初中的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的初中的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
我們都活在時(shí)間的年輪下，手撫過(guò)的，都是我們年華的碎屑。抓住又松開(kāi)，飄落，散去……那雙手，也被這無(wú)情的時(shí)間所切割。
我們的初始，莫過(guò)于初來(lái)到這個(gè)世界，揮舞著那雙稚嫩的手，拍打著時(shí)間的浪花。漸漸的，我們逐步的長(zhǎng)大，那雙手也被時(shí)間所雕琢的修長(zhǎng)細(xì)膩，我們輕撫過(guò)時(shí)間。長(zhǎng)大成年后，我們身上沉淀了時(shí)間所帶來(lái)的成熟，雙手變得寬厚，仿佛能包容下整個(gè)世界。我們都在用雙手接受著時(shí)間的洗禮。然而，卻不知時(shí)間何時(shí)在我們的手上留下了印記。那一條條皺紋，是時(shí)間的`溝壑。當(dāng)年華老去，爬滿(mǎn)了手背的老年斑卻又是時(shí)間的淚痕。
時(shí)間，他總在我們的雙手間悄悄溜去�？傆幸惶�，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)來(lái)到了時(shí)間的盡頭，用著那雙枯瘦的雙手對(duì)著這個(gè)世界說(shuō)再見(jiàn)。我總覺(jué)得，我似乎還有大把的年華任我揮霍，可當(dāng)某天回過(guò)頭才發(fā)現(xiàn)，父母的的雙手早已刻滿(mǎn)時(shí)間的痕跡，那年華的風(fēng)霜已不知不覺(jué)間欺上了他們的發(fā)�？尚Γ铱傋运降匾詾樗麄冞�可以陪我很久。
我們的雙手浸在歲月的河流里，總有一天，我們都要湮滅在這，雙手承載著我們一輩子的記憶，最終都要消失在這兒。但愿我們大家都用雙手做一些事，不要辜負(fù)這被時(shí)間細(xì)細(xì)雕琢過(guò)得手。我們都在用手接著時(shí)間的碎屑。
用手，去給自己編織一個(gè)美麗的世界。
初中的作文 篇2
一頭烏黑的頭發(fā)，飄逸得讓人想起海飛絲的廣告，打扮清清爽爽，衣著整齊。這就是我們班的嚴(yán)佳煒。
嚴(yán)佳煒愛(ài)臭美，在我們班可是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。有一次，上體育課時(shí)，我們剛做了仰臥起坐，就聽(tīng)見(jiàn)嚴(yán)佳煒說(shuō)：“煩死了！把頭發(fā)都弄亂了！”一邊說(shuō)，一邊用手理了理頭發(fā)。下課后，我經(jīng)過(guò)嚴(yán)佳煒的`位置，我無(wú)意間瞟了他一眼，只見(jiàn)她拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈，手伸進(jìn)去，取出一個(gè)盒子，打開(kāi)，拿出一把梳子，摘下頭花，用梳子梳著，時(shí)不時(shí)還拿鏡子照照。我走過(guò)嚴(yán)佳煒的身旁時(shí)，她一把拉住了我問(wèn)道：“怎么樣？陳靜，有沒(méi)有歪?好不好看？”我說(shuō)：“你不是有鏡子嗎？”嚴(yán)佳煒說(shuō)：“什么嘛！鏡子照不到后面！”“哦！”我說(shuō)，說(shuō)著看了看后面，“還行！不錯(cuò)！”說(shuō)著我便走了，回頭望只見(jiàn)嚴(yán)佳煒，還拿著鏡子，整理頭發(fā)，她又把金將慧拉了過(guò)去，叫金將慧幫她梳頭，又叫她看看 ，生怕系得不好看。
還有一次，張安一不小心把嚴(yán)佳煒的頭發(fā)弄亂了。嚴(yán)佳煒可發(fā)火了，那頭發(fā)可是她的寶啊！一動(dòng)就影響了她的光輝形象。張安倒霉了，嚴(yán)佳煒像只吃了火藥的獅子，追著張安滿(mǎn)教室得跑來(lái)跑去……哎！可憐的張安，要悲慘了！哎！一個(gè)字，苦啊！
要是打開(kāi)嚴(yán)佳煒的鉛筆盒，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多小飾品，她真是個(gè)愛(ài)美女生。
初中的作文 篇3
我想：教官都是嚴(yán)厲的，總是板著臉，皺著眉，不愛(ài)笑。聽(tīng)學(xué)姐們說(shuō)，軍訓(xùn)很是艱苦，每天都是在烈日下，站軍姿，訓(xùn)練，教官讓休息的時(shí)間很少，早上很早就要起來(lái)，表現(xiàn)不好就不能回宿舍休息。那時(shí)我想教官一定是個(gè)魔鬼，去后發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，但又不盡如此。
可恨的教官
“還有人在動(dòng)，不準(zhǔn)動(dòng)�！苯坦侔逯鴼獾冒l(fā)紫的臉，緊皺著眉，向我們厲聲喊道�！澳沁叺挠钟腥嗽趧�(dòng)，再加一分鐘。誰(shuí)動(dòng)，再加，直到?jīng)]有人動(dòng)為止。”那神情就像個(gè)魔鬼大王，“那邊的那個(gè)，站好，不許動(dòng)，給那個(gè)的手夾張牌，再加一分鐘。”可惡呀，炎炎烈日，我們卻像木雕一樣站在這訓(xùn)練場(chǎng)上盡情享受“日光浴”，汗如雨下，順著我的額頭，臉頰向下流，癢癢的，像只蟲(chóng)在臉上爬，不能去抓，只能忍。最終，那汗珠子“啪，啪”的`落在了地上，不久就被烈日蒸發(fā)了。這簡(jiǎn)直是摧殘，早知道軍訓(xùn)如此單調(diào)乏味，如此艱苦，也不花錢(qián)來(lái)受罪�！八囊荒沁叺哪莻�(gè)，不許動(dòng)，再加一分鐘�！笔裁矗窟@可恨的教官。我相信，在不久之后我的皮膚的顏色和非洲人一拼，你說(shuō)那時(shí)，要是有人說(shuō)我不是中國(guó)人，那可怎么辦呀！
可愛(ài)的教官
傍晚，拉歌比賽開(kāi)始了，鐵路學(xué)校一首接一首的唱，我們唱完校歌基本上就江郎才盡了�！澳憧纯茨銈�?cè)趺春腿思诣F路學(xué)校比呀，長(zhǎng)這么大，才會(huì)唱這幾首歌，來(lái)來(lái)來(lái)，我教你們�！苯坦僖槐菊�(jīng)的對(duì)我們說(shuō)�！耙豢醚叫“讞�，長(zhǎng)在哨所旁……”呀！教官您唱破音了，呀！教官您唱跑調(diào)了……大家仍不住都笑了起來(lái)，還好教官您有自知之明，您的臉在燈光的照射下，紅得像一個(gè)已經(jīng)熟透了的蘋(píng)果，尷尬的對(duì)我們說(shuō)：“長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有唱了，忘調(diào)了�！蹦菢幼酉駛�(gè)滑膩的小丑，可愛(ài)極了，教官呀，教官，真沒(méi)想到您還有這么可愛(ài)的一面，哈哈……被我發(fā)現(xiàn)了吧！
難忘的教官
時(shí)光如流水一般流逝飛快，轉(zhuǎn)眼間，七天的軍訓(xùn)生活，將要結(jié)束，我們也應(yīng)該告別教官，回家了，我的心里很矛盾，既高興又不舍，我為能回家，見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)陨蠇寢屪龅拿牢都央�，睡上我那既舒服又寬大的床而高興，為離開(kāi)教官而不舍。初見(jiàn)時(shí)他那嚴(yán)肅的樣子，做錯(cuò)動(dòng)作時(shí)，他的耐心輔導(dǎo)，拉歌比賽時(shí)，她那可愛(ài)的摸樣，都讓我留戀。臨近離別心里一陣難過(guò)，難忘你可愛(ài)的教官。
初中的作文 篇4
前幾天，因?yàn)橼w文義同學(xué)對(duì)組長(zhǎng)不滿(mǎn)意，就拒絕上學(xué)。老師為了照顧他的情緒，就把他從二班調(diào)到一班，他快活得神仙一般�？墒牵谥锌荚囈唤Y(jié)束，原來(lái)的班主任突然讓趙文義回原二班。
于是，麻煩就來(lái)了。
周一上午，我們發(fā)現(xiàn)趙文義沒(méi)上學(xué)，以為他病了。中午，十幾個(gè)同學(xué)去看他。見(jiàn)他爸爸在床上睡覺(jué)，我們就在窗戶(hù)外面喊：“叔叔，文義呢？”可是，沒(méi)反應(yīng)，又喊了幾聲，他爸爸才出來(lái)，說(shuō)：“我一到家，就嚇跑了，剛才還在大門(mén)外，現(xiàn)在不知去哪里了？”
于是，我們到處找。結(jié)果他藏在一個(gè)豬圈窩里，坐在棒子壤上。我勸他說(shuō)：“文義，跟我們上學(xué)！”他一邊打著手勢(shì)，一邊結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“滾，都滾！” 接著抽抽搭搭地哭起來(lái)，他爸爸勸他說(shuō)：“上學(xué)去，我送你去！”文義死活不應(yīng)。我們騙他說(shuō)：“老師來(lái)了——”“老師來(lái)了，我也不去！”我們費(fèi)了九牛二虎之 力，才把他從里面拖出來(lái)，他從地上撿了根竹竿，生氣地掄起來(lái)，一邊掄，一邊結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“誰(shuí)敢過(guò)來(lái)？我就打死誰(shuí)！”嚇得我們不敢靠近，只躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。
我和呂風(fēng)振回校找班主任：“趙文義瘋了，用腦袋撞墻！”班主任認(rèn)為問(wèn)題很?chē)?yán)重，就和校長(zhǎng)立刻風(fēng)風(fēng)火火地出發(fā)了。我們來(lái)到小豬圈旁，一看沒(méi)人，去哪兒了？隱隱約約聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的哭聲，才發(fā)現(xiàn)，趙文義竟然要尋短見(jiàn)。
趙文義竟然變著花樣來(lái)嚇唬人。
大家不讓他跳，他不聽(tīng)。最后大伙一擁而上，把他拖回來(lái)，簇?fù)碇刈�，他一邊哭，一邊嘟嘟囔囔地說(shuō)著什么。
老師和校長(zhǎng)迎過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)嚴(yán)厲地訓(xùn)了他一頓，他老實(shí)了。
最后，他爸爸陪著他回學(xué)校了。
我心想：“老師啊老師，你為什么不讓文義在這班了呢？既然他愿意留在我們班，就不要讓他走好了。唉，都是他爸媽?xiě)T出來(lái)的毛病，不然，怎么動(dòng)不動(dòng)就拿跳河來(lái)嚇唬人呢！”
都是換班惹得禍��！我默默地祝福趙文義同學(xué)，在我們班能好好學(xué)習(xí)，考出個(gè)好成績(jī)來(lái)。
初中的作文 篇5
每當(dāng)夜晚來(lái)臨，我都有一種親切的感覺(jué)涌上心頭。因?yàn)檫@時(shí)，我可以回到家，見(jiàn)到等我回家的父母，還可以躺在柔軟的床上，翻開(kāi)一本小說(shuō)，帶我走進(jìn)一個(gè)美麗而虛幻的世界。因此我喜歡夜。
夜是美麗的，在夜里最美的應(yīng)該是夜空，夜空是我最喜歡的地方。因?yàn)�，我可以躺在草坪里，吸著淡淡的草香，望著那天上一顆顆像眼睛的星星，一閃一閃的，旁邊還趴著寵物，偶爾會(huì)有一兩顆流星，掠過(guò)天空，閉上眼睛，默默的許一個(gè)愿望，祈禱我的愿望可以實(shí)現(xiàn)。
然而，這些美好的東西，都在我考上高中后，全變了。變的沒(méi)有了歡笑的夜，沒(méi)有了以前的清閑，沒(méi)有了那美麗的畫(huà)面，也無(wú)心去仰望天上的一個(gè)個(gè)小精靈。在回家的路上，走在夜里，走在燈火闌珊的街道，還在想著下課前的最后一道題的解法每天只有面對(duì)那些枯燥乏味的課本，我突然討厭夜，夜表現(xiàn)了我內(nèi)心苦悶的感受。不知是什么時(shí)候我的心被一塊黑色的布罩著，無(wú)法擺脫，無(wú)法自拔。
我開(kāi)始將我的郁悶發(fā)泄在夜的身上，我知道這不關(guān)夜的事，可我還是把我的苦悶強(qiáng)加在夜的身上。每當(dāng)回到家，進(jìn)入我的房間，我都會(huì)把所有的燈都打開(kāi)，驅(qū)趕在我房間內(nèi)的所有黑暗。我只有用燈光去照亮我的.內(nèi)心，然而還是穿不透那個(gè)籠罩我很久的黑布。不知什么時(shí)候，被我的父親知道了，在我正準(zhǔn)備發(fā)泄我的郁悶時(shí)，被父親叫過(guò)去，通過(guò)一夜的暢談，我恍然大悟，掀去了籠罩我很久的黑布。又重新認(rèn)識(shí)了夜，找回了對(duì)夜原有的那種親切的感覺(jué)，也找回了對(duì)夜歡喜。
為了我的未來(lái)，我開(kāi)始發(fā)憤圖強(qiáng)。我知道，每晚都是夜在我的身邊陪伴我，陪伴我度過(guò)奮發(fā)的每分每秒。
初中的作文 篇6
我的母校有兩個(gè)，一個(gè)是我原來(lái)的小學(xué)。另一個(gè)是我現(xiàn)在的長(zhǎng)小。我對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)，有著美好和深刻的懷念。
我作為一個(gè)轉(zhuǎn)校生，老師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，我無(wú)法忘懷。尤其給我留下深刻印象的是教我們英語(yǔ)的周老師。
周老師向來(lái)以嚴(yán)厲為主。我剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，就對(duì)她沒(méi)什么好感。她教學(xué)十分有趣，生動(dòng)�？蓪�(duì)待學(xué)生卻一個(gè)字“嚴(yán)”。我十分懼怕周老師，因?yàn)槲覄傓D(zhuǎn)來(lái)，對(duì)一切還不熟悉，可后來(lái)，我慢慢地改變了對(duì)周老師的`看法。
在上學(xué)期時(shí)，周老師正在教我們音標(biāo)，我平時(shí)就怕上周老師的課，現(xiàn)在周老師在教音標(biāo)，就更要高度集中了。周老師做出形象的口型，在講臺(tái)上教我們發(fā)音。突然，周老師把我叫了起來(lái)，叫我把剛才她教的音一一讀出來(lái)。
可我不知怎么回事，雖然剛才眼睛緊盯著黑板，思想高度集中，可我卻是一片茫然，我傻愣愣地站在那兒，大腦似乎空白了。周老師把我馴斥了一頓。我感到十分尷尬、慚愧。
放學(xué)后，我和周老師一起回家，周老師在路上不斷教導(dǎo)我，并教我練習(xí)課堂上她教給我的那些音標(biāo)。我一遍遍練習(xí)，周老師又一遍遍示范，在那一段時(shí)間，我感到周老師是無(wú)比地親切，和藹可親。
在路上，周老師教我練習(xí)發(fā)音，并詢(xún)問(wèn)我一些問(wèn)題，在她的指導(dǎo)下，我終于練習(xí)到了她滿(mǎn)意的程度。
第二天，周老師又把我叫到她跟前，并讓我重復(fù)昨天她教給我的音標(biāo)。
周老師，我的恩師！
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