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文字高中作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的文字高中作文，歡迎閱讀與收藏。
文字高中作文1
喜歡一種文字，就像秋日里熟透的蘋果，放進嘴里的剎那，牙齒會留口水。
只是這種類型的字，好少好少。
青春的底色不是所謂的頹廢和迷離，那只是浮于表面的東西。
令人艷羨，注定會被扭曲內(nèi)涵�？粗环笊匣璋档纳�，心痛的感覺，墜入深淵。
于是，指尖游離鍵盤，敲打青春的本質(zhì)圖案。寫下的每個字，都是由年輕的時間作為鋪墊。
第一卷
嬰兒。純美的讓人不知道如何去愛。
當它透明的皮膚開始有了質(zhì)感，泛著微黃的光彩，不但不悲哀，反而有種欣喜溢于心間。這是它長大的一個前提條件。可有沒有發(fā)現(xiàn)，生命蘊涵著的悲哀，便在這一刻溢流出來。
成長。改變。丟失好多好多令人驚異的美感。
長大，便注定會被這現(xiàn)實得殘酷的社會同化。
每天都讀著同樣的.文字，被灌輸著同樣的知識，優(yōu)秀是一個有著固定標準的名詞。努力做傳說中的“第一”，不知不覺間便迷失航向。
是青春扼殺了夢想。
枯燥無味的習題，繁雜龐大的定理，還有好多由莫名其妙的符號組成的真理。
活躍的思維如何航飛，又有什么地方是夢想的立足之地！
是青春阻礙著奇跡。
對于未來的迷離，關(guān)于生活的不如意，還有好多壓力，年輕的孩子過早的老去。頹廢摻雜著無所謂，那種表情令人心碎。
——以上為“通版青春”
陽光穿透了窗幔，橙色的空氣彌漫著曲奇的酥軟。小小的腦袋構(gòu)思著未來，托腮，凝神。
窗外是天，奶油色。沒有相框的記憶，泛黃的邊緣，純白一片。
筆觸總是帶著種清水般的柔軟，活躍的思緒，寫意著專屬青春的斑斕。
沒有什么不堪回首的記憶與經(jīng)歷羈絆得住他們的思維，好多好多東西，是原始的清純模樣，沒有棱角，沒有污斑。有的只是源源不斷的靈感源泉。
是不是處在青春期的孩子都可愛得如同冰激凌般，帶著種松軟，并且摻雜著些許浪漫。
沒有什么能夠?qū)⑺麄兞b絆，沒有什么可以將他們的夢想扭轉(zhuǎn)。
積累經(jīng)驗，在那繁星如花的春天。
就讓青春不停地變幻調(diào)色板，生命將在世界的舞臺大放光彩。
文字高中作文2
興亡誰人定，勝敗豈無？
——題記
在那個動亂的年代，他曾在戰(zhàn)馬上征服了多少神威的戰(zhàn)將！他填目而叱赤泉侯，于是人馬俱驚，辟易數(shù)里。
在那個動亂的年代，他曾為一名女子泣數(shù)行下！在四面楚歌的絕境中，任他怎樣做也是枉然，只得嘆道：“虞今虞兮奈若何！”
戰(zhàn)馬上的他英姿颯爽，虞姬伴側(cè)的他兒女情長。一剛一柔，相輔相成，卻也是道難擋的力量。
可他還是敗了，敗在歷史的烏江畔，敗在自己手中。
韓信始在自己麾下，“言不聽，畫不用，故信楚而歸漢”；陳平曾效力于他，“累諫不受，乃封其金與印，仗劍亡，歸漢于武。”他拱手將此二人送至劉邦處。最后，明修棧道，暗渡陳倉的是韓信；七出奇計，將他困于垓下的是陳平。而亞父范增，盡心盡力，鞠躬盡瘁，亦未免被猜忌，不受重用，反受盡小人之言，鎩羽而歸。
劉邦于他，卻是有天大的不同。他出身高貴，楚室之后。而劉邦，市井之徒，身份低微。巨鹿一戰(zhàn)，是他牽制了秦軍主力，劉邦得以入主關(guān)中。而他得到劉邦軍中曹無傷的消息，卻不好好利用，由小人之言火起，由項伯之言怒火，鴻門一宴，本可就著范增之計，殺劉邦取而代之，成為真正的關(guān)中帝王，而他驕傲自大，剛愎自用，拱出曹無傷，放走劉邦，為他垓下的戰(zhàn)敗鋪平了道路。劉邦知人善任，得到張良、陳平、蕭何、韓信、彭越等人的幫助，每個人都委以重任，最終敗項羽于烏江畔，成為關(guān)中帝王。
他于垓下悲呼：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也�！彼麑⑻烀吹萌绱酥匾�，終于不相信自己的.力量，自刎而死。
他不知道一朵花的凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折荒廢不了整個人生么？不，他應該懂的，只是自己的自大，將自己推至生命的盡頭。
朝霞血紅，他謝絕了烏江亭長的好意，望著和自己僅一江之隔的江東，此刻卻也變得無限遙遠，遙遠得猶如那回不去的昨日。
曾幾何時，他曾豪情萬丈，對項梁說：“彼（始皇）可取而代也”；他曾和虞姬花前月下，良辰美景，滿目盡為賞心樂事。如今只有那落日余暉前噴薄的鮮血，殷紅的鮮血，好比九天之上的蚩尤旗。
他敗于自己之手，卻推于天命，其實勝敗早已定好了，他只是踏著自己鋪就的滅亡之路，一步步走到了盡頭。
文字高中作文3
生命對于每個人都是公平的，只有拼命向前奔跑的人，才會使生命枝頭熠熠生輝，閃爍出無數(shù)動人的光輝。
燈光閃爍，舞臺耀動，盡管這不是最豪華的地方，盡管沒有掌聲雷動，但這里有一群美麗的生命，他們用屬于自己的文字書寫著對生命的熱愛，書寫著自己光輝篇章，向著晨曦，向著日落，向著那敬畏的生命……前些日子，我還在為怎樣寫好作文而整日憂愁。那時我寫的文字真可謂是破爛不堪，不值一看，語序不通，濫用同匯。而且想什么寫什么，不顧及其內(nèi)意，寫的文章很煩瑣，不屑一提，就連我自己看著也都感覺這文字算不上文字，簡直是一堆什物。我煩惱，我憂愁，我真的希望自己能擁有一支神筆，讓我能妙筆生花盡情揮灑。為此，語文老師接二連只地找我，一一說清哪里有問題，花費心思，在我的作文上寫滿了紅色刺心的字，一字一筆都銘刻在我的心里。尤其是老師說的那些話讓我都銘記在心：
“對文字有一種敬畏之心，才能體會文字世界的精神。作文不是華麗辭藻的隨意堆砌，那樣的文章毫無生命力可言。還記得工安石的‘春風又綠江南岸’嗎？一個‘綠’字將春天的萬千風情和生機勃勃，生動地展現(xiàn)了出來。有時謹慎地使用詞語，會有別具匠心的絕妙。試著用敬畏生命般的態(tài)度去敬畏文字，那時，你的文字定會比現(xiàn)在富有韻味……”
老師的話似一記重錘，敲醒我懵懂的心，仿佛醍醐灌頂，我對作文突然有了一份靈性。是啊，隨便地東拼西湊，不負責任地亂用詞語，怎么能讓自己的文章充滿靈動的生命力呢？試著用一顆慧心用體味生活，試著謹慎地遣詞造句，漸漸地，我的`文字不再毫無生命的張力，而是添加了屬于內(nèi)心的東西，更重要的是，我把文字看成生命，并且向著生命的遠方用心眺望，毫不松懈。
在文字的世界里。永遠充盈著圣潔的光芒，讓我們對文字懷揣著一顆敬畏和熱愛的心，那么在文字的浩瀚海洋里，我們才能優(yōu)雅地前行，向著夢想的彼岸跋涉……我們的生命都充滿未知，我們無法得知我們將要遇見什么，但我們可以用敬畏的心撐起希望的明天。
文字高中作文4
百無聊賴的陽光漫不經(jīng)心得透過玻璃窗，灑落在古色古香的木質(zhì)地板上，我的心也隨之庸懶得沉溺。
我漫無目的地翻著網(wǎng)頁，瀏覽著一篇篇文章。我知道我在尋找著某種氣息，那是一種潛在的懷念，無聲的渴盼。
無意間，一篇來自“三月雨滴”的文章《當文字成了棄兒》映入眼簾，心中不覺驚起一陣波瀾——迅速點擊。
“我似乎看到文字背對著我越走越遠，伸手出去，抓到的是一把虛無。那種決然灼痛了我的雙眼，我在這明明滅滅中沉浮，找不到立足的一席之地。從未想過當有一天文字從生命中抽離是怎樣一情景，也許是我拒絕這種假定拒絕這種如果，也許是潛意識里根本沒有這個概念的存在。書寫文字是我在塵世中受傷了用來療傷的唯一方式，是我可以在蒼白著臉打量世俗的同時也保持清醒的另一種生存。……”
真的，如果真的`有一天，當文字成了棄兒，當中華文字成了棄兒，我們怎么辦？
當然，那是一個誰都不想看到的一天，我也希望永遠不會到來。
昨天在書店中看到了豆豆，她正抱著一摞書到收銀臺付帳。興奮的紅霞照在她胖嘟嘟的臉蛋上，紅彤彤的。原來豆豆想自學日語，將來成為一名日語翻譯家，那是她所謂的未來比較吃香的職業(yè)。我當即暈倒。
曾看到幾則信息：
當今大學生都用一半以上的時間學習英語；
在漢語比賽中獲勝的是留學生隊；
許多大學生提起中國詩詞只會吟一句：“床前明月關(guān)。”近期，“托福熱”“新東方”的浪潮一浪高過一浪。洋文熱不僅要將我們推進一個封閉的怪圈，更要使中華文字成為無辜的“棄兒”！
“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”我想起了那個“人比黃花瘦”的李清照她借文字的凄婉訴說著對趙明誠的深深思念。而我這個一直繾綣在文字懷抱中的高中生用這篇散亂的文字說明什么呢？
我要用我的文字喊醒“沉睡”的中華兒女，我要用我的文字捍衛(wèi)文字的地位，我要用我的文字為中華文明的傳承貢獻微薄力量�。�！
我毅然地在留言板上敲下一段文字：“三月雨滴”，讓我們一起努力把文字留在身邊！
太陽似乎下山了，一縷長長的晚霞斜斜的射在木質(zhì)地板上，久久的不肯離開。我起身，掙拖掉庸懶的空氣，望著那縷火紅的晚霞，心想，其實文字并沒有走遠。
文字高中作文5
我是一個不會寫作的孩子，同學這么說，老師這么說，就連我自己也這么覺得．但不知從何時起我卻戀上了文字．我喜歡寫字，但我卻討厭作文，每次的作文我總是隨便寫幾句，估計不會不及格就行，而是從來不會去挖空心思地認真塑造一篇看似華麗卻無真實情感的用詞語所堆積起來的堡壘．這也許就是老師說我作文不行的原因吧！但我卻愿意為記敘一件看起來再細小不過的事而花去我的大部分睡眠時間．因為我覺得那遠比寫一篇八股文似的作文要來的實在。
喜歡語文，并不是為了能在考試時得到高分，而是自己希望通過對語文是學習去更好的充實自己，那樣至少可以使內(nèi)心不再那么空虛，至少也能讓自己的語言表達能力有所提高．而這一切比過是源自于戀上文字。
我知道在我還沒有發(fā)現(xiàn)寫字其實是一件那么令人愉快的事之前，已經(jīng)有很多孩子迷失在文字的海洋里，而自己只不過是以一位遲到者的身份加入到他們之中．所以，理所當然的自己也只不過是一個在他們當中非常不起眼的但卻和他們一樣戀著文字的孩子．我們在這個海洋里用文字去描寫屬于我們自己的世界，讓一個又一個和我們一樣寂寞的孩子共同分享它。
曾看到過這樣一段話寂寞像四月落下的.雪花，有十六個菱角，你說美不美麗．它們是這樣落寞而優(yōu)雅．寂寞落下了，就不見了．有人不相信，可是它真的真的是存在過的．有很多孩子為它哭泣，為它不知所措．有很多孩子開始寫字，只是為了記下很寂寞很寂寞的青春．他們并不是沒有人陪伴，只是期待成長的靈魂滲透出冰冷的憂傷，是靈魂躺寂寞，需要傾訴和告白．我想自己之所以會喜歡上寫字，也許是自己的青春真的太寂寞了吧！所以才會寫字去記敘著自己那寂寞的青春．然而自己又不知從何時起開始變得寂寞的呢？
也許是從希望破滅之時，也許是從真的意識到長大了的那一刻起吧！也許已沒有也許。
因為我已無從知曉！
文字高中作文6
看車牌號，算起概率問題；吃飯，自問吃入了多少種蛋白質(zhì)；騎車，盤算摩擦力會使車子停在幾米外；喝水，念叨如何運用分子式測得結(jié)構(gòu)簡式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運動，不會離心，不會偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋，居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地，我細心地將它們進行自交和雜交，試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字，它親切地邁步踱來，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入云端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實的家臣，傾心折服于它。
我的文字不夠飛揚、不夠瀟灑，沒能讓人感受到文字真正的魅力，是我未能盡忠了。
學校的課程，重理輕文，學校的.理科生，重理愈加輕文。語文課，只有一種姿態(tài)：奮筆疾書地計算，不論是數(shù)理，還是化生，仿佛將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭，極少人將書翻開，老師也早逆來順受了這些冷漠，獨自講著無人問津的課，自問自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對分數(shù)的敬畏罷了。而我恰是相反，為了寫自己熱愛的散文，作文分數(shù)低得讓人慍怒。
承載著對文字的愛，我感性地認識著世界上的一株花、一棵草，生動著我的筆尖，細膩著我的思緒。文字，本該是富于情感，有宣泄、有歡愉、有憂思，它不會束縛我，反而為我撐著一片精神樂土。每當心靈匱乏、需要訴說，只一筆、一紙，它便簡單而無言地默默安慰了我，為我蕩開濁水。
私卻擬好一言諾，
為吾心寬不惜濁。
感文癡心護吾意，
今生哪敢半途挫。
十余載，文字陪我走過，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來也教會我長大。它伴著我，我攜著它，它不會成為棄兒，我不會多一抹憂愁。輕輕的，它來了，便不會再離開，因為我，需要它……
文字高中作文7
最敬畏的，始終是始于筆下的�！}記
提筆的瞬間，我總有些遲疑。就像是要把落筆后的每一個字都思考清晰，當筆尖終于碰到試卷的一刻，心底里純凈而清澈的信念才開始靜靜流淌。
是的，是這樣的，對待文字嚴肅恭敬的態(tài)度。一抬頭，我仿佛又聽到老師的教誨，每一個你所寫下的文字，才是你心中敬畏的那份信仰。
與文字結(jié)緣的時候，還是咿呀學語的年代，每逢過年，外公手上的那根毛筆就像魔法棒，左右一揮，一張張春聯(lián)就掛上了街坊左右的大門。我愛極了看那濃黑的墨在鮮艷的紙上暈開之時，然而外公卻時常避開熱鬧的地方，一個人在僻靜的屋內(nèi)寫著他的字。
我看他緊鎖眉頭，仔細斟酌，靜靜的、穩(wěn)穩(wěn)地拿著他的毛筆。"外公，為什么還不寫呢？"我有些不耐煩地催促。"找一種對待文字的態(tài)度，要嚴肅的，要敬畏的，要專注的。"外公頭也不回地回答，"你寫下的文字才是你自己的內(nèi)心世界。"
你寫下的文字是自己的內(nèi)心世界。外公的話，我那時不懂，到了愈來愈大的年紀，到了愈來愈明白自己的追求的年紀，我終于開始明白外公的話。寫文字，咀嚼文字，實際上是我與文字，與自己精神靈魂之間的對話呀！
我如此虔誠著，敬畏著的姿態(tài)也是因為內(nèi)心懷揣著對文字怎樣深切的愛與追求。恍惚間，我似乎看到自己握著鉛筆練字時，語文老師一板一眼的教誨。那些寫過的最簡單的.漢字的歲月，與生命最初最美的記憶纏繞著，牽系著。
稍大時，其實已經(jīng)體會到漢字的美麗，領(lǐng)略到漢字的魅力了。在一排排龍飛鳳舞的外語前，方方正正的漢字是中國人的驕傲。我不禁又聯(lián)想到，對于文字的敬畏也來源于對中華文化，對民族精魂最深沉的愛吧。
落筆，懷著怎樣敬畏的心情，伏案書寫著，字字珠璣，宛若有千鈞重量。
我料想這是因為文字承載著多么深厚的情感。這是敬畏一個人的內(nèi)心世界，這是敬畏一個人的追求與信仰，這是敬畏一個民族經(jīng)千年風雨沉淀下來，使后世為之驕傲的瑰麗之作。
文字高中作文8
四大文明之中，惟有華夏文明是沒有中斷過的文明。
而經(jīng)歷幾千年歷史變遷、朝代更迭、外族入侵，卻依舊傳承下來的文字，我想是凝聚著人類智慧和心血的最寶貴的財富吧！漢語，這種有著神秘魅力的語種，被世界各地的人推崇膜拜，孔子學院開遍世界各地。
然而，我卻也看到，一些國人對待自己的文字是那樣的草率，“恐龍”“粉絲”等詞匯、大范圍流行于網(wǎng)絡(luò)。于我看來，這無異于對文字的褻瀆。他們?nèi)鄙俚氖菍ξ淖值木次罚驗樗麄儚臎]想過文字代表著什么。文字的敬畏，當來源于對文字所蘊含的知識的敬畏。翻開課本，我們平時學習的哪篇課文、哪條公式、哪個定理，不是用文字而寫成？文字好像一條從古延伸至今的通道，將前人的知識、前人的成就，完完整整地教給了我們�！安任覀冊诰奕说募绨蛏稀�，才得以進一步發(fā)展，創(chuàng)造出更廣闊的天地。我們當敬畏前人的智慧，更當敬畏承載著它們的文字。文字的敬畏，當來源于對文字所蘊含的情感的敬畏。
古代的詩人為推敲一字輾轉(zhuǎn)反側(cè)。賈島說自己“兩句三年得，一吟雙淚流”。我想，他們的慎重，是出于對自己情感的負責，以及對讀者將投入的情感的負責吧。既是如此，我們在讀文章時又怎能怠慢每一個字呢？在寫作時又怎能不對我們既將注入文字中的情感懷有敬畏之心？我們當敬畏世間的情感，更當敬畏承載著它們的文字。文字的敬畏，當來源于對文字所蘊含的民族精神的敬畏。至今仍記得都德感人至深的《最后一課》，師生們手捧課本，高聲朗誦即將被禁用的文字。那是對祖國的.熱愛，對凝聚著法蘭西民族精神的文字將不復存在的悲痛！林覺民烈士的《與妻書》，字字泣血，高誦的是對事業(yè)的追求，對祖國必將統(tǒng)一的堅定信念。在這些感情面前，我們不得不懷著敬畏，因為他們太過沉重而高大，讓你必須仰視。我們當敬畏民族的氣節(jié)，更當敬畏承載著他們的文字。
我欣慰地看到，我國一些地方已先行出臺有關(guān)規(guī)范語言文字的法律法規(guī)，這是對文字的高度敬畏。我相信，輕視文字的行為畢竟是少數(shù)，在了解到文字的意義，意識到文字蘊含著的知識、情感、精神后，人們終會敬畏文字。
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