初中的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的初中的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
又是那股倦怠的氣息，北國的夏天來的悠揚(yáng)緩慢，完全沒有寒冬時(shí)的凜冽模樣。楊樹的飛絮胡亂的浮在空中，不知該飄去哪里。一如多年前的青春年少，總是有那么多那么多，無處安放的快樂，與憂傷。我記得高中開學(xué)第一天，八月底聒噪的蟬鳴，的樹影打在水泥地上，風(fēng)拂過臉龐還帶著夏末的燥熱溫度。
校園里熙熙攘攘，大家都趴在公告欄上一個班一個班的找自己的名字。我因?yàn)榫司擞昧它c(diǎn)關(guān)系，安排進(jìn)一個不錯的班級，所以輕輕掠過人群，徑直走向自己的教室，動作安靜優(yōu)雅。實(shí)際上我只是故作鎮(zhèn)靜，心里早就充滿了緊張與不安。
我高中的第一位同桌是女生，看起來像是生了一場大病，臉色慘白，身體瘦弱。站起來自我介紹的時(shí)候從側(cè)面看她像一個紙片人，身體微微有些搖晃。坐下之后她便趴在桌子上，很久都沒有坐起來。她叫海燕，我一下子就想到了個高爾基，后來跟她談?wù)撈疬@件事的時(shí)候，她的目光黯淡下去，無不憂傷的說可惜我這只燕子折斷了翅膀。
后來知道她的確是病了，很嚴(yán)重的抑郁癥和厭食癥交織在一起，久久的折磨著她。開學(xué)一個月老師重新調(diào)了座位之后，我們便沒有了更多的交集，可想而知她的性格是安靜孤僻的。每天晚上放學(xué)看著她一個人搖搖晃晃的消失在夜色里，心里不免有些難過。想為她做些什么，卻始終擱淺，那時(shí)候認(rèn)為自己并不具備幫助別人的能力，因?yàn)樽约旱纳钜彩瞧吡惆寺�，每天纏繞在書本里讓我覺得生活異常的困頓艱辛。
回憶的閥門一旦打開，總是會觸及內(nèi)心最柔軟的部分。
開學(xué)第一天，我懷著莫名緊張又莫名興奮的心情坐在座位上等待著做自我介紹，在我拉著旁邊女生衣角一遍一遍的重復(fù)：好快啊要到我們了怎么辦……的時(shí)候，那個人，就那么不合時(shí)宜的，出現(xiàn)在我面前。
我看著這個遲到的男生，拿著喝了一半的'綠茶，戴著黑框眼鏡，穿著白色球鞋，可能因?yàn)樘叩木壒首咂鹇穪碜笥覔u晃。當(dāng)他晃動著肩膀徑直走到我身后的位置上坐下的時(shí)候，我開始喜歡他。
我始終對因?yàn)樗騺y了我原本準(zhǔn)備好的自我介紹這件事耿耿于懷，可是跟喜歡他比起來，這都不算什么了。
暫且不去推論這是不是所謂俗套的一見鐘情，只是喜歡一個人真的沒有來由。
所以我從高中開學(xué)的第一天到高中畢業(yè)的那一天我都喜歡一個人。
甚至之后的很多年，再次想起來那些時(shí)光，始終覺得溫暖。那是一股勇敢的力量，陪伴著我走過來，讓我覺得人與人之間，是有一座橋，不管我們有沒有走到對方的彼岸，只要心存微笑和感激，都是陽光和彩虹。
我謝謝他能夠出現(xiàn)。我曾經(jīng)執(zhí)著的喜歡著他，這份執(zhí)著伴著我走過三個春秋冬夏，我慢慢的發(fā)現(xiàn)我的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來。
這是一種怎樣的力量我不得而知，只是我永遠(yuǎn)都不會忘記高中開學(xué)第一天，最好的我們與最好的故事開始的那一天。
其實(shí)故事的開頭很短，相比后來發(fā)生的事，它甚至太平淡。然而在我離那段時(shí)光越來越遠(yuǎn)，當(dāng)初喜歡的那張臉在記憶里漸漸模糊時(shí)，最初的相遇反而變得越發(fā)清晰。
很想回到十七歲，很想回到我的高中時(shí)代，那里承載了太多連我自己都說不清，道不明的復(fù)雜情緒。高考結(jié)束的那天晚上，我沒有去參加謝師宴，一家人在外面吃了晚飯，回到家里，睡了好久。
醒來躺在床上，我很肯定的以為自己將來一定不屑于回頭看那三年。
太小肚雞腸，太縱容自己，不灑脫，不快樂。
然而我也不可避免的在我走向社會工作兩年以后的今天在鍵盤上敲打，想留住那段歲月的余溫。
毫不懷疑，大學(xué)畢業(yè)以后，跟所有人一樣，我也會試圖抓住一點(diǎn)學(xué)生時(shí)代的尾巴。
只是我們，始終都要學(xué)會釋懷。現(xiàn)在會被將來所懷念，最好的時(shí)光總在身后。我要謝謝那些最美好的時(shí)光，因?yàn)樗屛乙詾�，那就是永遠(yuǎn)。
初中的作文 篇2
生活，仿佛一座山。它巍峨，它高聳，它壯麗，但它也危險(xiǎn)。我們便是這座奇山的匆匆游人，正向著那輝煌的吞吐日月的峰頂攀爬。
正是缺乏那人生磨礪出的智慧和聰敏，一眼看去陡壁上那嶙峋巨石，往往難辨它是否堅(jiān)固。正當(dāng)我們興沖沖地一腳踏上時(shí)，松動的泥土便拽著巨石和我們一搖直下。
我們往往被摔得頭破血流，一汪淚眼渴望著明日，繼續(xù)攀爬。
挫折不過是一塊奇妙的墊腳石，迷離的色彩隱藏著無限玄機(jī)。踏破它，眼前便有豁然開朗的'境界，便是一種最佳成功；畏懼它，它就是絆腳石，便是無可逾越的懸崖。
聞訊突至的往往是我們的母親。她們心痛，關(guān)切，自責(zé)的目光中閃動著淚光。來自她們的驚恐反倒嚇壞了我們，她們開始小心翼翼地呵護(hù)著我們。整日膽戰(zhàn)心驚地將我們掩在她們背后。我們便癡癡地順著她們踩過的固石，向前懶散地前行。
緊接著，便是老師來了。有時(shí)，他們太苦心，嚴(yán)厲的表情反而禁錮了我們，我們只有無望地盯著眼前的攀山之石。勞，還是松？一臉茫然的我們，猛地想起那責(zé)備的目光……罷了，原地不動，或許最安全。
殊不知，這是思想的禁錮，這是靈魂的囚籠，我們不愿，更不敢可曾想，那些花兒明麗的色澤在一塊塊脫落！
而人生奇山卻始終靜默著，它嘆息著那些被寵被束的孩子們，凝望著那些獨(dú)自站起來繼續(xù)前行的背影。對于那些剛剛被摔下的孩子，只不過是淡淡一笑，然后期待著爬起的身影能多積分堅(jiān)毅。
挫折，是奠基石，使人生走向輝煌，使生命感悟真諦，這需要一種博愛和默默的支持；痛斥和溺愛，反而使挫折苦海無涯，再難跨越。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這不僅是一種堅(jiān)韌，更需一股動的大氣；“世上無難事，只怕有心人�！边@不僅是一種堅(jiān)強(qiáng)，更需一種默許和寬松。正是它們，林肯在困難中磨出了“最偉大的美國總統(tǒng)之一”，愛迪生跨出了世間永恒不落的日！
成功，需要堅(jiān)強(qiáng)，更需要這樣一種愛：博大，豁達(dá)，默許和支持。摔倒后，所有人都會淡淡笑笑，卻賜予你追尋燦爛陽光的希望與勇氣！
初中的作文 篇3
開學(xué)這一段時(shí)間，“減負(fù)”算是個熱門話題。學(xué)校提，家長提，社會提，各種與此有關(guān)的消息鋪天蓋地。為響應(yīng)學(xué)校號召，我也真真切切地以行動去響應(yīng)，特別是參加了學(xué)校已獲得上級審批的課題“基于減負(fù)視角下的課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究”，同事們都在積極研究和摸索如何既達(dá)到“減負(fù)”又實(shí)現(xiàn)“增效”的目的。我主要從作業(yè)布置量的方面進(jìn)行嚴(yán)格控制，每布置一道題目都經(jīng)過思考，力求選擇最合適的題目，達(dá)到鞏固知識的目的。
前后聽了崔巒老師的同一報(bào)告三次，感受最深的就是他說小學(xué)階段要抓好孩子的寫字，任何學(xué)段的語文課，都要留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子課堂練字，哪怕是五分鐘，也不容忽視。以前布置作業(yè)時(shí)我習(xí)慣將生字生詞放在一起布置，生字一個寫四遍再組兩個詞語，生詞抄寫兩遍，聽寫一遍。現(xiàn)在每節(jié)課我都盡力留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子練寫生字，一個生字寫一遍組兩個詞。速度快的學(xué)生能在短暫的幾分鐘內(nèi)寫完，我選取優(yōu)秀的作業(yè)當(dāng)堂展示。速度慢的孩子看到同學(xué)的字寫得既漂亮速度又快，自然而然產(chǎn)生一種主觀的內(nèi)驅(qū)力。如果每天的語文課都能堅(jiān)持這樣做，長此以往學(xué)生一定會在書寫的速度和質(zhì)量上有所提高。
四年級在小學(xué)階段具有承上啟下的作用，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字技巧，能獨(dú)立識字，但作為老師仍不容忽視對字詞的教學(xué)。比如常用的形近字辨析法，能幫助學(xué)生加深印象，快速識記生字。教學(xué)“葛”字時(shí)，可以讓學(xué)生用部件加偏旁的方法，再分別組詞，這樣既復(fù)習(xí)了熟字又學(xué)會了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”�！肮А�、“添”下面的`部件很容易寫錯，易與“綠”的右下角相混淆，可以讓學(xué)生用辨析組詞的方法來識記。
在復(fù)習(xí)作業(yè)的布置上，我力求讓孩子既能鞏固知識又不覺得乏味，比如學(xué)完《公儀休拒收禮物》后，我讓學(xué)生自由組成小組，合作表演，表演前必須熟悉劇本，也就是必須對課文內(nèi)容了如指掌，這樣表演時(shí)才會輕松自如。上場的小組成員都能背誦臺詞，并能準(zhǔn)確把握人物動作和神態(tài)，有的演得惟妙惟肖，聽眾聽得興趣盎然，一節(jié)課結(jié)束，可以說每一個孩子都會說這個故事，知道了獨(dú)幕劇該怎么演�！镀铧S羊》這一課，布置學(xué)生回家將這個故事講給爸爸媽媽聽，通過繪聲繪色的講述，人物形象及品質(zhì)了然于心，對“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想理解得更加深刻。
“減負(fù)”減去的應(yīng)是單調(diào)重復(fù)、枯燥乏味的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)效性的作業(yè)，這需要老師多研究多琢磨，相信在不斷摸索中一定會有收獲的。作文
初中的作文 篇4
我有一個小書架，我特別喜歡。
我的小書架一共有三層。第一層放的是我一到三年級用過的各種課本和我的工具書，別看這些課本很舊，可都是非常有用的。第二層放著我的各種雜志。從我幼兒時(shí)期的《幼兒智力世界》到《紅領(lǐng)巾》《少年時(shí)代》等等，里面的雜志多得數(shù)不勝數(shù)。第三層放著關(guān)于科學(xué)和中外名家名著等書籍，有《百科全書》《奧秘探尋》《一千零一夜》《安徒生童話》《葉圣陶專輯》等，這些科學(xué)書里蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，讓我在知識的海洋里遨游。而那些著名的童話故事和寓言故事書更讓我廢寢忘食。
在這書架身上我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，聽媽媽說，他的年齡竟然和我一樣大。也就是說，它今年也該10歲了。我一歲時(shí)，上面放的還是爸爸媽媽購買的一些育兒書籍。兩歲時(shí)書架里就多了一些幼兒畫報(bào)，三歲時(shí)，育兒書越來越少，幼兒的畫報(bào)越來越多。到四歲的時(shí)候，里面又多了些數(shù)字卡片和生字卡片-我開始識字啦!就這樣，我和書架一起長大。漸漸的，我的書架上全是我的各種書籍。書架就變成了現(xiàn)在的樣子。
我的'小書架陪伴我成長，陪伴我度過了我兒時(shí)的美好時(shí)光。每當(dāng)我遇到困難或有不懂的問題時(shí)，我都會請教小書架，從書里尋找答案。只要我有時(shí)間，我都會從書架上取出我喜歡的書認(rèn)真的閱讀。我從這里獲得了許許多多的知識和樂趣。我想在這里對他說：“謝謝你，小書架!
初中的作文 篇5
生活中，處處都有掌聲，一次演講，一次發(fā)言，都會獲得掌聲。而我擁有這種美好的聲音，是在一次獲得獎勵之后。
期中考試后，主任讓同學(xué)們搬著凳子到操場上，要開表彰會。我用顫抖的雙手拿起凳子，懷著惴惴不安的心情走入操場，心想：這次我考了第幾名，這次我考了第幾名……我反復(fù)自問著。當(dāng)主任一次又一次念別人的名字時(shí)，我覺得自己肯定不會獲獎了，心中不免有些自卑和沮喪�？晌业男囊琅f撲撲直跳，惴惴不安，我默默祈禱著：希望有我，希望有我……可我再祈禱，都會想：我不會獲獎了，我不會獲獎了……僥幸的心理最終破滅了，那種心情簡直難以無法用語言表達(dá)，那種心情誰又能理解？
主任念到第一名的時(shí)候時(shí)，心情無比忐忑�！�'xxx、xxx、李清松……我萬分激動，不時(shí)感到驚訝與高興。，真讓人出乎意料。望著同學(xué)們羨慕的目光，老師贊許的`眼神，心中別提有多興奮了，真想蹦上天去！我踏著輕快的步伐來到主席臺上，拿著那紅艷艷的獎狀，想：終于獲得了心滿意足的獎狀，從今以后，我要更加勤奮、努力。主任說：“為第一名熱烈地鼓掌。”臺下師生鼓起掌來，那掌聲清脆悅耳，此時(shí)，任何一種聲音與它相比，遜色了許多。
從那時(shí)起，我不斷努力，拼命學(xué)習(xí)，一次次取得優(yōu)異的成績，一次次取得一張張鮮紅的獎狀，又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞，讓我充滿了自信。
在人生的道路上，你會獲得許多“掌聲”，這種“掌聲”代表著肯定與贊揚(yáng)。當(dāng)你真正擁有“掌聲”時(shí)，你會知道只有靠自己真正努力換來的“掌聲”，才是真正的“掌聲”。
【初中的作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中的作文04-03
初中的作文04-03
初中的作文04-03
初中的作文04-03
初中的作文04-03
初中的作文04-03
初中的作文04-03