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實(shí)用的秋天的雨初中作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的秋天的雨初中作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋天的雨初中作文 篇1
有人喜歡春天的雨，因?yàn)榇禾斓挠杲o萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)；有人喜歡夏天的雨，因?yàn)橄奶斓挠杲o人們帶來(lái)了涼爽，為人們趕走了炎熱；而我卻喜歡秋天的雨。
秋天的雨有它的獨(dú)特之處。開(kāi)始的時(shí)候，天氣有些悶熱，令人感覺(jué)壓抑，好像喘不開(kāi)氣了似的。過(guò)一會(huì)兒，天空由藍(lán)變成了灰色，緊接著烏云密布，整個(gè)天空又由灰色變成黑色。這些黑色越壓越低，越聚越厚。突然刮起了風(fēng)，涼颼颼的，令人發(fā)顫。接著就下起了淅淅瀝瀝的毛毛雨。這些雨若隱若現(xiàn)，如不細(xì)心觀察，很難發(fā)現(xiàn)。你看，路旁的小花上有一兩顆閃閃發(fā)亮的小水珠，那便是它們了。
接著，毛毛雨又變成了蒙蒙細(xì)雨。路上的小坑，都被雨水填滿了，像一面面明亮的'鏡子。路旁的小花小草都去湊熱鬧了，正在鏡子前臭美呢！
漸漸地，雨越來(lái)越大，模糊了人們的視線，都看不清外面的景象了。風(fēng)也十分得大，樹木，小花和小草被風(fēng)吹得左右搖擺，像在跳舞一樣。
不一會(huì)兒，雨停了，風(fēng)也變得柔和了許多，空氣變得十分新鮮，夾雜著一絲涼爽的氣息。小朋友們都急匆匆地推開(kāi)家門，從家里跑出來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一組的在玩水。他們有的在打水仗；有的在跳水坑；有的騎著自行車在壓水坑，弄得水花飛濺……盡管把衣服上弄得都是水，但孩子們都把媽媽的責(zé)罵扔到了九霄云外，個(gè)個(gè)玩得十分開(kāi)心。
秋雨，你可以讓空氣清新，你可以讓孩子得到玩耍的喜悅，你可以……我喜歡你！
秋天的雨初中作文 篇2
天空又飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的微雨，那秋雨如凄如訴，化成絲絲縷縷柔曼的紗，給人一片濕漉漉的朦朧。我沒(méi)有撐傘，背著書包獨(dú)自漫步于回家的路上。帶著一絲涼意的風(fēng)輕輕地梳理著我的秀發(fā)，溫柔的雨絲從天而降，飄落在我的衣襟。我聽(tīng)不到蟬鳴，也聽(tīng)不到鳥的啁啾，葉子也不再嫩綠清新，一切都顯得淡然寧?kù)o，秋真得近了。
我閉上眼睛感受雨的.飄逸，那每一縷雨絲，都蘊(yùn)含著回憶。想起塞內(nèi)維爾的《秋的私語(yǔ)》，那浪漫的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使我從此愛(ài)上了鋼琴，走上了學(xué)琴之路，也愛(ài)上了那秋雨的含蓄。
兒時(shí)的我，就愛(ài)看秋雨。坐在窗邊，望著被雨迷蒙的一切，在天真無(wú)瑕的童年，思想如漫天雨絲，無(wú)邊無(wú)際。那久違的雨天，夾雜著泥土的芬芳，在心目中伴著童話的色彩，伴著心情的好壞，成為心里最美好的東西。
我還喜歡淋雨，與其說(shuō)是淋雨，其實(shí)更多是享受雨。那秋雨，洋洋灑灑，飄落在衣襟，飄落在掌心，給人以清涼。遠(yuǎn)處的一切，仿佛是一張呈現(xiàn)在眼前的畫卷，朦朦朧朧。童年時(shí)經(jīng)常和同伴在雨中玩耍，穿著粉紅色的小雨鞋，相互追逐嬉戲，飛快地旋轉(zhuǎn)著顯得多余的傘，將水灑向伙伴。一切都是那樣無(wú)憂無(wú)慮，浪漫可愛(ài)，既沒(méi)有悲嘆，也沒(méi)有惆悵，盡情享受著秋雨的恩賜，那稚嫩的童趣至今令人難以忘懷。
每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，秋雨，不同的人有不同的感受。秋雨，是那樣祥和、成熟——它既不像春雨那樣?jì)趁挠懬�，也不像夏雨那樣猛烈暴躁，更不像冬雪那樣凜冽刺骨。
秋天的雨，是那樣的美，雖然它和春雨一樣綿綿不斷，但是由于秋天的底色是金黃的，它就更深沉更成熟了。
秋雨，沖洗了塵埃，卻沖不走內(nèi)心深處的回憶。
秋天的雨初中作文 篇3
這個(gè)題目是女兒的語(yǔ)文老師最近一次在她作文本上的評(píng)語(yǔ)，昨天放學(xué)回來(lái)她很興奮地給我看，我也很欣慰地笑了，并不是因?yàn)閷懙貌诲e(cuò)與否，最重要的是孩子現(xiàn)在不以作文為苦了。記得剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，學(xué)校通知開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那天下著雨，讓人覺(jué)得打不打傘都問(wèn)題不大的那種，輪到語(yǔ)文老師講話的時(shí)候，除了告知家長(zhǎng)需要提醒孩子預(yù)習(xí)和課堂上的講課方法之外順便說(shuō)當(dāng)天的作文題目是《秋天的雨》，是要模仿課文中的一篇描寫的方法。開(kāi)完會(huì)到家，我看了女兒的作文本，第一句就是“秋天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)”，我皺皺眉頭說(shuō)：“你寫的明明是夏天的雨嘛�！比思叶挷徽f(shuō)馬上改成“秋天的雨悄無(wú)聲息的”，再往后看，結(jié)尾是關(guān)于出彩虹什么的，簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)。從那天起我把她書架上的.有關(guān)寫作文的書和小學(xué)生優(yōu)秀作文之類的書全部請(qǐng)下書架收起來(lái)，她很不樂(lè)意，我說(shuō)以后我們從最簡(jiǎn)單開(kāi)始做起，作文完全要寫自己的東西，不要那些別處看來(lái)的或是腦子中殘存的只言片語(yǔ)，哪怕寫不出多少字也不能信口開(kāi)河，�？傆X(jué)得現(xiàn)在有很多出版物過(guò)于多余，以前在一個(gè)私立學(xué)校，老師經(jīng)常布置抄范文，她也養(yǎng)成了“參考”的習(xí)慣，可是并沒(méi)有好的效果，從來(lái)沒(méi)記得觀察和留心自己身邊發(fā)生的事或物，實(shí)在寫不出就實(shí)行“拿來(lái)主義”，看來(lái)看去味道總是不對(duì)勁，寫的東西我完全陌生，沒(méi)有這些事和這樣的經(jīng)歷啊，那就是她所謂的“日記”，完全是為作文而作文。
那一次的“專制”現(xiàn)在看來(lái)是有必要的，從不會(huì)寫到被老師表?yè)P(yáng)，從沒(méi)什么可寫到什么都想寫，一個(gè)又一個(gè)的素材，把身邊每天發(fā)生的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，作為以后可供回憶的引子，這就是真正的日記。
秋天的雨是端莊典雅的。
不像喚起萬(wàn)物蘇醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來(lái)，默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，秋雨總是很認(rèn)真的播灑他的露水，不多，也不少。
人們似乎并不喜歡秋天的雨。他不能給人們帶來(lái)溫柔貼面的感覺(jué)，他無(wú)法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領(lǐng)略皚皚白雪鋪灑人間的美。
秋天的雨總讓人感到一絲凄冷�；韬诘奶炜罩�，見(jiàn)不到烏云密布，看不到電閃雷鳴，只聽(tīng)到一陣陣淅淅瀝瀝打落在身旁，忽然感到一絲寒意襲來(lái)。
秋雨仍在獨(dú)自揮灑，任憑人們?cè)谟曛写﹣?lái)穿去。他不懂得春雨的柔情，從不耍夏雨的脾氣，他只知道他的職責(zé)。
瀟瀟冷雨。其實(shí)秋雨也是潮潤(rùn)潤(rùn)的。他也想撫摩一下已經(jīng)長(zhǎng)大的莊稼，他也想給人們一絲關(guān)懷。只是，他不會(huì)表達(dá)他內(nèi)心的情感。
他依舊在默默地?fù)]灑他無(wú)私的奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言。
看，他在微笑。哪怕沒(méi)有人能夠注意到他。
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