初中優(yōu)秀作文10篇（精華）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的初中優(yōu)秀作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中優(yōu)秀作文 篇1
從誕生到現(xiàn)在，我們自己成長。從幼時的懵懂無知到現(xiàn)在的學(xué)識滿腹，從幼時的依賴到現(xiàn)在的自立，我們靠自己的努力，一點一滴、一步一腳地走……
給自己的感恩
感恩，很多人都懂得感恩，我們感恩生活，感恩父母……卻忘了，我們應(yīng)該感謝自己。
我們感謝自己，因為這么多年來都努力撐過。
我們感謝自己，因為在挫折面前我們自己站起來。
我們感謝自己，因為無論怎樣我們都對自己不離不棄。
從誕生到現(xiàn)在，我們自己成長。從幼時的懵懂無知到現(xiàn)在的學(xué)識滿腹，從幼時的依賴到現(xiàn)在的自立，我們靠自己的努力，一點一滴、一步一腳地走。
春天，我們自己掙扎著起床，不論怎樣也要回校上課；
夏天，我們自己頂著熾熱的太陽，滿身汗水也不顧；
秋天，我們自己踏著滿地的落葉，上學(xué)求知；
冬天，我們自己冒著撲臉的寒風(fēng)，全身哆嗦著也不怕。
為了學(xué)習(xí)，自己是多么努力！難道不值得感謝自己嗎？
生活和學(xué)習(xí)上，就算多努力也不免會有誤會和責(zé)罵：
考試考得不好了，父母的責(zé)備，老師的白眼，只有自己知道自己的盡力和苦心，自己內(nèi)心暗暗許下要努力學(xué)習(xí)的諾言自己繼續(xù)信守；
出了錯的`時候，被別人誣賴，只有我們自己知道自己的清白，“我沒有做錯�！�
生活上，我們自己學(xué)會獨立，因為我們深知，學(xué)會自立自理才能夠生存、立足。
于是，我們從小小的事情開始學(xué)起，自己穿衣服，自己吃飯，自己洗衣服，自己做飯……就算冬天的冷水和菜刀的鋒利，我們也毫無懼色。
為了生活，自己是多么努力！難道不值得感謝自己嗎？
現(xiàn)在，將來，我們都要感謝自己。
我們自己的明天，是自己創(chuàng)造的，自己為自己鋪路、美化四周，最后自己走過。
我們長大了，現(xiàn)在、將來的一切一切都是要靠自己去完成的。人生中，沒有人能夠幫助自己一輩子，能辦得到的就只有自己，從出生那一刻就已經(jīng)注定，我們跟自己苦笑與共，我們跟自己共處到老。每件事都是自己完成的，人生的難事易事，流過的汗水只有自己知道，真是辛苦自己了。當(dāng)我們的辛苦換來價值的時候，最最開心的莫過于是自己。學(xué)習(xí)事業(yè)有起有落，當(dāng)?shù)牍鹊椎臅r候，我們自己在自己的支持下，幫助下，和自己以外的人的鼓勵下，我們不是自己站起來了嗎？一生還有很長很長，品味一生的是我們自己，我發(fā)現(xiàn)，我們自己為自己做的事，太多太多了。
所以我們自己相信自己，自己支持自己，自己感謝自己。
初中優(yōu)秀作文 篇2
杰，你知道嗎？當(dāng)我知道和你同桌的時候多么驚異，其實我們六年級的時候就已經(jīng)同班了，可在我的印象中我和你好像未曾說過一句話，我真懷疑你都可能不記得我了�？晌疫�是有些害怕，因為你在我心中好像總是冷酷，不愛說話，上初一后就更沉默了，可是英語課上還經(jīng)常要對話，我真害怕到時和你無話可說，那就尷尬了。
終于到了星期一，因為是我領(lǐng)讀，所以我必須要很早回來，可是知道早讀結(jié)束，還是不見你回來，到上第一節(jié)了，你才急匆匆地從后門奔向座位，我當(dāng)時真的很想問你發(fā)生什么事，可又不敢問，怕你會你理睬我。第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，我拿出套尺準(zhǔn)備做題的'時候，你忽然用低沉的聲音對我說“能不能借我三角尺？”我當(dāng)時受寵若驚，恨不得把所有的東西都給你，不知為什么會有這種感覺，好半天才說了一句“好的，等等�！碑吘惯@時候我們第一次說話，那種感覺太奇妙，你用完之后，說了一聲“謝謝！”盡管一句短短的話，但我也能感覺到你不是一個冷漠的人。
轉(zhuǎn)眼間我們同桌已經(jīng)幾天了，我對你的認(rèn)識僅僅停留于此，直到那一次，我對你的認(rèn)識加深了。語文課上，我們上完了課，我正準(zhǔn)備做作業(yè)，無意中瞟了你一眼，發(fā)現(xiàn)你竟然把剛剛學(xué)的普希金的《假如生活欺騙了我》抄在日記本上。直覺告訴我，你一定發(fā)生了什么事，我真的很想幫你，可我不敢問你，看來是我的失敗，我以后會努力做一個好同桌，你有什么傷心事告訴我好嗎？
走進你的世界，是我永遠的心愿！
初中優(yōu)秀作文 篇3
——怎樣與學(xué)生監(jiān)護人交往和處理校內(nèi)人際關(guān)系
無論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學(xué)工作和班級的管理工作，與學(xué)生家長的溝通也是非常重要的。家長可以幫助班主任和任課教師對學(xué)生在家的的行為進行管理，并且，教師也能從家長處了解到學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進行教學(xué)和管理。
第一，怎樣與監(jiān)護人交往
有些教師特別喜歡請家長，尤其是小學(xué)的時候，我所在的班級有個別不聽話的學(xué)生就經(jīng)常被請家長，剛開始學(xué)生是很害怕的，每次請家長后效果還是不錯的，但是，學(xué)生堅持不了多久又會原形畢露，這時班主任又會把家長請到學(xué)校，次數(shù)多了后，學(xué)生就對請家長就不怕了，也就是請家長的威力越來越小了，那么什么樣的情況請家長好呢？犯了錯誤屢次教育無效的、違紀(jì)性質(zhì)嚴(yán)重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長到學(xué)校；
第二，怎樣對待監(jiān)護人
作為老師，對待家長要謙虛禮貌，不能因為管理著學(xué)生就對家長呼之即來揮之即去。其次，盡量不要臨時請家長到學(xué)校來，如果需要家長到校，應(yīng)該詢問家長是否有時間到學(xué)校來共同解決學(xué)生的問題。當(dāng)家長到學(xué)校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數(shù)落學(xué)生的不是，然后讓家長回家修理孩子。正確的做法是先向家長強調(diào)這次的違紀(jì)是在老師多次談話幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對學(xué)生的耐心幫助講清楚，同時，也要講明學(xué)生違反的什么規(guī)章制度，但是，不能一味的只講缺點，仍要向家長強調(diào)這個學(xué)生是可以改好的，只是自己還沒有找到合適的方法，這樣引起家長對教師工作的理解和對學(xué)生現(xiàn)狀的擔(dān)憂。然后，班主任再和家長一起分析和查找造成學(xué)生違紀(jì)的原因，找出原因后，同家長一起討論下一步班主任在學(xué)校應(yīng)該怎么辦，家長在家中應(yīng)該怎么辦。班主任和家長形成一個良性互動，共同幫助學(xué)生走出現(xiàn)在的困境，幫助他回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中。
第三，怎樣處理校內(nèi)人際關(guān)系
如果一個學(xué)校是一個大家庭的話，那么每個教師都是這個大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢必將會影響這個大家庭的安定和團結(jié)，因此，處理好校內(nèi)的人際關(guān)系是保證正常教學(xué)管理工作的首要前提。其實，學(xué)校老師間不會有太大的矛盾，主要注意的就是不要因為自己的行為而影響到其他老師正常的教學(xué)活動或休息，只要注意到這點，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級的正常秩序。作為任課教師，也應(yīng)該把所教班級的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，在與班主任進行交流時，最好主動報告學(xué)生的進步，而存在的問題可以點出來，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級管理和紀(jì)律情況，任課教師要及時的與班主任進行報告，以便班主任及時管理。
第四，如何正確與同組教師進行教研活動
不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學(xué)工作，而學(xué)校內(nèi)的教學(xué)準(zhǔn)備都是在教研組中進行的.。教研組是學(xué)校里學(xué)科教學(xué)研究的基本單位，每個教師都在一個教研組內(nèi)進行自己的日常工作。教學(xué)組的主要功能就是集體備課、相互聽課以及相互評課。教師要認(rèn)真對待這三項活動，尤其是新教師，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，就更要多向有經(jīng)驗的教師請教。而對于其他教師的聽課和評課，新教師都要認(rèn)真對待，虛心聽取其他教師提出的意見和建議，并積極改進，以便于更快的掌握良好的教學(xué)過程和方法。
第五，要正確處理和上級的關(guān)系
新教師剛剛步入工作崗位，無論是知識還是經(jīng)驗都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會出現(xiàn)這樣或那樣的小問題，這時，教研組長或校長就會對新教師批評幫助，肯定會比老教師更加嚴(yán)厲，但目的還是為了新教師的進步成長更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評，把它轉(zhuǎn)化為更加進步的動力，而不能看作是領(lǐng)導(dǎo)對自己的偏見。在與領(lǐng)導(dǎo)接觸的過程中，不管領(lǐng)導(dǎo)平時是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導(dǎo)是上級，要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令和指揮，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和同時對新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長鋪平道路。
初中優(yōu)秀作文 篇4
其實，在我們的身邊，有很多值得我們學(xué)習(xí)的人。如，在大街上清潔地面的清潔工人，要馬路上指導(dǎo)交通秩序的警察叔叔，或者又只是一個要我們身邊默默地幫助我們，給我們啟示的人。
她就是我身邊的小人物，而且 是我們心中有大英雄。她就是我們老師。她是一盞明燈，照亮我們前進的方向。她是一滴雨露，滋潤著我的心田。她是冬天的陽光，溫暖著我的心靈。她是最值得我尊敬的人，她像雷鋒，無私地奉獻著。她給予我們知識，讓我們在知識中找到自己的夢想，找到了自己的目標(biāo)，找到了生活的美妙。
最忘不了是，臨近考試的那兩個星期，她早起晚歸，為的是人我們的學(xué)習(xí)。早晨不到六點起來，給我補課。天氣惡劣得像魔鬼，刮大風(fēng)，下大雨，天烏漆漆的。白天差點變成了黑夜，
冷冷的天氣，讓我無法進行正常的生活。下午的時候，老師又給我們補課，補到差不多六點多，將近黑夜了，很多同學(xué)都不解為什么要學(xué)習(xí)到這么晚呢?老師你不想下班嗎?同學(xué)們卻渴望著放學(xué)。同學(xué)們挨過了一個星期，可第二個星期的第一天，下午補課時發(fā)生了爭吵。一個特頑皮的同學(xué)頂撞老師說要放學(xué)�？衫蠋煵慌鷾�(zhǔn)。老師語重心長地說：“你們以為老師是想要難為你們嗎?要不是想你們能取得更好的.成績，開心地過年，我就不理你們了。加班老師的工資也不會漲啊!而且每天早起晚歸的，這種天氣，我很樂意嗎?”
聽了這話，同學(xué)們都很懺悔，因為老師所做得都是為了我們，為了我們的學(xué)習(xí)，成績。從這次后，同學(xué)們在補課的期間都變得認(rèn)真，投入呢!我想努力是不會白費的，期末考試會取得理想的成績，不會讓老師，家長，自己失望。
是啊，她就是我身邊 的小人物，更是我心中的大英雄。雖然很多人不理解她，但她沒有生氣，而且堅持下來。讓我想起了“人不知而不慍，不亦君子乎?”這句論語，是的，好是君子，她有著崇高的品質(zhì)。她的無私奉獻，有責(zé)任心，值得我們學(xué)習(xí)。她就是我心中有小人物。
只要我們細心觀察，善于理解我們身邊的人，就會發(fā)現(xiàn)她或許是我們身邊的小人物!
初中優(yōu)秀作文 篇5
時光一頁頁翻過，即使已從童年的歡笑聲抽離，兒時懷抱的向往至今仍烙印在心中……初中二年，三種不同的階段，在經(jīng)歷了一次又一次的挫折，逐漸蛻變成現(xiàn)在的自己，過程中，迷惘地尋覓著一個能讓自己依靠的避風(fēng)港，最終發(fā)現(xiàn)那一本本的小說，一篇篇的散文，一行行的詩句是這顛簸的路途的終點，我喜歡埋守書堆，在寧靜的午后聆聽書的'呼吸，心的律動，輕推窗扉，每陣自然涼爽的風(fēng)都能將憂郁的心情吹散……我想這樣的愜意自在，便是我從小最向往的生活吧!
初中的生活讓人感到疲倦，一朵云的重疊似乎都能讓人窒息，一次次的付出，有時換來的卻是一雙記著淚光的眼，然而我卻在每本書的字里行間找到另一個快樂的自己.現(xiàn)在能看課外書的時間是如此瑣碎，但只要每天短短的十分鐘，翻開書頁，將自己沉進文字海里，解放被課頁壓力禁錮的思想。有時，深夜結(jié)束一天該做的事，仍不甘愿就這么伴隨著夜睡去，我喜歡在睡前小讀幾行詩，冬夜，即使沒有紅燭溫爐相伴，仍有臺燈靜守候，一陣夜風(fēng)吹來，思想于是竄入云端，在燈前留下無限迷惘。
即使現(xiàn)在的生活有些枯燥，卻因有書而滋潤了干涸的心靈，也因課業(yè)壓力，才能襯脫書中世界的美好，老實說如此的生活也挺教人喜歡的，我想我所向往的其實就是因為有著倦意而更能珍惜，品味書香的生活，在忙碌中尋覓屬于自己的自在，在難得悠閑的周末午后藉著撫慰人心的字可沉淀心靈，省思一個禮拜下來的所做所為，然后重新整頓思緒，迎向又是新開始的明天……。
每個人都有自己向往的生活，我所向往的就是這個現(xiàn)在，這個當(dāng)下，有挫折，有失望，有疲倦，卻也有喜悅及溫暖，以及一本書，一篇文章，一行詩句所帶來的體悟。
人人都能有所選擇，在面對任何不順?biāo)旒暗统睍r，選擇自己想要的心情，就像我在挫折的九年級選擇讓自己在書堆中蛻變。我們都能試著向往，追求，當(dāng)自己向往的生活的編劇、演員，甚至是導(dǎo)演。
以上就是我最向往的。你呢?你最向往，最想追求的生活是什么?
初中優(yōu)秀作文 篇6
從我呱呱墜地到現(xiàn)在已經(jīng)過去了15年的光陰了，小時的自己，長大之后的自己融合成了一個追夢的我。
兒時的我
爭強好勝是我兒時的最大的特點。事事不甘落后，樣樣總想第一。就說小學(xué)二年級來說吧。由于自己前一段時間生病了，功課落了一大截。成績一下落到了中游。怎么辦?我急得渾身冒火，雙眼哭成了紅鈴鐺。于是我一咬牙，一跺腳——趕!從此，我就比別人付出的多，每天讀呀，寫呀，算呀……同學(xué)們都向我投來欽佩的目光，但我仍告誡自己，不要驕傲，努力!
功夫不負有心人，最終我又返回自己的位置。讓我兒時的好強角色扮演得痛快淋漓。
現(xiàn)在的我
時光如流水，彈指一揮間。我搖身變成了一名中學(xué)生。長大后的我不再像以前那么的天真和活潑了�，F(xiàn)在的我多了一份沉默和，多了一點成熟。
看，誰在托者頭冥思苦想呢?哦，那個女孩就是我。簡直不敢相信自己，以前冒著傻氣的瘋丫頭一有空就滿地跑的身影，今天怎么能一坐就是幾個小時?喔，原來我在沿著自己進步的崎嶇小路，不得不白天一坐就是半天，晚上加班到書上的字跳起“迪斯科”才睡覺。
現(xiàn)在的`我，又扮演書呆子的角色。
不管是兒時的我，還是現(xiàn)在的我，都是追夢的我，我對未來充滿了幻想，我也正在努力追逐我的夢想，我相信總有一天，我一定會擁有一個美好的未來!
初中優(yōu)秀作文 篇7
美國的金門大橋以建筑奇?zhèn)ァ鈩莼趾攵Q于世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋彎曲大橋，除外觀小，其寬度、實用價值等均勝于金門大橋�？芍浪娜藚s很少。原因何在?有人意味深長地說：這就是第一和第二的區(qū)別。區(qū)別是什么呢?金門大橋經(jīng)過設(shè)計師長期思考醞釀才設(shè)計建成，具有獨特風(fēng)格，是創(chuàng)新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內(nèi)涵卻大有區(qū)別，因為模仿僅僅是停留在淺層次的思維活動，而創(chuàng)新則是更高層次的思維活動，所以它更高級、更被人們重視。正是創(chuàng)新推動著人類社會前進。
創(chuàng)新需要勇氣。創(chuàng)新需要打破原有的禁錮，需要冒風(fēng)險。而模仿徘徊于別人的老路，無風(fēng)險更無需勇氣。開一代山水畫風(fēng)的張大千，少時臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創(chuàng)了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止制造石濤鷹品，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳史冊的畫家。
創(chuàng)新更需要高度的智慧。高爾基說過：第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個是庸材，第三個是蠢材。的確，創(chuàng)新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因為它經(jīng)過了人腦思維活動，由量變到質(zhì)變的飛躍，是智慧的結(jié)晶。而模仿只是淺層次的.再創(chuàng)造，如果把創(chuàng)新比作撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來而已。
但這并不是說我們要一味地排斤模仿。模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創(chuàng)新的靈感，找到創(chuàng)新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說：學(xué)我者生，似我者死。這個學(xué)字反映出從模仿到創(chuàng)新的過程。似便是滿足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設(shè)計者學(xué)而不似，想必世上又能多了一種奇觀吧。
當(dāng)前改革開放，新事物不斷涌現(xiàn)，我們需要創(chuàng)新。我們應(yīng)放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創(chuàng)新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋。
初中優(yōu)秀作文 篇8
在我把自己埋于書堆中苦讀數(shù)日，絲毫不去關(guān)注身旁的人、事、風(fēng)景后，今日突來閑空，偷點時光，在操坪上走了一圈。驚異地發(fā)現(xiàn)：天際已在不知不覺中拉遠了與我們的距離，云兒開始變得如團團白絮，又似縷縷纏綿曲扭的輕紗，緩緩地、小心地浮于空中。風(fēng)一絲絲地吹來，有了微微涼意----哦，是秋天到了嗎?那，故鄉(xiāng)的秋還一如我小時那般嗎?
回憶就是一部“山寨版”的時光機，它拉著我的手，穿越層層時空，劃破漫無邊際的黑暗，繞過強烈刺激的光線，帶領(lǐng)我回到那個天真無邪的童年。
“丫丫，丫丫，快出來看啊，南門口那片的楓林紅遍了，快啊，還磨嘰嘰的干啥!”那個束著兩羊角辮，穿玫紅上衣，著藕色短裙的小女孩是我童年的玩伴____阿衡。
隨著父母來到楓林，一路上，心情那叫一個按耐不住的'興奮。張、王家的小侄子在爬柿子樹----是的，是的，每當(dāng)秋天到時，滿山遍野結(jié)滿了沉甸甸的果實，叫人垂涎欲滴，我和阿衡都會不顧形象有去爬樹摘柿子吃。阿衡的動作可麻利了，嗖嗖幾下便攀上去，她大呼小叫地向我張揚地搖擺著手：“丫丫，準(zhǔn)備____”我便拿出早有準(zhǔn)備的布袋子，左一個，右一個，笨拙地象跳梁小丑般在樹下拼命地接，然后，我倆就背靠背地玩命吃，吃得一嘴都是汁，吃到舌頭都澀澀的，才肯罷休。
咦?什么東西落到我的頭上?我順勢抬頭，天吶，滿目都是紅色的楓葉，我拍拍后腦，剛才只顧著摘柿子吃，忘了這個可愛的家伙，瞧!一片片，一堆堆，如繁麗麗的云錦，似嬌艷的晚霞，神斧奇功制成，匠心別具，嘆為觀止，一陣陣微風(fēng)吹過，片片紅葉飄飄揚揚，如同一只只彩蝶，隨風(fēng)翩翩起舞。那小時的我與阿衡便在其中捉迷藏，過家家，笑聲如銀鈴。從什么時候起，我已被功課磨得沒有了此般笑容?從哪時開始，我已不再流連于身邊的美麗?從何時，我不再看晚霞，聽風(fēng)聲?
故鄉(xiāng)的秋，真美，我的心，也夠苦澀，吃了“黃連”吧，憤恨，無奈、期待、不屈，百惑交集于心頭，讓我煞地又被浮躁沖回現(xiàn)實。
我眷念地回望天空，何時，我能做那云，天空任我飄浮?
故鄉(xiāng)的秋，美不勝收，可最美的，不是故鄉(xiāng)的秋啊，秋天，哪兒的風(fēng)景都美____只要你有心欣賞。最美的，是我童年的夢，童年的無憂啊!
初中優(yōu)秀作文 篇9
樹葉將盡，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑洞就要放入種子的時候，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會發(fā)芽的。等春天再種吧�！蔽覜]有理會，固執(zhí)地將玉米放入其中并蓋好泥土，在爸爸無奈的目光中，我站起身在松軟的泥土上踩了兩腳。
其他人都是在春夏播種嗎？為什么我要和他們一樣？沒有人試過在入冬的午后，開一處幽靜的地方，種上一粒種子？那是一種獨特的情懷，就像臘梅從不與百花爭艷一樣，那是一種與春風(fēng)佛面時播種截然不同的心情。誰說種下種子就一定要長出幼苗來？我只是想在那片春夏熱鬧過現(xiàn)在已經(jīng)孤寂的土地上，再給它一粒種子與它相伴，這不是更好更有情趣和念想嗎？
人們總是給予的同時期待回報和索要，卻忽略了大地的感受。大地在入冬后只能獨自承受風(fēng)雪，積蓄來年的營養(yǎng)。我只是將種子種下，在這個平常的冬日陪伴著它。走了很遠后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還在那里，呆呆地看著，看著我埋種的地方，不知道在想什么。
我只是一時興起。不久就淡忘了。忘記了那日，忘記了那地，也忘記了那粒被深埋的種子。
直到春天的那一抹綠意悄悄地冒出了泥土，爸爸催我去澆水。
我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年冬天不是種了一粒種子嗎？是該澆水了。”我終于記起了冬日的那一幕，那一個我一時興起的午后。
直到今天，爸爸告訴我種子發(fā)芽了。我毫無反應(yīng)地看著爸爸。爸爸拉著我出門，我跟著他身后，慢慢地挪動著腳步。站定后，我真的在暖暖的'春風(fēng)中看到了一抹嫩綠在風(fēng)中沖我微笑。
那一刻我眼中閃過驚訝。隨著我看向爸爸，卻有淚光在眼中閃動。
那一刻，我明白了爸爸一直在關(guān)心著我。
那一刻，我懂得了幸福的含義。
只是，爸爸可能并不知道，那粒玉米根本就是壞的，不可能出芽的。為了我的一時興起，爸爸不知道忙活了多久。
真正的幸福，含義不過如此，天地間并不是只有你一個人。他們在每個角落，愈深愈無聲。只有你仔細感悟，才會發(fā)現(xiàn)。
初中優(yōu)秀作文 篇10
敬愛的的郵遞員叔叔：
您好！
這是我第一次給您寫信。提起筆，我思緒萬千，不知該從哪說起，就從那次雨天說起吧！
那一天，大雨傾盆，老天爺像發(fā)了威似的，雨滴毫不留情地撒在我們身上。即使是遮了雨傘，也會被狂風(fēng)吹來的雨滴濺到。我和媽媽因為沒帶雨傘，在一個屋檐下避雨。但是雨滴好像沒有要停下的意思，依舊瘋狂地下著。過了許久，雨才慢慢減弱。我和媽媽冒著小雨回家，在路上，我看見了一個綠色的、朦朧的身影。走進仔細一看，原來是您。您披著帶有中國郵政的雨衣，在雨中艱難地騎著車。您想到顧客在家里焦急地等待的神情，您不由地加快腳步。雨還在下著，您的腳步?jīng)]有停歇。我看見您到了一座居民樓里，用鑰匙打開郵箱，把那還帶著油墨香味的報紙雜志放進郵箱。我清楚地看到那報紙上沒沾上一滴雨，還看到了您沾著雨水的臉上露出了燦爛的笑容。
郵遞員叔叔，我要向您表達我深深的歉意。以前，我總以為您只是一個小小的郵遞員，瞧不起您�？匆娔量嗟厮蛨螅睦锵耄翰痪褪撬蛨髥�？有什么了不起的。我也行。通過這件事情，我才知道您的`偉大。
郵遞員叔叔啊，您的精神真令我敬佩�。∧爸┯赀�給我們送報紙，您的敬業(yè)精神多么讓人感動啊！每當(dāng)
您把報紙放進郵箱時，我真想對您說一聲：“謝謝!”，但是我卻沒有勇氣對您說。今天我斗膽對您說了，希望您能接受我的感謝。
沒有您，我們就不可能飽覽外面豐富的世界；沒有您，我們就不可能坐在沙發(fā)上閱讀書信；沒有您，我們的溝通無法連接……您是光榮的使者，您是交流的橋梁，您的足跡遍布世界各地。
這次就寫到這里，再次祝您工作順利！
一名小學(xué)生：
20xx年1月20日
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