高中生作文

（集合）高中生作文15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的高中生作文，歡迎閱讀與收藏。

高中生作文1

　　在人的一生中，“媽媽”這個(gè)詞最讓人感到熟悉，感到親切。以往媽媽在多少次自己的孩子感到無(wú)助時(shí)，認(rèn)真幫助他，開(kāi)導(dǎo)他；多少次孩子取得好成績(jī)時(shí)，媽媽對(duì)他們又親又抱，和孩子們一起分享快樂(lè)；在孩子考試沒(méi)考好或犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)特別是媽媽會(huì)幫他分析錯(cuò)題，幫他改正錯(cuò)誤。也許有的媽媽是暴躁型的，會(huì)罵幾句孩子或者打幾下，因此孩子也許會(huì)記恨媽媽，可是媽媽也是為孩子們好呀……

　　今天是媽媽的生日。當(dāng)我想到媽媽在起早貪黑掙錢養(yǎng)家的時(shí)候，當(dāng)我想到媽媽在我生病是無(wú)微不至地照顧我時(shí)，當(dāng)我想到媽媽在燈下為我檢查作業(yè)時(shí)，不禁流出了眼淚。我頓時(shí)熱血沸騰，心潮澎湃，想給媽媽過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的`生日。

　　我把我的想法告訴了爸爸，得到了爸爸的支持后,我們開(kāi)始偷偷地準(zhǔn)備起來(lái)。

　　爸爸負(fù)責(zé)去買蛋糕、菜和彩帶，我則負(fù)責(zé)在家里打掃衛(wèi)生。我把所有的桌子、柜子都擦了一遍，又把衣服疊整齊了，把屋子里打掃得纖塵不染。這時(shí)爸爸回來(lái)了。我們把彩帶粘在了墻上，組成“生日快樂(lè)”這四個(gè)。我和爸爸又開(kāi)始做菜，爸爸負(fù)責(zé)炒菜，我?guī)退�打下手。我馬上在一旁細(xì)心地?fù)穸菇�、洗土豆。再看爸爸像魔術(shù)師一般，把油倒進(jìn)大勺里燒開(kāi)，又把菜倒進(jìn)了大勺里，不一會(huì)兒就做好了一道菜，盛到了盤子里。我馬上走到爸爸身旁，端起盤子大聲喊道：“又一道菜出鍋了！”一桌香噴噴的飯菜就這樣被我和爸爸做好了西紅柿炒雞蛋、水煮肉片、豆角燉土豆、排骨湯……真是香味撲鼻。我和爸爸靜靜地坐在飯桌前等待著媽媽回來(lái)。

　　近了，近了！那“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”的腳步聲離我們?cè)絹?lái)越近，隨著一聲開(kāi)門聲，媽媽進(jìn)來(lái)了。在這一剎那間，燭光代替了燈光，一首《祝你生日快樂(lè)》歌響起來(lái)了，整間屋子都沉浸在溫馨之中。沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的媽媽先是一愣，隨后媽媽感動(dòng)得一連串的眼淚流了下來(lái)。

　　媽媽過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日，吃到了香甜可口的飯菜，下面我來(lái)教教大家該怎樣感恩。

　　其實(shí)感恩是一件很容易的事。如果你要感激父母的恩，可以平時(shí)多幫他們做些家務(wù)，平時(shí)好好學(xué)習(xí)，過(guò)節(jié)送給他們一些小禮物……如果是感激老師的恩，可以在老師的生日或教師節(jié)那天說(shuō)一句祝福的話，好好學(xué)習(xí)也是送給老師最好的禮物……如果是感激幫助過(guò)你得朋友的恩，如果他的學(xué)習(xí)成績(jī)差，你可以無(wú)條件的幫他補(bǔ)補(bǔ)課……

　　如果有人幫助過(guò)你、教育過(guò)你，做過(guò)對(duì)你有益的事，你一定要感恩，否則除了你的父母沒(méi)有人再愿意幫助你。但是你幫助了別人，千萬(wàn)不要希望人家感激你對(duì)他們的恩情，這樣你才能體會(huì)到幫助別人是一件多么開(kāi)心、快樂(lè)的事情了。

高中生作文2

　　“生為奇跡”是我們高三時(shí)候最后一期墻報(bào)，老班敲定的主題。老班說(shuō)圍繞“為”字，有兩解，一說(shuō)生命是奇跡，再一說(shuō)活著是為了創(chuàng)造奇跡。老班說(shuō)話很有感染力，我們并沒(méi)有異議就信了，只是覺(jué)得高三確實(shí)需要奇跡，需要這些神奇的令人澎湃的字眼。最終不得不承認(rèn)那是做得最好的一期。

　　墻報(bào)以偌大的深藍(lán)地球做畫(huà)面背景，壯闊寧?kù)o。左上角是楊孟衡學(xué)習(xí)和生活的照片，一個(gè)昆明本地的失去雙臂的堅(jiān)強(qiáng)男孩，憑借著厚實(shí)且勤勞的雙腳，憑借著頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的品質(zhì)，以高分進(jìn)入中山大學(xué)，是真正的奇跡。

　　左下角便是劉偉了。他的人生何嘗不是一個(gè)奇跡。“要么趕緊死，要么精彩地活著”不知激勵(lì)了多少年輕懵懂的心，也不知讓多少迷失茫然的人重新找到歸宿和方向。

　　尼克胡哲，也在墻報(bào)的右下角，他是世所公認(rèn)的奇跡。我曾認(rèn)認(rèn)真真把有關(guān)他的作文素材整理在本子上，也曾經(jīng)工工整整地將他的名言摘錄在某本書(shū)的封面上，希望自己經(jīng)常都能看見(jiàn)那些激動(dòng)人心的話：“態(tài)度決定高度”，“當(dāng)你抱怨沒(méi)有鞋的時(shí)候，有人還沒(méi)有腳”。

　　右半部分，有“文綜，數(shù)學(xué)放馬過(guò)來(lái)，和你們死磕到底”幾個(gè)大字，顯得張揚(yáng)而頑強(qiáng)，令人血脈賁張。緊承其下是幾張高三學(xué)習(xí)生活照，每一張里都有我。圖片上我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、我們?cè)诟璩�、我們�(cè)阪倚Α⑽覀冊(cè)诖螋[、我們?cè)诒寂�、我們�(cè)趯W(xué)習(xí)。我喜歡這些圖片有電影的效果，站在跟前就會(huì)想起那么多親歷親在的具體場(chǎng)景：參加詩(shī)歌朗誦比賽，投身書(shū)法比賽，主持早校會(huì)，做旗手升國(guó)旗，做護(hù)旗手拋國(guó)旗，語(yǔ)文話劇當(dāng)選“最佳男主角”，拿了獎(jiǎng)學(xué)金請(qǐng)全班吃“可愛(ài)多”，師生大聯(lián)歡創(chuàng)意小品表演，還有高考前一天代表高三全年級(jí)誓詞……林林總總，所有一切，不是圖片，是微縮在記憶里隨時(shí)活躍著的真實(shí)經(jīng)歷，永遠(yuǎn)鐫刻在了時(shí)間的軌道上。

　　其實(shí)墻報(bào)最出彩的部分是居中的主體部分，應(yīng)是傅雷在羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯雜夫》譯文的序言部分說(shuō)過(guò)的很出名的話了�！罢嬲�的'光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗淹沒(méi)罷了；真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操屈服罷了。”這段震撼人心的話，陪我們走過(guò)了高考那段起起落落的時(shí)光，讓我們可以不停地從懈怠中英雄般救贖自己。

　　而今這段話已經(jīng)鐫刻在我們心里，我們或多或少都有了點(diǎn)英雄情結(jié)，因?yàn)槲覀冋娴膽?zhàn)勝過(guò)太多的卑怯、懶惰、頹廢、狹隘、脆弱，打贏了高考之戰(zhàn)，此后這段話必定會(huì)陪伴我們的人生之旅。不管我將遇到什么，擁有什么，經(jīng)歷過(guò)什么，我已經(jīng)學(xué)會(huì)用虔誠(chéng)的心對(duì)待自己，對(duì)待生活。認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地、安靜地為人為我，勇敢地、執(zhí)著地、果斷地向前走。這是我終生的財(cái)富。

　　我還清楚地記得，這張海報(bào)來(lái)時(shí)，是我們?nèi)�班一起粘貼上去的。七手八腳，熱情洋溢。男生拎著四邊，女生在旁邊上下左右指揮著。現(xiàn)在不管男生女生都有了各自的大學(xué)要讀，各奔了東西，散布在中國(guó)外國(guó)不同的角落，心里既感傷又欣慰。

　　我們到底有改變地長(zhǎng)大了，攔也攔不住。時(shí)間攔不住，我們的雄心攔不住，每個(gè)人的命運(yùn)也攔不住。我發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人似乎都在跨越式的成長(zhǎng)中，在延續(xù)著我們?cè)��?jīng)的奇跡。

　　不得不說(shuō)的是，這張墻報(bào)是老班的創(chuàng)意。作為語(yǔ)文老師的老班是一個(gè)正直、勇敢而善良的人，更重要的是她會(huì)用她的方式思考、表達(dá)，并把很多獨(dú)特的東西傳遞給我們。在中學(xué)時(shí)代能遇上這么一個(gè)堅(jiān)定頑強(qiáng)的老師也是一個(gè)奇跡，她像魯迅一樣在戰(zhàn)斗，無(wú)畏無(wú)懼，所以，老班才是奇跡的源頭。

　　回首向來(lái)成長(zhǎng)處，我們領(lǐng)受了那么多的奇跡，也創(chuàng)造了那么多的奇跡，我和我的同學(xué)會(huì)用盡一生無(wú)悔無(wú)怨地將生命的奇跡寫(xiě)下去。因?yàn)椤吧鸀槠孥E”已是信念，和我們的成長(zhǎng)熔鑄在一起，和我們的生命交融在一起。

高中生作文3

　　山之為山，必需有深谷，才能顯示出它的雄偉，更陡峭，更奇峰突出。

　　河之為河，必需溯回流，放能流露出水的靈魂，更曲折，更源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　人之為人，必需歷挫折，則能練就出人的品性，更內(nèi)斂，更榮辱不驚。

　　艱難困苦，玉汝于成。挫折是人生賽道上的訓(xùn)馬師，是成功路途上的踏腳石。不畏懼挫折，不害怕失敗，生命將因此而熠熠生輝！

　　那漢宮的明月，是寂寞的梧桐，那高高的圍城，囚禁不了遠(yuǎn)飛的心緒。大殿之上一聲呼喚，你別了圍墻。從此離開(kāi)了父母，別了好友，遠(yuǎn)了故鄉(xiāng)，踏上了西去之路，踏上了茫茫大漠。昭君或許有淚水，然而那不是悔恨也不是畏懼。答應(yīng)和親時(shí)，她就知道異域的清苦。而今的淚水是對(duì)故土的眷戀。

　　是什么支撐著一個(gè)弱女子走向遠(yuǎn)方？是不畏困難的勇氣，是巾幗不讓須眉的大義凜然。

　　那銅墻鐵壁，拘不住愛(ài)國(guó)的豪情；那榮華富貴，惑不了興復(fù)故過(guò)的信念�！叭松�自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”斷頭臺(tái)上一聲嫉呼，呼出了多少仁人志士的一腔正氣。面對(duì)元人的威逼利誘，他沒(méi)有猶豫，慷慨赴死，正氣優(yōu)存。

　　是什么讓一介文臣為復(fù)國(guó)大計(jì)辛苦奔走乃至慷慨赴義，是不懼挫折的勇氣，是傲骨錚錚的民族大義。

　　那殘破的茅屋，打不斷為國(guó)為民的愁苦，那床頭的淋漓雨水，澆不滅一腔憂國(guó)憂民的熱忱�！皢韬�！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士倶歡顏。“人活至此，尚憂他人。這不是愚也不是傻，而是詩(shī)人偉大無(wú)私的愛(ài)，岳陽(yáng)隕命，尚思國(guó)事，試問(wèn)世間有幾人至此哉！

　　是什么鑄就了一介書(shū)生為國(guó)為民為天下，是愈挫愈勇的信念，是心存實(shí)國(guó)心存百姓的情懷！

　　巍巍青山，曲折迂回的河流，是自然的'博大，艱難困苦孕育生命的內(nèi)涵。風(fēng)雪過(guò)后又是艷陽(yáng)百花開(kāi)。

　　竹密豈妨流水過(guò)，山高怎阻野云飛。當(dāng)竹林過(guò)后，流水會(huì)更加歡暢，當(dāng)高山越過(guò)，野云將更加無(wú)羈！

　　點(diǎn)評(píng)：本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)都很善用整齊的語(yǔ)句或語(yǔ)段，不妨認(rèn)真學(xué)學(xué)作者凝練生動(dòng)的舉例論證以及其后的畫(huà)龍點(diǎn)睛式的提煉語(yǔ)句，更有文學(xué)色彩極濃的典雅書(shū)面語(yǔ)輔之，怎一個(gè)“好”字了得！

高中生作文4

　　讓座，讓出的是文明，坐上的是溫馨。可有時(shí)候，事情得反著想。

　　公交車上，一男子抱著孩子上車，徑直走向一個(gè)座位站穩(wěn)。

　　售票員拿到喇叭喊：“前面那位黃坐上的師傅，請(qǐng)給抱孩子的乘客讓座�！�

　　喊了幾次，沒(méi)有行動(dòng)。

　　這時(shí)，抱孩子的.男子一個(gè)舉動(dòng)引起了很多乘客的注意。他用手捅了一下座位上的乘客，大聲說(shuō)道：“說(shuō)你呢�！�

　　其實(shí)，“被”讓座的那位乘客，聽(tīng)到售票員的喇叭聲，也瞅了周圍幾眼，從他的眼神中，我讀出了兩條信息：一是當(dāng)時(shí)他沒(méi)注意到抱孩子的乘客就在他身后，緊盯著他；二是他心存僥幸，以為其他黃座的乘客可能給他讓座。座位是得到了，尷尬也發(fā)生了。

　　只是該尷尬的不是“被”讓座的人，而是那個(gè)“要座”的乘客。

　　因?yàn)�，道德上的事情，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但對(duì)錯(cuò)的行為卻是法律禁止的。

高中生作文5

　　生命薄如蟬翼，脆如蘆葦。讓生命存在，而且是多彩的存在，這是我們?nèi)�人類的�?zé)任。

　　──題記

　　紡衣車間的女工用單針走線來(lái)衡量她們的生命，所以她們生活的色彩是單調(diào)的；田間辛苦勞作而仍入不敷出的農(nóng)民用耕耘的田的塊數(shù)來(lái)衡量自己的生命，所以他們生活的色彩是黯淡而痛苦的；一個(gè)文藝工作者用還有多少期《泰晤士報(bào)》未讀來(lái)衡量自己的生命，所以他的生活的色彩是充滿憧憬的……

　　每個(gè)人的生命都涂著一種屬于自己的顏色，無(wú)人能取代與更改，就像我們每一個(gè)人都是一棵平凡的草一樣，卻有著各自驕傲的理由。是的，我們是幸福的，比起他們：當(dāng)肆虐的海嘯襲擊那片土地時(shí)，那些驚惶而不知所措的受災(zāi)人民，他們的生命是什么顏色；當(dāng)那些饑民由于長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)食，無(wú)力站立，匍匐在干涸的土地上�？吹侥请p似鷹爪的小手又能讓我們用何種顏色描述他們的生命；當(dāng)求知的眼神通過(guò)那純凈而充滿期待的眼神而展現(xiàn)我們面前時(shí)，我們是否讀懂了他們生命的顏色；當(dāng)井礦下塌，看到親人被活埋于井下，老母或妻兒哭的死去活來(lái)，我們一定領(lǐng)悟得到他們生命的色彩。

　　于是在痛定思痛中，我們明白：為生命著色，不僅為自己，如果有余力，也應(yīng)想到那些無(wú)力為自己著色的人們。德雷莎放棄了自己優(yōu)越德的生活條件，走出高墻，走入貧民窟，將愛(ài)帶到了世界上最黑暗的角落�！耙活w平凡的`心，自由的給，自由的愛(ài)，直到它受到傷害……”比起她，我們大可不必這么傷感，只需付出力所能及的一份。陀思妥耶夫斯基說(shuō)過(guò)：我們恐懼死亡，那是因?yàn)檎鋹?ài)生命的緣故。是的，生命薄如蟬翼，脆如蘆葦。不僅讓生命存在，而且讓它存在的多彩，這是我們?nèi)�人類共同的�?zé)任！

　　很喜歡泰戈?duì)柕倪@樣一句詩(shī)：

　　生如夏花之燦爛、死如秋葉之靜美。

　　于是，我給自己的生命涂上了夏花和秋葉的顏色──而明白行動(dòng)就是這支涂色筆才是至關(guān)重要的一點(diǎn)。

高中生作文6

　　“祝你生日快樂(lè)！”這句話一出，我那誘人的巧克力將不復(fù)存在，甚至可能連早餐也要再見(jiàn)。我的牙咬出了血：不送禮不行呀，都是朝夕相處的鐵哥們兒，不去？行么？以后怎么見(jiàn)人。

　　此行之后，我身無(wú)分文。只好天天幻想天上的財(cái)神爺扔幾個(gè)金元寶，只好天天幻想碰到一個(gè)慷慨解囊的大款施舍一點(diǎn)。天天默默念佛祈禱：“但愿這個(gè)月再也沒(méi)有過(guò)生日的了�！�

　　今天天氣真好，我正在高興，一張大紅請(qǐng)柬十分瀟灑地飄落到我面前：“喂，星期日到大富豪酒樓去，我請(qǐng)客，一定要去啊”鄒兄毫不留情地扔下這顆“定時(shí)炸彈”，然后特別瀟灑地甩甩藝術(shù)家的頭發(fā)，走了。我的媽呀，兄弟我早已是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)了”說(shuō)著翻出上衣口袋。

　　他大步流星并不回頭地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，都是很要好的朋友，一起玩玩而已�！蔽覇】跓o(wú)言，只好十分無(wú)奈地在心里說(shuō)：“那干嗎非要去大富豪酒樓，那可是我們這兒蓋冒兒的最棒的酒樓呀？”

　　放學(xué)了，有半天時(shí)間不上課。我茫然地走在大街上，想破了腦袋也想不到怎樣才能弄到錢：去借，誰(shuí)會(huì)借給我？世上傻瓜到底不多；縱有傻瓜肯借，我又哪一輩子能夠還得清；找媽媽要，啊不能，星期二才扯謊騙了五十元，現(xiàn)在要，等于送肉上砧板……怎么辦，怎么辦，我真希望害場(chǎng)病，或被小車輕輕擦一下。

　　生日——禮物——錢，錢從哪里來(lái)?

　　想了又想，終于，有了……

　　我馬不停蹄一口氣跑回家，重重的往沙發(fā)上一坐，便哭喪著臉發(fā)呆，一點(diǎn)吃飯的`味口都沒(méi)有。這神情兼?zhèn)涞膶�業(yè)表演把媽媽嚇壞了，差一點(diǎn)就掉下淚來(lái)慌忙問(wèn)我怎么了?我就說(shuō)學(xué)校有個(gè)同學(xué)遭遇慘極了，得了心臟病要?jiǎng)邮中g(shù)，我想……

　　拿著媽媽給的血汗錢，我飛奔到校。馬上跑去大富豪酒樓，向“壽星”獻(xiàn)上我的祝福，大笑豪飲，有誰(shuí)知道這酒喝在嘴里到底是苦是甜？

　　望著分給我的這塊蛋糕，我多想消化功能出點(diǎn)故障，好讓它在肚里多支持半天，幫我渡過(guò)明早的難熬時(shí)光。

　　好不容易待到席終，正覺(jué)松了一口氣的時(shí)候，又聽(tīng)見(jiàn)蘇君盛情相邀：“星期六鄙人賤辰，敬請(qǐng)兄弟姐妹們捧場(chǎng)。”我一聽(tīng)，頓時(shí)癱軟在地……

高中生作文7

　　我們長(zhǎng)大了，父母老去了。在漫漫人生路上，可能突然會(huì)從他們引導(dǎo)著我們，轉(zhuǎn)變到他們漸漸跟不上我們的腳步。愿我們能一直牽住他們的手，與他們一同前行。

　　那天，我和爸爸媽媽一起去外面散步，走了一段，我回頭一看，才發(fā)現(xiàn)他們竟已在很遠(yuǎn)的地方。我站在那里等了幾分鐘，他們才跟上來(lái)。接下來(lái)的路程，我特意放緩了腳步，與他們并排前行。聽(tīng)著不算快的腳步聲，我不禁回想起幾年前與他們一同跑步的.情景，那時(shí)他們都快得腳下生風(fēng)。然而這次，我發(fā)現(xiàn)父母已有幾根銀發(fā)，在幽暗路燈的照射下閃閃發(fā)光。

　　回到家中，我抄起一本練習(xí)冊(cè)，去問(wèn)爸爸一道不會(huì)的題。我倆并排坐在書(shū)桌前，研究那道堪稱“喪心病狂”的題。剛研究了一會(huì)兒，我就沉不住氣了，目光從題上游離開(kāi)來(lái)�？匆�(jiàn)爸爸的頭發(fā)時(shí)，我突然愣住了，那白發(fā)在燈光下格外顯眼。我嘗試著數(shù)清他有多少根白發(fā)，卻又放棄了，太多了，他至少有一半頭發(fā)都是花白的。我又打量起爸爸的臉，歲月真是一把無(wú)情的刀，在他的臉上留下了許多刻痕。其實(shí)，爸爸才剛剛進(jìn)入不惑之年，看上去卻像個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老者。

　　我沒(méi)能繼續(xù)看下去，因?yàn)榘职忠呀?jīng)開(kāi)始給我講題了。講完，他放下筆，長(zhǎng)嘆道：“人老了，腦子也不好使了，走路也不快了……以后你就只能靠自己啦�！薄鞍�?”我下意識(shí)地問(wèn)，表明我沒(méi)能跟上他的思維跳轉(zhuǎn)節(jié)奏。“我和你媽都老了。你長(zhǎng)大了，知道以后要做什么了。你的人生道路還很長(zhǎng)，我們也快跟不上了，沒(méi)辦法像你小時(shí)候那樣領(lǐng)著你往前走了……”他說(shuō)完，拍拍我的頭，走出了房間。

　　我想著他拍我的頭時(shí)那粗糙的手，想著他白發(fā)所反射的刺眼的光，想著突然感受到的一切，眼淚忽然流了下來(lái)。

　　在曾經(jīng)的道路上，他們陪著我們前行，引導(dǎo)著我們，給予我們溫暖和鼓勵(lì)�，F(xiàn)在，他們正在老去，未來(lái)，他們將會(huì)漸漸落在我們的身后。我不想在某一天回頭看去時(shí)，才發(fā)現(xiàn)看不見(jiàn)他們了。以后，我要與他們交換角色，換我來(lái)引領(lǐng)他們走向接下來(lái)的路程，不讓老去的他們被我遺忘在身后。

　　漫漫前路，我會(huì)與親愛(ài)的爸爸媽媽一同前行，讓愛(ài)永不凋零。

高中生作文8

　　上午，我乘著老爸的汽車去上學(xué)。正巧，在汽車前面一個(gè)墻角處，一個(gè)老乞丐縮在那兒，伸出已凍得通紅的手來(lái)向路人乞討著。

　　我邊背起書(shū)包邊對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，你給我一元錢，讓我去給那個(gè)乞丐�！崩习职櫫税櫭碱^對(duì)我說(shuō)：“徐余呀，我跟你講哦，現(xiàn)在很多乞丐都是裝的。別看他穿得那么破爛，有可能比我們還富呢！”（用溫州話講的）“不會(huì)這樣的吧！”我吃驚地問(wèn)�！鞍ρ�，你小孩子就是太單純了，這樣很容易被騙的！”“他們就算是裝的，那他們也很可憐啊，在那么冷的.天穿著那樣單薄的衣服出來(lái)乞討，很不容易的哩！”“哎，你別忘了，他們的錢有可能還比我們多的那！”

　　“我不管，如果你再不給我，我就把課后管理費(fèi)（100元）給他�！蔽彝�脅道�！昂媚�，好那，真是被你打敗了！說(shuō)真的，你的同情心也太會(huì)泛濫了吧！”老爸邊說(shuō)邊從口袋里掏錢給我。我樂(lè)滋滋地下了汽車后便將那來(lái)之不易的1元錢放進(jìn)了那乞丐的手中。當(dāng)我放進(jìn)去以后，他還對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。

　　我覺(jué)得老爸的想法不太好，老爸覺(jué)得乞丐都是假乞丐，可在我的眼中有些乞丐是真正需要大家?guī)椭�的窮人。不過(guò)老爸講的也不是沒(méi)有道理，社會(huì)上真的有很多扮做乞丐以騙取人們同情心來(lái)不勞而獲的人��！哎呀，不是我們沒(méi)有同情心，而是我們的同情心都被一些“騙子”給磨滅了，我們也無(wú)能為力呀，只求那些人良心發(fā)現(xiàn)�。�

高中生作文9

　　校園里的老師，有的教管嚴(yán)格，有的超酷帥氣，有的心地善良……個(gè)個(gè)身懷絕技，風(fēng)格迥異，他們就是我心中的偶像。今天，我就給你介紹三個(gè)——

　　最美楊老師

　　他是我的初中遇到的第二個(gè)班主任。她濃濃的眉毛掩蓋著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛和一雙炯炯有神的眼睛，為那張堅(jiān)毅的臉增添了幾分嚴(yán)肅。直直的.鼻子下一張說(shuō)話甜甜的嘴。她有時(shí)幽默，有時(shí)很暴。幽默時(shí)她很開(kāi)心，一條線似的眼睛，伴隨著呵呵的笑聲，好像故意說(shuō)不準(zhǔn)普通話的平翹舌音，弄得全班哈哈大笑。她很暴時(shí)一定很生氣，班上又有同學(xué)犯禁了，這時(shí)的眼神全然是兇巴巴的，與你的目光交鋒，一下子就把你秒殺了，你一定會(huì)不寒而栗，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。

　　最好邱老師

　　她是我的初中遇到的第二個(gè)語(yǔ)文老師。他穿著不講究非常儉樸，有西裝但不常穿，除非帶學(xué)生到城里參加比賽。平常面容慈祥，帶著微笑來(lái)給我們上課。課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，不許隨便講話，要認(rèn)真聽(tīng)講做筆記、做作業(yè)。但他嚴(yán)而有度，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，先講道理，下不為例，事不過(guò)三。如果你屢次挑戰(zhàn)他的底線，他會(huì)很生氣，那對(duì)濃眉就像兩道利劍，平常溫和眼光便會(huì)兇神起來(lái)，慈祥的笑臉立馬變身，從面龐到耳根漲的紅彤彤的，嘴里發(fā)出斬釘截鐵的聲音："你給我站起來(lái)，我要啟動(dòng)心靈詛咒……"這時(shí)只要犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)罪伏法，他會(huì)很快解除警報(bào)，說(shuō)："站著的不好受，坐下去吧，下面我們言歸正傳，開(kāi)始上課。"課堂上很快恢復(fù)了平靜。所以我們敬畏邱老師，除此我們還喜歡他的教書(shū)風(fēng)格——不教死書(shū)，不死教書(shū)。他要我們愛(ài)生活，愛(ài)語(yǔ)文，會(huì)作文，會(huì)寫(xiě)詩(shī)，讓校園生活充滿詩(shī)情畫(huà)意。

　　最酷阮老師

　　他是我的初中遇到的第二個(gè)數(shù)學(xué)老師。他非常忙，來(lái)去匆匆。胖胖的臉上嵌著黑月牙似的眼睛，大大的鼻子下安放一張櫻桃般的嘴，超酷的發(fā)型超酷的帥氣。他的辦公室在教導(dǎo)處，我們找到他解題時(shí)，每次都是他很繁忙的一刻，我們說(shuō)阮老師你忙，我們就不打擾了，而他總會(huì)說(shuō)："你們等一下，我把這個(gè)資料上傳了，就給你們講。"一會(huì)兒，他給領(lǐng)導(dǎo)上傳的資料完成了，說(shuō)："來(lái)吧！又是什么問(wèn)題沒(méi)有弄明白呢……"

　　這就是我現(xiàn)在的幾個(gè)老師，他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模。

高中生作文10

　　現(xiàn)在，我不戴眼鏡，什么都看不清楚。

　　我想回家，但我從來(lái)不知道怎么跟他們說(shuō)清楚。大家都還在，都在為自己的過(guò)去擔(dān)憂。每個(gè)人都有值得珍惜的東西，但他們從來(lái)不只是在這里，看得清清楚楚，痛哭流涕。

　　我們誰(shuí)都無(wú)法理解這些文化和地域差異。

　　我們無(wú)法理解這些是不是和我們一起享受世界上最動(dòng)人的`美麗。我們沒(méi)有什么好炫耀的，但是我們的獨(dú)特性給我們帶來(lái)了更獨(dú)特的結(jié)局。

　　誰(shuí)也不知道，別人無(wú)法理解，隱藏了多少秘密。

　　我們不想學(xué)習(xí)，不想死心塌地。我們只是內(nèi)心變得更加浮躁，看著更多美好的東西，讓每一天看起來(lái)都更有意義，其實(shí)并沒(méi)有得到什么，也沒(méi)有結(jié)果。

　　或者在這里，停留一個(gè)階段。

　　當(dāng)你抬頭時(shí)，你也會(huì)看到閃亮的星星。你也知道那種家庭的幽默其實(shí)是從最初的生活習(xí)慣中培養(yǎng)出來(lái)的。當(dāng)你看著他們絕望的時(shí)候，你會(huì)突然想到自己的生活。

　　誰(shuí)能比誰(shuí)強(qiáng)很多？

高中生作文11

　　你一會(huì)兒看云/一會(huì)兒看我/你/看我時(shí)很遠(yuǎn)/看云時(shí)很近

　　——顧城《遠(yuǎn)與近》

　　不知從幾何時(shí)起，我和爺爺形成了這種四目相對(duì)，卻又無(wú)話可說(shuō)的隔膜？

　　爺爺很愛(ài)茶，愛(ài)的根深蒂固，？·茶香·人生。

　　午后的小院，陽(yáng)光永遠(yuǎn)是那么燦爛，天空永遠(yuǎn)是那么蔚藍(lán)，爺爺總愛(ài)躺在那把老藤椅上，不諳世事的閉目養(yǎng)神，膝邊的老貓偶爾伸個(gè)懶腰，那樣的畫(huà)面總是那么惟美，那么溫暖。

　　我跨進(jìn)小院，眼中噙著淚水，這是我每回被小朋友們欺侮后唯一能做的，我尋求爺爺?shù)膸椭�，可是我永遠(yuǎn)不敢吭聲，我多么希望得到爺爺?shù)年P(guān)心，即使只是安慰，只是微笑，可是事實(shí)是他永遠(yuǎn)不會(huì)這樣做。他依然躺著閉目養(yǎng)神，終于眼淚忍不住地流了下來(lái)。"啪嗒啪嗒"落在衣襟下，只是那把藤椅發(fā)出"吱呀吱呀"蒼白無(wú)力的響聲而已，我怔怔地看著他，他只是那么從容不迫地起身，呷一口茶，然后進(jìn)屋了，留下那杯在飄香的.茶，還有哭得泣不成聲的我……

　　難道茶是那么至高無(wú)上？難道茶比任何親人都重要嗎？難道茶……

　　于是童年的我，伴著那大大的問(wèn)號(hào)，和爺爺疏遠(yuǎn)，即便遇到困難也不尋求他的幫助。

　　或許，我有一天終于按捺不住自己心中的疑問(wèn)，在爺爺不在家的時(shí)候，我捧起他那只神圣的大茶杯，那溫和的杯沿碰著我的嘴唇，我義無(wú)返顧地閉上眼，傾倒那種濃濃的液體，那是一種復(fù)古的香，暖暖的，蕩漾在心上，那種液體觸及舌尖的時(shí)候，沖擊著我每一個(gè)味蕾，我全吐了出來(lái)，那是什么啊，很苦，真的很苦，難道就是這樣的東西讓爺爺那么義無(wú)返顧地愛(ài)著它，甚至可以對(duì)自己的親人不聞不問(wèn)嗎？

　　于是童年的問(wèn)號(hào)中，帶上了深深的不解和重重的遺憾，？·茶香·人生。

　　爺爺死后的那個(gè)午后，依然春光燦爛，他永遠(yuǎn)是那么安詳?shù)模瑳](méi)有留下什么，或許只是那冒著熱的半杯茶，沒(méi)有帶走什么，或許也只有那半杯茶，我捧起那杯茶，放入嘴唇的那一剎那，淚不知不覺(jué)得下落，我不知道是那種茶香催人淚下，還是爺爺那微笑深醉的臉。

　　茶真的很苦，一直苦到了心上，可是那種苦盡甘來(lái)的香更讓人留戀吧，那個(gè)午后我并沒(méi)有哭，默默中，原來(lái)爺爺?shù)牟杞虝?huì)了我很多東西，包括學(xué)習(xí)，包括堅(jiān)強(qiáng)，亦包括品味人生！

　　原來(lái)童年問(wèn)號(hào)的解開(kāi)，正是我默默走向人生的開(kāi)端，也會(huì)是以后永遠(yuǎn)成功的航標(biāo)，我愛(ài)茶香，我愛(ài)人生中的"？"

高中生作文12

　　從北大門出發(fā)，繞過(guò)走廊就來(lái)到了教學(xué)樓，朗朗的讀書(shū)聲從教室飄揚(yáng)而出，時(shí)而輕，時(shí)而響，時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而像輕快的溪水，時(shí)而像高昂的交響曲，不禁讓人陶醉其中。

　　教學(xué)樓里最有特色的地方就是翰林角�！昂擦帧边@個(gè)名字是由古代最高學(xué)府之一的“翰林院”引用過(guò)來(lái)的。里面擺放著各種各樣的書(shū)：有經(jīng)典的少兒讀物、有幽默的`故事書(shū)、還有優(yōu)美的古詩(shī)集……每次下課，都能看到同學(xué)們一窩蜂似地涌向翰林角，但又瞬間安靜下來(lái)，只見(jiàn)每人都手捧著一本書(shū)，如饑似渴地讀著。

　　走過(guò)樓梯，各種各樣的標(biāo)語(yǔ)，像一位位安全衛(wèi)士，時(shí)刻提醒著我們“請(qǐng)勿在樓梯處打鬧!”

　　站在教學(xué)樓上，往遠(yuǎn)處看，羅漢松就像一位年邁的老人。臉上的皺紋緊挨在一起，而那茂密的枝葉卻又像一位活力四射的青年，向四面舒展開(kāi)，顯得虎虎有生機(jī)，刺眼的陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在地面上投射出一個(gè)個(gè)密密麻麻的小圓點(diǎn)。羅漢松雖然不像雪松一樣高聳入云，也不像大榕樹(shù)那樣遮天蔽日，但他卻有著500多年的歷史，算得上是我們學(xué)校最古老、最有特色的一棵樹(shù)。在炎炎的夏日，也是同學(xué)們休息和娛樂(lè)的好地方。

　　你可能會(huì)問(wèn)我，教學(xué)樓旁那個(gè)古色古香的充滿著一絲古代風(fēng)味的建筑是什么?我會(huì)自豪地告訴你，那就是我們學(xué)校的學(xué)計(jì)管。學(xué)計(jì)管可是浙江省最早專門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)校，也是玉海樓的建設(shè)者孫怡讓先生專門倡導(dǎo)創(chuàng)辦的第一所學(xué)校，是瑞安教育史上的“先行者”。站在學(xué)計(jì)館門口，外面正下著傾盆大雨，雨水順著屋檐往下流，落到地面上，發(fā)出鬧鐘一般“滴滴答答”的聲音，擴(kuò)散出一道道水紋，格外美麗。欣賞著雨景，我的眼前浮現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的學(xué)計(jì)館的未來(lái)規(guī)劃，以后這里將會(huì)建成各種學(xué)習(xí)角落，同學(xué)們可以在這里看書(shū)、玩數(shù)學(xué)趣味玩具、練書(shū)法、品茶點(diǎn)……

　　學(xué)計(jì)館的旁邊就是同學(xué)們的樂(lè)園——操場(chǎng)。在那里，我們可以打籃球、跳繩、做廣播操……那里不僅留下了我們的汗水和歡樂(lè)，也留下了我們成長(zhǎng)的足跡。

　　這就是我的學(xué)校，雖然不大，卻處處充滿著書(shū)香味。這么好的學(xué)校，叫人怎能不愛(ài)上它?

高中生作文13

　　清晨醒來(lái)，是誰(shuí)在餐桌上放了一杯香醇的熱牛奶；中午放學(xué)，是誰(shuí)在門口靜靜的張望；下雨了，是誰(shuí)在學(xué)校門口耐心等候；晚上睡覺(jué)前，又是誰(shuí)把那張床鋪好。是媽媽，是媽媽��！媽媽為了我付出這么多，難道我就沒(méi)有想過(guò)懷有一顆感恩的心去感謝媽媽嗎？

　　一首優(yōu)美的旋律“感恩的心”使我茅塞頓開(kāi)，我要感謝媽媽，感謝她為我準(zhǔn)備的那杯醇香的熱牛奶；感謝她那靜靜的張望；感謝她那耐心的等候；感謝。

　　那天清晨，我起的格外的早，把一杯牛奶熱了給媽媽喝，媽媽喝完后，開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：“這杯牛奶是我喝過(guò)的最好喝的，因?yàn)檫@杯牛奶里蘊(yùn)藏著愛(ài)�！�

　　“叮零零”隨著音樂(lè)聲放學(xué)了，我飛快的跑回了家。我站在門口，張望著媽媽下班回來(lái)的那條羊腸小道。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽托著疲憊的身子出現(xiàn)在路上，媽媽看見(jiàn)張望的我，立刻化疲憊為笑容，媽媽說(shuō)那是塊寶路，深深的印下了我的愛(ài)。

　　那天下雨了，放學(xué)非常早，回到家，我看見(jiàn)媽媽還沒(méi)有回來(lái)，便拿著雨傘，向雨里沖去，懷著一顆感恩的心等待著媽媽的到來(lái)�；氐郊抑�。媽媽意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“雖然全身濕透了，但是打在身上的雨水卻都包含了我那顆火熱的`心。

　　那天晚上，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我想：媽媽回來(lái)這么晚一定很累，我要為媽媽把飯做好。說(shuō)干就干，飯做好了，我坐在飯桌旁等媽媽回來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，我說(shuō)；“媽媽，您嘗嘗我做的飯吧！”媽媽吃完感動(dòng)的說(shuō)；‘這是我吃的最好吃的飯菜。

　　“感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝生命，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜�！�

　　我要對(duì)媽媽說(shuō)：我愛(ài)您——媽媽！

高中生作文14

　　淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)輔導(dǎo)

　　【摘 要】作文在高考中所占的比重決定了它的重要性，但是教學(xué)難度也可以說(shuō)是非常高的，隨著新課改的逐漸推進(jìn)，作文已經(jīng)不能僅僅作為高考考核的一個(gè)項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，應(yīng)該提升到學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，本文結(jié)合目前高中作文教學(xué)現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析作文教學(xué)的目標(biāo)，并提出幾點(diǎn)教學(xué)思路與廣大老師共同探討。

　　【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);目標(biāo);基礎(chǔ);積累

　　高中語(yǔ)文的教學(xué)項(xiàng)目中，唯有作文是最能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的考核項(xiàng)，但是作文又是在試卷考核標(biāo)準(zhǔn)上是非常主觀的，無(wú)法撼動(dòng)它舉足輕重的地位。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師大多數(shù)是講解一下文體及寫(xiě)作手法，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)完整的教學(xué)和學(xué)習(xí)體系，還沒(méi)有把作文教學(xué)提高到對(duì)整體語(yǔ)文水平和學(xué)生未來(lái)思想境界的影響高度來(lái)。本文從高中作文現(xiàn)狀來(lái)與廣大學(xué)者老師共同探討學(xué)習(xí)。

　　一、高中作文“教”和“學(xué)”的現(xiàn)狀

　　通過(guò)平時(shí)的教學(xué)和閱卷工作中，我們接觸到了很多學(xué)生作文，這其中不乏內(nèi)容充實(shí)、感情真摯、語(yǔ)言優(yōu)美、書(shū)寫(xiě)工整的作文，但是大多數(shù)作文還是立意不夠深刻，語(yǔ)言平淡，味同嚼蠟，內(nèi)容千篇一律，給人文筆乏力的感受。從讀到的這些作文就可以看出高中作文總體寫(xiě)作有待提高。教學(xué)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)，這個(gè)角色要定位清楚，學(xué)生作文寫(xiě)的不好我們老師也有責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作水平與老師的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)息息相關(guān)，學(xué)生作文的總體水平不高，說(shuō)明教學(xué)中有了某些缺失。

　　有的老師甚至告訴學(xué)生，作文水平不是一朝一夕就能提高的，只要不亂寫(xiě)，字跡工整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低，這種言論是不負(fù)責(zé)任的，是嚴(yán)重的誤導(dǎo)。但在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的主觀性客觀事實(shí)下是這樣的，這種導(dǎo)向也體現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)老師沒(méi)有自己的一套教學(xué)方法，更沒(méi)有看到作為一種表達(dá)溝通能力的作文將來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生的終生起到多么大的作用。

　　在作文教學(xué)中，教師往往講解一下文體、寫(xiě)作手法和一些表達(dá)寫(xiě)作技巧，沒(méi)有從如何深刻立意，如何分解思路，如何來(lái)通過(guò)平常點(diǎn)滴的積累來(lái)體會(huì)生活、描寫(xiě)生活，寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。所以高中語(yǔ)文作文教學(xué)的提高首先要從教師自身的定位開(kāi)始，要把作文提到學(xué)生整體表達(dá)能力和體會(huì)生活能力的高度上來(lái)，并且學(xué)生整體表達(dá)能力水平的提高會(huì)對(duì)學(xué)生的整個(gè)思維和做事方法產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

　　二、制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃持續(xù)輔導(dǎo)

　　針對(duì)高中作文水平普遍有待提高和學(xué)生課業(yè)壓力較大的現(xiàn)狀，教師應(yīng)制定一個(gè)系統(tǒng)的作文教學(xué)計(jì)劃，不僅是在專門的作文課上，而是在所有的語(yǔ)文課上。

　　首先，在專門安排的作文課上，教師可以專門針對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文以及散文詩(shī)歌等分別詳細(xì)的剖析文體及寫(xiě)作手法，還有里面的各種表達(dá)方式，他們對(duì)作者思想和生活的表達(dá)起到了什么作用。

　　其次，老師可以在作文課上采用分組討論的模式來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的`興趣，在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候預(yù)告下次作文課的內(nèi)容、研討形式、分組情況和作文題目，讓大家回去查資料，每位同學(xué)形成一個(gè)自己的針對(duì)這個(gè)題目的設(shè)計(jì)，正式課程上，先由各小組內(nèi)部逐個(gè)進(jìn)行發(fā)表，并公選出2名立意最新、體會(huì)深刻的方案去參加全班各小組的評(píng)比，最后全班再公選出前五名，這樣通過(guò)小組內(nèi)部無(wú)壓力的研討形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)帶動(dòng)所有人。通過(guò)這種方式來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)作文話題的分析能力，并且鞏固了平日所學(xué)的知識(shí)。

　　再次，每次月考之后都會(huì)涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生作文，我們不妨稱之為“作品”，試卷被整體評(píng)分之后，教師針對(duì)自己班的作文再次進(jìn)行仔細(xì)審閱并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)為主，在課業(yè)繁重的高中階段，老師的一句溫暖的表?yè)P(yáng)和建議也許就能激起學(xué)生的千層漣漪。老師在每次總結(jié)作文的時(shí)候都要選出幾篇具有代表性的文章來(lái)跟大家分享，也可以讓同學(xué)發(fā)表一下自己的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把作文當(dāng)成是生活的再現(xiàn)，是自己人生體會(huì)的描述，是鍛煉自己的思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，持續(xù)積累

　　很多學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)上銷售的作文寫(xiě)作技巧和老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還是顯得非常無(wú)奈，你說(shuō)的那么好，可是我的作文寫(xiě)的還是不好。這就是“巧婦難為無(wú)米之炊”，你的做飯技術(shù)再好，哪怕你有國(guó)家一級(jí)廚師資格，光給你個(gè)鍋和勺子沒(méi)有柴米油鹽也做不出飯來(lái)。寫(xiě)作文也是同樣的道理，拋開(kāi)那些技巧吧，拋開(kāi)那些經(jīng)驗(yàn)吧，只有真正的鍛煉出有效的思考模式和語(yǔ)言表達(dá)能力才是高中作文所真正追求的目標(biāo)，那么第一步要做的就是字詞的積累，字詞是語(yǔ)文、作文最基本的元素，沒(méi)有平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，其他的寫(xiě)作技巧也都是空中樓閣，那么如何來(lái)積累呢。

　　第一，建立專門的“字詞積累本”。“聰明在于積累，天才在于學(xué)習(xí)”，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江�！钡鹊戎晾砻�言都是說(shuō)的積累，這不僅是為了作文的60分，整個(gè)語(yǔ)文是一個(gè)整體，鍛煉的就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而最基本的元素就是字詞，所有的思想都是要通過(guò)字詞的排列組合表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有字詞就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)�！白衷~積累本”的作用就是積累平時(shí)自己接觸到的不懂的、做錯(cuò)的和欣賞的知識(shí)，無(wú)論在哪里看到的只要符合這三個(gè)條件，做到筆不離手，積累的前期也可以到基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)上或語(yǔ)文報(bào)上找自己喜歡的，不必計(jì)較先后順序，隨意記。

　　第二，大量閱讀，讀必思考。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是古人告訴我們的真理，那么我們?nèi)绻麊渭兊膹?qiáng)調(diào)大量閱讀而沒(méi)有思考，就會(huì) “學(xué)而不思則罔”，讀了好多不思考就迷惑了，不知道讀的是什么。所以為了學(xué)習(xí)性閱讀(非娛樂(lè)性)要帶著思考去閱讀，漸漸的就養(yǎng)成了讀必思考的習(xí)慣。比如在語(yǔ)文報(bào)上拿到一篇文章，首先從題目上分析是什么文體，是記敘文還是議論文，整篇文章分幾個(gè)段落來(lái)烘托主題，每個(gè)段落必然有自己獨(dú)立的小主題(也就是段意)，每段里面又用了什么例子、什么表達(dá)方式、有哪些寫(xiě)作手法，仔細(xì)品味的同時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者原來(lái)是通過(guò)這些來(lái)表達(dá)自己這個(gè)中心思想的。這種閱讀思考的方式經(jīng)過(guò)不斷錘煉之后會(huì)形成寫(xiě)作的好習(xí)慣。

　　高中作文教學(xué)不是孤立的，要納入整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中來(lái)才會(huì)有效;高中作文教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的為了成績(jī)，要提高到鍛煉學(xué)生表達(dá)自己能力為人生加分的高度上來(lái)，建立系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，打好基礎(chǔ)，作文是非常簡(jiǎn)單和有意義的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]伊道恩等《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建�！�，南寧：廣西教育出版社20xx.5.

　　[2]蔣成,主編《特級(jí)教師教學(xué)案例精編》，北京：語(yǔ)文出版社20xx.

高中生作文15

　　歲月如歌，年華似水。轉(zhuǎn)眼間，又是三年過(guò)去了，我告別了初中三年的成與敗，滿懷期待的踏進(jìn)了高中的學(xué)校。

　　以往的歡笑與淚水已經(jīng)一去不復(fù)返，留下的是嶄新的生活。踏入高中的學(xué)校，我們已經(jīng)是一名高中生了。進(jìn)入自我的教室，浮在眼前的是一張張陌生的面孔。坐在自我的桌子前面，開(kāi)始了自我的高中生活。

　　在進(jìn)行了新生入學(xué)大會(huì)后，我和我班里同學(xué)進(jìn)行了自我介紹，我們聊的很開(kāi)心，玩了很多好玩的游戲，就這樣結(jié)束了我在高中的第一天。

　　我對(duì)高中有無(wú)限的憧憬，我想象的高中生活是一個(gè)緊張充實(shí)的'生活，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找歡樂(lè)，在合作中創(chuàng)造奇跡，在風(fēng)雨中共同成長(zhǎng)。

　　教師說(shuō)過(guò)高中是戰(zhàn)火紛飛的三年，是浴血奮戰(zhàn)的三年，是成就夢(mèng)想的三年，剛踏進(jìn)高中的我們，并沒(méi)有感覺(jué)到如此緊張的氛圍，我們還沉浸在假期歡樂(lè)的海洋。

　　可是戰(zhàn)火就是這樣悄然降臨，不給我們緩沖的時(shí)間，在我們偷懶之時(shí)，我們就已經(jīng)輸給了別人。高中的生活是艱苦的，是痛苦的。

　　我想象的高中生活是在做題中渡過(guò)的，我們?cè)谧鲱}中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在做題中找到自信，在做題中走向成功。

　　我想象的高中生活也有在課余時(shí)間豐富的課外活動(dòng)校

　　園有各種社團(tuán)讓學(xué)生們加入。我期望能加入自我喜歡的社團(tuán)，參加各種活動(dòng)。如周末參觀博物館、走訪老人院、參加義務(wù)社區(qū)活動(dòng)等等，讓課余生活變得多姿多彩。此外，我還期望在學(xué)習(xí)過(guò)程中多多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探尋適合自我的高中學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。讓學(xué)習(xí)變成一件趣味的事情。

　　我期望我的班級(jí)是和睦的，有良好的班風(fēng)，能讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境下共同學(xué)習(xí)，共同提高。同學(xué)們和睦相處，互相溝通，在溫暖中不失競(jìng)爭(zhēng)，突破自我，走向成功。

　　高中生活充滿著酸、甜、苦、辣，都要讓我們用心去感受，對(duì)于剛剛結(jié)束初中生活的我們，對(duì)初中的生活依然有著留戀�？墒菚r(shí)光一去不復(fù)返，我們必須打起精神，告別初中，迎接高中，迎接戰(zhàn)火紛飛的三年。去享受高中的酸甜苦辣，去高中明媚的陽(yáng)光。

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