初中作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的初中作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
關(guān)于勞動(dòng)這個(gè)名詞，大家一定是很熟悉的。勞動(dòng)是大家堅(jiān)持不懈的工作，努力地奉獻(xiàn)。人類(lèi)也因?yàn)槿杖找挂剐列量嗫嗟貏趧?dòng)，才得以生存下去，才得以創(chuàng)造出今日的輝煌。確實(shí)，勞動(dòng)是美好的。
還不太大的我走在鄉(xiāng)間的小路上，跟在拽著籃子﹑手持鋤頭的奶奶后面，稻田里邊播種著新的一年的希望。鄉(xiāng)間的景象是那么的安詳！那彎曲的小路雖不及油柏路那么寬廣，卻散發(fā)出潮濕以及農(nóng)作物發(fā)出的陣陣芳香。那小到路雖不及油柏路那么平坦，卻深深地印著農(nóng)民們那滴滴汗水。
在向著田野的深處走去，時(shí)不時(shí)就可以看出忙碌的身影。他們身上穿著一兩件單薄的樸素的襯衫。有些衣襟上繡著幾朵淡淡盛開(kāi)的花和幾穗金黃的稻谷。原來(lái)，這就是他們辛勤勞動(dòng)﹑熱愛(ài)勞動(dòng)標(biāo)志。他們彎著他們那健壯的腰板，不停地工作。由于午后天氣過(guò)于炎熱，不已會(huì)那大豆似的汗珠便從他們那波折無(wú)張的皺紋上滑落下來(lái)。一滴一滴的融入了泥土中。我想，成熟后，農(nóng)作物能長(zhǎng)得茂盛不開(kāi)扎一滴滴比任何肥料都更好的營(yíng)養(yǎng)夜了吧
再仔細(xì)看看，農(nóng)民的.皮膚大都是黃中帶黑，他們的皮膚的顏色與他們腳下的泥土的顏色是如此匹配，與著耕作圖融為一體。
終于到了自家的田地，奶奶也放下工具，開(kāi)始梳理泥土。只見(jiàn)奶奶手持鋤頭向地上揮去，同時(shí)腳步也一點(diǎn)點(diǎn)向后移動(dòng)著，整個(gè)動(dòng)作迅速且有節(jié)奏。而在她身后，仍有大片需要梳理的泥土
這是一件多么繁忙有艱辛的事呢？可是勞動(dòng)者們并不厭煩，仍年復(fù)一年地在這地上耕種著。所以看見(jiàn)大片莊稼時(shí)，在為此感到壯觀時(shí)，不要忘記那些辛勤耕種它們的農(nóng)民﹔當(dāng)我們看到一束束芬芳的花叢時(shí)，不要忘記那些為它澆水的人。因此，勞動(dòng)是美好的不僅可以讓自己感到充實(shí)，還能讓別人也感到快樂(lè)。
初中作文 篇2
有夢(mèng)想成就未來(lái)。
從我們?nèi)松械牡谝豢唐�，�?mèng)想就在我們心靈中播種了種子，它在慢慢成長(zhǎng)，我們也在不斷進(jìn)步，正是因?yàn)槿绱�，才有飛上天空的一批又一批宇航員;失去雙腳還堅(jiān)持跳舞的女孩;從小就苦練琴的鋼琴家。他們的現(xiàn)在多么令人驕傲，可背后也付出很多的汗水�！俺晒Φ幕�，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的'明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉�！彼芷匠�，和大多數(shù)人一樣，也有一個(gè)夢(mèng)想。她是來(lái)自農(nóng)村的一個(gè)女孩，叫付麗娟。當(dāng)時(shí)的她僅僅十三歲，和我們相仿的年紀(jì)，就立志要成為一名傘兵，她走出鄉(xiāng)村，來(lái)到了城市，參加軍隊(duì)。由于年紀(jì)小，她不得不在很累的訓(xùn)練中落后，可付麗娟并沒(méi)有因?yàn)檫@些困難而退縮，她知難而進(jìn)，永不放棄，這正是因?yàn)樗龑?duì)夢(mèng)想充滿(mǎn)著希望。她喜歡空中的飛翔，因?yàn)橹挥心菚r(shí)，她才會(huì)感到生命的所在，感到夢(mèng)想的成功。
當(dāng)風(fēng)在耳邊呼嘯，心生吶喊，因?yàn)樗龅搅�。軍�?duì)里，付麗娟的年紀(jì)最小，可在舞臺(tái)上，她并沒(méi)有表現(xiàn)出膽怯，而是自信地站在舞臺(tái)上。當(dāng)我們問(wèn)到最讓她牽掛的人，她眼中有些淚水，說(shuō)出了自己的奶奶，她在訓(xùn)練中很堅(jiān)強(qiáng)，但說(shuō)出自己親人的那一刻，還是落淚了，她好久沒(méi)有回家，這對(duì)于我們有幸福家庭的孩子來(lái)說(shuō)，這太艱難了。有夢(mèng)就要堅(jiān)持，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給準(zhǔn)備好的人;有夢(mèng)就要努力，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是屬于敢于拼搏的人。我們身邊值得我們喝彩的人很多，我們?yōu)槭裁床慌Γ约簽樽约汉炔誓?“人的一生很短暫，當(dāng)我們回首往事時(shí)，我們不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧�！彼裕挥懈矣谄床�，才能圓夢(mèng)。
初中作文 篇3
那天我做了一個(gè)夢(mèng)。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我急忙地背起書(shū)包，慌亂地跑向?qū)W校。
太陽(yáng)公公微笑著慢慢地向西邊慢慢走去。我突然遇見(jiàn)了古代有名的浪漫主義詩(shī)人——李白，我不可思議的問(wèn)他:“李白爺爺，您怎么回來(lái)到現(xiàn)代了呢?”他高興地回答到:“我有一些事情要做，所以我就來(lái)了�！蔽矣旨泵Φ貑�(wèn)到:“你需要我?guī)褪裁疵?”他樂(lè)意地回答到:“我非常需要你，他又對(duì)我說(shuō)了一聲謝謝。”我高興地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，老師常教給我們樂(lè)于助人�！彼透嬖V了我們要干什么——想要去以為朋友——杜甫，再順便灌一點(diǎn)酒。我高興地拿起了他裝酒光滑的葫蘆，高興地拉著李白爺爺那溫暖而充滿(mǎn)陽(yáng)光的有智慧的.手，便跑向了灌酒的地方。到了那里，我高興地把灌酒的葫蘆親切的第給了老板，就在我一眨眼的功夫老板便把又香又辣的酒給遞了出來(lái)。我拿起那無(wú)比沉重的葫蘆，踏上了去找杜甫的路。就在我一眨眼的功夫太陽(yáng)公公已經(jīng)到了山的邊緣。我著急了起來(lái)。就在我著急的那一瞬間，一個(gè)男人一邊跑著又一邊高興地喊著:“我終于見(jiàn)到了杜甫，我終于見(jiàn)到了杜甫……”我便拉起李白的手急忙跑向那里，我瞪大眼睛一看，杜甫正在那里高興地買(mǎi)著東西，好像杜甫早已知道李白今天要來(lái)，我又再一次拉起李白那溫暖的手向杜甫跑去。我告訴李白:“李白爺爺我先回家了，我就不陪你了。”他高興地對(duì)我說(shuō):“好，謝謝你小朋友�！蔽矣诌B忙地回答到:“不客氣這是我們應(yīng)該做的�！彼蛭覔]了揮手。我便一看，太陽(yáng)公公，它便不見(jiàn)了。我便急忙地跑向家去，回到家中爸媽早都已經(jīng)回來(lái)了，爸媽便焦急地說(shuō):“你這孩子還有跑到哪里玩去了�！蔽也换挪幻Φ母嬖V了爸媽:“爸媽?zhuān)医裉旎貋?lái)晚的原因是我今天回來(lái)的時(shí)候遇見(jiàn)了偉大的浪漫主義詩(shī)人——李白，我先去給他打了一壺酒，然后我送他去見(jiàn)杜甫，他倆一同喝酒�！闭f(shuō)完后我便高興了許多。
幫助他人就是幫助自己，利人利己就是悅?cè)藧偧�，�?zèng)人玫瑰手有于香，我們要多幫助我們身邊的人。
那天我做的這個(gè)夢(mèng)奇怪吧!
初中作文 篇4
少年時(shí)的魯莽，青春期的叛逆，讓我對(duì)感情有了更強(qiáng)的渴望，我似乎在孤寂的海洋上游了很久，每一口嗆水，都帶有苦澀，我向往一艘船帶我離開(kāi)這，還你荒涼之地，去熱鬧的大陸，尋找夢(mèng)中的感覺(jué)。
剛轉(zhuǎn)入小學(xué)的時(shí)候，我從班級(jí)里找到了她，她似乎一顆鉆石在我眼前閃耀，經(jīng)過(guò)了六年的磨合，我們之間更加熟悉，但我知道我的“情敵”有很多，要過(guò)五關(guān)斬六將，才能將她得到手，我左請(qǐng)吃飯，右拉關(guān)系的將這些情敵斬于馬下，和她在一起后她說(shuō)的'每一句話(huà)，好像都很溫暖。那段時(shí)間，可真的快樂(lè)與幸福。但好景不長(zhǎng)，真的不長(zhǎng)。才過(guò)了一個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)，她似乎不再那么熱情，對(duì)我漸漸的疏遠(yuǎn)，比普通朋友還遠(yuǎn)，直到小學(xué)畢業(yè)，她也只和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)。
到了初中，情場(chǎng)失意的我，似乎在時(shí)光隧道中徘徊，沒(méi)有前進(jìn)一步似的，我感覺(jué)自己與世界有一層隔膜。就算在馬路上有一輛疾駛的卡車(chē)，鳴著長(zhǎng)笛，我也沒(méi)事人似的，與卡車(chē)擦肩而過(guò)。我進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)世界，用游戲麻痹自己，在成績(jī)上更是激蕩著。
后來(lái)，我在網(wǎng)絡(luò)聊天工具上認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩，我知道網(wǎng)戀不好，但我依舊對(duì)她產(chǎn)生了一絲微妙感情。
天氣炎熱，我一放學(xué)，便回到家中，從空調(diào)房中尋找著一絲清涼，我很快便想起了她，我來(lái)到她所在的頻道，偶爾調(diào)侃，偶爾站在一線(xiàn)，但我視線(xiàn)中，從沒(méi)有消失過(guò)她的身影。
一天，我在頻道里，與別的女生聊天，她來(lái)了，發(fā)了一些帶有醋味的話(huà)語(yǔ)，便不說(shuō)話(huà)了，我以為她是因我而吃了醋，當(dāng)時(shí)我真希望時(shí)間凍結(jié)。
不過(guò)后來(lái)，在一次頻道爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，我成為被爭(zhēng)奪的對(duì)象，一個(gè)部門(mén)中，她是領(lǐng)頭人，而另一個(gè)部門(mén)的任務(wù)較為簡(jiǎn)單，我怕在她部門(mén)下把事做壞了，拖她后腿，便選擇另一個(gè)部門(mén)，因此我獲得了高職位。她以為我是一個(gè)貪圖職位的小人，我百般解釋?zhuān)裴寫(xiě)选：髞?lái)，她向我要照片，我都沒(méi)猶豫，就發(fā)了過(guò)去，她卻說(shuō)：“慫�！本丸脽o(wú)音訊了。我十分不明白，難道感情只有這種程度！
我后來(lái)想再次墮落，但我一狠心，對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)不珍惜你的人，你又何必珍惜，對(duì)不愛(ài)你的人，又何必再次流淚�！痹谟茡P(yáng)感傷的歌聲中，我緩筆寫(xiě)文章。
初中作文 篇5
我是個(gè)相貌平平的快樂(lè)男生，你別看我平時(shí)似乎挺膽大的樣子，其實(shí)我性格內(nèi)向，上課總是不敢大膽舉手回答老師提出的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)不怕你笑話(huà)，其實(shí)我連狗都怕。
一天早晨上學(xué)，因?yàn)楹闷�，我停下腳步，看一位同學(xué)”欺負(fù)“一只狗，那狗受了驚嚇，以為是我用石頭打它，用兇惡的眼神瞪了我一眼，之后便迅速朝我沖過(guò)來(lái)，還邊跑邊叫喚，好像在說(shuō)：”你敢用石頭打我，看我不給你點(diǎn)顏色瞧瞧！“
看它來(lái)勢(shì)洶洶，我撒腿就跑，邊跑還邊回頭看看它追上來(lái)沒(méi)有。我看它離我還有些距離，便有些洋洋得意了，心想：這家伙連我都跑不過(guò)，算什么”英雄好漢“，正當(dāng)我暗自得意的'時(shí)候，一不留神摔了一個(gè)大跟頭，那狗先是嚇得一頓，見(jiàn)我確實(shí)倒地了，便從我頭上跳了過(guò)去，將我羞辱了一番。我心想：不出這口惡氣，誓不罷休！
我一骨碌爬起來(lái)，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)教訓(xùn)這”狗東西“，可這狗早不見(jiàn)了蹤影，只得在背后罵上兩句，也算出了口惡氣，真痛快！我拍拍身上的塵土，朝學(xué)校走去…… 這就是我，一個(gè)膽小內(nèi)向卻又不失活潑的我。
初中作文 篇6
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，但作文教學(xué)難教也成了語(yǔ)文教師的共識(shí)。從事語(yǔ)文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在很多弊病，主要有：
1.太隨意。教師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)要求，對(duì)于各個(gè)階段應(yīng)該進(jìn)行怎樣的訓(xùn)練，并不了然。教師隨意或臨時(shí)布置一篇作文，或是一勞永逸，簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地布置周記及練筆，放開(kāi)學(xué)生不管，寫(xiě)到哪里算哪里，寫(xiě)成什么樣算什么樣。
2.效率低。學(xué)生積極性差，為完成數(shù)量而敷衍，教師訓(xùn)練目的不明確，全方位批改，全方位講評(píng)，眉毛胡子一把抓，面面俱到卻又蜻蜓點(diǎn)水，什么都沒(méi)解決。
3.效果差。學(xué)生的寫(xiě)作興趣無(wú)法激發(fā)，學(xué)生也無(wú)法得到切實(shí)有效的寫(xiě)作指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作能力不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，教師作文教學(xué)止步不前甚至可以說(shuō)宣告失敗。鑒于以上問(wèn)題，我在教學(xué)中作了反思和新的研究實(shí)踐，略有成效。主要是轉(zhuǎn)換觀念，并調(diào)整教學(xué)策略，通過(guò)作文教學(xué)系統(tǒng)化和層次化來(lái)實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的優(yōu)化。
一、作文教學(xué)設(shè)想要系統(tǒng)化、層次化
1.分年級(jí)制定整體訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照文體制定各年級(jí)作文訓(xùn)練的目標(biāo)計(jì)劃。初一階段以進(jìn)行記敘、描寫(xiě)表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初二階段以抒情、說(shuō)明表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合；初三階段以議論表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。
2.進(jìn)行專(zhuān)題集中式訓(xùn)練。我在以上計(jì)劃的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地計(jì)劃出詳細(xì)的訓(xùn)練點(diǎn)，如記敘文劃分構(gòu)思、選材、描寫(xiě)、線(xiàn)索、場(chǎng)面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點(diǎn)也就是專(zhuān)題化訓(xùn)練中的專(zhuān)題內(nèi)容。我按訓(xùn)練點(diǎn)即專(zhuān)題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專(zhuān)題的知識(shí)要點(diǎn)，基本要求，基本技巧。并通過(guò)一定量的范文分析，或者我和學(xué)生的當(dāng)場(chǎng)作文圍繞該專(zhuān)題作比較具體的示范。這樣講清系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生作文就有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練就有“法”可依，避免了寫(xiě)作的盲目性。
3.降低難度，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。我作文訓(xùn)練的起點(diǎn)從句群開(kāi)始，句群由幾個(gè)句子組成，可以是一篇文章的基本單位，也可以獨(dú)立成文。句群包含了文章的要素。句群訓(xùn)練可以同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的造句力、連句力、結(jié)構(gòu)力、相似力等基本能力。句群可以分類(lèi)，比如顯像句群，推理句群兩大類(lèi)并進(jìn)一步分為若干小類(lèi)。然后是句群的組合。最后是篇章。
二、重視學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)分層指導(dǎo)和分層訓(xùn)練
1.對(duì)學(xué)生指導(dǎo)實(shí)行分層。首先對(duì)于少數(shù)優(yōu)秀生，我鼓勵(lì)他們的成就感，并讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)。我也和他們交流自己的寫(xiě)作體會(huì)，并要求他們一定要堅(jiān)持勤練筆。然后我把他們寫(xiě)得好的作文或練筆及時(shí)宣讀，編訂成冊(cè)，投稿或發(fā)布在網(wǎng)上。這種鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，這次鼓勵(lì)甲，下次鼓勵(lì)乙……這樣就把尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子不斷提高。其次對(duì)于中等水平的學(xué)生，我用培養(yǎng)優(yōu)秀生的方法來(lái)培養(yǎng)，特別是在每次作文講評(píng)當(dāng)中，必定選取一篇有亮點(diǎn)的中等生作文極力表?yè)P(yáng)。然后對(duì)于班中大多數(shù)怕寫(xiě)作文、積累不多、閱讀不廣的學(xué)生我則引導(dǎo)他們涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。對(duì)于閱讀能力較低、積累的詞語(yǔ)很少、大多懶惰、自卑、平時(shí)連背一首詩(shī)、寫(xiě)一篇日記也不肯做的后進(jìn)型學(xué)生，我便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫(xiě)一首詩(shī)開(kāi)始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作要求放到最低的'起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫(xiě)一篇日記或抄一首短詩(shī)開(kāi)始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，我就肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，使他們樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)期努力，也曾轉(zhuǎn)化了不少這類(lèi)型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種后進(jìn)型學(xué)生的過(guò)程中，又影響了班內(nèi)寫(xiě)作水平中間的大多數(shù)同學(xué)，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所召喚，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望。
2.專(zhuān)題訓(xùn)練實(shí)行分層。與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同題作文，避免全班“齊步走”，達(dá)到了因材施教、逐步提高的目的。
初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它絕不能靠一種兩種特效辦法來(lái)解決大部分同學(xué)寫(xiě)作的問(wèn)題，只有對(duì)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在的問(wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的，主動(dòng)的而不是被動(dòng)的，全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，抓住各種類(lèi)型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，扎實(shí)有效地苦干二年、三年，我們才能獲得寫(xiě)作教學(xué)上的豐碩成果。
初中作文 篇7
現(xiàn)實(shí)生活中的我們，總是看到比自己的目標(biāo)更美好的事物，從而放棄了即將到達(dá)的成功。其實(shí)有時(shí)，放棄，并不等于失敗。它只是讓我們走好腳下的每一步，從另一條路走向成功。
放棄，不等于錯(cuò)過(guò)。塞翁失馬的故事大家都有所耳問(wèn)。所以不要為了平日里的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)過(guò)而感到傷心，也許是有更好的前方等你，也許你錯(cuò)過(guò)的只是萬(wàn)丈深淵呢？所以我說(shuō)，放棄，并不等于錯(cuò)過(guò)。
放棄，不等于認(rèn)輸。在一次國(guó)際級(jí)的體育賽事中。亞斯威廉由于在比賽中途出了一點(diǎn)失誤而退出了比賽。從那以后，經(jīng)常有人用冷言冷語(yǔ)刺激他。但他并沒(méi)有說(shuō)什么，只是努力的完成一次次艱苦的訓(xùn)練。終于一年后。當(dāng)亞斯再一次登上賽場(chǎng)時(shí)，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)打敗了對(duì)手，奪得了冠軍。面對(duì)著曾經(jīng)看不起他的對(duì)手的祝賀他只是以陽(yáng)光般的微笑給予回應(yīng)。面對(duì)記者他說(shuō)：“曾經(jīng)的放棄并不等于他的認(rèn)輸，他只是需要時(shí)間做的更好�！彼晕艺f(shuō)，放棄，不等于認(rèn)輸。
放棄，不等于失敗。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的青年人和同齡人一樣，每天拿著自己的簡(jiǎn)歷奔波于各大公司之間�？捎捎诜N種原因卻最終也沒(méi)有一家公司錄用他，正當(dāng)他絕望的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)米線(xiàn)店在路邊發(fā)展的很快，于是他放下了自己的文憑，一心鉆入了米線(xiàn)店的經(jīng)營(yíng)。一年后，他的.米線(xiàn)店在全國(guó)都有了分店，他成了同齡人中最成功的人。所以我說(shuō)，放棄，不等于失敗。
步入高三的我們，總是想讓自己變的更好。所以在生活中我們就要學(xué)會(huì)放棄，放棄自己的愛(ài)好，努力學(xué)習(xí)。這樣，即使我們最終沒(méi)能發(fā)揮的最好也不會(huì)給自己留下遺憾。也許在另一條路上我們回走的更好。
放棄，不等于錯(cuò)過(guò)，不等于認(rèn)輸，更不意味著失敗。
所以請(qǐng)相信自己，相信自己的選擇，只要我們盡力了，不論在什么地方都會(huì)有屬于我們的一片天。
初中作文 篇8
雪，是靜的。它會(huì)在你不經(jīng)意之間，慢慢地落到地面。雪，是白的。每一片雪花都像一小朵棉花，慢慢地織成了一個(gè)大大的棉被，讓大地也慢慢地沉睡了。我很喜歡雪，今年入冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪，十分美麗。
早上起床，來(lái)不及穿衣服，就趴到窗前，看著那突如其來(lái)的大雪。小區(qū)里的房頂是白色的、樹(shù)是白色的、車(chē)也是白色的'。幾乎分不清哪里是路哪里是石階�？墒切^(qū)外的馬路上已經(jīng)被環(huán)衛(wèi)工人清掃的干干凈凈。
我輕輕拉開(kāi)窗戶(hù)，怕把它們嚇跑，然后把手伸了出去。雪花落在我的手心，感覺(jué)涼涼的，真好玩。它們一接觸到我的手，就馬上融化了，變成了晶瑩剔透的小水珠。就像是從我的手心里滲出來(lái)的汗。
這時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)我開(kāi)窗了，喊了一嗓子：“把窗戶(hù)關(guān)上，別感冒了！”我回過(guò)頭來(lái)，朝她吐了吐舌頭，慢慢地關(guān)上了窗。
穿好衣服，吃完早飯，背好書(shū)包，我出發(fā)上學(xué)了。我走在大街上，一邊走一邊回頭看著我的腳印�！鞍ミ希 蔽也恍⌒乃ぴ诘厣�。可是我并不感覺(jué)疼，而且還覺(jué)得特別刺激。我走在樹(shù)下，樹(shù)上的雪就像樹(shù)的頭飾。我抬頭看著那些漂亮的頭飾，心里突然有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心它們會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。
雪是空中飛舞的精靈，也是來(lái)自天國(guó)的使者。它慢慢地飄蕩，輕輕地?fù)崦蟮�。我突然想起了毛主席的詞《沁園春·雪》，并吟誦了起來(lái)：
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
煙臺(tái)的雪景就“分外妖嬈”。
初中作文 篇9
如果學(xué)校是一座城，那么這座城里的人一定惶惶不安。因?yàn)檫M(jìn)城的路，艱難；出城的路，漫長(zhǎng)。
這座城還有個(gè)名字：圍城。外面的人想進(jìn)來(lái)，里面的人想出去。
我在這城里四周張望，尋找方向，然后唱著“外面的時(shí)間很精彩，里面的世界很無(wú)奈”。
安妮寶貝說(shuō)：“生命是幻覺(jué)�！钡溉绱�。因?yàn)槲铱梢猿两谝芟胫�，直至幻滅。如果可以，我想在星巴克里喝卡布其諾，吃哈根達(dá)斯，看午后的一縷陽(yáng)光透過(guò)落地玻璃射入我的眼中，明媚而憂(yōu)傷。如果能夠，我想在一片金黃的麥地里舞蹈跳躍，在懸崖上駐足俯視匍匐在腳下流過(guò)的青春。
這僅是如果，而不能成為結(jié)果�，F(xiàn)實(shí)的力量讓我從幻覺(jué)中醒來(lái)。
我要每天早起上學(xué)，我要當(dāng)大人眼中的乖孩子、好學(xué)生。我只能背著書(shū)包從家走向圍城，從圍城返回到家。兩點(diǎn)一線(xiàn)，短乎？長(zhǎng)乎？
圍城的生活平靜得讓我感受不到心跳的存在。我們重復(fù)著相同的事，日復(fù)一日。
有一句話(huà)說(shuō)：“人生如戲，戲如人生�！蔽覀儾粩嗟嘏臄z一個(gè)片段，重復(fù)著一個(gè)鏡頭，而已。
如果可以，我想背起行囊四處流浪，只是為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)。
如果能夠，我想有幢房子，面朝大海，春暖花開(kāi)，讓血液成為翻騰的海水。
如果可以，請(qǐng)賜予我一雙翅膀，飛到一個(gè)這樣的國(guó)度：遼闊的原野，無(wú)際的`大海，寧?kù)o的村莊。有小王子、小紅帽、愛(ài)麗絲，和我在一起，想著如果的事。
如果能夠，我想對(duì)即將告別的“如果”說(shuō)：“謝謝你讓我的夢(mèng)如此美妙�！�
“這僅是如果，而不能成為結(jié)果�！眹抢锏钠渌�，這么告訴我。如果與青春有關(guān)，如果與夢(mèng)想有關(guān)，如果與圍城無(wú)關(guān)。我只能把它暫時(shí)擱下，繼續(xù)我的圍城生活。但愿有一天，我能夠從容淡定地走出其中。
再見(jiàn)了，我的“如果”。
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