初中的作文（通用7篇）
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中的作文 篇1
愛，有時候不需要雄飛雌叢的追隨，但它一定需要體貼入微的關懷與呵護；愛，有時候需要梁�；谋瘔�，但它一定需要相濡以沫的幫助與支持。爸爸媽媽的愛不是這樣，他們給予了我無限的呵護，無限的支持。可我呢？閱歷尚淺，找不到合適的詞語來表達您們對我的恩情。
爸爸，記得有一次，在一個風高夜黑的晚上，我與您走在回家的歸途之中，可天有不測之風云，天空頓時烏云密布，傾盆大雨已濕透我的`衣裳，我冷得不斷發(fā)抖，您脫下了自己的外套，披在了我的身上，抱著我在風雨中穿梭著，我的心中有一股說不出的暖流。蒼穹好像是被我們的父子之情所打動了，雨停了，風停了，柔柔的月光再度照在我們的身上，父親您拖著沉重的腳步回到了家里，可是，因受了涼，您換上了重感冒，發(fā)著高燒進了醫(yī)院，而我仍是安然無恙，只能默默地守在床邊為您祈禱。
如果爸爸是船，那么媽媽則是給我動力前行的風帆。
媽媽，記得二年級的時候，我病得厲害，你急得抱著我跑入了醫(yī)院，依依不舍地看著歐文被推進那黑暗而令人感到神秘的手術室，眼里噙著淚，伸長脖子不住地往里探，想在這令你感到未知的手術室里探我活潑亂跳的希望。凌晨二點，我被劇烈的疼痛敲醒我的腦袋，睜開的第一眼看見的是您那愁眉不展的容顏。我眨了眨眼，您笑了……每天躺在病床上，折磨我的是劇烈的疼痛，我哭啊，嚷啊，不斷地揪您的手，一塊紫色、二塊紫色、三塊……過度的疲勞又讓您的兩鬢增添了幾絲銀發(fā)，我的傷也在您的不斷呵護下漸漸恢復了。
輕風系不住流云，流云帶走了歲月，雖然，您們已漸漸年邁，但您們那如春暉的恩情，讓我永生也難以報答。
初中的作文 篇2
寫作是語文教學中一個非常重要的領域，很多教師致力于寫作教學的研究與改進，但就教學實際來說，作文教學還存在著一些亟需改進的地方。我認為當前作文教學存在的問題主要是無趣、無用、無序。受應試的影響，部分教師作文教學“中考化”，在七年級就開始用中考作文題或模擬題來訓練學生。中考題實際上是一種特殊條件下的命題，它要用一道題目來考查所有考生的寫作水平，不分城市農村，不分優(yōu)質普通，命題往往帶有較強的價值觀導向。日常作文教學中把這種“特殊”當作“一般”來對待，必然導致學生對作文沒有興趣，學生應對作文的方法基本上是“套作”、“亂作”，甚至“不作”。
文章學、文體學是傳統(tǒng)寫作教學的重要支撐，教師在教學中往往側重于寫作知識的傳授，而忽略了為什么要讓學生學會這些知識，學生學習后也不知道應該在什么情況下運用這些知識。由于教材的原因，寫作實際上被弱化，寫作訓練的系統(tǒng)性、序列化都還遠遠不夠。作文課上，隨便找個題目讓學生寫，幾乎是一個普遍現(xiàn)象。寫作的實際意義與價值在課堂教學中體現(xiàn)不夠充分，學生學了肖像描寫的方法，卻不知道什么情況下應該運用；學了寫作說明文要抓住說明對象的特征，到了作文時，卻依然一片茫然。
經過思考與實踐，我把“來自生活，服務生活”，作為我作文教學命題的宗旨。語文是一門工具性很強的課程，學生學習語文最終是要為將來的學習、工作、生活服務。情感表達、理性思辨、工具實用是寫作服務學生未來學習、生活、工作的三個主要方向。我認為作文教學要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”�！坝杏谩奔醋裱Z文教學獨有的規(guī)律，培養(yǎng)學生通過提高語言文字的運用能力來更好地完成生活、工作、學習中的各項任務�！坝幸妗奔礊閷W生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康個性和健全人格打下基礎，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎�！坝腥ぁ奔戎附處煹氖谡n要生動活潑有趣味，更包括讓學生在學習過程中去體味寫作的趣味，即智趣、理趣、情趣、樂趣相結合。“有序”即寫作教學要遵循自身獨有的規(guī)律，訓練系統(tǒng)化、序列化。教學實踐中力圖用“四有”來解決“三無”。
作文教學中要讓學生“有話想說”、“有話可說”、“有話會說”�！坝性捪胝f”，意在激發(fā)學生寫作愿望，作文命題的改進是實現(xiàn)“有話想說”的有效途徑；“有話可說”，是在學生有了表達的需求之后，幫助他們梳理思維，明確表達的內容與方式，可以通過課堂上教師的引導逐步實現(xiàn)；“有話會說”，是讓學生能夠更好地利用文字來實現(xiàn)自己的寫作需求，可以通過教師在寫作方法與技巧上的指導以及學生之間寫作經驗與成果的交流來提升。
在作文教學實踐中，我運用以下方法來進行作文命題：
一、命題系統(tǒng)化
初中三年的作文教學按照三線同步發(fā)展的思路進行，即文學性寫作，側重于敘事和情感的抒發(fā)；思辨型寫作，側重于學生思辨能力的培養(yǎng)，指向思辨、思維、思想；實用類寫作，用寫作來解決學生學習及將來工作、生活中可能遇到的實際問題，專注于說明文、應用文等實用類文體。
二、命題生活化
我們的作文教學不受學生歡迎的一個重要原因就是命題脫離生活，寫記敘文常常是《我最難忘的一件事》《媽媽，我想對你說》；寫說明文常常是《我的文具盒》《我們的校園》《家鄉(xiāng)的一處景觀》；寫議論文則是《說勤》《論恒心》……這樣的命題看似貼近學生生活，實際上寫作的目的、對象都被忽略，寫作與生活的關聯(lián)也就被割裂。同時由于缺乏寫作全過程的操作，“構思――寫作――修改――校訂――發(fā)表”這樣的完整寫作過程簡化為“學生寫――教師評”，作文也就變成了應付老師的任務。其實，記敘文命題不妨縮小寫作內容的范圍而擴大思維的空間；說明文不妨讓它更實用一些，寫一個班級環(huán)境設計方案，設計一個班徽并用文字表述它的設計要素與內涵都是很有意思的命題；寫作議論文，小的可以議一議統(tǒng)一穿著校服有無必要，大的可以談一談內地孩童香港街頭便溺的是與非。這樣的命題加強了寫作與生活的關聯(lián)，寫作的目的與意義也得到了彰顯。
三、命題情境化
在作文命題中創(chuàng)造一種情景，意在為學生創(chuàng)造一種真實的或者模擬真實的寫作環(huán)境，從而使寫作具有明確的現(xiàn)實目的與具體的讀者對象。一位青年教師在教授《說明事物要抓住特征》一課時，我和她共同設計了一種寫作情景：一種科技新產品――手機煙霧器的設計者已經找到了合適的制造商，計劃在今年圣誕節(jié)前上市，但是他還沒有找到合適的宣傳企劃幫助他打開中國市場。請你幫助他設計產品發(fā)布會產品宣介這一環(huán)節(jié)。
初中生大都是電子產品的使用者，都很熟悉各種電子產品的廣告和發(fā)布會這樣的產品宣傳推介方式。教師引導他們思考這些活動是如何抓住產品特征來進行推廣宣傳的，再進一步引導幫助他們完成好寫作任務。原本枯燥乏味的說明文寫作變得鮮活有趣之外，學生更明白了為什么寫作說明文要抓住說明對象特征和怎樣抓住特征。
四、命題多樣化
在作文教學實踐中，我嘗試運用了多種命題方式來豐富自己的作文教學，激發(fā)學生的寫作興趣。
�。ㄒ唬﹫D片視頻型。精心選取內涵豐富、構思精巧、拍攝精美的圖片和視頻，可以幫助學生聚焦寫作的重點，讓他們感覺有話可說。學生面對諸如“感恩”這樣的題目，常常是一審題感覺什么都可以寫，一構思什么都沒的寫。圖片視頻型命題可以較好地解決這一問題，同時由于全班學生都圍繞同一內容寫作，更有利于學生之間的比較、借鑒、學習和交流。
幾縷微風吹入半開的窗，吹走了諸葛亮眉間籠罩了數(shù)日的陰暗與憂愁。燭火被風吹得搖曳了幾下，滴滴燭淚緩緩流下。
諸葛亮修長的指夾著筆停了下來。在桌上靜放了一會，又重新在紙上飛舞。他眉間的“川”字漸漸舒張開來，卻仍有淡淡的痕跡。
面對著紙上漸漸干了的密小字跡，諸葛亮的嘴張了幾張，終是未發(fā)出半個音節(jié)。因勞累而日漸衰老的臉上似有了些水痕，又似是沒有。
萬籟俱寂的深夜，一聲長嘆從丞相府發(fā)出。
天邊，玉兔西沉，“他許能明白我的心吧�！贝斑吚先瞬蛔髀�，默默將桌上的'奏章收起，把燈吹滅。
室內終于黑暗了下來。
而在不遠處的皇宮，燈依舊長明。
（三）生活實用型。這一類作文命題意在讓學生用寫作來解決生活中的實際問題，突出寫作的現(xiàn)實意義與價值，一般用作說明文等實用類文體的寫作訓練。我校每年春秋兩季都要舉行大型的運動會，每個班級都會精心準備自己的入場式表演，于是我設計了“運動會入場式我設計”這樣的作文命題，讓學生寫清設計的目的與意義、入場式的形式、人員安排等內容，在實際應用中培養(yǎng)了學生的寫作能力。
�。ㄋ模┡及l(fā)“現(xiàn)掛”型。這個名稱我借用了相聲的術語。學校生活中總會發(fā)生一些偶發(fā)事件，教師善于捕捉有價值的側面進行作文命題，可以極大地激發(fā)學生的寫作熱情，有助于學生情感、思維的發(fā)展。我校開展“生態(tài)教室”創(chuàng)建活動，學生紛紛從家里帶來綠植和小動物。有位同學把自己飼養(yǎng)的小龜帶到班級，結果不出幾天就被淘氣的孩子們“折磨”死了。為了引發(fā)孩子們的思考，我設計了這樣一個題目，寫一篇“祭龜文”。當生性喜靜的小龜遇到天性好動的你們時，一場“悲劇”發(fā)生了。如何讓“悲劇”不再發(fā)生？斯龜已逝，深思長存。請同學們拿起筆寫下自己的思考。學生面對這樣的命題極其興奮，各種帶著鮮明個性的佳作紛紛出現(xiàn)。其中一位同學還寫了一篇“文言文”：
祭龜文
――斯龜已逝，深思長存
暮春，常天騏帶一龜至吾班，眾驚矣。眾生性嗜動，稱此龜乃常之子。更有甚者，執(zhí)筆畫于龜背，涂之以膠，或倒立之，或藏于筆袋。未幾，眾便掠其命也。眾甚悔，埋之于樓前綠地。雖念龜，但其已逝，悔之晚矣。
劉子曰：由此而思之，其雖亡，卻使眾生知何以待生靈。眾生之通悟，受之龜也，吾應謝之。其雖逝，卻永生于眾生心中。
雖然從文言詞匯、語法乃至篇章結構的角度來看這篇文章還有很多不足，但是一次作文命題激發(fā)了學生強烈的寫作興趣，甚至引發(fā)了學習運用文言的熱情，這樣的命題顯然有它獨特的價值。
當然，作文命題的改進只是作文教學改進的一個方面，全面提高學生的寫作素養(yǎng)還需要作文教學的整體發(fā)展，但是一個好的命題無疑是整個過程中的重要一環(huán)。相信老師們能夠有更多的智慧來進行作文命題，讓我們的學生愛作文，會作文。
初中的作文 篇3
今天，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，天氣十分的晴朗，真是一個陽光燦爛的天氣。到了動物園后，我們先去觀看了夜行動物，發(fā)現(xiàn)了許多我和我爸媽不知道的動物和不了解的知識，還有我們以前從來都沒有看到過的動物。這個陽光燦爛的上午就這樣過去了。
下午，我沒有事情可做，只好一個人去找伙伴們玩。我想這么好的天氣，曬了太陽還可以增高，伙伴們肯定會下來的，我毫不猶豫的去找他們。我們幾個最要好的朋友，一起來玩游戲，在這陽光燦爛的日子里，我們玩足球，玩了很久，該我發(fā)球了，一不小心踢的太遠太有力了，一下子打破了別人的玻璃，我不知所措，不知該怎么辦，一會房主出來問：“是誰踢壞了我們家的玻璃？”我嚇得動都不敢動，一直低著頭。
轉念一想，還是真誠、誠實一點比較好。我走了過去，向叔叔說：“對不起，是我踢壞了的，跟我這幾個朋友無關�！笔迨逭f：“你下次一定要注意，不要再把我的或是別人家的玻璃踢爛，叔叔臨走還以肯定的.語氣說我真誠實，有勇氣去承受懲罰，一定會成為一個男子漢族。
晚上，回到家，我把這件事給爸媽說了，爸爸說我真勇敢！真誠實！爸爸還說以后遇見這種事情，不要怕，錯了就錯了，錯了之后還可以改正，如果你不說的話，反而以后會給你帶來更大的不測，有可能是更嚴重的后果。
我的勇氣和誠實就在這陽光燦爛的天氣和陽光燦爛的心情中呈現(xiàn)了！
初中的作文 篇4
在夕陽的映襯下，那些熟悉的身影，依舊那么青春美好。
——題記
喜歡一個人在清晨的校園里靜靜地走著，看著彼時的花開盛放，默默在心中種下夢想的種子。感受著肩膀上傳來了熟悉的溫暖，我笑了，因為有你陪我一起成長。
我始終愿意相信，在這青春的年華遇到你，這是種最值得珍惜的緣分。清晨，當這個城市還在熟睡，我輕輕地推開了圖書館厚重的大門，向那熟悉的地方走去。轉過最后一個拐角，便看到你熟悉的身影，沒有任何言語，唯有相視一笑。我熟練地拿出一本書，和你一起靠在偌大的書架上，肩膀上的溫暖是成長的符號。突然，窗外的陽光穿過云煙，打在了我們身上�？粗慌悦碱^緊鎖的你品味著書的“味道”，我不禁撫摸著手中的書，古樸、莊重、美好。只是沒有看到，朝陽下我們的背影被拉得很長、很長�；蛟S這便是成長，在朋友的陪伴下，明白什么叫做堅持，什么叫做夢想。
我始終都不會忘記，在這青春的年華遇到你，便如黑夜中那顆閃亮的星。迎著歡快的輕風，我與你在汾河岸邊無拘無束地騎行�？粗h處的青山，近處的碧水，突然一只魚兒蹦出水面，那鮮紅的身軀僅在空中停留了一秒，便又重新回到了青山綠水的倒影。你笑著說那是“紅鯉”，我沒有回答，因為那一刻的世界美好的沒有一絲漣漪。任由輕風從我身邊拂過，猛然抬起頭便迎上了你的眼睛，在那澄清的.沒有任何雜質的眼中，看到的是青春的洋溢，聽到的是高山流水謝知音的絕唱。相視一笑，默契無言，也許這便是成長，在最青春的年紀，看最好的風景。
我愿意永遠珍惜，在這青春的年華遇到你，這是永遠銘記的感動。我們一起走在這片熟悉的土地上，籃球場邊的歡聲笑語仿佛還在耳邊回響，誰又將看到課桌上那一行略帶青澀的字跡，跑道上那一粒粒辛勤的汗水，證明我們來過，沒有后悔。彼此都學會了安撫受傷的心，自己卻戀戀不舍地看著眼前的校園。還是那熟悉的溫暖在肩膀上輕輕回蕩，我忍住沒有讓淚水決堤，最后一次高舉手掌，重重地相擊，愿這青春永恒，夢想不滅。輕輕一笑，便踏上我們各自的征程。如果后會有期，我還愿與你看那最美風景。這便是生長，在默契無言中悄然綻放。
我突然轉過身想要抓住你熟悉的臂膀，卻又在那一刻明白了成長，一種默契無言，一種花開盛放。夕陽下你的身影，依舊那么美好。
初中的作文 篇5
光陰流轉，花開花落，一切好像都不過是曇花一現(xiàn)。然而有一朵花，開在我的心田里不會凋零，卻愈加繽紛，愈加芬芳。
這朵花起初只是一顆種子，慢慢地長成花苞，蓓蕾綻放，逐漸成為我眼中世界上最美的花。
初綻的那朵花，不滅的那燈火。
處于青春叛逆期的我從未好好感受過父母對我的'愛，上了初三后才驚覺原來這份愛一直陪伴著我。初三，魔鬼時代的到來，我與父母相處的時間大大縮短，晚上上完晚自習還要去輔導班。第一天晚上回去，原以為抬眸便是一片漆黑，然而映入眼簾的卻是那盞昏黃不滅的燈，心中不由得感到奇怪。打開房門，那張熟悉的臉龐立刻迎了上來，是媽媽。
我問她怎么還不去睡覺，她說：知道你怕黑，留了盞燈給你。剎那間，似乎有一股暖流劃過心田，驅散了黑夜里的清冷，我看著昏昏欲睡的母親，心有不忍地說，下次留燈就好，你先睡吧，母親并沒有回答我。
第二晚，燈依舊在，那一抹身影依在，只聽見母親輕輕說，沒看見你回來，睡覺也不踏實啊。我的心突然變得沉重起來，有澀澀的感覺涌上心頭，突然感受到了母親對我那深深的愛。
多次反復，不變的還是那盞燈指引著我回家的路，不變的還是那一縷身影，默默地等待。剎那間，我聽到一種聲音，歡快而又隱蔽，那是一直在我心中的花，包含著母愛的花苞。多次感悟與體會，讓它開在我的心里，無聲而似有聲，清新而淡雅。
母親在我的心中撒下了一顆種子，它裹挾著濃濃的摯愛，不斷發(fā)芽成長，綻放出絢爛的花朵。我堅信著它永遠不會凋零，堅信著它會開得更加嬌艷，更加多姿。
初中的作文 篇6
時間讓深的東西越來越深，讓淺的東西越來越淺。一束陽光射入了孤獨的角落，即使它離去了，也改變不了那溫暖的一瞬，就這樣越開越深……
總有一個人一句話刻骨銘心;總有一段情一直住在心里，卻告別在生活里。忘不掉的是回憶，繼續(xù)的是生活，錯過的就當是路過吧。身邊出現(xiàn)了很多人，總有一個位置一直沒有變�？纯礈嘏年柟猓紶栠�是會想一想……
開始想念，那曾經握在手中蒼涼的.歲月，以及那一片燦爛的陽光。她，一個很平凡的女孩，卻教會了我很多，同時給了我很多的關愛與幫助。我們的相識是怎樣的呢？現(xiàn)在想起來著實讓人覺得搞笑。那時我們才上二年級吧，我也真是笨哎，下課上了趟廁所就找不到教室了。我哭啊，眼看著上課鈴聲已經響了，可還是找不到教室。是你！我看見你向我招手，你走了過來為我擦干了眼淚，拉著我走向了教室。我們還因為遲到被罰站了呢，下課后我們還手拉手對天發(fā)誓以后無論遇到什么都不會再流淚了，要學會堅強�？粗銧N爛的笑容，再看看那溫暖的陽光，我心里暖暖的…….
我們的離別卻那么讓人無語。你坐在車子上就要走了，那還是六年級暑假的時候，記得之前你告訴過我你不在這個學校上了，我看著你，突然轉過了身，我呆呆的站在那兒，想著該和你說什么，等到我在轉身時，你已不在原地等我。人生真的撕心裂肺并非是分離，而是那種不甘與悔恨，悔恨自己當初的優(yōu)柔寡斷，悔恨自己的無能為力，更悔恨自己面對你的不知所措……
你就像一道陽光照在我的心里，因為思念，越來越深，越來越溫暖……
初中的作文 篇7
轉眼間我們來到了未來，現(xiàn)在的任丘已經搖身一變。剛剛我們被評為中國十大發(fā)達城市之一以及環(huán)保第一市。我們任丘可出了名，在世界的排名可是遙遙領先于其他城市。中國大部分科學家的故鄉(xiāng)都是任丘，為我們的`任丘又添燈又添彩的。
天空已經變得特別湛藍，已在中國號稱“天藍第一市”。道路的兩旁已種滿樹木和小草，給人一種“小清新”的感覺。動物還像以前一樣，因為環(huán)保得好才沒有絕種。大地一片生機勃勃的景象�，F(xiàn)在的道路已經變成“軟綿綿小徑”了，摔倒也不用擔心受傷了，很受人們歡迎，別的城市也漸漸換成了這樣的道路。
最近我們生產出了一種“軟綿綿汽車”，這款新品的最大特點之一就是可以避免一切交通事故。因為它“軟”，所以撞上也不會有損傷。其次就是去全自動化，不用讓來駕駛。這是因為裝上了私人駕駛司機功能，實現(xiàn)信息化機動車。還有就是可以收縮，隨身攜帶，比以前的方便多了。而且以在任丘普及了，過不了多久，其他地方也會普及。這會更環(huán)保、更安全。
現(xiàn)在再也不需要農民辛苦的種地了，我們已經發(fā)明出了新一代的“農民機器人”，它可以管理大量的田地。并且每家還配備一個家政機器人，來幫助主人做一些做飯、打掃衛(wèi)生之類的事，可以讓主人輕松的工作，為祖國發(fā)展作貢獻。
現(xiàn)在已實現(xiàn)高科技化，人們運用納米技術研究出了“長生不老藥”，每人都可以不再為老死而擔心了。
現(xiàn)已實現(xiàn)了古代夢寐以求的大同社會——共產主義社會。已淘汰了古老的錢幣。現(xiàn)在已經是人盡其技，貨盡其利了。人們共同發(fā)展共同享利，擺脫了舊時代。已不再有人饑餓至死了。人民和樂幸福，享受大千美好世界。未來永遠不是夢！
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