初中的作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初中的作文5篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
這一個(gè)暑假，我和媽媽還有我媽媽的老同事一家人，大小共六人，一起來云南游玩。我今天寫的第一篇日記——“自助游”，就是發(fā)生在我們剛到昆明時(shí)的好玩的事。
我們來到了云南昆明的時(shí)候，準(zhǔn)備到那里有名的滇池去游玩一番。因?yàn)槲覀兊娜藬?shù)很多，就只好租了一輛面包車來當(dāng)交通工具。
我們上了車以后，那位四十來歲的女司機(jī)就把汽車緩緩地開了起來。面包車走走停停，從寬敞的大路拐進(jìn)了熱鬧的小路，街上人來人往。大約有十分鐘，忽然一個(gè)人橫著竄了出來，司機(jī)當(dāng)時(shí)被嚇的不知所措，竟然忘記了剎車。我們幾個(gè)人坐在車?yán)镆哺o張起來。我在旁邊急地大喊：快剎車！快剎車！媽媽，你來開吧。場面非常危險(xiǎn)，馬上就要撞到那個(gè)人身上了。不過還好，車擦過那個(gè)人的身子給急剎住了。有驚無險(xiǎn)！我們才敢出口氣，把懸著的.心放了下來。
事后交談中才知道，司機(jī)才拿駕駛證一個(gè)月，還不熟練。算得上馬路“女殺手”。我真佩服她有膽量。后面我媽媽的同事說，“算了，我來開吧”。換成老司機(jī)，一路上我們才有說有笑。雖然歷經(jīng)“磨難”，總算安全的到達(dá)了目的地。
“自助游”真是又驚險(xiǎn)又有趣�。�
初中的作文 篇2
今天我讀了《八年的承諾》這則小故事，它主要講了，張芹是一個(gè)患有重度“小兒麻痹癥”的孩子,正因?yàn)樗加兄囟取靶郝楸园Y”所以她下肢無任何知覺，不能走路，也不能上學(xué)，直到比張芹小兩歲的妹妹孫園娜降臨人世。在開學(xué)的時(shí)候，孫園娜決定擔(dān)任起背張芹上學(xué)著艱巨的任務(wù)。從此孫園娜始終沒有忘記自己的承諾，堅(jiān)持每天背著張芹上學(xué)、放學(xué)，小伙伴們也會(huì)不時(shí)地替換。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，上學(xué)的山路上灑滿了孫園娜和小伙伴們一滴一滴的汗水，明朗的教室里，也從滿了孫園娜和同學(xué)們對(duì)張芹無微不至的關(guān)懷。整整八年了，孫園娜沒有忘記那次承諾，整整八年了，都是孫園娜無微不至地照顧著張芹，上了初中，孫園娜儼然成為了張芹的義務(wù)護(hù)理員。文中的孫園娜讓我感動(dòng)，她不管山路有多么的崎嶇，多么坑坑洼洼，不管一路上飛沙走石，寸步難行，她都背著張芹去上學(xué)，不管有多么的'臟，多么的累，她都無微不至地照顧著張芹，因?yàn)樗某兄Z，八年前的承諾：“讓張芹上學(xué)我來背她！”現(xiàn)在她用質(zhì)樸而堅(jiān)決的行動(dòng)捍衛(wèi)了這份沉甸甸的承諾。承諾有時(shí)輕如鴻毛，隨風(fēng)消散，但有時(shí)卻重如泰山，不會(huì)被輕易顛覆。
初中的作文 篇3
旋亮光色柔和的臺(tái)燈，掀開世界文學(xué)的經(jīng)典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時(shí)齒頰生香，掩倦處潸然淚下；流連忘情其間，不知東方既白。適用與精神，將文化融合，吞吐的是一代民族的品質(zhì)，帶來的是萬世文化的福音。
余秋雨在《文化苦旅》種寫道：“一道天光射向赤壁，便產(chǎn)生了前后赤壁賦的千古絕唱。”也許正是這道天光——適用與精神的融合，給我們的文化帶來了福音。
適用是奠基。昔日的文藝復(fù)興，浪潮如火如荼，《十日談》不斷地被傳頌，《神曲》一遍遍被吟詠，一滴滴水匯聚在一起，沖開愚昧的圍堤，開啟文藝復(fù)興的閘門，為進(jìn)步的社會(huì)所適用。同樣，也正因?yàn)檫m用的奠基，先哲們才從此掙脫了束縛人性的枷鎖。適用對(duì)于文化而言，就如同那一滴滴浸潤著思考偉力的水，給文化帶來恒久的福音。
敘拉古斯城里，羅馬人的刺刀下，阿基米德用最后倒在血泊里的.背影留下他精神的最華美：“你們奪走了我的生命，可我將帶走我的心！”
這句烏云里閃電般犀利的語言，儼然昭示著我們：精神是流傳。
精神是流傳。于丹的論語心得，將孔子的思想精華，用美麗易碎的語言，編織成現(xiàn)代人心靈的搖籃；易中天以幽默調(diào)侃的話語演繹了超現(xiàn)代的《史記》《三國》，片片感人，劇劇精彩。沒有功利主義的充斥，唯有學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅，精神的傳播，給中華文化帶來了一片純正的寧靜與祥和，為中國文化的前途帶來了福音。
適用在文化的凈水中流淌，沉淀為精神的沃土：那是路遙其一生創(chuàng)造出的《平凡的世界》；也是莫言扎根鄉(xiāng)土留下的無根的《紅高粱》；還是陳忠實(shí)苦心十年馳騁的《白鹿原》。
文化是生活的土壤，適用于現(xiàn)實(shí)充滿精神價(jià)值的作品，是文化生命再現(xiàn)輝煌的燃料。而適用與精神的完美融合，必將是中國文化乃至中華民族前途的福音。
適用與精神，于文化的誕生與傳播而言，如柯萊利手中的曼陀鈴，能奏出天籟之音；如穗城的木棉，能燃燒出特洛伊大火般的熱烈；如宮則賢治筆下的文字，能營造空靈優(yōu)美的世界。它們，是中國文化的福音。
中國文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長。注重精神生活，追求學(xué)術(shù)適用，勢必能為中國文化帶來福音！
初中的作文 篇4
又上作文課了，新學(xué)期的第一篇作文會(huì)寫什么呢？是“新學(xué)期計(jì)劃”？還是“自畫像”？啊，“自畫像”，我最害怕寫自己，自己生就一張平凡的臉，成績又不是特別突出，從來沒有過鶴立雞群之感，有什么可寫的，再說了，每年作文課第一篇都寫自畫像，我都像記流水賬似的，把自己從頭到腳，五官衣服一一寫了出來，第一篇作文總是“差”。因?yàn)閷?shí)在無從寫起。
無奈之下，只得用老辦法——報(bào)幕式。結(jié)果作文本發(fā)下來，映入眼簾的又是個(gè)紅紅的大字“差”。
落寞的.我拿著作業(yè)本，回到家中，含著眼淚告訴媽媽：“媽，我的作文又沒得‘優(yōu)’……”接著便來了個(gè)“水漫金山寺”，媽媽拿出紙巾一邊安慰我，一邊拿著作文本翻看起來。“咦，我看你寫別人不是寫得挺好的嘛，有聲有色的�！薄翱删褪菍懖缓米约郝铮l讓你給了我這么平凡的一張臉呢？”我打斷了媽媽的話，甚至有些抱怨地講。媽媽頓了頓說：“孩子，這也不怪媽呀，我也不能決定你長什么樣啊，咱們雖然長得平凡，可咱有一顆善良的心呢，不要總把目光投向別人，多回頭看看自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你并不比別人差……”
是啊，我怎么就沒想到呢，有的人長得再漂亮，也只不過是外表，可我有善良的內(nèi)心呀，正像老師所說，只有內(nèi)在美才是真正的美。
想通之后，我向老師請(qǐng)求再寫一遍，這次結(jié)果有些令我意想不到…——優(yōu)，得到老師的最高評(píng)價(jià)。
不要總畫別人的風(fēng)景，每個(gè)人都是一道風(fēng)景線，都有自己的靚麗之處，多回頭看看自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你并不比別人差。
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