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初中生作文合集(10篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的初中生作文10篇，希望對大家有所幫助。
初中生作文 篇1
摘要：作文教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中“老大難”的環(huán)節(jié)，相關(guān)教育學(xué)者以及一線教師都對此做出了很多有益的研究和嘗試。但從整體上來看，現(xiàn)今的作文教學(xué)效果依然不夠理想。教師們傾向?qū)懽骷记珊蛯懽鞣椒ǖ膫魇�，目�?biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生在作文方面拿到“高分?jǐn)?shù)”，很少甚至根本沒有考慮過基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來開展作文教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；有效策略
作文教學(xué)，在語文學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要地位。盡管作文教學(xué)一直被強(qiáng)調(diào)、被重視，目前的作文教學(xué)仍舊處于“教師難教，學(xué)生難寫”的困境。造成如此局面的原因其實(shí)有很多，而筆者認(rèn)為最根本原因在于作文教學(xué)脫離了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，忽略了學(xué)生成長以來的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。創(chuàng)作來源于生活,不同的個體具有不同的經(jīng)驗(yàn),反過來,經(jīng)驗(yàn)也會影響個體的形成和發(fā)展。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的缺失不僅阻礙學(xué)生個體的發(fā)展,也會影響到學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。具體到作文教學(xué),就會成為教學(xué)質(zhì)量難以提升的一個缺口。因此,教師們在作文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地采取相應(yīng)的有效策略解決這一問題。那么，具體采用何種策略來進(jìn)行基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的作文教學(xué)呢？首先，要使學(xué)生“有話可寫”，要創(chuàng)設(shè)情境，充實(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；其次，注重閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生寫作素材；最后，改變評價(jià)方式，將寫作主動權(quán)歸還給學(xué)生。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
作文教學(xué)中，教師們往往以自己的教學(xué)目標(biāo)為核心，對學(xué)生的寫作有著一些規(guī)定，例如寫什么內(nèi)容、采用什么文體、要寫多少字?jǐn)?shù)，并不考慮學(xué)生是否喜歡這個主題，是否了解這個寫作領(lǐng)域，這種教學(xué)態(tài)度容易導(dǎo)致學(xué)生消極對待作文。眾所周知，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并保持積極性時，一定能夠取得良好的效果。教師們在作文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分意識到這一點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，讓他們將寫作文當(dāng)成一種樂趣。例如，將學(xué)生置于最近發(fā)生的重大新聞事件的情境中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)新聞實(shí)情，寫出現(xiàn)狀，表明感受；還可以采用討論、看圖畫、讀書等教學(xué)方法，將所觀察的、所閱讀到的東西轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，在不斷地實(shí)踐中形成符合學(xué)生學(xué)情的作文教學(xué)。另外教師們在作文教學(xué)中，也不要過分限制寫作條件，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)情讓學(xué)生決定寫什么和怎么寫，肯定此次作文可以有幾種不同的寫作方案，重視學(xué)生個體性的發(fā)揮，鼓勵他們表達(dá)出自己的真情實(shí)感。當(dāng)學(xué)生了解到自己可以運(yùn)用自己掌握熟練的體裁自由寫作時，必然愿意寫出真實(shí)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生寫作興趣。
二、重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
文章的寫成可以說是文字到文字的過程，要想寫出一篇好的作文，對文字的要求也是很高的。好的文字從何而來？閱讀積累是最好的方法。正如古語所說“讀書千萬卷，下筆如有神�！睂W(xué)生可以通過不斷的閱讀，從優(yōu)秀的文章當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的語言外，還可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的寫作技巧，例如如何構(gòu)思，使文章內(nèi)容明確、如何布局，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動形象。在此基礎(chǔ)上，可以將閱讀所積累的東西結(jié)合自身體驗(yàn)加以提煉，變成自己的東西。同時，不斷地閱讀優(yōu)秀作品，對學(xué)生的語言表達(dá)能力也有著潛移默化的影響。因此，教師們應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)。但閱讀什么，怎樣閱讀才是正確的方式，還需要教師們對學(xué)生加以指導(dǎo)。初中的課業(yè)也比較繁重，課余時間用來大批量的閱讀比較有限。那么，課內(nèi)的閱讀就變得十分重要了，學(xué)生可以充分利用手頭上所有的.課本和讀本。要知道能夠入選課本和讀本的文章都是專家學(xué)者們精挑細(xì)選的，它們在文章選材、寫作技巧上都有著一定的示范作用。教師們可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和鑒賞這些文章，感受其中的精彩和豐富，讓他們在閱讀這些經(jīng)典之作過程中不僅獲得審美上的愉悅，也能夠由此獲得一定的感受，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)。
三、改變傳統(tǒng)評價(jià)方式，調(diào)動學(xué)生主動性
傳統(tǒng)的作文評價(jià)方式是教師單方面評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，再附以一個分?jǐn)?shù)。學(xué)生對教師的評價(jià)基本上沒有任何異議，過于相信教師在作文評價(jià)方面的權(quán)威性。這樣的評價(jià)方式是教師單方面的觀點(diǎn)，和學(xué)生沒有任何情感上的交流。評價(jià)方式其實(shí)可以多樣化，讓家長、學(xué)生至少讓學(xué)生參與進(jìn)來。可以采用合作評價(jià)的方式，將學(xué)生分為若干個小組，當(dāng)有學(xué)生閱讀自己的文章時，其它小組要進(jìn)行記錄并進(jìn)行討論得出小組評價(jià)。被評價(jià)的文章作者可以得到同學(xué)們的建議，能夠明白自己文章的不足之處，而各個小組在評價(jià)時，也可以比照自己的文章，知道是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，如何寫作才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這樣的小組評價(jià)方式不僅減輕了教師們的負(fù)擔(dān)，也能夠提高學(xué)生的修改能力，促進(jìn)學(xué)生互助合作的能力，是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的一種獲取渠道。讓學(xué)生參與作文評價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才得到了真正的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動權(quán)得以回歸。由此，學(xué)生更愿意積極地挖掘所有的生活經(jīng)驗(yàn)，將其寫入作文，更愿意寫真實(shí)的人事，寫真實(shí)的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中作文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)的表述放在“表達(dá)與交流”中，其中有條目明確要求，作文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地觀察生活來豐富生活、情感經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于自然、社會和人生有著自己獨(dú)特的感受和思考。新課程改革呼吁“以生為本”，具體到作文教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及自身實(shí)際的真實(shí)而個性。在新課程改革的大背景下，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)必然成為作文教學(xué)一大趨勢。
初中生作文 篇2
從讀書中汲取知識和力量是人生之必須。每個人都在學(xué)著各種各樣的知識，以便以后用。
我愛讀書，是因?yàn)槲矣X得能從書中獲得知識，彌補(bǔ)自己的不足之處。高爾基曾說過一句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書這種業(yè)余愛好讓我的生活豐富多彩。有的大人常說我不務(wù)正業(yè)，但是他們又怎么能體會到讀書的快樂呢？整天把自己禁錮在作業(yè)的世界里，那么我們的生活就將變得枯燥無味。
書是我生活中必不可少的好朋友。我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面寬了不少。
俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀的書多了，不但知識面寬了，而且寫起文章來非常有靈感，甚至恨不得我說著文章的內(nèi)容，一個人記錄著。
正因?yàn)橛辛藭�，我才知道有神機(jī)妙算的'諸葛亮，豪放勇敢的武松……正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)有很多有趣的故事，正因?yàn)橛辛藭业娜松鋵?shí)而從容。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，投入到讀書中，在書的海洋中，讓書陪伴我們度過快樂的每一天！讓我們從書中懂得做人的道理吧。
也許有人會問，讀那么多書不會感到累嗎？我可以明確地告訴你：讀書不會感到累，相反，讀書會讓我們的心情變得愉快。書店里各種各樣的書應(yīng)有盡有，周末到書店去看書，到回家時卻怎么也不舍得放下。書有非常大的魔力，可以讓人沉迷于書的海洋，一讀書就會有這樣的感覺。
最后讓我們一起喊出：“我愛讀書！”
初中生作文 篇3
水果清新怡人，牛奶營養(yǎng)價(jià)值高，怎樣把這兩者很好地結(jié)合呢？當(dāng)然是水果奶昔。
水果奶昔應(yīng)該如何制作呢?首先，是準(zhǔn)備工作。原料的采購很重要，挑選的水果必須新鮮，如香蕉、桔子等。至于水果的種類，不宜超過三種，因?yàn)樗姆N類如果過多，各種水果的味道便會過分地混雜在一起，不但難以分辨，還會影響牛奶的鮮美，所以，水果種類不宜過多。另外，水果的數(shù)量也不宜太多，否則會與牛奶的比例失調(diào)。總之，水果的種類依個人喜好而定，兩三種即可。
接下來，你該怎么做呢？洗水果，能去皮的要去掉皮。至于切，如果你的攪拌機(jī)功能很好的話，可以大概切幾下，對于一般的機(jī)器，最好是切成小塊，這樣才會和牛奶均勻搭配。
水果準(zhǔn)備好后，你該準(zhǔn)備牛奶了。最好是袋裝的純牛奶，如果實(shí)在沒有，酸奶也行。如果你想給制作的過程增添一點(diǎn)兒情趣的話，買兩支牛奶雪糕吧。它的味道也很鮮美的。
接下來，你需要準(zhǔn)備好攪拌機(jī)，最普通的即可。對于先放水果還是牛奶（或牛奶雪糕），沒有什么特別要求，不過，如果你不想花費(fèi)很多時間去清洗機(jī)器的話，最好是先放牛奶，敘事作文：水果奶昔的制作。倒牛奶時動作要輕，否則牛奶會濺起來。
把你想吃的`水果和牛奶“安置”好后，蓋緊蓋子，打開攪拌機(jī)。攪拌過程中，最好雙手把機(jī)器扶穩(wěn)，否則大力很可能把機(jī)器掀翻。攪拌的時間，不可短于兩分鐘，否則拌出來的不是奶昔，而是濃稠的粥；更不能多于五分鐘，否則你就只能喝清湯了。
三四分鐘后，關(guān)掉攪拌機(jī)，把你的“成果”倒到杯或碗中。此時，它香氣撲鼻，色澤宜人，鮮美無比，請品嘗吧。
整個水果奶昔的制作過程不超過十五分鐘，成本也極低，味道自不必說，當(dāng)然是分外香甜。
清新、怡人，制作簡單，不費(fèi)時，不費(fèi)力，營養(yǎng)價(jià)值高。這樣的水果奶昔不愧是夏日休閑食品的上上之選。
整個過程就是如此簡單，你記住了嗎?
介紹到這里，相信你一定“心動”了，“心動不如行動”，動手吧!
初中生作文 篇4
六年的小學(xué)生活馬上就要過去了，我們即將步入中學(xué)的大門，未來的中學(xué)究竟是什么樣子的呢？
剛剛升入六年級時，我就想像著自己將來要上的理想的中學(xué)，它可能有好多棟樓房，有和藹可親的老師，朝夕相處的同學(xué)，寬敞明亮的教室，綠樹成蔭的校園，它是那么的美麗。我也想過，如果自己不努力學(xué)習(xí)，將來的學(xué)�？赡苁堑桶姆课�，陰暗的教室……為了自己能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我也要好好學(xué)習(xí)。
我想像中的理想中學(xué)，那里有很多棟漂亮的樓房，它們有著粉紅色的外表，是那么得高大。那里的.老師和藹可親，不管怎樣都微笑著面對同學(xué)們，像媽媽一樣，關(guān)心、呵護(hù)著同學(xué)們，讓一棵棵幼苗拙壯成長。那里還有朝夕相處的同學(xué)，同學(xué)們有福同享，有難同當(dāng)，像兄弟姐妹一樣。寬敞明亮的教室和綠樹成蔭的校園是我最向往的，為我們創(chuàng)設(shè)了一個非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室里，嶄新的桌椅擺得整整齊齊，空調(diào)正開著，講臺上的投影儀為同學(xué)們播放著關(guān)于課文的電影片段；校園里，到處是綠樹，到處是野花，涼亭里同學(xué)們正在看書，還有的同學(xué)在草地旁的長椅上聊天。
啊!那么好的中學(xué)誰不向往呢？為了考上那個理想的中學(xué)，我一定好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
初中生作文 篇5
初中，早已在我腦海中出現(xiàn)了千遍萬遍，而我也早已為它勾畫了一幅幅的藍(lán)圖……
第一幅圖是紅色的。代表奮發(fā)向上的境界。無論什么時候，有了奮發(fā)向上的境界才會有對事物美好的憧憬。我渴望成功，渴望能在高中生活中不斷充實(shí)自己，渴望自己以后的路越走越寬……所以，我先畫了這一幅圖。
第二幅圖是黑色的。盡管我并不喜歡它，但我不想成為社會的落伍者。因?yàn)楹谏頃r不我待的緊迫感。這幾年科技日新月異的變化快得讓人有點(diǎn)兒喘不過氣，猶豫一秒就落后了十年啊，必須要趕上它的步伐。那么，這種緊迫感就成為了快節(jié)奏學(xué)習(xí)和吸取知識的動力，所以，第二幅圖畫產(chǎn)生了。
第三幅圖是藍(lán)色的。代表深遠(yuǎn)廣闊的視野。我喜歡藍(lán)天，喜歡它的廣闊無邊，喜歡它永遠(yuǎn)也揣摩不透的神秘。正如無窮無盡的知識，盡自己所能去掌握這些知識，因?yàn)榱私饬诉@些知識不僅可以對自己產(chǎn)生潛移默化的作用，更主要的是開拓了自己的視野，那不就是充實(shí)了自己么?所以，我勾勒了這幅圖。
最后一幅圖是白色的。代表卓越的追求。記得看過一篇文章，叫《永遠(yuǎn)都要坐第一排》，“永遠(yuǎn)都要坐第一排”是英國首相撒切爾夫人的`格言，正因?yàn)樗辛诉@種執(zhí)著的追求才鑄就了她以后的輝煌。當(dāng)然，這種追求并不是不切實(shí)際的。只是自己心里應(yīng)當(dāng)有一種信念，因?yàn)樗鼤裰负綗粢粯又敢闱斑M(jìn)，讓你不懈地努力……
這四幅圖畫包含了我對初中生活的所有暢想。我希望能把這暢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我也會努力讓這暢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為自己的初中生活繪上最絢麗的色彩!
初中生作文 篇6
時間的腳步從未停止，他用冷酷而無情的方法將那歲月的禮物送給每一個人。
——題記
時間是一位無情的智者，漠然對世，無情的面對世間的分分和和、悲傷歡愉、友情、親情和愛情，他撥動著時鐘，讓一切都成為過去式，使人淡忘……
時間是一位無情的法官，他自詡秉持正義，剝開事情的偽裝，看似讓人看到真相，可到頭來依然被那事件真相所傷……
時間是一位無情的儈子手，他結(jié)束著生命，萬物到頭終是被他所結(jié)束，他弒殺了人性的.純真，毀滅了人的天真，造就著這步步現(xiàn)實(shí)的社會，讓每個人只有面對利益才會微笑……
時間好殘忍，好無情，可若不是他無情殘忍，那會讓我們這一生有那幸福、美好的回憶，亦有那往事的年少輕狂和老來得看透世事，亦或是我們?yōu)榱松娴臓栍菸以p，茍且于世。
時間亦無情……
初中生作文 篇7
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們生命的父母。親情陪伴著我茁壯成長，是父母給予我無微不至的關(guān)懷。有人說，親情是黑夜中的北斗星，曾經(jīng)我們向目標(biāo)追逐而忽視它的存在，直至某一天我們不辨方向，微微抬頭，北斗星的一束柔光指引我們邁出堅(jiān)定的腳步。這個比喻多么恰當(dāng)!試想，是誰隔三岔五打電話來學(xué)校噓寒問暖？又是誰每天為我們做豐盛的飯菜？父母親的愛是最平凡的，卻又是最偉大的。
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫給予我們知識的老師。親愛的老師，是您讓我們讀懂了每一個日出，每一抹晚霞，每一朵鮮花，每一片落葉．．．．．．因?yàn)橛辛四�，迷茫之中，才會有了指路的明燈，是您讓我們感受到知識的魅力!老師!加減乘除都算不盡您的恩情!
展開一張叫情感的紙，用感恩的心做底色，讓激情執(zhí)筆，寫寫陪伴我們一起成長的`同學(xué)，寫寫給予我們溫暖的集體，寫寫讓我們奮進(jìn)的對手．．．．．．
在我們的身邊，每天都有讓我們感動的事物，讓我們用感恩的心，做生活的底色，讓我們帶上感恩上路吧!
初中生作文 篇8
錐子是個面容姣好的女生，以她十分獨(dú)特且引人注目的瓜子臉而聞名全班。人送外號短錐媽，錐子，而本人對此也十分喜愛。在我們學(xué)到初二人教版數(shù)學(xué)的時候她也因此與時俱進(jìn)地收獲了個二次函數(shù)的美稱。
據(jù)并不可靠的小道消息謠傳說錐子同學(xué)如果是低頭撿掉在地上的`錢的話，就甚至可以戳穿自己的胸膛（非血腥畫面），錐子之名果真不是說說而已。
錐子同學(xué)十分喜歡鉆研數(shù)學(xué)題，熱愛為同學(xué)們講解所有不會的題目，甚至犧牲掉自己的午休與下課時間也在所不惜。她講題思路清晰且獨(dú)特，講題態(tài)度溫和又風(fēng)趣，擁有著謎一般的數(shù)學(xué)精神。也因此被全班同學(xué)奉為座上之賓，被評為最想與其同桌人選之一。大家都說，只要你擁有了一個錐子，那么數(shù)學(xué)難題通通不是你的對手。
責(zé)任心特別強(qiáng)，只要是錐子擦過的黑板必定是纖塵不染光亮如鏡子，并且多次獲得老師的贊譽(yù)。特別有競爭意識與上進(jìn)心，小組競賽多次在她嚴(yán)格正確的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)著自己幾個組員走上人生巔峰。
因?yàn)槟炒未蠹乙黄鹂鞓返爻鰜硗妫F子精心準(zhǔn)備妝容畫得美麗的粉色眼影被我這個莎普愛思瞇瞇眼，誤以為是蚊子咬到眼皮紅腫起來后本人十分生氣憋屈，從此決定再也不和我出門了。
錐子同學(xué)的身體不太好，胃病時常發(fā)作，這個倔強(qiáng)而堅(jiān)韌的女孩子就會令人心疼。經(jīng)常是自己捂著胃部，搖搖頭“沒事的我一會兒就好了，你去干你的事情吧。”
綜上所述，錐子同學(xué)是個很奈斯（nice）的女孩子。
初中生作文 篇9
送走了炎炎的夏日，迎來的，是那散發(fā)著涼意，卻又不叫人害怕的秋天。
我的家鄉(xiāng)——彌勒，云南境內(nèi)的一個美麗的小城，它的秋天，雖然沒有北方那紛紛的`落葉，沒有香山似火的楓葉，但它，惹人喜愛。
秋，這是一個夏與冬之間的黃金的季節(jié)，它左手抱著夏天，右手擁著冬天，微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，帶來絲絲涼爽。看啊，一切似乎都是那么明朗。湖水靜得如一面鏡子，投入一塊石子，“撲通”一聲，水面蕩起漣漪，波紋一圈一圈地蕩漾開去。那么靜，那么美。天空也靜得如一潭清水，湛藍(lán)湛藍(lán)的，清澈得誘人。偶爾，幾縷白云款款流過，仰望天空，令人心曠神怡。幾只燕子從空中掠過，為天空添上了新的色彩，哦，是遠(yuǎn)方的客人來了吧?看吧，有湛藍(lán)的天空慢慢地往下看吧，自上而下全是那么明朗。樹尖上，在那一片綠色當(dāng)中，點(diǎn)綴著幾片黃葉，顯得更加奪目。吹來了一陣風(fēng)，幾片葉子旋轉(zhuǎn)著落下，鋪在小路上，黃中還泛著點(diǎn)青，葉脈隱約可見。不禁這樣想：莫非每一片葉子都有它的一段故事?
難得有這樣的好心情，背著背包，來到田間的小路上，欣賞著田間優(yōu)美的秋景。登高遠(yuǎn)眺，好一派豐收的景象!金色主宰了世界上的一切，麥浪翻滾著，微風(fēng)一吹，迎面送來了一陣稻谷的香味。地里工作的人忙忙碌碌，辛勤地工作著。偶爾，停下來休息一會兒，放下了飽食過稻香的鐮刀，聚在一起，你一句，我一句，聊起了今年的收成，他們那黝黑的臉上，洋溢著笑�！扒锾鞐⒃谵r(nóng)家利”。
蒙蒙的秋雨下起來了，綿綿的，給秋天添上了一絲涼意。半空中，掛起了一道輕盈的雨幕。路上，一把把雨傘撐起來了，秋雨仍在下。你看，它們多調(diào)皮喲!很快，傘上就蒙上了一層細(xì)細(xì)的水珠，樹葉兒也綠得發(fā)亮。它們順著樹葉兒跳下來，不偏不斜，“哧溜”，鉆進(jìn)了你的衣襟，一絲涼意傳來，不覺打了個哆嗦，聽，它們在敲門，透過門縫，一看，屋里多么靜，只有一臺老鐘發(fā)出的滴答聲，和著門外的淅瀝雨聲，為秋天染上了一道神秘的色彩。
傍晚時分，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出了一片安靜、和平的夜。晚餐擺上了，天色漸漸暗了下來。雨，仍不停地下，透過窗子，在秋雨中，那窗外的景色多么溫馨。
我不想為秋天賦上更多的新詞，因?yàn)榇藭r此刻，我只感受到了秋的明朗、豐收與溫馨!
初中生作文 篇10
從前，一只貓只生了一只小貓，貓媽媽非常寵愛小貓。
有一天，貓媽媽發(fā)現(xiàn)魚干沒有了，就叫小貓去小熊商店去買一袋魚干回家，小貓皺著眉頭滿臉的不高興：“不去，不去，要去你自己去，為什么要我去呢？”貓媽媽聽了，一邊撫摸著小貓的頭，一邊溫和地說：“你不能什么事都要媽媽去做，你要學(xué)會獨(dú)立去做一些事，這樣你才能長大�！毙∝堄X得貓媽媽說得有道理。就起身往小熊商店走去了。
走在路上，小貓碰見了小老鼠和小狗，他倆正興致勃勃地說這什么，小貓立刻走了過去，大聲地說：“讓開，讓開，別擋了我的道�！闭f完，就從小狗和小老鼠中間擠了過去，小老鼠個頭小差點(diǎn)就被小貓擠到了路邊的小河里，還好小狗拉了它一把。小貓呢，連句對不起也不說，頭也不回地就走了。小狗和小老鼠生氣急了，可卻毫無辦法，小貓可是貓媽媽唯一的孩子，從小就被寵著。
走著走著，小貓看見了一只猴子在一棵長滿了桃子的樹上摘桃子，就沖著小猴子大聲喊：“喂，小猴子，小熊商店怎么走呀？”小猴子望了望小貓，不做聲，又回過頭繼續(xù)摘桃子。小貓生氣了：“喂，我問你商店怎么走呢？你怎么不說話呀？”不管小貓?jiān)趺春�，小猴子就是不理睬它。這時，小狗走來了，它也是來找小猴子問路的：“猴子哥哥，請問，小熊商店怎么走呢？”小猴子一聽，立刻高興地說：“沿著這條路一直向前走，過了橋就到了�！�
小貓看到小猴子這么爽快地就告訴了小狗，很奇怪，它問小狗：“為什么我問路小猴子不回答，你問小猴子就回答呢？”
小狗笑了笑：“因?yàn)槟銢]有禮貌呀！”
“禮貌是什么呢？是吃的嗎？我要去問一問商店里有沒有禮貌買�！毙∝堃贿呑匝宰哉Z，一邊趕緊往商店走去。
不一會兒，小貓就跟著小狗來到了小熊商店，小貓迫不及待地對小熊說：“喂，你有沒有禮貌可以買呀！”小熊皺了皺眉頭沒有回答。
“小熊哥哥，我想再買一袋上次媽媽給我買的那種餅干，可好吃了�！毙」芬荒樒诖貙π⌒苷f。
“沒問題，你拿好了�！毙⌒軐灨蛇f給小狗，又熱情地對小狗說，“歡迎你下次光臨�！�
小貓更加疑惑了，為什么大家都那么的喜歡小狗呢？為什么小猴子和小熊都不理自己，對小狗卻那么好呢？小貓有點(diǎn)著急了，它沖著小熊大聲吼道：“小熊，你快把禮貌賣給我呀！”小熊微笑著看看小狗，又皺著眉頭看了看小貓：“你走吧，我這里沒有禮貌可以買給你。”
綿羊老師剛好經(jīng)過看到了一切，她語重心長地對小貓說：“小貓咪，你要像小狗那樣有禮貌的對別人說話，說完，還要說謝謝。禮貌和尊重是我們動物相處的一種修養(yǎng)，怎么能夠買得到呢？”
綿羊老師的'話讓小貓恍然大悟，它終于明白為什么大家都不理它了，它不好意思地但是卻很溫和地對小熊說：“小熊哥哥，請問您這里有沒有魚干買呀！”小熊聽了，終于對小貓露出了開心的笑容：“有有有。”小熊熱情地從貨架上拿出一大袋魚干，又從旁邊的貨架上拿出一小袋魚干都放到小貓手上說，“這袋小魚干是我送給你的，希望你做一只我們大家都喜愛的小貓�！毙∝堄悬c(diǎn)激動，原來小熊哥哥并不是不喜歡它呀，它感激地看了看綿羊老師，然后很有禮貌地對小熊地說：“謝謝您了，小熊哥哥，我還會來你家買魚干的，再見！”
回家的路上小貓想了很多，它找到小猴子和小老鼠，主動和它們道了歉，還和他們做了好朋友。貓媽媽說得對，不能什么事都依賴別人，自己獨(dú)立去做一些事，才能真正長大。
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