[精選]初中的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的初中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
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初中的作文 篇1
我從驚愕的睡夢(mèng)中醒來(lái)，眼前亮得刺眼的雪歡快地飛舞，給初春的景象增添了一份神秘的色彩。
耳機(jī)里傳出的那被播放過(guò)無(wú)數(shù)次的旋律，使我混沌的大腦漸漸蘇醒，清晰的暴露在靜謐的早晨。雪片靜靜地在空中旋轉(zhuǎn)著，天空呈現(xiàn)出單調(diào)的顏色，只能隔著玻璃靜靜地聽(tīng)雪為我講述無(wú)聲的故事。
面對(duì)這樣寂靜的純白，心中沉淀已久的煩惱正在洗滌。此時(shí)，思緒已不由得追隨雪片漫天飛舞。對(duì)著這些雪片思上宮闕，念人世滄�！�
守望著稻香，看著那翻卷兒的麥浪逐波的一浪高一浪，遙遠(yuǎn)的天籟中她的聲音那樣悠長(zhǎng)，清晰而又模糊。深邃的夜空籠不下太多的濕情，昏暗的天空盛不下太多的清幽，沉默詮釋著另一種回答。該怎么來(lái)解讀生命的另一種含義呢，背負(fù)的行囊如果超負(fù)荷，會(huì)不會(huì)又回到新起點(diǎn)再次跋涉？不，歲月無(wú)情地鞭策著我的生活，躺在黑暗角落，頓時(shí)所有的心酸往事又都來(lái)突襲我，逮不住瞬間摩擦留給我的陰影，只能掙扎在時(shí)間隧道里飄渺，渾噩地過(guò)著每一關(guān)。
孩童時(shí)代的我總喜歡幻想許多不可思議的東西，那份稚童工的天真陪伴著我走在人生階梯里，看云卷云舒，充實(shí)著那份最初的夢(mèng)想。幼時(shí)和伙伴手牽手地相互承諾說(shuō)要永遠(yuǎn)在一起。而如今，卻早已經(jīng)記不起那個(gè)孩子的模樣。那么多天真的記憶，真的就這么隨雪花飄走了。
那些美好的時(shí)光已飛逝遠(yuǎn)去，再難追回。眼淚曬干以后，嘴角云揚(yáng)起笑容。黎明的`黑暗是我路過(guò)黑夜的標(biāo)鑒，有太多的承諾不曾兌現(xiàn)一一流散在歲月長(zhǎng)河里，慢慢失去輪廓以及最初的模樣。
雪片依然狂舞，忱郁的天空劃過(guò)一絲凄涼。用空氣沖一杯無(wú)味咖啡，品嘗灰白單調(diào)的主題。我受盡冬天的雪，是冬天的雪勾起了我的回憶。
初中的作文 篇2
人生的道路必然經(jīng)過(guò)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)這三個(gè)階段。有許多人說(shuō)：“過(guò)去的過(guò)去了，最重要的是珍惜現(xiàn)在和未來(lái)�！�
的確，現(xiàn)在和將來(lái)對(duì)我們都很重要的，但有時(shí)也是很殘酷的，把我們的將來(lái)給捏碎了。
關(guān)于現(xiàn)在，我們都有激情和理想，都要奮斗，都要想辦法去克服困難，實(shí)實(shí)際際地過(guò)著每一天，沒(méi)有存在太多的幻想，該奮斗時(shí)就要奮斗，該有激情時(shí)就有激情，通過(guò)將來(lái)的道路就必須要通過(guò)現(xiàn)在這條小路，將來(lái)的將來(lái)，現(xiàn)在也將會(huì)變成過(guò)去。
關(guān)于將來(lái)，我們沒(méi)有太多的煩惱，有的也只是美好憧憬的向往和飛向夢(mèng)想的激揚(yáng)，不會(huì)想到自己將會(huì)遇到什么樣的挫折，遇到什么樣的人，不會(huì)去想會(huì)有什么考驗(yàn)我，保持著最真實(shí)的希望和激情。
汶川的孩子們，他們也曾為未來(lái)憧憬過(guò)，也為自己的理想奮斗，他們奮然前進(jìn)，努力讀書。但一次的`大地震中，也把他們美好的將來(lái)也給震碎了，在他們的將來(lái)中，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將要面臨著一個(gè)如此的大災(zāi)難，站在生與死的界限中。
將來(lái)，它只是一個(gè)虛幻，我們不知道是否會(huì)擁有著將來(lái)。
現(xiàn)在，沒(méi)有過(guò)多的猶豫，我們應(yīng)要更奮然前進(jìn)，因?yàn)樵趯?lái)的將來(lái)，它會(huì)同樣成為生命的過(guò)去�，F(xiàn)在的所有都不要太苛刻的選擇和追求，無(wú)論是歡樂(lè)還是痛苦，那都是我們生命所譜寫的。
蘇軾說(shuō)：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。”對(duì)待生命，我們沒(méi)有必要如此失落悵然，人的生命本來(lái)就是有起點(diǎn)也有終點(diǎn)，我們無(wú)法選擇開(kāi)始結(jié)束的時(shí)間。所以，同學(xué)們，我們要堅(jiān)定自己現(xiàn)在的信念，它會(huì)使你堅(jiān)定；相信未來(lái)，你的生命也會(huì)劃出一道曼妙的彩虹。來(lái)吧。為我們的將來(lái)而奮斗吧。我們需要現(xiàn)在的奮斗，未來(lái)的美好向往。
初中的作文 篇3
記憶中的二月,是屬于楊柳起舞弄影的時(shí)節(jié)。冷澀的天空落著微雨,水寒,且風(fēng)似刀,一遍一遍精巧地將楊柳條裁剪成一縷縷低垂的碧絲,婆娑嫵媚,迷倒眾生。
纖細(xì)的腰身把生命的詩(shī)意一絲絲地?cái)[弄,茸茸的柳絮恰若一只只紛紛飛去的蝴蝶,將大地的沉寂與落寞濃縮成亙古的祥和,醉倒了黃鶯,醉倒了新燕，醉倒了過(guò)客。細(xì)雨中的柳，確實(shí)好似一幅中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫，觀不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹日暮中裊裊炊煙升起的高度，還有一份清雅，一份寧?kù)o，一份不為常人所知也不用讓人知曉的飄逸與閑適，一如當(dāng)初般的清淡與灑脫。
纖纖楊柳，扎根于河漫，清水滋潤(rùn)，了無(wú)拘束;披發(fā)于斷橋旁，與雨相伴，且聽(tīng)風(fēng)吟。從嫩綠的芽?jī)�，漸漸凝成滿樹(shù)墨綠的發(fā)絲。當(dāng)其生長(zhǎng)到歲月的末端，柳枝禿敗，然而新的希望又都化為漫天紛飛的絮蕊。那飛揚(yáng)的柳絮同白云融為一體，飄散到陽(yáng)光不能尋覓的地方，也依然潔白光澤，迸發(fā)蓬勃的張力，隨后在凄清的純潔里醞釀出新的生命。
這春意盎然的楊柳，是天宮的仙女遺落人間的一見(jiàn)綠裙，是雀橋上新婚婦人眼角邊揮之不去的一抹喜悅的淚光。像窈窕的女子帶著滿腹思緒游賞湖光山色，從過(guò)去，從詩(shī)海，“只緣裊娜多情思，便被春風(fēng)長(zhǎng)倩猜”，遂成唐詩(shī)長(zhǎng)廊中的一道風(fēng)景。煙雨迷蒙中，弄潮的小伙攜著羞澀的`姑娘在垂柳的撫動(dòng)下。蕩舟心許，顰首徐回，船動(dòng)萍開(kāi)，他們帶著心中美好的愿望，在柳條的映襯下，隨波流向溪水淌去的遠(yuǎn)方，成了世間最優(yōu)美
在我家的門前，有幾排蒼勁挺拔的白楊樹(shù)。好高的白楊樹(shù)啊，如果你抬起來(lái)想看樹(shù)尖的話，那帽子都會(huì)掉下來(lái)。好茂盛的白楊樹(shù)啊，在密密地葉叢中，連鳥(niǎo)的影子都找不到。
春天，白楊樹(shù)抽出了嫩芽。呈現(xiàn)出一片新綠。一場(chǎng)雨過(guò)后葉片上滾動(dòng)著晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)!那樹(shù)葉在陽(yáng)光的照耀下，像用水沖洗了一般，綠得發(fā)亮!
夏天，正是白楊樹(shù)生長(zhǎng)的鼎盛時(shí)期。這時(shí)的白楊樹(shù)枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。它用自己的那茂密的枝葉遮擋了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，為我們帶來(lái)了涼爽的夏風(fēng)。
秋天，葉子長(zhǎng)黃了，像長(zhǎng)滿金葉子的小樹(shù)。一陣風(fēng)吹來(lái)，金葉“刷刷”的往下掉，一會(huì)兒大地就鋪上金色的地毯。
冬天，葉子已經(jīng)掉光了。下雪的時(shí)候，雪都落在樹(shù)枝上，我輕輕一搖，樹(shù)枝上的雪都落在我的身上。我都快成了一個(gè)大雪人。
白楊雖然是一種普通的白楊樹(shù)，但它參天聳立，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，不折不撓。我愛(ài)白楊樹(shù)!
初中的作文 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話用來(lái)形容老師最合適不過(guò)，從小學(xué)到初中,有無(wú)數(shù)老師教導(dǎo)過(guò)我,但是給我留下印象最深的是從初一開(kāi)始教我語(yǔ)文的曹老師。
每當(dāng)想起曹老師，我腦海里立刻就浮現(xiàn)出她講課的情景：一頭燙過(guò)微卷的短發(fā)，穿著樸素，帶上擴(kuò)音器，拿著語(yǔ)文書，神采奕奕的站在講臺(tái)前生動(dòng)形象地為我們著講課。曹老師是一位嚴(yán)厲但又不失幽默的老師，她講課十分生動(dòng)，所以我們的語(yǔ)文課堂氣氛既緊張又活躍，大家都十分喜歡她的課。曹老師將所有精力都全身心地投入到教學(xué)工作中，她總是放棄中午休息時(shí)間到班上來(lái)批改同學(xué)的.作業(yè)。正是在曹老師孜孜不倦地教誨下，我們班的語(yǔ)文成績(jī)排名始終在年級(jí)名列前茅。
盡管她在課堂上是嚴(yán)厲的，但是她在課后卻也是和藹可親的。
記得有一次，我的一篇作文寫的不錯(cuò)，她決定讓我在家長(zhǎng)會(huì)上朗讀。于是中午的時(shí)候，她把我叫到了她的辦公室，辦公室里有兩位同學(xué)也正在練習(xí)朗讀作文。她坐在椅子上專注地聽(tīng)同學(xué)的朗讀，看到我進(jìn)來(lái)，馬上把作文本給了我說(shuō)：“來(lái)把昨天的作文讀一下�！蔽掖蜷_(kāi)本子，有點(diǎn)緊張，畢竟是要在全班家長(zhǎng)面前朗讀，這還是第一次，我試著讀了一段，她讓我停下來(lái)，和藹地說(shuō)：“不要緊張，聲音大一點(diǎn)。”她讓我重讀這一段，讀的過(guò)程中，她一直在旁邊鼓勵(lì)我說(shuō)；“聲音大一點(diǎn)，不要緊張�！蔽业穆曇袈靥岣吡耍首x的熟練程度隨之上升，一篇讀完，她高興得點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō);”下午就這么讀，加油!”。家長(zhǎng)會(huì)如期進(jìn)行，輪到我讀作文了，我走上講臺(tái)，看了一眼滿教室的家長(zhǎng)，緊張感油然而生，我的聲音又小了下去。曹老師似乎有些著急，她在旁邊一直小聲提醒著我：“大聲一點(diǎn)，大聲一點(diǎn)�！笨赡芤�?yàn)榫o張我的聲音一直沒(méi)有顯著地提高，這時(shí)曹老師拿出了她常用的擴(kuò)聲器，輕輕地將麥克風(fēng)放在我的嘴邊，我愣了一下，心中非常感激曹老師的及時(shí)補(bǔ)救，我順利的把文章讀完，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我長(zhǎng)舒一口氣。曹老師微笑著拍拍我的肩仿佛在說(shuō)讀的不錯(cuò)。
這件事到現(xiàn)在我還記憶猶新，曹老師在學(xué)習(xí)上也對(duì)我有很大的幫助，我的語(yǔ)文成績(jī)也一直是保持在相對(duì)不錯(cuò)的水平�？墒遣芾蠋熞�?yàn)檫^(guò)度勞累身體健康出現(xiàn)了問(wèn)題初三就不能繼續(xù)教我們的語(yǔ)文了，我們班同學(xué)都很難過(guò)。但是曹老師的諄諄教誨深深刻在我們每位同學(xué)的心中，她的敬業(yè)精神鼓舞著我們。我們也會(huì)加倍地努力，以優(yōu)異的成績(jī)向老師匯報(bào)，希望老師早日康復(fù)重新回到我們身邊。
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