【推薦】初中的作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的初中的作文8篇，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
依就喜歡陰郁的天，或可有依稀的雨。如果暴雨算是一種淋漓，而這便是太徹底中另存的一份善待吧，徹底往往會是絕望的。
所有的都只是喜歡，從不期待。
依舊教室的.角落，算是習(xí)慣，一份喧鬧中的寧靜，一份忙碌中的閑適和獨(dú)享。我需要一些敏銳細(xì)小的疼痛，讓我抵抗生命中呼嘯而來的麻木。不是玩世不恭，僅是想給自己一份安靜的沉思，也當(dāng)是對教室的一種尊重。
總會忍不住對窗外遙遠(yuǎn)天空的瞭望，開始不盡的思念。
時過境遷，霓虹中的忙碌沖淡林間草屋的清茶。只是卻怎么也沖不淡那份永恒的惆悵。小橋流水的孤獨(dú)，燈火闌珊的凄楚，寒山寺中的徹痛，采菊東籬的超脫，還有····
可，曉風(fēng)殘月卻異暮靄天涯。風(fēng)雨蕭，冷月葬了花魂。殘花作塵卻無主斷橋邊。淚眼問花紅過千秋。芳草斜陽外，唯有西風(fēng)瘦馬獨(dú)棲天涯。
落花意誰悵？殘花淚何償？待到絲盡淚干，傾一腔曲終人散，吟一曲浮華落盡。幾時方能風(fēng)輕云淡，不再體無完膚。
外面，綿雨廖紛，我卑微于雨中塵埃，獨(dú)盡，那一堂課的感傷。
遠(yuǎn)處，還有那首熟悉的歌。
那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命每個角落靜靜為我開著，我曾以為我會永遠(yuǎn)守在她身旁，今天我們已經(jīng)離去在人海茫茫。它們都老了吧，它還在開嗎？······
遠(yuǎn)處，唯誰在伴著殘花獨(dú)舞，舞出滿地的傷？那空洞的眼神。又蒼白了誰的絕望？
初中的作文 篇2
我們的憂傷=N+1？
我們是“90”后我們有不為人知的憂傷，我們拼命的傷害別人來治療自己的憂傷，可在傷害之后又獨(dú)自在墻角落淚。
我因為我們是獨(dú)生子女，我們是世界充滿憂傷�？此茍詮�(qiáng)可惡的外表下~是一顆最柔弱的心。我們喜歡小四悲傷的文字，我們喜歡非主流圖片，可到最后，我們忘了我們最初的夢想。
然而，在時間的長河里，我們還是長大了。
小時候有得不到糖果的憂傷然后是看不了喜歡歌手的演唱會的憂傷，還有口袋里的錢不夠買限量版的憂傷。
原來小時候看的童話是假的'原來王子喜歡的是公主的美貌而不是智慧，原來王子和公主只因他們是王子和公主，那是注定的�？鞓纺敲瓷伲瑸槭裁磩e人擁有那么多~痛苦可那么少，卻都給了“90”后。
“孩子，你純潔的夢想是什么？”
初中的作文 篇3
寬容像夏日城遮陽的一棵綠樹，仁恕像沙漠里的一滴甘露，無論如何總是那么優(yōu)雅。讓人欣喜若狂。
“正直誠信，友善對待他人，弘毅執(zhí)著，果敢面對挫折，樂觀自信，幸福享受生活。奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，主動肩負(fù)責(zé)任，創(chuàng)新進(jìn)取，勇于開拓事業(yè)。儒雅寬厚，詩意經(jīng)營人生。黑板上的那些字非常有力，李老師又給我們大家講了一遍里面的意思。
寬大仁恕就像無降雨的地方突然有了甘露，讓人舒適；它也像黑暗中的一絲陽光，那么珍貴也那么有價值。在犯錯的時候，有了寬容，有了仁心，讓人覺得那么溫暖。被寬容的人謝天謝地，感恩戴德，施出仁心的那個人因為他的仁而被感謝，心中定是陽光普照，這不是一個兩全其美的事嗎？
寬大仁恕，春暖花開，柳暗花明又一村呀！這就是寬大仁恕的.意思。
有一次，爸爸帶著我到奶奶家去，爸爸一不小心汽車和另外一個汽車相撞了，爸爸下了車，他們兩方互相吵了起來，我連忙跑了上去，我說：“你們這樣的吵，還會不會做一個仁恕好爸爸，過了一會兒，他們非常的后悔，到了最后，和好了”，我又說：“這不是很好嗎？你們還在那里吵來吵去的，你們知不知道寬大仁恕這四個字呀！”
盡管我不是一個年老的，歷經(jīng)滄桑的長者了。但我是一個有思想的少年，自從有了“人類”開始，寬大仁恕也許就存在這個大千世界上了，而且是千年之久，萬年之長，人們曾變過對“寬大仁恕”的追求？不變，不會變的。他會千萬年的存在下去。
“弘毅執(zhí)著，果敢面對挫折�！蔽蚁旅婢徒o你們再講一件事情吧！
有一次我們起床了，我很快地穿好衣服洗漱完畢后。就開始包餃子，我先拿了一個面皮，放了兩大勺的肉餡，一看面皮全露餡了，我又拿了一個面皮把它補(bǔ)上去，我一看旁邊又露了，我又把面皮補(bǔ)了上去，我一看怎么又露了，我又拿了一塊面皮補(bǔ)了上去，就這樣補(bǔ)來補(bǔ)去，就變成了一個大面疙瘩。媽媽把包餃子的絕技教會了我。我一會兒就包熟練了，還包了很多樣式的餃子。這就是弦毅執(zhí)著，果敢面對挫折。
你們看，我能做到寬大仁恕、果敢面對挫折，你做到了嗎？
初中的作文 篇4
一、中學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)的地位嚴(yán)重偏低
語文教學(xué)是由閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩大塊內(nèi)容構(gòu)成的，看上去寫作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在實際的語文教學(xué)中，作文教學(xué)在總的教學(xué)中所占比重嚴(yán)重偏低。我曾就此問題在本校及兄弟學(xué)校數(shù)十位語文教師中作過粗略調(diào)查，從調(diào)查的情況來看，至少有以下幾點(diǎn)是值得深思的：1、一半以上的教師很少上作文課。當(dāng)然也有老師認(rèn)為不上作文課也不要緊，因為可以在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)，對名家名作的品味本身就是在寫作藝術(shù)上的滋養(yǎng)；不過這僅是指作文指導(dǎo)課而言，課文即是指導(dǎo)的好例，但是作文評點(diǎn)課呢？這應(yīng)是作文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，總不能用名家名作點(diǎn)評來代替吧？緣于什么？就是2、又有超過一半老師是不認(rèn)真改作文的，沒有認(rèn)真改過，當(dāng)然無法評點(diǎn)；這里又會有老師認(rèn)為，作文可以由學(xué)生自己互改的，這是可行的，但必須與老師改穿插進(jìn)行才行，而且學(xué)生改作文實際上還是要老師先有總體把握，對學(xué)生作文情況有明晰認(rèn)識，而這是向來不改作文的老師所做不到的。老師不改作文，學(xué)生當(dāng)然對作文沒有什么動力可言，布置作文也是非"聽取嘩聲一片"不可的了，于是有了3、少寫作文。有些學(xué)校規(guī)定一學(xué)期至少要有八篇作文（且要是大作文，區(qū)別是平時的小作文），也差不多就是兩星期一篇，這恐也是無奈之舉，只怕不給一個下限，就會老師索性一篇也不安排寫了。在我所調(diào)查的老師中，基本上能到這個數(shù)（超了這個數(shù)的則僅一二位），有兩三位只寫了三四篇。而是否每一篇都批改過，就難說了。
要教師真正地重視作文，還是要在評價系統(tǒng)上面做文章，尤其是學(xué)校組織的大小考試，必須嚴(yán)格按照作文評分的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。而這一點(diǎn)，恰恰是被忽視的，改作文題的教師往往把這看作一件可隨意為之的事，時間寬則仔細(xì)一些，照顧點(diǎn)文采、結(jié)構(gòu)、字跡，時間緊了就隨便打分，只求能保"底"（事先設(shè)定的作文平均分）。這就造成了學(xué)生常常不能得到實際水平所能得的分?jǐn)?shù)，文采好的學(xué)生還好，因為畢竟語言擺在那里，躲都躲不開的；而中等水平與低水平的學(xué)生的檔次卻無法分開，甚至常有低水平的學(xué)生作文分遠(yuǎn)高于中等水平學(xué)生的情況，而仔細(xì)讀來又完全應(yīng)該倒過來。這樣一來，大多數(shù)學(xué)生（或要除掉一部分本身喜歡寫作的學(xué)生）自然就會覺得作文沒有意義――中等水平學(xué)生認(rèn)為自己辛苦寫來卻只能得低分，反不如隨便對付的低水平學(xué)生，而低水平學(xué)生則更認(rèn)為作文只要隨便對付就行了，根本不用多寫。反映在教師方面也是如此，既然作文成績?nèi)绱?變幻莫測"，又干嗎吃力不討好地安排寫作文呢？本來積極的也變得不愿再寫了。所以還是要對考試作文的批改認(rèn)真對待，力求公平，讓不同檔次的學(xué)生有他們屬于自己的成績，且要拉開檔次；這樣，學(xué)生會提高作文訓(xùn)練的積極性，教師也會加大作文訓(xùn)練的強(qiáng)度，多寫作文，多改作文，多上作文課。不過，隨之而來的是工作量的增加，但語文教師不愿在作文上花時間，本就是失職的。
二、作文教學(xué)的方向定位有誤
語文老師可以不上作文課，卻不能沒有一二文采好的學(xué)生。通常我們會把他們的作文拿出來展示，或投到各家作文報刊，再有就是參加各類作文競賽。文章發(fā)表了，競賽獲獎了，教師也跟著沾點(diǎn)光。但實際上這些同學(xué)文章的發(fā)表、獲獎與教師并沒有多大關(guān)系，他們的作文才能并不是老師教出來的。而我們卻往往以班里有寫作好手為驕傲，將推薦他們發(fā)表文章、參加作文競賽作為自己的光榮使命。而這正是作文教學(xué)定向的失誤。
要讓作文教學(xué)有其真正意義，則我們要把目光投向那些廣大作文底子不實（或者較差）、閱讀量很少、對作文有厭惡感、恐懼感（并不完全像有些報刊上說的那樣是因為老師要求寫的作文不能讓他們自由地抒情）的學(xué)生。也就是說，作文教學(xué)要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教學(xué)聽起來簡單做起來難，因為這意味著老師不能只顧著"欣賞"好文章，而對文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加關(guān)注后一部分學(xué)生的文章。上作文指導(dǎo)（講評課）也不能僅是讀一篇寫作水平較高的學(xué)生的文章了事，因為更多的學(xué)生會想，反正他（她）的作文很好，我是寫不出來的，反而沒有效果，不如轉(zhuǎn)向到這本來"沉默的大多數(shù)"上；在他們的作文中，我們也許很難找到一篇完整的可以作范文來讀的，但畢竟基本上還是可以覓出一二"閃光"的語句的，將這些語句摘出來，用"妙語集粹"一類的題目拿到課堂上讀一讀，品一品，恐更會激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，至少有更多的學(xué)生會努力在寫作中添一些精彩的表達(dá)，這正是作文水平提高的開始。再以此與讀高水平學(xué)生的作文結(jié)合起來，則會使作文課更有吸引力。
這就意味著教師的工作量大大增加，而精神上的審美愉悅或會銳減，但如果是真的想要大多數(shù)學(xué)生能在作文上得到益處，就非這樣做不可。
三、作文"真實"把握模糊
按有些老師的說法，作文的"真實"體現(xiàn)于學(xué)生在自由狀態(tài)下的`心靈表白，而虛假則體現(xiàn)于對某些宏大主題的刻意趨近。這已得到了廣大老師的認(rèn)同，包括高考，也在努力給予考生足夠的自由空間。但在實際操作中，當(dāng)我們打算徹底放手給學(xué)生寫作的自由，卻仍不時感到，他們在操著一種流行的腔調(diào)，說著流行的話語。這就是真實嗎？這當(dāng)然是真實的時代病癥的反映，但絕對不是每個作為個體的學(xué)生思想的真實反映，他們完成的是"復(fù)制"，而不是創(chuàng)造。于是有了這樣的矛盾：不給自由吧，學(xué)生作文表達(dá)的不是他們自己；給了自由吧，學(xué)生表達(dá)的竟還不是他們自己。正因有這樣的懷疑，我曾在自己的一篇名為《關(guān)于學(xué)生作文：自由與"作秀"》的小文中說："在如今的學(xué)生作文中，我以為最可關(guān)注的倒并不是他們心里是怎么想的，而是在他們真實的想法和那些陰暗、深刻的表達(dá)之間，出現(xiàn)了怎樣的虛飾。"
就我自己的粗淺思考來說，在學(xué)生作文的真實性方面，我們要強(qiáng)調(diào)，真實也是分淺表和深層的，淺表的真實，只表達(dá)出了"感受"中的真實，并沒有經(jīng)過思想的過濾；而深層的真實則是經(jīng)過思想的過濾的（思想是否具有相當(dāng)深度又是另外一個問題），是能夠體現(xiàn)一個人的精神力量的。在寫作文時，就必須強(qiáng)化"深層的真實"。比如寫青春歲月、高中生活，學(xué)生往往就選擇了寫迷惘、困惑、叛逆和苦、累。這些當(dāng)然可以看作是真實心境的反映，但都是淺表的，未抵達(dá)人的本質(zhì)層。人是有對環(huán)境的超越能力的，正是這種超越性，成就了許多杰出的人。如果有學(xué)生能從這個角度入手寫文章，則可以說我們看到了深層的真實，看到了一個人對本質(zhì)力量的挖掘。但當(dāng)然，這里還是會出現(xiàn)學(xué)生所想與所寫不一致的情況，此處的微妙，就需要教師好好把握了。
初中的作文 篇5
金黃的太陽緩緩落下，天空像披上一層烏紗，我心里是那樣焦急，那樣不安。白天，父母去了鎮(zhèn)上的集市本應(yīng)該下午就回來，可是眼見天黑下來，父母卻沒有回來的消息，我在村口徘徊著。時間一分一秒過了很久，終于父母的身影出現(xiàn)了，不同以往的事在母親的身邊出現(xiàn)了一個小身影。他們慢慢的走著，我急忙跑去問是誰家的孩子，父母都只是沉默，父親輕嘆了口氣，我沒有再問，我們一起回了家。
那天，母親說在小鎮(zhèn)上看見她覺得好可憐，便給了她些吃的，沒想到她一直跟著母親，實在沒辦法，也不忍心，才帶回了家。家里條件不行，還有一個比她小的妹妹，我們的生活已經(jīng)是很困難了，再加一個，我想父母要承受不住了吧。父母還是咬咬牙說堅持得住，我們家又添了個新成員，妹妹很喜歡她，一聲聲的叫著姐姐，和她玩的很開心，只是她喜歡和母親在一起，媽媽做飯，她在一旁玩水。她很喜歡媽媽。
這種平靜的日子不長，噩耗傳進(jìn)了我們這個雖然辛苦卻很快樂的家庭。父親為了多掙些錢，拼命地干活，父親工作時出了事故，送到醫(yī)院時，醫(yī)生只是搖頭。我們這個家好像塌了。媽媽掩面而泣，很久，我知道母親有種說不出的痛苦，這個家全都放在了母親的肩上。從那時起每天早上起來都看不見母親的身影，不知道母親是什么時候就起來工作的。我們一天也不見母親的身影。而小女孩總是望著門口，默默地望著，我覺得她應(yīng)該是在等母親歸來，事實卻是如此，每次媽媽回來，她總是泛起一絲笑意，起身走到母親身邊，高興跟在母親身后，母親也很高興，母親說看到她那淡淡的笑，一天的疲憊都消散了。
那天晚上奶奶和母親在屋里談了很久，最后我只看見母親掩面抽泣，看著母親的'樣子，我心如刀絞一般，雖然不知道母親現(xiàn)在是因為什么哭，但我知道母親最近太累了，承受了太多，好像都要承受不住了。
到了第二天早上，睡夢中醒來的我依然沒有看到母親的身影，不同的是她也不在，我找了又找，始終沒見到她，我問了奶奶，奶奶沉默著點(diǎn)了一支煙，慢慢地吸著，輕輕的吐出，開口說“咱們家實在沒有能力……那個丫頭……我們也沒辦法……你母親太累了，她也不愿意送走那個丫頭，這都是我讓她做的，我只想給她減輕負(fù)擔(dān)。”聽著奶奶的話，我心里像打翻了五味瓶，我看到妹妹，想想，我們這個家是多么脆弱，全靠母親一人在支撐，對，我們該替母親著想。晚上母親回來了，我走到母親身邊，把母親帶到椅子旁，給母親遞上一碗熱水，母親遞過碗，捏在手里，慢慢地開口“今天，我把她送到集市的收容所里，院長說會好好對她，可是……”說到這，母親已經(jīng)開始哽咽了“她哭了，哭得很傷心，最后我終于下定決心走了，她叫了一聲‘媽媽’”母親又是掩面而泣，我很驚訝，她不是啞巴嗎？母親一直哭著，母親實在不忍心，她舍不得，可是，又能如何呢？
之后，母親恢復(fù)了原狀態(tài)。每天，拼命地干活，她就好像從來沒出現(xiàn)過，我們又回到原來的生活，只是少了父親。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)母親總是望著遠(yuǎn)處，這使我又想起了她，現(xiàn)在的母親和那時的她竟一模一樣，
多年過去了，母親說到這件事，總是嘆息，當(dāng)時如果條件好一點(diǎn)，我也不愿把她送走，現(xiàn)在也不會是這么遺憾，母親又望著遠(yuǎn)方，像是在守候，守候一個人的歸來，守候著一顆心的歸來。
初中的作文 篇6
早上起床，感覺天氣又比往常熱了些。我赤著雙腳走進(jìn)客廳，看看日歷，不由得嘆了口氣。又到了穿短袖的季節(jié)，很快太陽就該熱得讓世界難以忍受，而我留了一整個冬天的頭發(fā)也不得不再次剪短。
我懷著忐忑不安的心情去了學(xué)校，一整天都在不停地操心。往常的夏天一到，爸爸都會像老鷹捉小雞一般將我抓到理發(fā)店，毫不留情地剪到耳根上面。其實，他是很希望我能像個男孩子那樣頭發(fā)短短的，又涼快又方便。我對此可是百分百的不愿意，一個女孩子，居然得剪刺猬頭！出去見了人可多尷尬呀！這幾天老爸看我的頭發(fā)是一天比一天不順眼，到時若是買通了理發(fā)師，真剪個男孩發(fā)型，還讓我怎么有臉出門啊？我不敢再想下去，摸了摸馬尾辮安慰自己。
果然不出我所料，下午放學(xué)回家，老爸拎著我最愛的香蕉，笑瞇瞇地湊過來，一臉和藹的神色：“來，寶貝，這是品種最好的香蕉，嘗一個吧！”我義不容辭地抓起一個就下肚了，一根接一根地往嘴里塞。爸爸很耐心地等我吃夠了，才不緊不慢地說：“來，爸爸跟你商量件事兒。你瞧！現(xiàn)在呢，天氣越來越熱了……”我的心咯噔一跳，糟了！我中了美食計，吃別人的嘴軟，老爸利用我見了香蕉不要命這個特點(diǎn)來誘惑我，真壞真壞！幸好我這么些年來也積累了些經(jīng)驗，趕緊裝出一臉的無辜樣：“什么？熱了嗎？沒有吧！我今天還感覺涼颼颼的呢！哦，對了！不是說要降溫的嗎？”遺憾的是，老爸也是個“身經(jīng)百戰(zhàn)”的“將軍”，他話鋒一轉(zhuǎn)，想拿香蕉當(dāng)敲門磚：“都這么熱了，哪還會降溫？我今天大老遠(yuǎn)地去買香蕉，出了一身大汗呢！你是長發(fā)，會更熱的�！蔽乙粫r愣住了，不知該如何是好，只得語氣一硬，堅定地說：“要剪頭發(fā)，noway！現(xiàn)在一點(diǎn)不熱，我就不剪就不剪�！卑职忠怖L了臉。一時間，空氣像凝固了般沉重，四周靜得聽得清時鐘的.嘀嗒聲。
“我就是不剪，堅決不剪！”我使勁地?fù)u頭，辮子也晃起來，好似在抗議�！安恍校 卑职值恼Z氣同樣嚴(yán)厲，最后一個字像是喊出來的。我頓時眼圈一紅，上演“一哭二鬧三倒地”的把戲。老爸不禁語塞，想了想，居然雙眼一閉，眼不見心為凈，直接嘰哩哇啦開始了長篇大論；我也耳不聽心為凈，塞上耳機(jī)將音量調(diào)到最大。這下老爸可真生氣了，舉起剪刀威脅地在我頭上揮舞，怒目圓瞪的眼睛仿佛很快就會噴出火來，我沒轍了，只好嗚咽地站起身，走向了頭發(fā)的“太平間”。
半個小時后，兩眼淚汪汪的我站在鏡子前，摸著自己被剪得慘不忍睹的頭發(fā)，身邊是眉飛色舞得意洋洋的老爸。夏天，真是最令人討厭的季節(jié)，我悶悶不樂地想。夏至，長發(fā)的日子也就到頭了。
初中的作文 篇7
抬眼望向云際，一點(diǎn)一滴的水珠拍打在我身上，那是什么——是天空的眼淚。他在哭泣嗎？是的，它在為什么而哭泣，它為的是宿命，那可悲的宿命啊。雨，墜落云塵落入凡世，它的宿命是滲入土地；楓葉，脫落本體清風(fēng)伴舞，它的宿命是化作春泥；曇花，更深月色怒放生命，它的宿命是綻放自己。
宿命它到底是什么？有人說宿命是判結(jié)者，很早就決定了人的一生；有人說宿命是一切眾生在過去無數(shù)次的輪回中，曾經(jīng)歷的各式各樣的生命形態(tài)；有人說世人過去皆有生命，過去的因緣善惡，輾轉(zhuǎn)輪回便是宿命。更有古說北周無名氏《步虛詞》：“宿命積福應(yīng)，聞經(jīng)諾玉親”。意思是說一個人思想，行為及命運(yùn)是上天注定了的，人只能順從，服從，才能積福擋災(zāi)。
但是我卻不是這么認(rèn)為的，我認(rèn)為宿命分為兩種，一種是順從服從上天的安排；一種是人的一生的涅盤。宿命分為精神上的幼年。青年。壯年。老年，幼年是每個人都可以踏上的.階梯；青年是大部分人可以跨過的階梯；而壯年卻只有少部分的人可以跳躍，其他人只會站在階梯底下仰望，因為他們認(rèn)為無法跳躍，所以就不去試著努力；相對于老年只會有一兩個人可以爬上。
我的宿命是涅盤，是人生的改變。我所要的不是一味的順從，我要有自己的選擇，要有自己的看法；我不會按照他人給我安排好的陽關(guān)大道走，我會在泥濘坑洼的山林中走出一條自己的路。
初中的作文 篇8
春天的陽光灑在路人們的肩頭，像母親的撫摸。陽光鉆進(jìn)泥土里，催醒了剛出頭的花兒，叫醒了沉睡中的大地，花兒徹底的綻放了。
玉蘭花便是最優(yōu)雅，最舒心的春天的問候，每年初春得意洋洋時，玉蘭便在最寂靜的地方享受春天的陽光。
走近玉蘭花，抬頭望去：有的已經(jīng)盛開了，在陽光的照耀下每朵都白得如雪，白得發(fā)亮，白得耀眼，花瓣層層疊疊，緊緊地裹住花芯，好像一群群小朋友圍在一起高興地做游戲；有的只開了一點(diǎn)點(diǎn)，像一只只高腳酒杯，又像一個害羞的小姑娘躲在樹枝里；還有的只是小花骨朵兒像一粒粒橄欖，外邊包著一層絨毛，又像一個小孩子沉浸在自己的夢里，不愿起床。
玉蘭花一開，就讓人感到不可思議。前兩天我看到它們時還是光禿禿的，樹枝瘦骨伶仃伸向天空，干枯得看不到生命的征兆。可是現(xiàn)在突然它開花了，滿滿的一樹花朵冷不丁的把我嚇了一跳。
于是我想，是不是它在睡夢中突然醒了，一看春天早已來臨，也來不及多想，慌慌張張的一下把花蕾全都打開，一夜間讓干枯的枝條全都掛滿花朵。只是一下開得太集中了，一朵緊挨著一朵，密密麻麻讓人眼花繚亂
最先聽到春天腳步聲的是玉蘭花，玉蘭是一首素雅的詩。那嬌柔的花瓣，秀雅的花蕊，優(yōu)美的花型，潔白的花色，一切都是那么自然、純潔，透著和諧的美。玉蘭的美卻不易被人發(fā)現(xiàn)，它太平凡了，以至被人忘卻。
可它卻毫無怨言，默默裝扮著世界，它同牡丹一樣熱情奔放，又如凌波仙子一樣瀟酒飄逸，它比荷花更純潔細(xì)膩，比臘梅更樸實秀麗。玉蘭不拘謹(jǐn)，但不驕傲，它總是把端莊的花朵舒展開來，默吐芬芳。
玉蘭花的花語是報恩，倒是很貼切的'花語，很努力地用自己的美麗裝點(diǎn)還很單調(diào)的季節(jié)，讓人們期待春天的到來。等春天真的來了，它卻悄悄隱退，留下一片美麗……
真是一種潔白又知道報恩的花��！怪不得有屈原《離騷》里的“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英�！边@一句詩。原來古人早已對玉蘭有見解了啊！
玉蘭花開了，開得如此美好。那是潔白的花朵，恬靜的綻放，有一抹淡淡的獨(dú)特的玉蘭花香。
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