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初中擴(kuò)寫作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的初中擴(kuò)寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中擴(kuò)寫作文1
初我在勝利歸來(lái)的時(shí)候，偶然路過(guò)碣石山。便爬到了山頂上。放眼望去，最讓我記憶深刻的是那片壯觀的海。站在山頂上，大海的壯闊景象盡收在眼底，我的心里感慨萬(wàn)千，好像有許多話在心里響著。高高的山島，矗立在岸邊的礁嶼起伏交錯(cuò)的地方。陡峭的石壁布滿了海水擊打的痕跡。
雖然現(xiàn)在已經(jīng)是晚秋了，可是山上的樹(shù)木花草還是很開(kāi)得茂盛�；ú蓦S著風(fēng)搖曳著。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉在沙沙作響，好像在做一首關(guān)于秋天的曲子，音律如此優(yōu)美。秋風(fēng)指引著海水波濤洶涌，海水拍打著石壁，越來(lái)越大，越來(lái)越響，勾勒出一幅秋色山水畫。天連著水，水連著天，仔細(xì)一看，點(diǎn)點(diǎn)繁星好像出沒(méi)在遼闊的大海里，銀河好像出沒(méi)在浩淼的大海里。大海好像能包容一切一樣，太陽(yáng)，星星，月亮，銀河，都在這大海里胸懷里，在這壯麗的.大海里，漸漸地變得渺小。洶涌喧騰海面是多么浩瀚無(wú)際啊!我的心情又怎不會(huì)激動(dòng)呢?我的思緒又怎不凌亂呢?我很開(kāi)心能見(jiàn)到此番景象，我們贊美不已，我做了這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我博大的胸襟。
初中擴(kuò)寫作文2
我慢慢地往東走，登上碣石山頂，來(lái)觀賞這洶涌磅礴的大海。
往東望去，視野寥廓無(wú)比，映入眼簾的是一望無(wú)際的大海，海水是那樣的寬闊，是那樣的浩蕩。碣石山高高聳立，山上生機(jī)盎然：許多樹(shù)木高高大大，各種草長(zhǎng)得很繁茂。很快，到了秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛的季節(jié)，迎面而來(lái)的秋風(fēng)，把山上的落葉吹得漫天飛舞，使叢生的草木在秋風(fēng)中搖曳。仔細(xì)一瞧，秋風(fēng)中的海面，竟是洪波巨瀾，風(fēng)助浪勢(shì)，洶涌起伏啊!“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！绷攘葞坠P，卻勾勒出了一幅壯麗的海山秋景圖，真是美啊!
一望無(wú)際的.海洋，似乎與天相接，吞吐日月星辰。在這廣大無(wú)際的大海面前，太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河……一切都顯得渺小了!太陽(yáng)、月亮的升起落下，好像就是從這片廣大無(wú)際的海洋中出發(fā)的，銀河星光燦爛，好像就是從這浩瀚的大海中生產(chǎn)出來(lái)的一顆璀璨的明珠。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里�！贝蠛Ｐ蹅チ壤�，似乎孕育了日月星河。真是妙啊!真是幸運(yùn)極了!用歌唱來(lái)表達(dá)自己的情感吧。
初中擴(kuò)寫作文3
一個(gè)假日，詩(shī)人——楊萬(wàn)里在安仁乘船游玩。
忽然，一轉(zhuǎn)頭看到一條漁船上有兩個(gè)小漁童；他們可愛(ài)的模樣把詩(shī)人吸引住了。兩個(gè)小漁童將竹竿和船槳放下。坐到了船頭，這一幕讓詩(shī)人不解，為何將竹竿和船槳放下？沒(méi)有動(dòng)力，船怎能前進(jìn)？小漁童撐起一旁的油紙傘，這一幕更讓詩(shī)人不解：要油紙傘有何用？天空并未下雨？奇怪了！詩(shī)人讓劃船的老人家追上前邊那一條小漁船，船慢慢向小漁童那邊靠近了，詩(shī)人對(duì)兩個(gè)天真的小漁童說(shuō)：“孩子，天空并未下雨，為何要撐傘？”“先生，用船槳和竹竿劃船太累了，利用風(fēng)吹動(dòng)傘的.風(fēng)力使?jié)O船劃動(dòng)，那樣可省力多啦~”一個(gè)小漁童天真地說(shuō)。
“是啊，是��！那樣多省力啊！”另一個(gè)小漁童插上一句。
“呵呵！你們可真聰明啊~！”詩(shī)人望著這兩個(gè)小漁童開(kāi)心的笑了。（是為兩個(gè)小魚(yú)童的聰明而笑的）
“對(duì)不起先生，我們要回家了�！毙O童們可不想讓自己餓肚子哩。詩(shī)人并未回答，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著小漁童，詩(shī)人再一次笑了。(這次是為小漁童的天真而笑的）
我望著他們的離去，詩(shī)人回到了船內(nèi)，點(diǎn)亮油燈，提起筆寫道：
舟過(guò)安仁
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
初中擴(kuò)寫作文4
從前，有個(gè)年輕人在街上賣水果，但只買了梨和棗。此時(shí)，他的肚子已經(jīng)咕嚕咕嚕叫了，就席地而坐，在路邊吃了起來(lái)，有個(gè)面色紅潤(rùn)，裝著整潔，眉目慈祥的老夫路過(guò)，看見(jiàn)他那么狼吞虎咽地吃梨和棗，連忙上前對(duì)他說(shuō)：“小伙子，這梨可不能多吃�。 薄盀槭裁茨�？”小伙子疑惑不解。老頭說(shuō)：“這東西對(duì)牙齒有好處，可是吃多了會(huì)傷脾，所以少吃為好。”
這位年輕人望著老頭臉上露出一絲好奇的`表情問(wèn)：“那么棗呢？”
老頭說(shuō)：棗倒是補(bǔ)脾的，但是傷牙齒，也不能多吃，對(duì)牙齒不好。”
那位年輕人若有所思，好像在想什么。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)老頭說(shuō)：“那好辦，你不是說(shuō)梨?zhèn)ⅲ瑢?duì)牙齒有好處嗎？但棗倒是補(bǔ)脾的，可惜傷牙齒，不能多吃，會(huì)傷到牙齒。那我就吃梨光用牙齒嚼，不咽到肚子里，不就可以了嗎？至于吃棗嘛，我就整個(gè)吞下去，不用牙齒嚼它。老人家你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”那位年輕人神情自若，好像在思考什么，半天才說(shuō)：“小伙子呀，你怎么能囫圇吞棗呢？你想想棗可以直接咽下去嗎？”
年輕人聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。說(shuō)道：“原來(lái)做事情跟吃棗一樣，不能不經(jīng)思考就去做，否則會(huì)得到與事與愿違的結(jié)果。
初中擴(kuò)寫作文5
我們遠(yuǎn)道而來(lái)，登上碣石山頂，東望大海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。在這浩淼的海面上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，使大海顯得神奇壯觀。矗立在岸邊的`礁嶼起伏錯(cuò)落，雖然已到秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，但礁嶼上樹(shù)木繁茂，百草豐美，叢生的草木在秋風(fēng)中搖曳。定神細(xì)看，在秋風(fēng)中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。茫茫大海與天相接，空蒙渾融。在這雄奇壯麗的大海面前，太陽(yáng)、月亮、星辰、銀河都顯得渺小了。日月的運(yùn)行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。島上蕭瑟的秋風(fēng)掀起洶涌的波濤，洶涌喧騰海面是多么浩瀚無(wú)際。真是幸運(yùn)極了，我們贊美不已，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的情意
初中擴(kuò)寫作文6
陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，正是旅游的好時(shí)節(jié)，我騎馬由孤山寺的北面繞到賈公亭的西面來(lái)到錢塘湖畔游玩。
一場(chǎng)春雨剛過(guò)�？諝飧裢馇逍拢鏉q高了，云卻變得很低，云氣同湖面像是連成一片，貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都能聽(tīng)見(jiàn)黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些小黃鸝們，嬉戲追逐，爭(zhēng)著搶著往向陽(yáng)的枝頭上飛。那里有幾只燕子在一戶人家的樹(shù)上扎了窩，我羨慕極了，因?yàn)檠嘧釉谀募以旄C，那家從此就會(huì)得到幸福。這些燕子在湖邊進(jìn)進(jìn)出出地忙著銜泥筑巢。
我漫步在湖畔，湖邊繁花似錦，東一簇，西一叢，令人眼花繚亂。蜜蜂忙著采蜜，飛進(jìn)飛出，但蝴蝶卻挺悠閑，成雙成對(duì)的.在花叢中翩翩起舞，累了就在小草上休息一會(huì)兒。而路上的春草剛從土里鉆出來(lái)，正好能遮住馬蹄。
最讓我喜愛(ài)的是那被綠楊翠柳遮住的白堤，白堤上綠柳的枝條在微風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)，真是美不勝收，使人完全陶醉在當(dāng)中，久久不肯離去。在岸邊，花花草草遍地都是，深吸一口氣，一股濃郁的芳香便撲鼻而來(lái)，真是一幅美麗的春景圖啊!
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