（熱）初中的作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的初中的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
無(wú)論我走到哪里，總有你默默地溫暖我心�！}記
也許，你在家里，媽媽一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿(mǎn)你的心房，也許，你在老師的辦公室里，滿(mǎn)懷困惑，傾聽(tīng)著老師的諄諄教誨，關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)驅(qū)散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書(shū)本，讀著名著，吟誦唐詩(shī)宋詞，文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮你成長(zhǎng)的方向。
母愛(ài)，雖無(wú)“山中發(fā)紅萼”的嬌花般雍容華貴，俊美多姿也無(wú)“飛流直下三千尺”的瀑布般傾瀉而下，雄偉壯麗，更無(wú)“裂缺霹靂、山峰崩摧”的巨石般石破天驚，震撼人心，但溫柔如水，溫暖如春。
我因?yàn)槟笎?ài)而改變，心靈的迷茫被一道陽(yáng)光沖散。
自從我上初中的時(shí)候，科目的增多，作業(yè)的繁重，把我從拖拖拉拉變成了與時(shí)間奔跑，搶奪一分一秒，這是一個(gè)好的影響，不過(guò)，也使我不注意自己了。記得有一次，下過(guò)了傾盆大雨，天變的異常的冷，我卻只穿一件很薄的.衣服就上學(xué)去了，在教室里，我被凍得瑟瑟發(fā)抖，這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)如此熟悉的身影在教室外徘徊，老師把我喊了出去，媽媽一看見(jiàn)我，連忙把外套給我披上，撫摸著我冰冷的手，說(shuō)：“你怎么不注意自己的身體呢，你不知道可把媽媽急死了！”。我著急地說(shuō)：“您為了我耽誤了上班這怎么能行呢？”媽媽對(duì)我說(shuō)：“你是我最心愛(ài)的寶貝，為你做什么都值得。"這一刻，我覺(jué)得平時(shí)太對(duì)不起媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽那么兇。淚水再也忍不住了，于是撲到媽媽的懷里哭了。媽媽一邊撫摸著我的頭，一邊幫著我擦眼淚，說(shuō)：“傻孩子，別哭了，回去上課吧�！薄芭叮蔽一卮鸬�，在我進(jìn)教室時(shí)，心中暗暗發(fā)誓“一定要好好學(xué)習(xí)回報(bào)媽媽?zhuān) ?/p>
媽媽啊，我就像你手中的掌紋，無(wú)論蔓延到哪里，始終逃不出愛(ài)的掌心，您就像我心中那一道溫暖的陽(yáng)光。
初中的作文 篇2
叔叔吃完飯后，煙癮又犯了。他情不自禁的把手伸進(jìn)衣服兩邊的口袋里，摸了摸，一臉疑惑地說(shuō)：“放哪了？我記得放這了。”接著又把手伸進(jìn)內(nèi)袋里，臉色一下子由青轉(zhuǎn)紅，樂(lè)得眼睛都瞇成一條縫了：“我可愛(ài)的寶貝誒，可算找到你了�！笨粗澙返臉幼�，我心中不由產(chǎn)生一種厭惡之情。他“靈巧”地把煙盒的封口條撕開(kāi)，丟入垃圾桶，高興地打開(kāi)煙盒蓋，抽出一根煙，一臉明媚之色地把煙叼在嘴里。又拿出火柴盒，抽出一根火柴，把火柴放在火柴盒的側(cè)面，猛的一擦，叔叔點(diǎn)燃了煙。叔叔感覺(jué)在這時(shí)是最開(kāi)心的時(shí)候。畢竟吸煙有害健康，叔叔沒(méi)有戰(zhàn)勝煙的危害，最終躺在了病床上，來(lái)拜訪探望的人，有的.關(guān)心的問(wèn)候：要好好養(yǎng)身體；有的語(yǔ)重心長(zhǎng)得說(shuō)：不要再吸煙了，吸煙有害健康！
看著大家關(guān)心問(wèn)候，叔叔不禁心里一顫：是啊，我不應(yīng)該在抽煙了，再抽的話，我就太對(duì)不起大家了，不僅會(huì)威脅到我的身體，還會(huì)影響到家人。生命在于健康，煙乃是萬(wàn)惡的化身，它不僅奪走了吸煙人的生命安全，也威脅到周?chē)说慕】�。為了自己，也為了他人�?qǐng)記�。何鼰熡泻】怠�
初中的作文 篇3
人生繽紛多彩，是一首旋律美妙的歌，有快樂(lè)的高調(diào)，又有失落的低調(diào)，高高低低，多么美妙；是一瓶酸甜苦辣的五味瓶，既有不如意的酸楚痛苦，又有歡暢快樂(lè)的甜蜜，是一個(gè)色彩艷麗的調(diào)色盤(pán)，用各種顏色，繪畫(huà)美麗的彩虹；是一瓶香醇的陳年老酒，細(xì)細(xì)品味，令人回味無(wú)窮．
雖然說(shuō)人生有挫折，但若把這些挫折當(dāng)作一次次的人生考驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)受考驗(yàn)后，又成長(zhǎng)了．且記得有人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有挫折的人生是不完整的人生．“當(dāng)你處于困難的黑暗中時(shí)，努力過(guò)后，在拐彎處發(fā)現(xiàn)了“柳暗花明又一村“時(shí)，你會(huì)覺(jué)得人生也是美好的．
人生的快樂(lè)，是詩(shī)人“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)“的驚喜發(fā)現(xiàn)；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山“的歸隱山中后的閑然自得的寧?kù)o；是辛棄疾“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片“的豐收在望的喜悅．
快樂(lè)的人生其實(shí)很簡(jiǎn)單．當(dāng)你度過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，迎來(lái)清晨的第一抹黎明，很明媚，很快樂(lè)．當(dāng)你遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，來(lái)到原始的大自然中，感受花的芬芳，草的清香，還有快樂(lè)的'鳥(niǎo)兒叫聲的清悅，感受自然的種種，感受心的寧?kù)o，很快樂(lè)．當(dāng)你在寒冷的冬日，閉上眼睛，感受投射下來(lái)的溫暖陽(yáng)光，會(huì)感到心也暖暖的，很快樂(lè)．當(dāng)你坐在窗邊，傾聽(tīng)淅瀝的雨聲，用時(shí)間煮雨，傾聽(tīng)雨滲入泥土的聲音，傾聽(tīng)萬(wàn)物吮吸的聲音，感受雨的“隨風(fēng)潛入夜，萬(wàn)物潤(rùn)無(wú)聲”中的聲音，很快樂(lè)。
人生其實(shí)很快樂(lè)！
初中的作文 篇4
太陽(yáng)變成一只暗紅色的大火球，一點(diǎn)一點(diǎn)向下滑下去。夕陽(yáng)越來(lái)越濃，像噴濺的血漿，血色落日，黑暗漸漸籠罩下來(lái)，慢慢地吞噬著太陽(yáng)射出的殘余的橘紅色光亮，夜慢慢的來(lái)了。
人們追隨著橘紅色光亮，拖著疲憊的身體回家去，街上由白日里的嘈雜漸漸變?yōu)榛椟S燈光下的寧?kù)o，月亮就如蒙了紗的玉盤(pán)，散發(fā)著幽幽的銀色的朦朧光亮。隨著樹(shù)葉的微微搖晃，風(fēng)也已經(jīng)悄悄到來(lái)了，伴隨著夕陽(yáng)西下，吹走了人們一日里的疲憊與憂愁。
對(duì)面樓上的燈光逐漸減少，只有幾叢光亮從小窗戶(hù)里射出了，人們都躲進(jìn)溫暖的被窩里做著甜甜的夢(mèng)了，商店也都閉了燈，關(guān)了門(mén)了，街上沒(méi)有行人了，一切都陷入了寧?kù)o。夜是孤獨(dú)的嗎？不。有許多特殊的事物會(huì)在這安靜中陪伴著它。螢火蟲(chóng)的一生是短暫的，只有在晚上提著小燈籠出來(lái)為夜跳舞，白天一來(lái)，它就又伴著夜眠于黑暗中了。有一種花叫流星花，它沒(méi)有牡丹那樣的高貴姿態(tài)，也沒(méi)有蓮那樣出淤泥而不染的君子氣節(jié)，它的花瓣小小的，顏色淡淡的，其他的的花都朝著太陽(yáng)開(kāi)放，讓太陽(yáng)在自己的笑臉上涂一層金色，它卻只伴隨著夜的降臨開(kāi)放，不知說(shuō)它是自私的還是不慕名利的，它只開(kāi)花給夜看，給夜的好友一閃一閃的星星看，給不茍言笑的安靜的月亮看。夏夜，你還會(huì)聽(tīng)到在繁忙的白日里聽(tīng)得惹人心煩的蟬鳴聲，但在夏夜里，它是為夜歌唱的，美麗的蟬鳴聲，是只有在夏夜才會(huì)聽(tīng)到的，曉風(fēng)殘?jiān)吕�，夜舉行著一場(chǎng)月光華爾茲，安靜的音樂(lè)會(huì)。
有人說(shuō)，夜的顏色是單調(diào)的。但夜卻是所有色彩混在一起的黑色，也可以說(shuō)是其它顏色的升華。
有人害怕黑色的夜，點(diǎn)起一只 紅燭來(lái)驅(qū)趕夜，但在紅燭散發(fā)出的幽黃的`光外，依然是調(diào)皮的夜，不管你喜不喜歡，它都會(huì)在你身邊。
夜和月會(huì)調(diào)皮的和你做游戲，在晚上時(shí)，窗外會(huì)射進(jìn)一道夜和月組成的圖畫(huà)，夜和月如果再把圖畫(huà)做小一些的話，甚至?xí)腥税阉?dāng)做一塊手帕，彎下腰去撿，卻只碰到了冷冰冰的地，月光手帕，夜和月無(wú)聲的惡作劇。用天文望遠(yuǎn)鏡向漆黑的天空上望去，會(huì)看到更為美麗的夜，宇宙中都是夜的身影，在那里，夜的好友更多了，無(wú)限寥廓的宇宙中承載著夜。當(dāng)?shù)谝豢|曙光照在大地上時(shí)，當(dāng)太陽(yáng)越升越高直至光亮籠罩大地時(shí)，夜并沒(méi)有消失，它在宇宙中，安靜的存在著。
初中的作文 篇5
我的班主任是一個(gè)見(jiàn)誰(shuí)都笑的人，和藹可親的樣子有人會(huì)覺(jué)得他是不是都不會(huì)生氣，那你就想錯(cuò)了。
我們的班主任子不高，身材微胖，看著很喜感的一個(gè)人，常常會(huì)在上課的時(shí)候開(kāi)玩笑。讓我們?nèi)喙笮�。就是這樣一個(gè)有趣的人，認(rèn)真上課起來(lái)沒(méi)誰(shuí)能比得過(guò)，該嚴(yán)肅的時(shí)候一絲不茍，所以我們都很敬佩他!他處置壞學(xué)生的做法也很有趣，比如要他們?nèi)龈┡P撐，到門(mén)口守門(mén)當(dāng)門(mén)神，各種有趣的懲罰方式，真是讓人哭笑不得。
我的班主任發(fā)脾氣的時(shí)候也讓人害怕不敢吱聲，都說(shuō)不經(jīng)常發(fā)脾氣的人一爆發(fā)起那就不得了，記得有一次，有一個(gè)男同學(xué)，上課吃東西還把包裝袋扔向別人，班主任那時(shí)候正在認(rèn)真的講課，突然看到了，立刻拉著那位同學(xué)出去，那同學(xué)死活不肯出去，老師和他在那里相互拉扯，最后老師拖著他出去的，之后發(fā)生什么我們也都不知道，只知道那位男同學(xué)哭得很慘!
我們的班主任為人正直，也不像有的老師偏心學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他對(duì)我們都很關(guān)心，一視同仁!他陪伴我們的日子我們都很開(kāi)心，學(xué)習(xí)也有很大的進(jìn)步，遇到這樣的老師真是我們的榮幸，我很喜歡我們的班主任!老師總是會(huì)說(shuō)你們學(xué)習(xí)好與壞，有我一半的責(zé)任，我需要改，你們也需要改。
我的班主任在我們快考試的.時(shí)候會(huì)不厭其煩一遍又一遍地給我們復(fù)習(xí)，看到我們又困又累的樣子就叫我們休息幾分鐘，別累壞了。他還會(huì)給我們唱歌，給我們減壓。還記得那時(shí)候我們初二，初中生不過(guò)六一兒童節(jié)了吧。那天老師上課，拿著一口袋的棒棒糖給我們分，還跟我們說(shuō)兒童節(jié)快樂(lè)。真的很開(kāi)心有這樣一位讓人敬佩的老師。不管是罵你還是表?yè)P(yáng)你，都是老師愛(ài)你的表現(xiàn)。我們的班主任是最有趣的老師。
我的班主任給我們很大的幫助，不求回報(bào)，孜孜不倦地教導(dǎo)我們!謝謝您，我們尊敬的老師!
初中的作文 篇6
以前，成績(jī)不好可以把身體不健康拿出來(lái)當(dāng)借口，自從動(dòng)完了手術(shù)只后，再?zèng)]了任何的理由讓我成績(jī)不好，那感覺(jué)很痛苦，就像你在FI賽道上過(guò)告訴彎，卻突然發(fā)現(xiàn)你在海邊看風(fēng)景，巨大的落差是恐怖的。
六年級(jí)，奶奶去世，第一次目睹親人離去，說(shuō)實(shí)話，我半點(diǎn)落淚的感覺(jué)都沒(méi)有。但一個(gè)星期之后，我們查看奶奶的遺物的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這就是死，不能挽留�，F(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，頹廢，也用自己的頹廢，認(rèn)識(shí)了自己的`無(wú)能，卻更加頹廢。真是件悲哀的事情。
應(yīng)該說(shuō)，初中給我的感覺(jué)就像是冒險(xiǎn)，做了很多小學(xué)沒(méi)做過(guò)的事情，例如：面臨退學(xué)，爬墻去上網(wǎng)……初1報(bào)名的時(shí)候還帶著的羞澀，好象現(xiàn)在我跟多的是無(wú)奈的頹廢。很害怕回憶初中3年，感覺(jué)我就像一步一步的走向深淵，可能一路憂郁過(guò)，但卻沒(méi)有回頭。初1：好象沒(méi)什么可說(shuō)的，除了一次缺課太多被老師訓(xùn)之外，想不起什么來(lái)了。初2：估計(jì)初二上全班同學(xué)(除了我)的請(qǐng)假條加起來(lái)都沒(méi)我的多。初3：不管初3上還是初3下，我?guī)缀鯖](méi)完整的上過(guò)一個(gè)星期的課程。
或者說(shuō)，我初中回憶錄中，我是在：家，學(xué)校，網(wǎng)吧。這3個(gè)點(diǎn)，但不知道是不是一線的度過(guò)。還好我那學(xué)校垃圾，沒(méi)追究，要不然我就不會(huì)舒舒服服的坐在網(wǎng)吧里，用全拼打完這東西。
小學(xué)的時(shí)候，寫(xiě)過(guò)很多遍的一個(gè)作文題目：我的理想。那時(shí)候我真的好自豪，我會(huì)自豪的寫(xiě)上：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。但看看現(xiàn)在，我的理想就只是考上高中。
初中，似乎我只收獲了頹廢……
初中的作文 篇7
作文教學(xué)存在教師難教、學(xué)生難寫(xiě)的現(xiàn)狀，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容千篇一律，情節(jié)平淡無(wú)奇，語(yǔ)言干癟無(wú)味，嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我認(rèn)為，其根本原因在于僵化的“教師講——學(xué)生聽(tīng)”的結(jié)構(gòu)。它把學(xué)生當(dāng)容器，忽視了學(xué)生人性，忽視了學(xué)生求知的內(nèi)因，使學(xué)生論為機(jī)械的復(fù)制者。必須開(kāi)放作文教學(xué)程序，立足于學(xué)生自能作文、自我創(chuàng)新。
一、開(kāi)放命題范圍——自主命題。
“大綱”要求：命題要切合學(xué)生的思想實(shí)際，使他們有話可說(shuō)。因此，主張學(xué)生在序列范圍內(nèi)自主命題，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，根據(jù)作文的命題方式，分三種情況。第一，在命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。有的訓(xùn)練，教材對(duì)命題作了明確要求，可引導(dǎo)學(xué)生在其寫(xiě)作范圍內(nèi)自主選擇符合內(nèi)在需要的內(nèi)容。如：寫(xiě)野炊時(shí)，先讓學(xué)生明確習(xí)作范圍——野炊。至于選擇哪次野炊，表現(xiàn)什么主題，則由學(xué)生自己確定。學(xué)生自主地寫(xiě)出感受最深的內(nèi)容。有的表現(xiàn)了幸福的生活；有的表現(xiàn)了不怕苦、不怕累，無(wú)私地為別人服務(wù)的品質(zhì)；還有的`表現(xiàn)了野外怡人的風(fēng)景等。第二，在半命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。半命題作文給學(xué)生流下了一定的選擇余地，引導(dǎo)學(xué)生積極補(bǔ)充，選擇新穎的素材，增強(qiáng)思維的發(fā)散力。如：寫(xiě)··真美！學(xué)生可以寫(xiě)景色美，也可以寫(xiě)心靈美。第三，在無(wú)命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。無(wú)命題作文為學(xué)生營(yíng)造了更廣闊的創(chuàng)作空間，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)大膽創(chuàng)作，不可限制學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)主題，讓他們自由發(fā)揮，選擇感受最深、迫切表達(dá)的生活體驗(yàn)，極大地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。
二、開(kāi)放指導(dǎo)過(guò)程——自我嘗試。
通過(guò)自主命題的過(guò)程，學(xué)生以在一定程度上產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，教師只需花很短的時(shí)間提示習(xí)作要求（突出訓(xùn)練重點(diǎn)），便可引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)思。所謂自我構(gòu)思并非完全由學(xué)生獨(dú)立完成，特別是對(duì)于初學(xué)者，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流感受，互相啟發(fā)，教師針對(duì)情況作必要的點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生露出有話想寫(xiě)，躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，就讓他們動(dòng)筆列提綱、打草稿。教師作個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。作文的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，改變了過(guò)去被動(dòng)聽(tīng)、奉命作文的封閉局面，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展?fàn)I造了空間。當(dāng)然，學(xué)生所作內(nèi)容可能還很稚氣，描述的語(yǔ)言也可能較為平淡。但它是學(xué)生創(chuàng)作的火花，星星之火可以燎原，教師要精心呵護(hù)，切不可因此而包辦，更不可簡(jiǎn)單、粗暴地否定。
三、開(kāi)放評(píng)改途徑——互評(píng)自改。
作文的評(píng)改以前是教師的專(zhuān)利，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的作文能力極為不利，作文評(píng)改應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放。葉圣陶先生說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本，所以我想作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自己作文的能力�！遍_(kāi)放的作文教學(xué)觀認(rèn)為，評(píng)改的途徑應(yīng)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評(píng)改。但絕不可放任自流，教師要給予學(xué)生必要的扶助，體現(xiàn)由扶到放。扶是讓學(xué)生明確評(píng)改的要求、方法和注意事項(xiàng)。（即評(píng)是緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，指出全文優(yōu)缺點(diǎn)。改是用約定的符號(hào)標(biāo)出需要修改的地方。）放是讓學(xué)生自主的評(píng)改，教師不包辦代替，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)逐步提升的過(guò)程。首先，學(xué)習(xí)評(píng)改。請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生介紹評(píng)改方法，指名朗讀作文，集體評(píng)改。能力較弱的學(xué)生便從其他學(xué)生的評(píng)改中學(xué)到了具體的方法，為嘗試評(píng)改作好準(zhǔn)備。接著，嘗試評(píng)改。根據(jù)差異把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行評(píng)改，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，彌補(bǔ)了后進(jìn)學(xué)生不敢發(fā)言的缺陷，同時(shí)優(yōu)秀學(xué)生也能給后進(jìn)生及時(shí)的幫助，共同形成評(píng)改作文的技能。最后，學(xué)生獨(dú)立修改作文，鞏固已形成的技能。學(xué)生真正成了評(píng)改的主人，作與改形成一個(gè)完善的寫(xiě)作過(guò)程，改變了過(guò)去只學(xué)寫(xiě)作，不學(xué)修改，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真作文和自改作文的好習(xí)慣。
從自主命題到互評(píng)自改，作文教學(xué)始終處于開(kāi)放狀態(tài)，貫徹了自能作文的理論，學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提高，創(chuàng)造能力持續(xù)發(fā)展。
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