【必備】初中的作文匯總6篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的初中的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
一年又一年，春天，夏天，秋天，冬天。它們留下了無限的美好。春天留下了花兒的綻放，樹兒和草兒一切大自然的生機勃勃。
夏天留下了讓人們在田野里奮斗的汗水，勞動的希望，和知了的歌唱，多么美好。秋天留下了的是農(nóng)民勞動得來的果實，楓葉落下來了是一片多么美好的景色。
冬天留給了我們的是一片片小雪花留給人們和孩子一起玩的快樂，新年里快樂的氣氛。是多么美好��！
可是，歲月留下的什么？是長大，是痛苦，是悲傷，是責任，還是浪漫？他到底留下了什么？
一歲比一歲大，父母一年比一年老。這是我知道歲月留給我們的是什么在10歲的一次生日里過得很快樂。那時候，我們家的很多人，有我可愛的弟弟妹妹，有我喜歡的姑姑，還有我一些敬愛的長輩，那天我真的很開心。穿新衣服，玩，吃蛋糕。坐在一桌上的都是小孩子，想吃什么就吃什么沒有任何人管是最快活的一天。
在桌子上的人看誰在在臉上涂上蛋糕的奶油最多我們就算輸了，誰就聽我們玩什么就玩什么，結(jié)果，大人們就走過來說：“你們把蛋糕分了一起吃，吃好了在玩，聽見了沒有啊！哦！我呢就可蛋糕給切了一塊塊的，然后就跟他們拿著蛋糕去發(fā)后來我們一看沒有了，然后，媽媽就抱來一個蛋糕說：“這個是你們的`。”突然，一陣歡呼那天真的很高興。
這個就是歲月留給我們的，那就是回憶有美好的回憶，也有悲傷的回憶，但是這就歲月留給我們的好東西，比任何的什么都要好，都是每一個人絕無僅有的回憶，可放在心里，同時，也可以告訴自已的傾訴的好朋友，同時，也會有一種要好好學習的責任感，報答父母的養(yǎng)育之恩。
初中的作文 篇2
“網(wǎng)絡暴力”這個詞是我最近上網(wǎng)接觸最多的字眼，原因是一個叫做“喬任梁”的明星死亡消息爆出后，在網(wǎng)絡上引起了軒然大波，喬任梁的好朋友們因為沒有在他去世后用微博發(fā)聲，受到了網(wǎng)民各種語言的謾罵和侮辱。明星是天生帶著光環(huán)的，如果像明星這樣的人都抵擋不住網(wǎng)絡世界帶來的暴力，那么我們普通人在網(wǎng)絡語言的暴力下應該更加的惶恐和無助吧。
所以，我想跟大家談談怎么樣做一個好網(wǎng)民，怎么樣不給身邊的人和別人帶來威脅和心理暴力。20xx年袁珊珊作為TEDxNingbo“智造者”的神秘嘉賓，登上全球最大演講平臺，演講了一篇名叫《在網(wǎng)絡暴力中捍衛(wèi)自己》的自述文章，文章中說了一句話讓我印象深刻：“我想先問問大家，有誰一年365天天天被未曾謀面的陌生人罵過?”，她從容地向觀眾分享了自己自20xx年起，逐步遭受，并面對網(wǎng)絡暴力的種種過程。
20xx年春天，一部收視冠軍的電視劇將她推上輿論的風口浪尖，此后，袁姍姍以公益行動“愛的罵罵”做出回應。同年夏天，一句“滾出娛樂圈”直面對袁姍姍做出攻擊，隨之而來的，是袁姍姍自己心靈上的蛻變。她說，自己從那時開始重拾了小提琴和健身，并建議沉迷網(wǎng)絡世界的年輕人可以每天擠出一點兒時間鍛煉身體，她說：“當你有朝一日被他人欺負的時候，至少你可以像我一樣身輕如燕，自如翻滾。”
內(nèi)心強大的人如袁珊珊可以在暴力世界里越挫越勇，內(nèi)心怯懦和孤單的人就會像喬任梁一樣患憂郁癥而選擇離開。是什么讓網(wǎng)民如此的暴戾，不去更好地尋找真相，而僅僅是簡單的發(fā)泄。我總結(jié)了幾種原因：
一是來源于壓力。當今社會物質(zhì)世界的斑駁陸離讓人們更多的承擔了心理壓力，壓力大了，自己的不滿、情緒化的東西需要排解，“轉(zhuǎn)移”就是大多數(shù)人的選擇發(fā)泄的方式和共識。網(wǎng)絡上一個簡單的新聞和事件無疑成為了大多數(shù)人的'發(fā)泄口，而關(guān)注這些新聞的網(wǎng)民則成為了網(wǎng)絡暴力的主要人群。
二是來源于集體無意識就是從眾心理。從眾心理是一種既好也不好的行為意識，當你遇到意見一致的人群，你會格外的增強心理上的自信心，使得你做事情的勇氣倍增;但是當遇到在網(wǎng)絡世界的吐槽行為時，從眾心理就會成為一種傷害別人的工具，你不去主動思考，不去用自己的知識摸清真相，你只愿意人云亦云的一起吐槽或是謾罵，畢竟你覺得這是一種主流。
三是來源于教育。一個人教育程度的高低與自身語言的表達有很大的關(guān)系，表達的文明程度更彰顯著文化層次的不同。從小我們就被教育什么是正確的，什么事是錯誤的，擁有自主思辨的能力是教育賦予我們的重要方式，沒有更好的得到深層次的教育，才會用簡單的暴力語言去表達情緒。
四是網(wǎng)絡語言規(guī)范的法律不健全。網(wǎng)民敢于在微博、微信、客戶端等上面持續(xù)進行冷語言暴力，就是因為并沒有合適的語言暴力法律的阻止，但是網(wǎng)絡世界的虛擬性又在表明一般的成文法律是不可能完全約束網(wǎng)民的行為和語言，真正需要出臺的是更多的拒絕網(wǎng)絡暴力的倡議書和網(wǎng)絡暴力宣傳片，從心理上給網(wǎng)民以警示作用。
如何爭做一個合格的好網(wǎng)民呢?我想應該從以下幾個方面呼吁：做一個不隨波逐流的好網(wǎng)民，不以用冷暴力或是暴力性語言給別人的心理和家庭造成危害;做一個能明辨是非的好網(wǎng)民，遇到新聞事件和突發(fā)**件，不人云亦云，不只顧發(fā)泄情緒，而要靜觀其變，保持一顆正能量的心態(tài)，不給事件的負面方向更多的推動力;做一個陽光積極的好網(wǎng)民，適時發(fā)聲，以正面向上的方式給予網(wǎng)絡語言暴力受害者更多的關(guān)心和溫暖，不讓事件越演越烈。
初中的作文 篇3
我的家由爸爸、媽媽、小妹妹和我組成，我的家是溫暖的、和睦的。
有一次，我考了一百分，我高高興興的回了家，爸爸給我做了“糖醋排骨”，媽媽給了我一個擁抱。
農(nóng)歷三月初十是我的生日，爸爸、媽媽早已把一個帶有兔子的蛋糕帶到學校�！疤昧�！”我喊著！
有一次，我考試沒考好，我以為爸爸、媽媽會訓斥我。回到家里時，事實恰恰相反，媽媽幫著分析出錯的原因，共同找到解決的辦法。
當我學騎自行車的時候，我老是摔倒，爸爸、媽媽好像是一點兒都不在乎似的。我有時都想放棄不學了，可爸爸嚴厲的說：“站起來，加油！”我點點頭，繼續(xù)練習。
特別是在寒風刺骨、冰天雪地的'冬天里，家是那樣的溫馨，媽媽的懷抱又是那樣的溫暖。
這就是我那溫暖又和睦的家，我愛我家！
初中的作文 篇4
作文教學是初中語文教學的重點與難點，這已成為廣大語文教師的共識。作文在考試中所占的分值很大。因此，作文的好壞直接關(guān)系著語文成績的好壞。為提高作文成績，教師想盡了辦法，但總是事與愿違。這是因為他們?nèi)狈τ谜w論的眼光來看待作文教學，作文教學及訓練缺乏系統(tǒng)性。
一、整體論與初中寫作教學現(xiàn)狀
（一）整體論的含義
整體論是一個哲學范疇，是我們正確認識事物最根本的方法。它亦稱“機體論”，是用系統(tǒng)的、整體的觀點考察有機界的理論，其實質(zhì)是強調(diào)整體不等于它的各個組成部分的簡單疊加。它要求整體地考察事物的各個方面、各個因素，全面了解組成整體的各部分之間以及部分與整體之間的關(guān)系。只有這樣我們才能把握事物的整體特征，從而真正地認識事物。
�。ǘ┏踔袑懽鹘虒W的現(xiàn)狀
從整體論的'角度來說，初中作文教學也應該是一個系統(tǒng)工程，需要對學生進行系統(tǒng)化的訓練。然而，現(xiàn)實情況卻是,傳統(tǒng)的作文教學過于隨意，毫無系統(tǒng)性可言。即使是作為初中語文教學指導性文件的《義務教育語文課程標準（20xx年版）》對7---9年級的寫作也是這樣要求的：“1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2.多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作能力……”。也就是說，《課程標準》對初中寫作只有一個非�；\統(tǒng)的要求。7年級寫作的重點是訓練什么？8年級寫作訓練的重點又是什么？9年級的呢？他們之間如何循序漸進？《課程標準》沒有一個細致而具體的說明，當然也就對寫作教學缺乏系統(tǒng)的指導。
二、用整體論指導初中寫作教學是提高學生寫作能力的有效途徑
既然初中寫作教學是一個系統(tǒng)工程，那么用整體論指導初中寫作教學就是提高學生寫作能力的唯一方法。如何做到這一點呢？首先，語文教師要用整體論的眼光來觀照初中作文教學，制定出各個年級作文訓練的重點及目標。在筆者看來，七年級到九年級的作文訓練應該是一個循序漸進的過程�！氨仨氝M行微格化、序列化的訓練才能奏效。所謂微格作文教學，英國的G布朗說：“它是一個簡化了的、細分的教學，使學員容易掌握。”它是在作文教學中依據(jù)課標對各年級段寫作的訓練要求，瞻前顧后，先有計劃地分散落實各項習作的子訓練目標，建立解決寫作問題的教學策略微觀方案，并在語文教學的課內(nèi)、課外活動中進行學習和訓練，它是把復雜的寫作教學目標進行分解，以優(yōu)化寫作教學效果為目的的理論和方法。
初中的作文 篇5
初一是什么味道？清新，恬淡，清晨的一滴露就可以裝點的淳樸，白凈得不為塵埃所染，烈日下也能一身清爽，哦！這是梔子花，初一是梔子花的味道
這是一座放飛理想的金色殿堂，我這個處于豆蔻年華的小妮子將在這得到升華。奔跑，在這個學校不斷地奔跑，生命將被磨難錘煉，將被汗水滋養(yǎng)。正如我喜歡梔子花的味道一樣，我喜歡這個學校的味道。喜歡和同學們一起憧憬未來，喜歡看老師埋頭苦干，喜歡具有情趣的校園生活。聲音，喜歡寫作時的“沙沙”聲，喜歡觀賞節(jié)目時的喝彩聲，喜歡競爭時的加油聲、喝彩聲。光明你前途的，是好好學習；困難時互幫互助的，是朋友；失敗時微笑鼓勵的，是老師，這些就像是烙印一般永遠刻在心里。我以為每天看到的東西，就會抓得住，然而不是這樣，三年就這樣匆匆流走，當我快要離開的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己還沒來得及看完這所學校的風景。經(jīng)過三年的打磨，一株梔子花早已成為女貞，散發(fā)著縷縷成熟與懂事，再也不是那個莽莽撞撞的小丫頭了。我懂得了，在以后的路上，永遠不怕困苦，無論做什么事，都要記得，盡力只能完事，全心去做，才能成事，只有努力的.人才能成為天上翱翔的雄鷹。
回頭看看，三年那些或深或淺的腳印，心里或是后悔，或是開心，或是激動……全在述說著三年前一個調(diào)皮女孩的所有故事，她，樂觀、開朗，不會讓任何煩惱一直困擾她，在她的心里，永遠折射出彩虹的光芒，這是她的優(yōu)點，可是她是頑皮的，上課愛說話，喜歡開朋友的玩笑，喜歡走神，這就像是現(xiàn)代女孩的標志一般毫無例外的刻在她的身上。時間梭很快地滑過，到了初三時才知道，以前的那些不足已讓她嘗食了“惡果”，為了考上高中，她不斷的復習，終日與椅子為伍的她學會了沉穩(wěn)，盡管毛手毛腳的惡習還未能從她身上褪去，但那一年一年的成長也在告訴她必須要冷靜。相信在風雨的吹打中，她不會倒下，只會更加堅定，更加勇敢，因為她相信，正午出生的她一定受了太陽神的祝福，她要堅韌不拔，要勇往直前，要展翅藍天。
鷹愛高飛，鴉棲一枝。
初三是什么味道？淡雅、馨香，再多的美麗也不會嬌艷，從骨子里透出清涼，哦！這是女貞，初三時女貞的味道，身上漸漸消散豆蔻年華的梔子花香，幻化為花樣少女的淡淡女貞香。
把最美好的祝福給我的同學、老師、學校。
初中的作文 篇6
有一天你突然換個發(fā)型，走進班級，感覺同學都在看你，然后最棒的朋友跑過來和你說自黑好玩么，你低頭不語，晚上自己回到家對著鏡子發(fā)呆，嘀嘀咕咕為什么我這么丑。
有一天你路過那個擁擠的籃球場，打籃球的男孩很帥很好看球技也很棒，不時向你的方向耍個笑臉，你看看身邊的女神，默默傷心為什么不是我。
有一天月考的試卷突然發(fā)下來，你為了這張試卷付出很多整夜復習，小心翼翼打開之后發(fā)現(xiàn)僅僅90，然后眼淚刷刷落下，不斷抱怨為什么不再努力一些。
有一天一個長相不太好的男生，滿臉羞澀的叫住你，然后小聲對你說我可以喜歡你么，你上下打量了一下他，然后看看街道那邊的男神，甩下一句你不配就揚長而去。
有一天你在學校受了脾氣，回到家媽媽還沒做好飯菜，你狠狠地摔了一下筷子，然后朝她吼道，是我學習要緊還是你玩要緊，飯都不做；有一天最好的朋友突然沒有出現(xiàn)在那個熟悉的路口，你走著走著又看到她，身邊還站著另外的女孩，你慢慢走過去一聲不響，心中全是怒火。
有一天數(shù)學課上老師出了一道很難很難的題，四下一片寂靜，老師突然叫到你的名字，下面一片嬉笑，你突然的尷尬就把剛剛的思路打亂了，站著發(fā)呆。
有一天坐了很久的車顛簸回到老家，爺爺奶奶互相攙扶著在門口等你，你沒打聲招呼就闖進去，然后嘟嘴說飯菜很難吃，奶奶愣了一下，拽拽爺爺?shù)男渥诱f讓爺爺帶你去飯店吃點好的吧；有一天放學回家，你突然發(fā)現(xiàn)自己寫的日記好像被打開了，你生氣地去找你爸，你爸還沒開口，你就當著他的面撕了日記然后哭著說這是隱私你不要煩我行么。
有一天心中的.男神從窗口過去，你羞澀的低下頭，然后班里有人開始起哄，你很生氣就破口大罵，直到男神停下驚訝的看著你，你才反應過來自己的行為；有一天在班級里你心情不大好，趴在位子上眼淚啪啪的落下，那個和你傳著謠言的男孩抱著一堆你最愛的薯片跑來安慰你，你打散他手中的零食然后吼道給我滾。
有一天很累了，一個人晃晃悠悠過著馬路，一陣長鳴驚醒你在你面前停下來，司機沒說什么拐了個彎又疾馳而去，你望著車嘆口氣司機在罵我吧；直到一四年的最后一天，你滿心歡喜以為會有人陪伴自己愉快的回家，然后好不容易打掃完衛(wèi)生，卻要自己大包小包拖著東西邁著沉重的步伐向車庫走去，風刮的很猛，天氣很冷，手漸漸沒了知覺，你回頭看看已經(jīng)四個多月了的教學樓，感嘆時光太快，自己太孤單。
其實你不知道還有很多，也許同學只是因為還沒看得慣你的新發(fā)型和你開著玩笑，也許那個打籃球的帥學長看的就是你，也許英語90很棒了已經(jīng)是班級最高分了。
【初中的作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中的作文11-02
經(jīng)典初中作文11-05
“讓”初中作文03-18
讓初中作文03-25
等初中作文01-21
初中讓作文02-01
初中的我初中作文15篇11-04
初中生日記初中作文04-06