初中印象作文

（精品）初中印象作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的初中印象作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中印象作文1

　　又到了炎炎夏日，窗外，依舊是熱浪滾滾，悶得幾乎令人窒息。當(dāng)熱浪再次從我身旁掠過(guò)時(shí)，勾起了我對(duì)風(fēng)的印象。

　　“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！贝猴L(fēng)，自古以來(lái)一直為歷朝歷代的文人騷客所贊頌。的確，每到春天，春風(fēng)、春雨便會(huì)如期而至，那便是田野間的希望。春天，讓世間萬(wàn)物從冬天的沉寂中醒來(lái)，春風(fēng)微拂，如同一抹綠色的顏料，染綠了兩岸的樹(shù)木和青草，令人心曠神怡；于是，種子開(kāi)始萌發(fā)，生長(zhǎng)；柳樹(shù)生出柔嫩的新枝；也正是這和煦的春風(fēng)，讓小燕子又重新回歸樹(shù)梢。我頓時(shí)覺(jué)得，春風(fēng)的味道便是泥土間綠茵的氣息，清新而又沁人心脾……

　　而夏天，似乎一切都是悶熱的，就連風(fēng)都化身成了熱浪，它清涼的本質(zhì)早已不復(fù)存在。不過(guò)，到了晚上，便會(huì)大有不同了，那風(fēng)不再有夏日的沉悶，取而代之的則是“清泉碧樹(shù)夏風(fēng)涼，紫蕨紅粳午爨香”的閑適。炎炎夏日中，若是有這樣一片清涼，那便是再愜意不過(guò)了。夏風(fēng)，如同沙漠中的一灣甘泉，讓人透心涼呀！

　　漢武帝在他的《秋風(fēng)辭》中感慨道：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，這樣的詩(shī)詞流露出一種為秋天的`到來(lái)而增添的悲情，顯得是那樣的凄涼，而我卻并不認(rèn)為秋天只是包含著這樣悲戚的情感。秋天，是豐收的季節(jié)，秋風(fēng)的掠過(guò)，讓忙碌了一年的農(nóng)民伯伯們漸漸停歇下來(lái)，為人們捎去了一片喜悅和收獲的滿足。秋風(fēng)，如一片金黃，夾著一絲稻香，向人們通報(bào)了一個(gè)又一個(gè)豐收年，為大地鋪上一層金黃色的薄毯。

　　“北風(fēng)卷地白草折�！痹谖业挠∠笾�，冬風(fēng)，它那強(qiáng)勢(shì)的勁頭似乎能夠橫掃一切，尤其是西伯利亞強(qiáng)冷空氣的加盟，冬風(fēng)顯得是那樣的蕭瑟、肅穆和寒冷刺骨。冬風(fēng)的到來(lái)似乎總是與雪聯(lián)袂，也許有人會(huì)覺(jué)得太過(guò)冷峻，殊不知，那雪只是它帶來(lái)的一塊幕布，為的只是一次莊嚴(yán)而完美的謝幕，而冬風(fēng)，恰恰是這臺(tái)壓軸戲的真正主演。

　　就如同雨一般，風(fēng)亦飾演著許多不同的角色，但正是這一個(gè)又一個(gè)角色，才在我的腦海中留下了一片片不同而又獨(dú)特的印象。

初中印象作文2

　　一頭金色的卷發(fā)，小小的鼻梁上架著一副小眼鏡，櫻桃似的嘴巴能說(shuō)會(huì)道，身材又高又瘦，真漂亮！她是誰(shuí)呢？當(dāng)然是教我們的語(yǔ)文老師李老師，從三年級(jí)教我們到四年級(jí)的優(yōu)秀老師。

　　不過(guò)，李老師可謂是“喜怒無(wú)�！�。她有時(shí)特別嚴(yán)肅，而有時(shí)又特別溫柔。只要同學(xué)一不聽(tīng)話，李老師就會(huì)一下子怒目而視，做個(gè)十分生氣的表情來(lái)提醒他，如果同學(xué)還這樣，那她就用手做個(gè)的姿勢(shì)，然后啪的一聲把同學(xué)請(qǐng)起來(lái)，讓他當(dāng)老師的助手陪老師一起上課。只要大家表現(xiàn)得很乖，李老師就使勁地表?yè)P(yáng)，一下子顯得和藹可親極了，這表情頻道可換得太快了！

　　李老師善于鼓勵(lì)我們，四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，我們又要改選隊(duì)委了，我的心里特別矛盾，想去當(dāng)小干部，又怕選不上，太丟面子了。不去選又挺可惜，害怕失去了好機(jī)會(huì)。李老師仿佛看穿了我的.心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“梓恒，你這次一定要去競(jìng)選干部！”李老師盯著我，好像給了我無(wú)窮力量，我不再膽小了，我要用行動(dòng)證明自己不比別人差，這樣才不會(huì)李老師對(duì)我的期望。競(jìng)選那天，雖然我很緊張，但還是有26個(gè)同學(xué)投了我的票，我居然成功了，真高興！李老師笑了，我真感激李老師對(duì)我的鼓勵(lì)。

　　李老師教學(xué)也幽默風(fēng)趣。有一次，我們讀《走月亮》那一課，我們讀得拖聲拖氣，李老師聽(tīng)后并沒(méi)有批評(píng)我們，而是模仿我們?cè)僮x一遍，全班同學(xué)聽(tīng)了哄堂大笑，這時(shí)大家就明白了這樣讀是不合適的，正確的讀法而是流利有節(jié)奏。大家的朗讀水平就提高了。

　　我喜歡善于鼓勵(lì)學(xué)生、教學(xué)又幽默的班主任李老師。

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