初中的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的初中的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
已有許多天不見(jiàn)下雨了，我正考慮著該如何描寫雨時(shí)，抬頭忽見(jiàn)，雨早已悄然來(lái)臨。此刻。我無(wú)法用言語(yǔ)形容此刻的心情，但我知道這場(chǎng)“及時(shí)雨”是來(lái)解救我的。因此我要大聲的贊美它！
雨，它靜靜地、輕輕地。透過(guò)窗外望雨，你無(wú)需辨別雨點(diǎn)和雨絲，只見(jiàn)從從蒙蒙的天空中飄落，無(wú)聲無(wú)息�；蛟S只有當(dāng)雨親近你的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)寂靜的雨。
細(xì)雨如絲，交織成薄紗，被淘氣的微風(fēng)吹弄著，飄落到墻上，樹(shù)上，地上，行人身上。那聲聲沙沙沙沙，柔柔的，甜甜的，像母親輕柔的叫喚孩子乳名，沁人心脾。
我曾打著雨傘在雨中漫步，靜靜地聆聽(tīng)雨打在紙上的聲音，把它們編成一段優(yōu)美的音樂(lè)，度過(guò)這煩悶平淡的一天，有人說(shuō)，雨是老天的眼淚，為我西區(qū)塵埃。我想說(shuō)，雨是上天賜給我們的禮物，潔凈人們被世俗沾染的心靈。
它總是默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，可是細(xì)心地人們總會(huì)發(fā)現(xiàn)它。它常出現(xiàn)在詩(shī)歌里，接受人們的贊美�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。雨總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，從不向我們索要些什么。
雨聲漸漸地變大，路上的行人撐著各色的雨傘在雨中行走。從天空往下看，她們好像水中的游魚，自由自在地游泳。各色的雨傘就是魚的花紋，鮮艷美麗，這些游魚或急或緩，穿梭在寂靜的`街道上，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓人賞心悅目，心曠神怡。
雨聲漸漸地小了，我猜它又要悄悄地離開(kāi)我們了，它總是不常呆在這渾濁地塵世間，來(lái)一會(huì)就離開(kāi)，仿佛是不想沾染俗世的紛爭(zhēng)。
寫到最后，雨停了，我也要擱筆了。無(wú)瑕的雨啊，感謝你的幫助，陪伴著我寫完了這最后一句話。
初中的作文 篇2
每個(gè)人都有一段刻骨銘心的親情。親情是我們每個(gè)人都必須有的。沒(méi)有了親情，那么，這個(gè)人無(wú)異于行尸走肉，甚至?xí)兂伞叭?”�？梢�(jiàn)，親情在我們成長(zhǎng)歷程中是非常重要的。
我呢出生在一個(gè)大家庭，剛出生時(shí)，我似乎就感覺(jué)到一種強(qiáng)大而又濃郁的親情包圍著我。這個(gè)包圍圈使我飽受了親情的溫暖，親情的味道。這些人都以不同的形式呵護(hù)著我，時(shí)時(shí)關(guān)注著我。
超級(jí)祖母：我親愛(ài)的祖母，最疼我的人之一，從小時(shí)候起，她就開(kāi)始呵護(hù)我，整天陪我左右，生怕我受到一絲委屈。每次，家里一有好吃的，祖母總要給我留著，她自己卻從來(lái)不吃。每當(dāng)我吃的時(shí)候，祖母總在一旁看著我，我有時(shí)候也會(huì)給祖母吃，但她從來(lái)沒(méi)有接受，她總是笑著說(shuō)：“不了，我早就吃過(guò)了。”其實(shí)我知道，祖母根本沒(méi)吃過(guò)。這一切都是愛(ài)的緣由吧！
超級(jí)裁縫外祖母：從我記憶時(shí)侯起，冬天穿的'棉衣、棉褲都是外祖母為我專門做的。外祖母做的棉衣、棉褲不僅合身，而且還保暖。因此，我從小就沒(méi)有受到過(guò)凍瘡的攻擊。所以我從小就愛(ài)我的外祖母。這份愛(ài)是任何人都頂替不了的。她以在我的心中筑起一幢暖暖的屋子，使我從來(lái)都不受寒風(fēng)的襲擊。
超級(jí)廚師母親：母親是我們家的大廚，雖然做的飯大都和我的胃口不符合，但是每頓飯都是母親想方設(shè)法討我高興，專心為我做的，盡管不是山珍海味，不論是宮廷御廚還是特級(jí)廚師卻不能與之抗衡，因?yàn)槟赣H做的飯都凝聚著對(duì)我的愛(ài)，這種味道是很特別的，任何美味佳肴都無(wú)法與之匹敵。
超級(jí)輔導(dǎo)師父親：從小我就敬畏我的父親，因?yàn)楦赣H是一位教師，在我幼小的心靈里更是一名理科大師。我的理科成績(jī)很不理想，但父親并不放棄，他還是一如既往的輔導(dǎo)我，我想父親為什么那么有耐心，長(zhǎng)到今天我才知道這是愛(ài)的表現(xiàn)。因此我一直都很努力的學(xué)習(xí)理科，想給父親的心一個(gè)安慰。
我的親人對(duì)我的愛(ài)是難以用語(yǔ)言表達(dá)的，這份愛(ài)在我的心中立下一個(gè)永恒的圍欄，我永遠(yuǎn)不會(huì)沖出這個(gè)圍欄，因?yàn)樗涗浳宜械膼?ài)，這份愛(ài)是永恒的，直到天荒地老。
初中的作文 篇3
昨天愈來(lái)愈遠(yuǎn)，明天愈來(lái)愈近。
夏天愈來(lái)愈遠(yuǎn)，冬天愈來(lái)愈近。
——題記
感覺(jué)時(shí)間是一個(gè)很抽象的詞。在還沒(méi)有經(jīng)歷的時(shí)候一直覺(jué)得好緩慢，像是淺淺的流水漫過(guò)腳背，可是當(dāng)他們過(guò)去之后，才明白其實(shí)時(shí)間一直如洪水猛獸，我們根本無(wú)力抵抗。
以前總會(huì)抱怨時(shí)間老人的不公，因?yàn)槲铱鞓?lè)時(shí)，他走得很快，一閃而過(guò)；我憂愁時(shí)，沉默中，他顯得笨拙，無(wú)力。現(xiàn)在才明白不是時(shí)間的不公，只是我個(gè)人的心態(tài)而已。我歡笑時(shí)，我會(huì)忽視他的存在，一身的輕松。憂愁時(shí)，我會(huì)期盼他快點(diǎn)流失，讓我從中解脫，企圖時(shí)間可以撫平心中的傷痛，于是，好慢好慢……
曾經(jīng)，很多好友在離別之際許下一些承諾，要彼此不忘記，彼此要聯(lián)系。但在時(shí)間的'腳步中成了一道距離，這道距離讓他們彼此相忘，彼此淡忘那些承諾。像針，只一不小心就會(huì)刺痛人的內(nèi)心深處的傷痛；又像水，輕輕地流進(jìn)去，企圖填滿那些除了傷痛還空虛著的位置。
她在別人眼里顯得很堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心卻只是一個(gè)軀殼�？偲髨D時(shí)間可以替她掩蓋內(nèi)心的痛楚，只是別人一提起相關(guān)的詞，她便不知所措。在歲月的距離中，她是堅(jiān)強(qiáng)的；在事實(shí)的面前，她則是一只‘紙老虎’。歷史無(wú)情，歲月不饒人！
時(shí)間宛如空間的距離：無(wú)形無(wú)影。無(wú)光無(wú)色。無(wú)時(shí)無(wú)終。無(wú)窮無(wú)盡。抽象的他，用腳步代替一切的解說(shuō)。
樹(shù)木的蘇醒之落葉歸根；幼小的小魚至孕育新生兒的母魚；嬰兒的啼哭至額上的皺紋……
有點(diǎn)空間化又有點(diǎn)戲劇化。
時(shí)間只是眼前的一縷紗布，留下一串的謎。
昨天已隨日落星辰而漸漸消去，留給我們只有塵封的記憶；今天已隨日升日落而呈上眼前，是正演繹得多彩畫卷；明天已隨地球自轉(zhuǎn)而漸漸逼近，是多彩的幻夢(mèng)時(shí)光。
一切來(lái)也匆匆，去也匆匆。不打折。不轉(zhuǎn)彎。不后退，任憑怎樣喜怒哀樂(lè)，怎樣的不舍，任憑怎樣的成敗得失，都不肯為此而停留，而放慢腳步。
鐘表只是一個(gè)衡量時(shí)間的工具，內(nèi)心的期盼也只是一個(gè)歷程的過(guò)程。
到底什么才是真正的時(shí)間？
綿綿歲月。悠悠歷史？
心情舒暢。憂愁人生？
后記：
童年愈來(lái)愈遠(yuǎn)，煩惱愈來(lái)愈近；
假期愈來(lái)愈遠(yuǎn)，郁悶愈來(lái)愈近。
初中的作文 篇4
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！边@句話想必人盡皆知，但是沉溺于書本的海洋中，難以自拔，踐行這句話也就成了紙上談兵。這次五一小長(zhǎng)假期間，借著五月二日至三日學(xué)校組織“光榮的新四軍”浙東行活動(dòng)的契機(jī)，我背上行囊，開(kāi)始了一段學(xué)習(xí)之旅。
猶記得王羲之筆下的《蘭亭集序》，猶記得豪邁悠久的大禹陵，猶記得承載童年的百草園與三味書屋，猶記得那十里長(zhǎng)街目送總理的感人場(chǎng)景……這些或拜讀、或耳聞、或印象朦朧、或不曾目見(jiàn)。然而，當(dāng)這一切以事實(shí)展現(xiàn)在你面前時(shí)，你又怎會(huì)不印象深刻，而震撼心靈？這就是旅行的意義。它讓你讀到王羲之的灑脫而又遒勁的書法，它讓你感到先古帝王的氣魄，它讓你觸到那純潔又充滿童趣的回憶，它讓你看到一個(gè)新時(shí)代歷史難以忘懷的公仆。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，如果說(shuō)看來(lái)聽(tīng)來(lái)的知識(shí)只是獲得一個(gè)粗淺的印象，那么將它付諸于實(shí)施則會(huì)讓它一生受用，而能走盡天下路而風(fēng)雨無(wú)阻。
唐太宗就曾說(shuō)要以史為鑒，一個(gè)人不能不知道自己國(guó)家的歷史，更不能不知道曾經(jīng)有多少人為國(guó)家灑下自己的滿腔熱忱。在浙江這片肥沃的`土地上，也同樣樹(shù)立著新四軍的豐碑。日本帝國(guó)主義的鐵蹄曾經(jīng)蹂躪著這片沃土，多少的生靈涂炭，多少的妻離子散，這段往事對(duì)許多經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)說(shuō)都是記憶猶新。然而，我們的新四軍為了國(guó)家的尊嚴(yán)，克服千難萬(wàn)苦，與敵人進(jìn)行著殊死的搏斗。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但是哪里有反抗，哪里就有尊嚴(yán)存在。這段歷史雖已離我們非常遠(yuǎn)，但是一張張照片，一件件實(shí)物擺在面前的時(shí)候，那些場(chǎng)面卻又仿佛歷歷在目。當(dāng)我從講解員口中得知對(duì)于這段歷史僅為一些老年人所知時(shí)，我心中有些不平：那些戰(zhàn)士們?yōu)榱撕葱l(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)失去了生命，我們雖然不是親歷者，但是我們都應(yīng)該明白，我們腳下所踩的這片熱土，曾是有熱血所澆鑄的。我們要做的，正是要讓所有人都了解這段歷史。
這段旅途雖然短暫，但是我認(rèn)識(shí)了許多朋友，也懂得了許多課本上讀不到的知識(shí)。行有涯，思無(wú)涯，一次旅行，它的收獲可能是無(wú)限的。與其“讀破萬(wàn)卷書”，不如周遭走一走啊。
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