當(dāng)然，這些都是客觀原因，最重要的原因還是我的基本功不扎實(shí)，課堂應(yīng)變能力差。以后我一定會繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，多承擔(dān)教研課題，為大家拋磚引玉。

周記高中作文 篇2

　　一連多日都是陰天。初開的花淹沒低低的霧氣里，顯得有點(diǎn)兒悲傷的樣子。學(xué)校的課程變得千篇一律。隔三差五發(fā)下來的卷子，摞起來能把人嚇一大跳。

　　午飯后通常背書，有時(shí)也跑辦公室，似以往我眼里的好學(xué)生一樣問點(diǎn)兒問題。老師解答沒幾句準(zhǔn)會說“這題我明明課上講過嘛”、“早點(diǎn)兒干嗎去了”、“現(xiàn)想起學(xué)習(xí)了可是太晚了”之類的話，我的信心就減了幾分，佯裝聆聽并持續(xù)一副慚愧的表情。

　　到了高三學(xué)生會被非常明確地分類：學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)一般的，學(xué)習(xí)差的'，或者更具體的，上一本，二本還是高職。不管你的夢想是什么，有沒有努力，比起分?jǐn)?shù)，這些事一點(diǎn)兒都不重要。

　　夜深時(shí)偶爾也有過“如果當(dāng)初不玩得那么瘋”與“早點(diǎn)兒開始努力就好了”這樣的懊悔，但又覺得高中照自己這樣的活法也是值得的，憑什么要將大好的青春用來只讀高考的教材？不過，現(xiàn)沒有多余的時(shí)間用來假設(shè)了，就好似上了高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)光機(jī)，一切都由不得我了。

　　日子過得飛快，總是來不及數(shù)，也不敢數(shù)。整個(gè)四月就是一場車輪戰(zhàn)，停不下來。莫名的，總想起《風(fēng)之影》中的一句話�！坝袝r(shí)候，我們會覺得，周遭的人就似彩票一樣：他們出現(xiàn)我們的生命中，就是為了讓我們的荒謬夢想成真。”

　　下午舉行成人儀式，也是整個(gè)高中階段最后一項(xiàng)大型活動(dòng)，搞得挺隆重。好些高三學(xué)生的家長都跑來學(xué)校觀看，真是可憐天下父母心。大屏幕上循環(huán)播放幻燈片，我們?nèi)�年的生活，變成一種種顏色，一幅幅畫面，一段段音樂，永遠(yuǎn)地留生命中的某一處了�；蛟S我們會另一種時(shí)間里看見它們，夢一樣浮現(xiàn)出來。它們一直站老地方，似樹似草一樣原地?fù)u曳，而我們，將陌生的歲月里，不知過著誰的生活。

周記高中作文 篇3

　　根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，在教學(xué)方法上，我主要采取了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)、適時(shí)總結(jié)”的教學(xué)方法。放手讓學(xué)生自由討論，主動(dòng)自覺的解決問題。

　　首先，在“自改”環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自改錯(cuò)題，重新記分，把自己會做卻又做錯(cuò)了的題目，重新審題、改錯(cuò)，給學(xué)生一次二次獲得成功的機(jī)會，學(xué)生會積極參與，用心找錯(cuò)改錯(cuò)。很多學(xué)生通過思考能夠?qū)⒆约撼鲥e(cuò)的原因解釋得清清楚楚。自改環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，找?guī)讉�(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱腻e(cuò)題更正思路，他們表現(xiàn)得特別積極。

　　其次，在小組討論、交流的過程中，以組長為中心，討論各成員的錯(cuò)誤原因，使一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為全組同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在討論過程中，同學(xué)之間合作互助，讓學(xué)生有機(jī)會講出解題思路，加深對知識的理解。也鍛煉了其表達(dá)能力與合作解決問題的'能力。在此環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥顯得尤為重要。對小組內(nèi)已達(dá)成的共識，要及時(shí)檢查、指導(dǎo)，否則，小組內(nèi)有可能達(dá)成錯(cuò)誤共識。

　　另外，對同學(xué)們普遍存在的疑難問題，首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽講解，然后教師對學(xué)生解釋不夠清楚的地方加以補(bǔ)充說明，并將讓學(xué)生將有關(guān)的解題注意事項(xiàng)、重點(diǎn)語法知識、解題方法指導(dǎo)在題目旁做好記錄，以便事后查閱。

　　對以上各環(huán)節(jié)的處理，我感到比較滿意。但在整堂課的教學(xué)過程中，也有一些疏漏與不足。

　　首先，在學(xué)生討論的過程中，雖然自發(fā)的作一些知識總結(jié)，但畢竟太零碎，不夠系統(tǒng)和全面。因此，在課堂討論環(huán)節(jié)中，除了同學(xué)們提出的疑難問題，我還應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充一些共性的問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。比如，一般過去時(shí)的用法是本單元的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，其判斷依據(jù)就尤為重要。對此，我應(yīng)在處理選擇題時(shí)，就3、4、9、14小題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：yesterday,last,in1996等都是一般過去時(shí)的標(biāo)志性詞語，見到這些詞，要注意句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞形式。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)予以鞏固。

　　其次，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較重，題目多，在時(shí)間控制上略有不足，使得針對性練習(xí)的處理不夠圓滿。因此，對大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，適當(dāng)減少處理時(shí)間，更加突出對重點(diǎn)內(nèi)容處理，使時(shí)間設(shè)置更加合理。

　　總之，通過這堂課的教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，能夠在合作學(xué)習(xí)中愉悅身心，在互相幫助中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我也始終在教中學(xué)，希望自己能把以后的課堂教學(xué)組織得更加完善。

周記高中作文 篇4

　　20 年1月1號，新年 第一天，天氣晴朗，我和爸爸媽媽，叔叔 阿姨，哥哥 姐姐 ，弟弟 妹妹 ，開著三輛車出發(fā)了，我們要一起去爬山。

　　爸爸饒著山路開著，我們一路欣賞 美麗 的風(fēng)景 ，呼吸新鮮的空氣，開到了小阿婆家，每個(gè)小朋友拿了一瓶自己 喜歡的飲料，［因?yàn)榘⑵偶业睦戏孔?在山的`中間］我們就繼續(xù)出發(fā)，爸爸沒開多久，就堵車了，沒辦法，我們只能步行上山了，媽媽拿著野餐墊，爸爸背著吃的零食，我們小朋友你追我趕的，媽媽一直提醒我們：要靠邊走，小心來往的車輛，注意安全 。我們走累了，就把野餐墊攤在陽光 下，大家坐下來，吃著雞翅，鴨掌，魚餅，水果 ，喝著水，阿姨們喝著紅酒。吃飽了，喝足了，我們就繼續(xù)前行，看到好多騎自行車的叔叔阿姨，他們好厲害哦，這么高的山路，還堅(jiān)持 地騎著，走累了，我們站在山路邊休息，叫姨夫給我拿了根樹枝，我笑著跑著說：誰走的最慢，就要接受懲罰。我們走到了龍脊的山腳下，有好多農(nóng)家樂和小吃。我們要開始走階梯了，雖然很累，但我一定要堅(jiān)持到底，心里一直暗暗地喊著：加油，加油……終于到了山頂，好開心 哦，我成功 啦。從山上往下看，好多好多人啊。我們休息了一會兒，就往山下走。走到了山下已經(jīng)下午4：30了，我們大家開著車去阿姨家吃晚飯，阿姨用新買的烤箱做了烤翅和葡萄干蛋糕給我們吃，好美味哦。到了晚上9點(diǎn)多，我們就回家了。

　　回到了家，我們洗了頭，洗了澡，躺在床上，媽媽說：今天一定很好睡，因?yàn)榻裉炫郎脚览哿�。新年的第一天，我們大家一起爬山了，好開心，下次我還要去爬山。

周記高中作文 篇5

　　時(shí)間易，就如青逝煙，飄渺彌漫;時(shí)間似飾，就如香料，裝點(diǎn)人生;時(shí)間易釋，時(shí)時(shí)刻刻的浪費(fèi)，不得不讓人感到惋惜，為此而嘆。但是我們又能做些什么呢?只有徘徊罷了。不如就讓我們與‘暑假’賽跑吧。

　　早晨起來，太陽灼傷了我的屁股，讓我屁顛屁顛的從被窩里爬了出來。開始思索并計(jì)劃我的“暑假大事”。時(shí)間就像一座山峰，假設(shè)你在半山腰上停止了前行，那么后面的努力就白費(fèi)了。于是我與父親母親來到了“蓮花山”下，體會時(shí)間的概念。我們提著旅行背包，穿著登山鞋，邁著沉重的腳步，一步一步地前往神圣的旅行。

　　時(shí)間一分一秒的消逝，10分鐘，11分鐘，12分鐘……29分鐘，30分鐘。身上的汗水可以為時(shí)間作見證，汗水濕透了整件衣裳，他讓我們從時(shí)間中體會到堅(jiān)持后所得到的來之不易。一路上，我們歡聲笑語，他淡忘了我們的`疲憊，使我們笑著面對那從未謀面的‘路’。我們不僅沒有退縮，還迎難而上，最終爬上了頂峰。我們在蓮花山上歇了會兒，大膽地感慨。在一旁的母親說道：“爬山真不是一件容易事兒，就像在人生的道路上，想要成功，遇到困難就必須要堅(jiān)持，堅(jiān)持才是硬道理嘛”。坐在旁的父親望著峰頂上若隱若現(xiàn)的霧感慨到，時(shí)間嘛，就像那一層薄薄的霧，在你不留神時(shí)，飄飄然地離開了。”是啊，我從今天這神圣的旅行，我也明白了幾個(gè)受益匪淺的道理：

　　人生的道路就像爬山一樣，不進(jìn)則退。如果將手中這座山的地圖棄掉，就失去了對人生是目標(biāo)，讓時(shí)間白白的流逝在這迷茫的汗水上。因此，我們應(yīng)從這個(gè)暑假開始，此時(shí)此刻開始，制定目標(biāo)，為目標(biāo)而奮斗，以免虛度年華。

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